青少年版的今天我是升旗手第一篇意外收获的读书笔记怎么写
[读书笔记之《今天我是升旗手》]读了著名作家黄蓓佳写的儿童小说《今天我是升旗手》，深有感触。
我非常地佩服书中的主人公肖晓，他给留下了深刻的印象。
小说的主人公肖晓出生于军人家庭，爸爸很年轻的时候就在外面当兵，长年不回家，肖晓和妈妈、爷爷、奶奶一起住，可惜妈妈在几年前生了一种怪病，五脏六腑不间断地出血，看了好多家医院也没有治好，最后大出血死亡。
而肖晓是一位崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出而品学兼优的小学生。
他心中一直有一个愿望：当一回学校的升旗手，但是由于各种各样的原因愿望总是得不到实现，而他并没有放弃，仍然努力学习，团结学习尖子生“林茜茜”，帮助“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，在学校还积极参加“手拉手”活动……终于他在临近小学毕业时亲手升起了五星红旗。
通过肖晓的事迹，我想告诉每一位同学，只要我们心中有一个梦想，就应该不懈地用自己的力量去实现它，在梦想实现过程中，难免会遇到一些困难、挫折，但是困难总是会被打垮的，不要灰心丧气，要积极迎接挑战。
每个人只要自己有坚定的信念和坚持不懈的精神就能取得最后的成功。
爱国主义教育心得体会100 字
爱国主义是中华民族团结奋斗的一面旗帜，是提高全民整体素质的基础工程。
我 省在全面贯彻《中学德育大纲》、《小学德育纲要》精神，改进和加强学校德育工作 的过程中，坚持以爱国主义教育为主旋律，落实学生思想政治教育任务，取得了较好 的效果。
自中共中央颁发《爱国主义教育实施纲要》以后，进一步推动了我省中小学 爱国主义教育活动向着普及纵深方向发展。
一、明确教育任务，开展调查研究，增强教育的针对性。
中小学德育的基本任务是，把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公 德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。
为了提高教育的针对性和实效性，我们广泛地 进行了学生爱国主义思想现状调查。
1949年上半年，由省教委组织调查组先后到大悟 县、应城市、武汉市武昌区，听取了县市区教育部门的汇报，除请政府负责人及宣传、 团委、妇联、文化、工商、公安等部门的同志进行了座谈外，还同时19所学校（小学 5所，初中4所，高中6所，其它4所）的校长、主任和教师举行了座谈。
各地反映，近 几年来，我省中小学教育工作，特别是爱国主义教育取得了较大的成绩，但也存在不 少问题，其中有些问题还是比较突出的。
据一所小学抽样调查，不知道“十一”国庆 节的学生占有15％，不知道国歌叫《义勇军进行曲》的占58％，不知道我国是“四大 发明”的文明古国的占16％，认为外国比中国好，资本主义比社会主义好的占有16％， 不知道为什么要升国旗的占60％，长大了出国赚大钱的占领23％，不了解帝国主义侵 华史实的更是占大多数。
通过调查，我们感到震惊，不仅增强了我们进行爱国主义教 育的紧迫感和使命感，也使我们进一步明确了爱国主义教育的任务。
爱国主义教育的目的，就是要让学生在知道和认识祖国的过去，今天和未来的基 上，产生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感；教育学生确立正确的理想、信仰和人 生观立志投身于建设有中国特色的社会主义的伟大实践中去。
要达到上述目的，必须 紧密联系实际，增强教育的针对性。
在进行爱国主义教育的过程中，首先，我们针对学生对国旗、国歌、国庆的基本 常识。
进一步又针对学生不了解中华民族的伟大历史，缺乏足够的民族自信心和自豪 感，甚至认为外国比中国好的问题，有针对性的在全省普遍开展了‘两史一情’、香 港回归祖国和台湾是中国不可分割的一部分等方面的教育，激发他们崇敬和学习民族 英雄“兴我中华，历史的悲剧不能重演”的思想感情，培养他们为维护国家独立、自 主、完成祖国统一大业的思想观念。
爱国主义教育必须突出时代特征。
党的基本路线 教育是爱国主义教育的现实主题。
我们针对学生对‘社会主义好’缺乏足够认识的问 题，紧密联系我国社会主义建设成就的实际，广泛地开展了丰富多彩的基本路线教育 活动。
