怎样让孩子爱上学习心得体会500字3篇
一、善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。
首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。
要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。
正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。
孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。
我的儿子从小就喜欢文字，我在和别人交流时，总是有意无意的强调这一点，让儿子听见妈妈为他的兴趣而自豪，这样孩子就更喜欢自己主动识字，慢慢的自己阅读起来，二年级的孩子已经能阅读《三国演义》、《封神演义》《隋唐演义》等无拼音标注的经典名著，遇到不认识的字，他会主动查字典。
作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。
二、培养孩子的自信心，消除孩子的自卑感王老师给我们举了很多事例，都说明了家长要在学习上尊重孩子，鼓励孩子，俗话说：“好孩子是夸出来的。
”王老师讲的种种事例，也应验了这句话。
作为家长，弱化孩子的错误突出其取得的成绩，重视孩子所付出的努力，责备孩子之前必先赞美，强化优点使孩子不断的进取，用高目标树立孩子的自信心 。
我们要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时表扬。
我的儿子学习写话了，这在一、二年级的孩子来说，算是一个不喜欢完成的作业，一来很多字不会写，二来“书写”总比“说”要麻烦。
我对他的写话要求不高，只要写出完整的话就可以。
如果哪句话中有一个词用的很好，我会加大表扬，消除孩子的抵触心理，很好地完成从“说”到“写”的过渡，培养孩子写作的兴趣。
三、要多和孩子沟通。
记得曾在一本书上看过，不管工作多忙，心情多糟，睡觉前记得摸摸孩子的头，抱抱孩子，还要坚持每天和孩子聊一会，不要总是让孩子听，要多让孩子来讲，倾听一下孩子的想法、不满、期许。
只有做父母的认真倾听了孩子的心声，才能使孩子觉得自己很重要，自己得到了尊重，也才会让孩子学会独立思考。
作为父母，我们要舍得牺牲自己的娱乐时间，拿出来与孩子共享，要和孩子玩他们喜欢的游戏，这样才会真正走进他们的心里，你才会真正被需要，孩子也乐于听家长的话。
四、努力让孩子体会到完成目标带来的乐趣王老师还讲到，没有教不好的孩子。
其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。
孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重。
有时孩子就需要我们家长来相方设法让孩子体验到成功。
比如在做口算时，我们开始把题目降低难度，让孩子体验到成功的快乐。
在完成了既定目标的学习后，和孩子玩个游戏，并且让孩子获胜，此时告诉孩子“因为你的努力，上天给你带来了好运气”这样孩子就会期待下一次也努里完成更艰巨的任务，从而获得好运。
慢慢的孩子就会爱上学习，一件能为自己带来好运的事情，谁不期盼?让孩子爱上学习，必顺让孩子养成良好的学习习惯，正确的引导，从一点一滴的行动中慢慢让孩子爱上学习，做一个用心的家长，培养一个爱学习的孩子。
怎样提高朗读水平
迎接一个时代的到来文\\\/曹文轩关于阅读的，我们已经知道得很多了是在今天这个充满诱世界里，人们对阅读却越来越疏远了，甚至连孩子都对阅读越来越不感兴趣了。
是否有一种方式，能帮助孩子爱上阅读
答案是：朗读
朗读将让孩子体会到文字的优美与力量，并最终让孩子爱上阅读。
