人不轻狂枉少年的辩论稿
正方: 正所谓人生苦短,为什么不趁自己年轻好好享受呢?!今朝有酒今朝醉,莫使金樽空对月.对于我们来说,人生是短暂的,青春更是少之甚少,等到老了才后悔,自己年轻时想做却没做的事,遗憾呐~~~ 所以,趁自己年轻,还可以跳,可以跑的时候就多跳一下,多跑一段,该狂就狂 ,别等到老了后来后悔. 从年轻到年长是每个人的必经之路 无论是哪个年龄段都有他所要面对的 不可否认 当一个人足够成熟的时候 他就不可避免的面对生活的压力 那么过早的让年轻人承受这种压力 只会蚕食他们的心灵 失去了年轻人所特有的活力与朝气 那么从某种意义上来说 这不是精神的老龄化么? 从另一个角度来说年轻人的确需要认识世界 以便为以后的发展打基础 但是 如果一味的寻求速度 那么到头来他除了浮华又能得到些什么呢?以闲适 漫漫的姿态来审视这个世界 才能透过现象看到本质!不再是以完成作业的心态生活 才会发现生活的美丽之处 也不会在老的时候后悔自己生活的过于疲劳 正所谓:少壮不享受 老大徒伤悲! 人生一世，七十古稀，而青春仅十载。
把这十年的青春用在享乐上吧，因为你还有更多的其他时间，它们才是适合工作和学习的。
让我们放手青春，尽情享受，这才是真正为事业的成功奠定基石。
所谓人不轻狂枉少年,我们不在年轻时尽情地展现自己,挥洒自己,在年老回忆年轻时候,心中的遗憾会是多长呢?年轻有年轻时可做的事,老了还能有多少精力去完成少时的梦想.年轻人总是被长辈们寄托梦想,因为年轻人有活力,而年轻人的活力更适用于去实现自己的梦想.不让自己在年轻时享受生活,老了后,还能享受多少?世事无偿,并不是每个人都能长岁.心中的遗憾少一分,快乐不就多一分吗? 让我们想一想,谁不想在年轻的时候尽情的展示青春?可是真正挥霍青春的又有几人呢?那些没有挥霍的,不是不想,而是不敢!让我们去赞同那些我们不曾拥有的生活吧,为什么不呢? 年轻的时候有足够的条件去享乐,没有工作的压力.难道在你工作以后还想和年轻时一样大喊大叫吗?难道你工作后还可以无忧无虑地去玩个痛快吗?你有把握明天你没以外吗?不抓紧现在的快乐,之后想痛痛快快地快乐一番都很难了,人生变化无常,所以,我们要抓紧年轻时的快乐,过了年轻,就没有年轻时的快乐了. 我们年轻是一种资本,资本是可以美好的享受生活但一定不是可以一直犯错!及时行乐是我们年轻人的态度，但是这不代表放纵!!年轻如果不好好的享受生活,待到老时我们还能否找到值得回忆青春的印记,当我们的青春都被忙碌占据,我们能回忆的也不过是忙碌罢了~~趁年轻..多享乐!! 青春两个字究竟该怎么写
就是漫不经心，我们都会拥有青春，青春的时光就是用来让我们享受人生的。
青春已短，我们如果不好好享受，我们老的时候回忆起来，青春该是多么苍白
青春如果是苍白的，那么事么时候还能迸发出激情
漫不经心，因为青春要我们享受，漫不经心，青春要我们留下，漫不经心，青春让我们体验，漫不经心，青春告诉我们，我们青春是要明天再拼搏
一个人的年轻时光一生只可能是一次。
小时候总是不懂事，时间在不知不觉中匆匆流走；中年时你要肩负起家庭的重任以及工作的责任，并不会给你很多空闲时间反而会有很多烦恼让你焦躁不安；老年时等你空闲下来，你便不再有精力去享受生活，只是安详地坐在摇椅上看着自己的后辈。
年轻是你这一生唯一可以并有能力享受的时光。
我们难道应该让自己这样过完这一生吗
年轻不会有第二次，趁年轻
人到何时，都不可能做到无怨无悔。
也许到老时回首年轻岁月，对自己事业，名誉的成功感到欣慰；但他一定会叹息没能尽情燃烧青春的激情，感受那份活力四射出的色彩
想起那首：看世间，忙忙碌碌，何苦走这不归路……又想起：天下熙熙皆为利来，天下攘攘，皆为利往。
不禁感叹：其实人生何其短，就那么几十年说过去就过去了，我们为什么要让自己在奔波中度过人生最美好的时光，人性欲望决定了人在奋斗中没有真正的终点，一旦冲进去便很难回头，人老时也许能够晒晒太阳吹吹风就已是享受，而更多时候，享受是要用青春作后盾的，没有了青春，享受会变得如此寂寞和枯燥
我个人认为还是先享受生活，以为没有人知道以后回发生什么事，相信大家都看过这样的一个故事，说一个摄影师他为了再有生之年看到世界上最美好的景色，就算眼睛看不到也不后悔。
事后有人问他后悔吗
他说我为什么要后悔，因为我已经看到了世界很多的美丽的景色，此生无悔。
不错以后可能会发生很多意想不到的困难，但是我们毕竟有过美好的回忆。
我们年轻,这时我们的资本，因为，青春只有一次，没有从头再来的可能，所以，我们要抓住机会,这是一个该放纵的时期，该享受的时期，因为，我们可能会有许多在别人眼中很荒诞的想法，可是，这种想法也只有在年轻的时候才有的,所以，我们支持及时享乐!!如果只知道奋斗，是对青春的浪费 如果只知道悠闲，也是对青春的浪费 我们拥有青春，所以我们有权自由 自由的追求自己的梦想，自由的享受紧张后的轻松
写一副辩论赛“人不轻狂枉少年”四辩总结可以用的对联
世界未来靠少年，精工做事远轻狂；政治文化可信口，把事做好纳米量。
辩论题 人不轻狂枉少年
个人认为这个辩题实际上打的是其背后的价值取向“少年时需不需要轻狂”。
要使正方说法成立，就要从情感上使大家认同人在少年时需要一点轻狂。
作为正方容易陷入被动的就是“轻狂”这个词的定义，建议你们深入解读，选取对己方有利的解释；同时强调这里的“轻狂”实际上是相对的，是站在一种“过来人”或“成年人”的角度上来看待的。
具体指的就是容易发一般人不敢发的言论、做一般人不敢做的事情。
正方在这里一定要死守轻狂的定义，不能让对方将这个词过分的贬义化，甚至同犯罪等极端行为划等号。
轻狂本身不是坏的，不会给社会造成恶劣后果，适度的轻狂可以给人自信促人向前，只有过度的轻狂容易滋生骄傲和自满。
我们在平常的生活中应避免过度的轻狂，特别是成年人，因为肩负社会责任，更应该避免过度轻狂。
然后具体切入，谈为什么少年可以轻狂。
理由如下：一、少年天真烂漫，对事物了解不深。