很多地方和学校组织了“在祖国怀抱里成长”、“改革开放使祖国欣欣向荣” 等主题教育活动。
组织学生参观访问，进行“五看”的社会调查：看个人变化，看家 庭变化，看学校变化，看学校附近一条街的变化，看本地区的变化。
“看变化，颂祖 国”、“看变化，坚持党的基本路线不动摇”。
还有不少地方和学校，不仅开展了十 一届三中全会前后的纵向对比教育，还结合开展了横向对比的路线教育，同同等发达 程度的国家比成就，同发达国家比发展速度，激发了学生热爱社会主义的思想感情。
二、确定教育内容，设计教育专题，形成教育活动序列。
爱国主义教育任务的落实，关键在于教育内容的选择和把握。
爱国主义教育内容 丰富，涵盖较广。
我们在确定教育内容、设计教育专题时，主要考虑了如下四点：一 是，根据学生年龄特征，确定教育的可接收性；二是，根据教育内容的整体内涵，确 定教育内容的序列性；三是，在教育内容和教育对象的结合方面，确定教育内容的针 对性；四是，在教育内容的渐进和深化方面，确定教育内容的连续性。
（一）、根据学生年龄特征，有针对性地安排合适的教育内容，选择恰当的教育 活动方式。
小学生心底纯洁，活泼好动，热情高，但知识面窄，缺乏理性认识能力。
在爱国主义教育内容的选择方面，重点是激发他们的主义情感，憎恶帝国主义的侵 略，了解祖国的伟大，从行动上尊敬国旗、国徽、会唱国歌，积极向英雄人物学习， 努力学习文化科学知识，长大了报效祖国。
按照上述指导思想，各小学在开展“祖国 在我心中”、“我是祖国的花朵”、“我要做个了不起的中国人”等专题教育活动时， 形成了“九字活动系列”。
即：唱（歌颂祖国、歌颂党、歌颂社会主义）；绘（描绘 祖国锦绣河山）；看（革命遗迹，历史名胜，建设成果）；读（英雄故事、历史故事）； 讲（祖国变化、英雄事迹）；写（赞美祖国、赞美英雄、抒发情怀）；做（学英雄做 好事、努力学习）；（爱国主义知识和行为规范）；展（活动成果、报国之志）。
这 些活动深深地扣动了儿童的心弦，省实验小学的“武汉是三好学生”王燕在去杭州参 加中央音乐学院的钢琴考试前，深情地要求再当一次“升旗手”，立志将来当音乐家 为国争光。
对于进入青少年时期的中学生，他们有了一定的知识和理性思考能力，可以提出 更高的要求，以课堂渗透教育为主，辅以有广度和深度的课外活动。
挖掘各学科中蕴 藏的爱国主义因素，把爱国主义教育要求和学科爱国主义因素有机地结合起来；在课 外活动方面，主要是用讲座、报告会、读书会、知识竞赛、参观等形式，有计划、有 目的的让学生了解中国的近代史、现代史，熟悉国情和改革开放所取得的成就，引导 学生进行比较和思考，坚定党的基本路线和建设有中国特色的社会主义的观点。
（二）、根据爱国主义教育的整体内涵，设计教育专题，形成教育活动序列。
爱 国主义教育有其自身的系统和整体内涵。
在实施教育时，各学校分层次，精心设计专 题；在序列内容安排上充分注意其阶段性和连续性。
在小学低年级一般设计了“伟大 中华十知道”、“祖国山河多壮丽”等专题；在小学中年级安排了“伟大祖国名人多”、 “悠久历史、灿烂文化”等专题；在小学高年级安排了“屈辱的历史、奋斗的历史”、 “爱我中华、兴我中华”等专题。
在活动安排上，由参加严肃、隆重升旗仪式，抢答 祖国基本知识，听讲革命故事、唱革命歌曲，参观祖国名胜和革命史迹，到较系统搜 集、编出《英雄谱》、《名人名言集》、《中华集锦》等。
武昌昙华林小学精心设计 了“三个了不起”的专题，收到了很好的效果。
该校学生在回答记者采访是说：“参 加了‘了不起’的教育活动后，心中有一种强烈的自豪感，有一种要大声疾呼的激情： 中国了不起，中国人了不起，我要做一个了不起的中国人。
” 中学阶段按照学生思维日臻理性化特点，分别安排了“知我中华”、“只有社会 主义能够救中国”、“腾飞的中华”等专题。
很多学校还结合湖北的特点，编写了系 列教材和制作了系列幻灯片：《锦绣湖北——湖北名山秀川、建设成就讲话》、《铁 血丰碑——湖北革命斗争史讲话》、《楚天英杰——湖北历史上的杰出人物讲话》， 系统地对学生开展了爱国主义序列教育，有的学生在演讲中说道：“我们脚下是中华 的热土，身后是祖国的锦绣河山，无论何时何地我们都不能忘记自己是中国人，不能 忘记祖国的兴衰大业。
” 三、探索教育规律，优化教育方法。
在爱国主义教育过程中，各地在把握教育内容的基础上，根据内容需要，贴切地 选择教育方法，一般都采用了调查研究、比较、典型导引和情感体验等方法，通过调 查、访问、参观、读书等方式，增长学生的爱国主义知识。