作者寄语 朗读：让孩子爱上阅读的最佳方式 无数的人问我：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读
” 我答道：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。
”关于阅读的意义，我们已经有了丰富多彩的阐述：阅读是一种人生方式；阅读是对人的经验的壮大；阅读还有助于创造经验；阅读养性；阅读的力量神奇到能改变一个人的外形；在没有宗教情怀的世界里，阅读甚至可以作为一门优美而神圣的宗教…… 可在今天这个有着无穷无尽的诱惑的世界里，人们对阅读却越来越疏离了，甚至连中小学生们都对阅读越来越不感兴趣了。
这个情况当然是很糟糕的，甚至是很悲哀的。
朗读在发达国家是一个日常行为 无数的人问我：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读
” 我答道：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。
” 难道还有更好的方法吗
一个孩子不愿意阅读，你对他讲阅读的意义，有用吗
就怕是你说到天上去，他大概还是不肯阅读的。
可是我们现在来做一个设想：一个具有出色朗读能力的语文老师或者是学校请来的一个著名演员，在他们班上声情并茂地朗读了一部小说里的片段，那是一个优美的、感人的、智慧的、扣人心弦的精彩片段，那个孩子在不知不觉之中被深深吸引住了，朗读结束之后，他就一直在惦记着那部小说，甚至急切地想看到那部小说，后来他终于看到了它，而一旦他进入了文字世界之后，就再也不想放弃了。
于是，我们就可以有充足的理由对这个孩子的阅读乃至成长抱了希望。
2006年9月，我应邀参加了第六届柏林国际文学节。
在柏林的几天时间里，我参加最多的就是各种各样的朗读会。
他们将我的长篇小说《草房子》以及我的一些短篇小说翻译成德文，然后请他们国家的一流演员去学校、去社区图书馆朗读，参加者有学生，也有成年人——不同阶层、不同年龄的成年人。
在我的感觉里，朗读对他们而言，是日常生活中一件经常的却是非常重要的事情。
四五人、五六人、十几人、上百人坐下来，然后听一个或几个人朗读一篇（部）经典的作品，或一段，或全文。
可见，朗读在德国这样的发达国家，是一种日常的、同时也是一种非常优雅的行为。
“‘语文’学科，早先叫‘国文’，后改为‘国语’，1949年后改称‘语文’，从字面上看，‘语’的地位似乎提高了，实际上，‘重文轻语’是中国语文教学中的一大弊病”（刘卓）。
“语文语文”，“文”是第一的，“语”是次要的，甚至是无足轻重的。
重“文”轻“语”，这是中国的文化传统。
中国在很多时候，把“文”看得十分重要，而把“语”给忽略掉了，甚至是贬低“语”的。
“巧言令色”，能说会道，是坏事。
是君子，便应“讷于言而敏于行”。
“讷”——“木讷”的“讷”，便是指一个人语言迟钝，乃至沉默寡言，而这是美德，是仁者。
如此传统下，我们看到了一个事实：在中国，能言的人，是当不了“大官”的。
中国的“大官”，往往千人一面，千部一腔。
他们的言说，太“败坏”汉语了——汉语本来是一种极其丰富的语言，并且说起来抑扬顿挫，很有音乐感的。
2008年，美国总统竞选，很让我着迷，着迷的就是奥巴马的演讲。
他的演讲很神气，很精彩，很迷人，很有诗意。
从某种意义上讲，美国总统竞选，就是比一比谁更能说——更能“语”。
我听奥巴马的讲演，就觉得他是在朗读优美的篇章。
“水深流去慢，贵人话语迟。
”这便是中国人数百年、数千年所欣羡的境界。
当然中国也有极端的历史时期是讲究说的。
说客——说客时代。
那番滔滔雄辩，口若悬河，真是让人对语言的能力感到惊讶。
但日常生活中，中国人还是不太喜欢能说会道的人的。
“讷”，竟然成了做人最高的境界之一，这实在让人感到可疑。