人都有表达看法的权利和欲望，但随着成年和融入社会，对了解不深的事物随便发表看法容易出错，导致非议甚至承担责任，于是造成了成年人很难随心所欲的发表看法、表达好恶、怕显露无知。
但少年时因为涉世不深，对事物发表了错误看法是可以理解及原谅的，并无需为此负责；且提问和表达是少年学习认识社会的最快途径。
所谓“吃一堑长一智”，“轻狂”一点有利于更深入和迅速的成长。
二、成年后有了责任和束缚，无法随心所欲 “时间无法倒流”，一个人一生中有很多想做的事，如果没有完成就形成了遗憾。
成年人因为工作、责任、世俗看法等问题常常导致遗憾的发生，而少年就不用受此约束，可以尽情的去尝试心中所想。
人到老了才发现并不会因为做过而后悔，而是因没做而懊悔。
恰恰少年时因为没有责任和约束，最适合“轻狂”，所以才有“枉少年”之感。
对这个辩题要注意相对性：少年是相对成年的，轻狂是相对成熟的，脱离了比较就不能谈少年和轻狂，避免对方将辩题极端化。
同时，作为正方，题眼就在于这个“枉”字上，要突出少年时的优势及未来这种优势会丧失，让评委和观众产生“小时候不这样做真实太可惜了”的想法。
当然要注意防止对方攻击“浪费青春、浪费时间”以及“性格从小培养”，遇到这种情况要多从情感上加以渲染，并且要求对方举出“因年少轻狂而浪费青春及成长挫折”的实例，如果对方能举出再要求对方论证“枉”，即当事人后悔做了这件事。
在举例方面要有针对性，对方可能会举出大量的年少时“做了什么很后悔的事”的例子，你方最好能针对性的举出“如果XX年少时没有这样做会怎么样
”的例子，比如说“如果比尔盖茨当年没有离开微软……”等。
但要注意不可举太极端的例子，如上例，假如反方驳斥“假如盖茨当年创立微软失败了呢
”或“为什么那么多辍学者只出了一个盖茨”，你方可以答“失败了可以再回去读书或找份工作，对盖茨来说和他大学毕业没有什么不同，既然轻狂一把对他人无害，又可能创造一个微软，那么为什么不可以轻狂呢
假如盖茨念完大学，然后平平淡淡的找份工作，到老时有人告诉他错过了创造一个微软帝国的可能，他是否会感到后悔
” 不一而足，时间关系谈这么多，有问题可以继续探讨，希望个人拙见能使你有所启发。
人不轻狂亦少年 辩论赛问题
写稿子很重要，至少准备五个对方会打的点，但是一定要分优先级，二辩看中的是前期准备和现场反应，一个点大约小四的字5~6行，二辩的任务主要是驳斥对方，补充己方。
准备的时候不要带自己的观点，先想对方会打什么点，写稿的时候要看立论，用立论驳斥，大约总字数是650~750，对不同赛制有不同字数要求，上场念稿要分优先级，先驳对方前提，就是对方立论的基础，定义、标准、背景也是可以驳的，但是背景慎用，其次驳对方逻辑推导，漏洞，使其推论不成立，再次驳驳标准，即一句话立论，就是对方判断立场的标准，再次驳论点，最后驳论据。
语言要直白，不能绕太多弯子，立论的话是很重要的，要委婉的重复己方观点，最后一定要和队友，就这么多吧，希望可以帮到你~~
关于青少年叛逆求助哇
这种时候让他明白父母的心,什么文章也没用.你要做的事要正好反过来,让父母明白他的心.15岁虽然是判逆的时期,不过原因基本全是由父母造成的.不是他的错.但15岁的心又是脆弱的,如果得到了理解一定会回头的.关键在于读懂他的心.
学习方法学习心得的作文2000字
上课认真听讲，课后多练习。
数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。
这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。
还有就是大量练习题目。
基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．语文：学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。
那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
可以提高自己的阅读理解能力。
也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
应试作文与平时写的文章是有区别的。
平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语： 一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。
就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。
一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。
你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治： 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑”。
质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。
加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次： 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄： 这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。
随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络： 如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点： 线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识： 学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功