为了进一步深化爱国主义 教育，我们在总结各地活动经验的同时，还有意识地定点开展这方面的实验研究，探 索爱国主义教育规律。
（一）、渗透教育法：学校是实施爱国主义教育的主要阵地，学科教学是实施爱 国主义教育的主要渠道。
学生在校大量活动和受教育是学科课堂学习，对于中学生尤 为如此。
因此，研究在学科教学中如何渗透爱国主义教育具有十分重要的意义。
我们 从学科教学渗透爱国主义教育的实践中，总结出了渗透的“六有”原则。
即：有“意” 有意识地发掘学科中显性或隐性的爱国主义教育因素；有“的”——有目的、有针对 性地确定爱国主义教育主题；有“机”——有机结合学科教学，融溶于载体，做到淡 化痕迹、“润物细无声”；有“度”——适度渗透爱国主义教育内容，不冲淡学科教 学本色，学生易于接受；有“序”——有步骤有秩序地实施渗透；有“效”——讲求 实效，克服形式主义和实用主义。
在上述原则指导下，根据不同学科和较学内容，探 索出了“程序法”、“四环节法——知事、明理、动情、养成”，“联系比较法”等。
如有的数学教师讲利用正切函数值解直角三角形时，引用中国古代发明的利用秆子影 长确定季节和时令的历法作例证，利用“四环节法”学生学了知识、激发了民族自豪 感。
对于历史、地理等具有很强的显性爱国主义因素的知识，又采用“联系比较法”， 扩大和增强了爱国主义教育的实效。
（二）、环境教育法：充分利用校园的爱国主义文化环境的布置和创造浓郁的爱 国主义教育氛围，让学生在环境中熏陶，潜移默化，内化爱国主义教育情感，增长爱 国主义见识。
如一走进武昌实验小学校园，绿树成荫、甬道繁花萦绕，大红色巨幅校 训：“祖国利益高于一切”立刻印入眼帘。
学校还充分利用校内《中央军事政治学校 旧址》和恽代英等老一辈革命家曾在此工作过的史实，给最优秀少先队命名为“恽代 英中队”，开展“革命红旗代代传”的活动。
很多学校都注意建立了具有爱国主义教 育意义的长廊和甬道。
用中国历史名人、名言录挂幅装点室内环境氛围，是一种很具 爱国主义教育感染力的隐性教育课堂。
四、加强领导，重在建设，形成教育常规。
爱国主义教育是一项需要长期坚持的常规教育。
要形成爱国主义教育常规，首 先，要加强领导。
中共湖北省委贯彻中央《爱国主义教育实施纲要》精神，制定、印 发了《湖北省爱国主义教育实施细则》，文件明确指出：加强爱国主义教育，是提高 全省人民整体素质的一项基础性的社会工程，各级党委、政府要高度重视，切实加强 对这项工作的领导，并从人力、物力、财力上予以支持；还对教育的内容、对象、建 设、实施等问题作了明确的规定和部署。
为了加强领导，我省成立了由省委宣传部牵 头的爱国主义教育协调领导小组，领导小组十分重视提高各级领导和广大干部对爱国 主义教育意义的认识，加强理论建设，组织专门班子，撰写了一批有理论深度的文章， 加大宣传力度，造成舆论氛围。
为了指导面上工作，省教委等五单位联合在武汉市武 昌区办点，批转了中共武汉市武昌区委员会《关于贯彻〈爱国主义教育实施纲要〉细 则》的文件；第二，坚持爱国主义教育“四为主”的指导思想，即：爱国主义教育是 全民教育，其重点是青少年；学校是对广大青少年进行爱国主义教育的主要阵地；课 堂是进行爱国主义教育的主要渠道；教师是进行爱国主义教育的主力军。
第三，爱国 主义教育必须坚持重在建设的方针，除上述理论建设外，各地都结合本地实际加强了 对教材、基地和制度的建设，多年来，大多数学校都编写了爱国主义教育序列教材， 同革命纪念馆、所、部队等开展共建活动，创建了一批基地，全省由省政府行文，正 式命名了44个省级爱国主义教育基地，各地也充分开发教育资源，相继建设了一批本 地的教育基地，为了充分发挥基地的作用，文件还明确规定：各级各类爱国主义教育 基地对中小学生有组织的参观活动要优先安排，实行收费参观的单位，在节假日及双 休日对中小学师生有组织的参观应实行免费开放。
同时，省教委还组织编写了《中小 学生百部爱国主义教育影视片观赏指南》以及序列教材。
武昌区教委颁布的《武昌区 小学生爱国主义教育常规十条》规定每个学生都要知道武昌农讲所、辛亥首义旧址、 铁军、起义门、九女墩、六一亭等革命史迹…。
要求各校在‘五．四’、‘七．一’、 ‘十．一’等节日组织相应的爱国常规教育活动。