说到朗读上来——不朗读——不“语”，我们对“文”也就难以有最深切的理解。
有些话是需要我们大声念出来的 我去各地中小学校做讲座，总要事先告知学校的校长老师，让他们通知听讲座的孩子带上本子和笔。
我要送孩子们几句话。
每送一句，我都要求他们记在本子上。
接下来，就是请求他们大声朗读我送给他们的每一句话。
我对他们说：“孩子们，有些话，我们是需要念出来甚至是需要喊出来的，而且要很多人在一起念出来、喊出来。
这是一种仪式，这种仪式对我们的成长是有用的。
” 当我们朗读时，特别是当我们许多人在一起朗读时，我们自然就有了一种仪式感。
而人类是不能没有仪式感的。
仪式感纯洁和圣化了我们的心灵，使我们在那些玩世不恭、只知游戏的轻浮与浅薄的时代，有了一分严肃、一分崇高。
于是，人类社会有了质量。
这是口语化的时代，而这口语的质量又相当低下。
恶俗的口语，已成为时尚，这大概不是一件好事。
优质的民族语言，当然包括口语。
口语的优质，是与书面语的悄然进入密切相关的。
而这其中，朗读是将书面语的因素转入口语，从而使口语的品质得以提高的很重要的一环。
朗读着，朗读着，优美的书面语在不知不觉中变成了口语，从而提升了口语的质量。
朗读是体会语言之优美的重要途径 汉语的音乐性、汉语的特有声调，所有这一切，都使得汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。
朗读既可以帮助学生们加深对文本的理解，同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美，从而培养他们对母语的亲近感。
朗读还有一大好处，那就是它可以帮助我们淘汰那些损伤精神和心智的末流作品。
谁都知道，能被朗读的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是无法朗读的。
通过朗读，我们很容易地就把那些末流的作品杜绝在大门之外。
北大出版社打造这套丛书（注：《曹文轩美文朗读丛书》），我之所以愿意从我全部的文字中筛选出这些文字，都是一个用意—— 以这些也许微不足道的文字，去迎接一个朗读时代的到来。
怎样让孩子爱上阅读
你好让孩子真正爱上阅读，最重要的是要培养孩子的阅读兴趣和自觉自主积极阅读的习惯。
下面是我们培养孩子爱上阅读的两点心得，写下来与大家一起分享。
一、 家长一定要亲身参与，并给孩子提供丰富的阅读环境。
孩子还很小时我们就给她准备了固定的书桌放她喜欢的书籍杂志。
随着她的长大，她的书也越来越多了。
我们就给她购买了专用的书架，放在她的书桌旁边，那里有充足的光线，舒适的座椅。
孩子做完作业想读书了一伸手就能很方便地取阅。
我喜欢看书，也喜欢买书，尤其喜欢给孩子买书，挑选的过程就是一种享受。
我们在给孩子挑选图书时一定要搞清楚几个问题：孩子的年龄应该能接受什么内容的图书
孩子的阅读能力理解能力如何
孩子现在感兴趣的方面是什么
作为家长我们认为孩子最近应该在哪一方面有所提高而需要加强这方面的阅读
清楚了这几个问题，我们买书才不会盲目，才会买来孩子喜欢阅读的书。
现在的儿童书出版社很多，同类型同书目的版本也很多，良莠不齐。
我一般只选择大的儿童书出版社，装祯质量要好，纸张不要太硬、不反光，字体要大而且清晰，插图最好是手绘的。
如果是外国文学，一定要是名家翻译，语言要简洁流畅。
但最重要的还是我们一定要帮孩子过滤书的内容，让孩子在享受阅读乐趣的同时保持心灵的健康发展。
孩子还很小的时候，我就已经开始循序渐进地给她买书。
很早时我们就开始了亲子阅读，尤其是固定的睡前阅读时间一直保留到现在，已经成了生活中必不可少的一部分。
四岁左右我们就经常带孩子去图书大厦或书店，一呆就是几个小时，让她自己在书的海洋中体会翻找的乐趣。
要回家时我总让她选择一本她最喜欢的书买下，看她拿起这本、放下那本时犹豫不决的模样真让人忍俊不禁。
