比特易的右脑课跟别的早教中心的全脑课有什么区别
加强宝宝对音乐的感受能力 让宝宝利用乐器创造自己的声音，是接近音乐、拥抱音乐最直接的方法，也是“音乐生活化”的主要目的。
3岁以下的宝宝，因为神经肌肉的发展未成熟，所以使用的乐器多少受到一些限制。
0～3岁的宝宝最需要的是，借由聆听各种音乐，享受韵律的身体摆动，制造各类声响，唱歌、舞蹈及弹奏一些简单基本的击拍乐器等经验，先累积乐音的概念来丰富他对音乐的感觉。
适合于小年龄段宝宝的乐器（0～1岁半） 发声器是最容易在生活中发现的现成器材，如杯碗瓢盆、装有豆子的瓶罐、小石块等等。
几乎在家中所看到的东西，都能当做发声器来使用。
比如婴儿就懂得以喂食的汤匙敲桌子或墙缘，以制造一些声响。
成人则常常以摇动钥匙圈或敲打一些小瓶盖，来引起幼儿的注意。
有时，我们会用一些空罐子装米和其他种类的干燥物，摇晃出奇妙悦耳的声音。
需要注意的是，为了防止宝宝吞食或被割伤等意外发生，发声物品的选择要谨慎小心，一般不宜选用又小又坚硬的物品中。
儿童音乐副本.jpg 适合于稍大宝宝的乐器（1.5岁～3岁） 凡属敲打、摇动、拍击和摩擦产生声音的乐器，如三角铃、腕铃、节奏器或非洲大鼓等都在此列。
像三角铁、干椰子壳、沙锤、节拍板、锣鼓等节奏乐器非常适合宝宝使用。
如有条件还可以选择像加勒比海葫芦形摇响乐器、拉美洲锯琴、西班牙响板、印度鼓、中国音板等各种代表不同民族特色的传统乐器，引导宝宝对各民族的文化和音乐史知识产生兴趣。
由于节奏乐器常被拿来当做宝宝的玩具，所以特别被容易被宝宝接受。
节奏乐器对宝宝非常具有启民性，同时还具备以下功能：①帮助宝宝认识声音的大小、长短、快慢、强弱。
②可为其他乐器伴奏。
③当音乐音量的幅度产生变化时，可用来加强功效。
④可用不同乐器的音色，代表音乐活动中不同的角色。
使用乐器时，可以通过让宝宝分辨不同乐器发声的特点，区分制造乐器的材质等等来加强宝宝对音乐的感受能力。
曦和国际少儿体适能中心（前海中心）地址：深圳市南山区前海路与学府路交汇星宇·前海购物中心B201-2商铺曦和国际少儿体适能中心（太古城中心）地址：深圳市南山区宝能太古城北区负二楼N8224\\\\NB225关注微信公众号，更多关于孩子等方面的干货
全脑教育对孩子有用吗
帮助大不大
我儿子一直在学 已经两年了 之前我也是听朋友说好多，就学了，交了年费 ，长期看对孩子动手、动脑和好习惯的养成很有帮助。
我儿子原来独立性差，不爱思考，现在非常棒，我觉得和学KMI可力卡很有帮助。
同时我知道它是台湾的课程，上海大的幼儿园很多多在用它，我觉得不错。
同时慧升的老师也不错。
希望能给你提供一点帮助。
睿爱全脑幼儿早教机构服务怎么样
睿爱全脑幼儿早教机构服务挺好的。
最近有一对一入户全脑潜能免费体验课程，你可以咨询下。
更直观的感受服务
谢谢
全脑课程的好处有哪些
全脑课不同于早教课程，它更能激发幼儿的潜能开发，提高孩子的想象力，专注力和记忆能力的开发。
求学习感悟50字以内，介绍自己的学习经验。
（编一下）
学习就像一个无望无际的海洋，那样宽广，那样伟大，我们就像一艘小船，在这迷茫的大海中，寻找着彼岸，而上天对它的考验将是无数次可怕的暴风雨，小船只有两种选择一：在困难面前退缩，在浩瀚的大海中挣扎，最后只有沉下海去，永远永远找不到彼岸
二：，不为艰难，迎难而上，勇往直前，最后到达成功的彼岸，享受到成功的乐趣，我们跟小船一样，命运是掌握在自己手里的，结果是如何只有靠我们去努力，去奋斗。
我们学习中虽然苦，有许许多多的挫折，困难，等待着我们，所以我们要勇敢的面对困难，挑战困难，，那么成功离我们就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，没有能随随便便成功的，所以我们应该付出不懈努力去学习。
为什么孩子要上早教，上完早教和没上早教有什么区别
为什么孩子要上早教
早教是胎教的自然衔接,在胎儿出生前，一部分父母会给宝宝做胎教，比如胎教音乐、胎教语言、胎教抚触等，这些刺激会在胎儿的脑部形成一定数量的信息，并且对胎儿的感觉器官、大脑产生一定的影响，从而促进神经元结构的形成。
其实，对新生儿的教育是胎教的进一步延续和深化，也是胎教和幼儿早期教育的衔接，有助于开发幼儿的早期智力，意义重大。
三年的大脑发展黄金期宝宝从出生到6个月之内是大脑细胞增殖的高峰期，到3岁以前则是神经系统髓鞘形成的高峰时期。
新生儿和胎儿一样，不仅需要充分的营养供给，还需要外界给予持续不断的适度刺激，才能进一步地促进他的神经系统发展。
所以，胎教和新生儿的早期教育是互相自然衔接的。
感觉+视觉+触觉的刺激孩子出生时大脑只有成人的三分之一，神经细胞还未成熟，神经纤维也没有完整的髓鞘，相互之间的联系几乎没有形成。
在宝宝刚出生时，就应当给予他大量的感觉器官刺激，通过感觉细胞传达到大脑，这样才能促进神经细胞的成熟。