全省还定期开展“黄鹤美育节”大 型活动，多种形式汇演爱国主义节目，对全省中小学爱国主义教育起了很大的推动作 用。
各地和学校还相继制订了爱国主义教育常规制度，结合“中小学生日常行为规范” 中有关爱国主义教育的内容重点加强了训练，形成常规。
大部分地区和学校都明确规 定一年级新生入学和每学年，必须对学生进行国旗、国歌、国徽、首都及祖国版图的 教育。
通过上述安排，基本上达到了使我省爱国主义教育常抓不懈，充分发挥其时代 主旋律的作用。
小学六年级升旗手自我介绍
篇一：升旗手自我介绍亲爱的老师们、同学们，大家好!我是**班的，作为本周的升旗手，今天能站在这里，我的心情非常激动!我是一个活泼开朗、热爱学习的女孩子，课堂上，我积极发言，专心听讲;课后我能按时认真地完成作业，学习成绩优异。
在东湖小学读书，我觉得是一件很快乐的事情，所以我很喜欢上学读书。
我的爱好广泛，会弹钢琴，尤其热爱体育运动，我会游泳、滑轮、跳绳、骑自行车、打羽毛球等等。
在我的心里有很多追求的目标，我想，只要我有一颗积极向上的心，勤奋刻苦，总有一天会到达成功的顶峰。
今天我能成为一名光荣的升旗手，感到特别高兴和自豪，感谢老师和同学给我这次机会，我将迎着太阳，将鲜艳的五星红旗升起;我将会以此为新的起点，扬起自信的风帆，前行前行!谢谢大家!篇二：升旗手自我介绍大家好，我是二年三班****。
我能够成为一名升旗手感到非常光荣，感谢老师和同学们的信任和支持。
。
能成为一名升旗手一直是我的心愿，我心里非常高兴和激动。
从今以后我会更加严格要求自己，不断提高自己，每天进步多一点。
我是一个活泼开朗的女孩，我热爱班集体，尊敬老师，团结同学，积极参加学校组织的各项活动。
在一，二年级的“百灵鸟”歌会上，我演出了独唱“站在世界领奖台上”和“中国我爱你”。
我的信念是把快乐带给身边的每一个人。
我是一个善良。
充满爱心的女孩。
汶川大地震时，我把自己存的零用钱全部买成了学习用品，参加了青少年活动中心举办的义卖活动，并把义卖款和在现场举牌竞拍得到的棉被等物品捐给灾区的小朋友。
我校的同学得了白血病，我再次伸出援助之手，希望她早日康复。
我家的小区有四只流浪猫，我每天放学后都要给它们喂食。
我要尽我的所能帮助身边的每一个人。
篇三：升旗手自我介绍大家好，我是*班的**。
今天，我被推荐为学校的升旗手，感到非常荣幸，也很激动。
我在班中担任的职务。
平时，我遵守纪律，学习自觉认真，平时总是严格要求自己，一步一个台阶，成绩在稳步上升，(Motivational model )在各方面都能以身作则。
()对于老师布置的任务，总是积极主动地完成，成为老师不可缺少的得力助手。
我会珍惜升旗手这一荣誉，时时激励自己，在各方面精益求精，更上一层楼!我是个对生活充满憧憬且能从任何平淡中找出新奇的孩子，笑，是我的人生特色，我笑看人生，笑对一切，对生活充满了希望。
认真、踏实、热爱生活，喜欢交朋友是我的性格，我坚信无论做什么事只要付出，就一定能够得到成倍的果实，我不相信命运，命运总是掌握在自信的人手中，一切都可以改变!今天，我能荣幸的站在国旗下，是老师和同学们对我的信任，我一定会当好这个升旗手，努力学习，回报师长，不辜负老师和同学们对我的期望。
篇四：升旗手自我介绍亲爱的各位老师、同学们，大家早上好!我叫xxx，来自六年级二班这个团结的集体。
很荣幸能够作为新学期的升旗手，也非常感谢老师同学们对我的信任。
我的爱好很多，尤其热爱球类。
这是我们在小学阶段的最后一学期了，非常舍不得我们最亲爱的母校，我会更加认真学习，踏实努力，做好榜样，为我小学阶段画上圆满的句号!亲爱的同学们，新学期里，我们一起加油吧! 谢谢大家!篇五：升旗手自我介绍亲爱的同学们，老师们!早上好!我是六年级二班的xxx。
今天，作为新学期的升旗手站在这里，我的心情非常激动!我是一个活泼而且热爱学习的女孩子，在我的心里有很多努力的目标，当熟悉的铃声又在耳畔响起、琅琅的读书声又响遍校园的时候，你是否也和我一样有一股新的冲动，有一个新的目标在心中涌起呢? 同学们，学习就像爬山，最初的起点在山脚。
只要我们有一颗向上的心，勤奋刻苦，总有一天能到达成功的顶峰。
让我们一起向新的努力目标出发吧!篇六：升旗手自我介绍亲爱的同学们，老师们!早上好!我是三(6)班的xxx。