这时我会给她一些建议，但不会帮她做决定。
给她自由选择的机会，尊重她的决定，会使她有别样的满足。
商量好买什么书后，把钱交给她，让她完成模仿父母买书的过程。
当她自己从店员手里亲自接过书，她会更加珍视手中的书籍。
那时候她主要读了许多小熊维尼故事书和各种公主故事书、《安徒生童话》和《格林童话》的彩图故事单行本、《樱桃小丸子》、《小鲤鱼历险记》等连环画，游戏类的《找不同》系列等等。
孩子五六岁后，识字量大增，看书速度很快。
如何慢慢过渡到阅读文字多图画少，最后到全文字的书，我也想了一些办法。
例如我会买来一些有趣的童话文字书来读，孩子有时会好奇地过来翻翻，我会说：不是给你买的，是妈妈的书。
看到有趣的地方我会给家里人讲并和他们讨论。
这样做的结果往往是孩子跑来与我争抢着看，而我也总是抢不过她只能等着听她给我讲后满意请采纳
怎么样才能让孩子爱上读书
很简单 教你几种方法 你可以尝试一下“搭顺风车疗法”家长们要善于观察孩子的兴趣，发现孩子很想读（买）某一本书，这时大人要适时提出附加读书条件：允许孩子读（买），但大人选的一本经典名著也必须读完。
让经典名著和其他好书顺势搭上孩子读大众化、消遣性的书籍，走进孩子精神成长的空间。
“搭顺风车疗法”是大人和孩子之间的一种妥协、一种融合，也是一种双赢战略。
“自由疗法”给孩子一定自由选择书籍，毕竟优等生也不一定只阅读名著，只要不影响学习倒也无妨，多少涉猎一些杂书，利于开阔孩子视野，平时家长应该多带孩子去书店、图书馆逛逛，让孩子泡在书的海洋里。
书店逛多了，孩子自然会发现他喜欢的书，读书的欲望自然也就上来了。
但基于孩子的爱好所限，主动选择世界名著的情况不多，这就需要大人适时进行引导。
家长要做的其实是确保孩子阅读的书籍对孩子成长无害即可。
“乐观疗法”不过多给孩子压力，鼓励他手中有书就好，让孩子主动去读书，而不是被动读书。
大人这种引导要顺水推舟，而不是简单、粗暴地去横加干涉。
如大人强势要孩子读什么书、什么书不准买也不要看等，那可就成了逆水行舟，很容易让孩子产生逆反心理。
如果孩子真的特别喜欢某一本书，只要内容不违背健康成长的原则，大人可以允许孩子遵循个人兴趣拓展阅读方向。
“互动疗法”孩子在读好书的过程中，家长要适时和孩子分享读书的感受，参与话题讨论；读完后，父母可以在分享读书心得的过程中，趁势采取一些奖励措施，鼓励孩子写一点读后感——特别是当孩子眉飞色舞谈体会的时候。
这样，孩子慢慢地能够感受经典的魅力，过一些时间也就会习惯去读经典名著等各种好书了。
当然如果家长需有耐心的去和孩子一起阅读，家庭中人人都爱读书就更好了，那么孩子爱上读书的机率就会很高，最主要的还是形成家长和孩子的良性互动，寓教于乐，让孩子养成一个良好的阅读习惯将终生受益。
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如何让孩子爱上阅读爱上学习
阅读是孩子学习语文课程的最基本的能力，也是语文教学大纲规定的“阅读与写作是语文课程的基本要求”之一。
在被五花八门的电子音视频产品充斥、占领的环境中，孩子的耳目已经被现代化的音视频产品所牢牢占领。
孩子们尤其喜欢画面丰富、动感十足又幽默搞笑、充满虚幻的动画节目；更喜欢在临睡前用手机或故事机听娓娓动听、稀奇古怪的故事。
如今，喜欢捧着书本阅读的孩子越来越少，而一有时间就看电视、玩手机成了大多数孩子的习惯，甚至有的孩子直接宣称：我就爱看电视，一看书我就头疼。
这其中不乏学校与家庭、社会环境与时代发展的影响。
那么如何让低年级孩子在这样的环境下爱上阅读呢
我在从事小学低年级语文教学的过程中有以下看法：一、增加识字量，引导孩子顺利起步阅读，是从书面材料获取意义的一种心理过程。
有关研究表明：汉语的读与写必须有两千左右的识字量作为基本条件。