另外，同时还要给予他各种声音的刺激，其中包含语言和音乐。
这种适度和适时的感觉、视觉、触觉的刺激，也正顺应了早期教育的内容，两者之间是相互紧密联系的。
婴儿期是早期教育的启蒙期看着新生儿纯真无邪的小眼神，父母总会觉他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢
其实，新生儿出生后就能从各种嘈杂的声音中辨认出自己的母亲，只是他的表达能力有限，无法告诉你他有多聪明，所以千万别小看他的能力。
如果说新生儿只知道吃和睡，那么人生的早期教育就应该从婴儿期的吃和睡抓起。
道理很简单，那就是教育孩子迟早要做，那为什么不早点开始呢
父母越早开始做出这方面的努力，孩子将来为此付出的代价就会越小，但收获一定不小。
规律应该从婴儿期建立父母能否成功地就婴儿的吃睡问题上建立好规律，这件事对孩子将来的情感发展和认知等都具有重大意义。
首先，这不仅会关系到孩子身体是否健壮。
其次，还会影响到他的智力、行为的发展。
婴儿期问题对成年后有影响对婴儿的“早教”可以从规律的喂养开始，给他建立每日吃、玩、睡有节律的生活，这也是宝宝拥有良好睡眠的前提，对他的智力发育有所帮助。
感官能力培养的关键期感官能力的发展和培养是新生儿时期最重要的事情之一，这也是他发展自身能力的黄金时期，切勿错过。
比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具备了认知色彩的能力，此时可对其进行视觉方面的训练；2~3周大的孩子还能聚精会神地听声音，此时就可以给他播放之前胎教时播放过的音乐，以此来唤起他对音乐的回忆和感受。
此外，父母还要抓住这个事情，尽可能用简单的单词说给他听，训练他听音，为他日后学习说话作好准备。
在情绪教养方面，此时的孩子也是最易接受的时期，父母要养成日常亲切对话的习惯，这对于孩子良好情绪发展有莫大的帮助。
早教教什么
作为父母，需要具有思辨的头脑，不要因为看到别人说错就是错，别人说对就是对，尤其是在针对孩子的成长问题上。
父母需要客观分析自己在面对孩子教养问题上的不足，甚至是错误，理性思忖孩子成长需要的究竟是什么，以及作为父母的需求是什么，两者之间如何达到平衡。
当父母拥有了自我反思的能力后，也才会有教育的审美能力，才会产生有质量的选择，知道孩子早教该学什么。
早教首先教育的是父母早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。
孩子的成长是建立在父母的自我成长之上的，因为所有教育的选择都是父母思想的体现。
如果不能从两人世界的夫妻成熟蜕变成三人世界中的父母，那么就极有可能会对早教做出错误的判断：一种是早教等同于应试学习；一种是认为早教不需要。
只有当父母能够正确认识了早教，才会能意识到陪伴孩子成长才是早教的核心价值，父母的角色无人能够替代，这也是早期教育的一部分。
只有父母学会了如何和自己的孩子相处，并且在相处的过程中理解孩子的行为，通过不断完善自我、家庭的教养氛围，从而才能在家庭环境中给予孩子成长所需要的成长元素，这才是早教学习的第一步。
在家庭教育中汲取素材早教需要父母根据家庭情况进行选择，所以父母需要根据孩子早期发展的个体差异，全方位的考虑孩子成长的需要都有哪些，能满足孩子哪些需求。
比如，一个搞艺术工作的母亲，她的家庭就充满了艺术氛围，所以她可以提供给孩子足够的认知艺术的机会和艺术体验。
在农村生活的家庭，可以借助先天的自然条件，让孩子有更多的机会接触，并了解自然风貌。
通过外界获得成长机会父母作为早期教育的实施者，并不能包办所有的家庭教育。
因为，当父母客观地分析自我后，会意识到在某些方面自己的能力无法完成对孩子早教的部分时，就可通过外界的资源来完成对孩子早教的补足，比如幼儿园、早教机构等。
但这种补足必须结合孩子的特点、父母的能力，从而形成一种良性的互补。
比如，一个不知道应该怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一个亲子班来开拓自己的思维，从而学会如何与自己的宝贝玩耍的技巧，这就是一个补全的过程。
早教重在心智培养人生下来就进入了家庭，在家庭中就已经开始在接受早期教育。
如果将早教延伸至孩子出生之前，即母亲肚子里的胎教也可称为早教，可见早期的家庭教育对孩子的重要性。
此外，早教更多的是一种能力培养，比如体能、智能、心理能力。
比如，一个人如果没有从小建立起自信心，那么他就不可能会想要自发地去做事，即使他具备了做事的技巧，但他也会自我怀疑，一旦在别人的敦促下去进行，只要有一些小小的困难就会绊倒他，因为在心理上他缺乏成事的信念。
所以，让孩子从小感受到来自家庭给予他的安全感，父母教会他的意志力，从生活中领悟到的目标感等，其实这些远比其他学习技能都重要得多。
早教都强什么课
家盒子早教中心开设l音乐课、舞蹈课、科学课、艺术课、厨艺课...