在孩子阅读的道路上必须帮助他们扫除识字这一障碍。
只有障碍被扫除了，孩子才不会一拿起书就因为不认识几个字根本无法阅读而放弃。
在增加孩子识字量的同时，教师或者家长应帮助孩子铺设好阅读过渡的平台，带着孩子参观图书馆，让他们认识图书，掌握最基本的图书查阅方法；组织孩子参加中高年级学生组织的手抄报展览会、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，让他们感受读书的乐趣；给孩子讲一些古今中外喜欢读书的名人故事；给孩子读一些有趣的儿歌、童话、寓言故事等。
这样，孩子们就会慢慢走进阅读的殿堂。
二、选择适合孩子年龄段的书籍现在市场上的书籍丰富多彩、五花八门，其中也有低俗的盗版书籍。
家长一定要引导孩子远离凶杀、暴力类的书籍，指导、帮助他们选择适合阅读的正规书籍。
对于识字有限、拼音才开始学的低年级孩子来说，那些满篇文字而没有插图或彩页的书籍肯定不喜欢。
我认为，优秀的儿童绘本、儿童漫画、彩图丰富、通俗易懂的科普类书籍是低年级孩子的最佳选择。
这类书籍图文并茂、生动形象，适合形象思维占主导地位的低年级学生阅读。
另外，选择书籍时要在适合孩子的年龄上提高一两岁，正如孩子喜欢和比自己大一两岁的朋友玩耍一样，他们也喜欢阅读稍有挑战性的书籍。
书选对了，就可以让孩子在游戏中、挑战中迷上读书。
三、创造温馨的阅读环境，培养孩子读书习惯要让孩子爱上阅读，家庭和学校必须创造适合孩子阅读的温馨环境。
家庭在装修房子时，可以为孩子布置一间书房，书橱里分类摆放适合孩子、家长阅读的各类书籍，创造孩子阅读的氛围。
周末家长和孩子可以一起阅读、一起讨论阅读心得；当孩子正在读书学习时家长更不能大声聊天、看电视，等等。
注重学校图书室、阅览室的布置和班级图书角的布置，为孩子创造温馨的阅读环境，想方设法激发孩子的读书兴趣，培养孩子的读书习惯。
这样，孩子的阅读习惯会很快养成。
四、激发阅读兴趣，保持孩子的读书欲望俄国教育家乌申斯基指出：没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于孩子是否有强烈的内在需要。
因此，激发阅读兴趣，使孩子始终保持强烈的读书欲望是阅读之根本。
1.教师的示范引领作用。
低年级语文教师应该培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
声情并茂、抑扬顿挫的范读加上适时的肢体语言可以激发学生的阅读兴趣；分角色读、有感情地朗读、分组比赛读、齐读、个别读等形式多样的读书方法更能激发孩子的阅读兴趣。
教师课外的阅读习惯会影响学生们。
这样，教师的示范引领会在孩子们幼小的心理生根、发芽。
2.父母的榜样作用。
父母是孩子的第一任老师，如果父母整天坐在电视机前或抱着手机玩，却一味告诉孩子读书的好处和读书的重要，要求孩子阅读，如此的家庭环境，孩子会主动读书吗
当然不会，因为父母根本就没有给孩子好的读书环境和示范引领，所以孩子不爱阅读就是顺理成章的。
因此，想让孩子爱上阅读，父母必须先爱上阅读。
3.介绍读物，激发兴趣。
在读一本书之前可以用生动的语言介绍读物的关键内容。
例如读《爷爷一定有办法》之前，可以先告诉孩子这是一个和你的爷爷一样无所不能的爷爷，一下子就激起了孩子的好奇心。
也可以利用故事中精彩、紧张的情节创设悬念，激起孩子的阅读欲望，从而让孩子产生浓厚的读书兴趣。
4.开展活动保持兴趣。
在孩子读完一个故事或一本书后，可以开展演一演、讲一讲、画一画的活动，让孩子将阅读成果展示出来，谈一谈读完后的收获、体会，从而切实体验到阅读的乐趣，保持阅读兴趣。
让孩子爱上文字、爱上阅读，不是一朝一夕轻而易举的事，更不是简单粗暴地命令，只有家庭、学校、社会共同努力，才能使孩子从小爱上阅读，获取智慧，沉淀心灵，陶冶情操，让书香伴着他们茁壮成长。