今天，作为本周的升旗手能站在这里，我的心情非常激动!我是一个活泼而且热爱学习的女孩子，在我的心里有很多追求的目标，当熟悉的铃声又在耳畔响起、琅琅的读书声又响遍校园的时候，你是否也和我一样有一股新的冲动，有一个新的目标在心中涌起呢? 我们每个人都有自己追求的目标，积极向上的目标会鼓励我们不断向前努力，学习就像爬山，最初的起点在山脚。
只要我们有一颗向上的心，勤奋刻苦，总有一天能到达成功的顶峰。
小学生需要遵守的规矩二十条
小学生日常行为规范（修订） 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
不骂人，不打架。
到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。
自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。
参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。
积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。
保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
损坏公物要赔偿。
拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。
积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。
17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。
乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。
不做法律禁止的事。
19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。
不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。
青少年素质的提高主要依靠家庭还是学校培养
1辩（主辩） 众所周知，学校是教书育人的好地方，在座的各位无一例外不受过学校的教育，而且现在我们所进行的辩论，就是一场生动反映学校教育的别开生面的素质考核。
学校教育是主体，家庭教育是基础，社会教育是依托，这是全社会对教育功能的普遍认知。
可以说，广大的青少年今天是校园盛开的花朵，明天就是祖国的栋梁。
古往今来，教育的发展无不烙印着学堂的足迹，孔子三千弟子的兴旺门庭，封建文官制度下的大小私塾，闻名史册的四大书院，积淀着多少华夏文化的精髓啊
而今，我们唱着《春天的故事》，昂首阔步《走进新时代》，我们的学校教育更呈现了一派绚丽多彩的新景象。
幼儿园小朋友们稚嫩无邪的笑脸，小学堂始终蓝蓝的天，中学校纯真多彩的花季，大学里的热情、俊美、青春、活力…… 学校的生活是多么难忘，请问对方辩友，你们能忘吗
不能忘吧，所以说，教育发展的每一步，无不揭示了学校教育才是培养一代一代新人的摇篮。
不管社会如何的发展，文明进程如何的加快，世界如何的融合，教育的目的就是为了培养学生良好的习惯、学习的兴趣和健康向上的精神。
而素质教育的核心是：1、培养学生的学习与自理能力；2、培养学生的语言与思维能力；3、培养学生的动手与创造能力；4、培养学生以健康心身应变的能力。
我们的国家之所以实施九年义务教育，之所以建那么多的希望小学，之所以进行大学的扩招、进而高中的扩招，之所以允许民办学校，以及如雨后春笋般的继续教育培训中心、培训班的发展，这到底是为什么呢
不言而喻，不就是为了不断的提高广大青少年的素质，进而全面提高民族的素质吗
我国加入WTO之后，国际社会给我们提出了更严峻的挑战。
面对2亿左右莘莘学子这样一个庞大的教育工程，就像散纱一样的家庭教育是根本承担不了这个庄严的使命的。
因此，我方的观点是：青少年的素质提高主要靠学校教育，而且，必须依靠学校教育。
因为：1、学校有完整的教学设施、环境和制度；2、学校有经过专业培训的人类灵魂工程师，也就是教师；3、学校有成熟的校规校纪和学生守则；4、学校有严谨勤勉和积极上进的学风；5、学校有大量寓教于乐的集体活动和竞赛活动。
所有这些，家庭教育是不能比的。
试问对方辩友，我们哪一个不是在校园琅琅书声中长大
哪一个不是在操场升旗的国歌声中成长
哪一个不是在老师的谆谆教诲中成才呢
校园是美丽的，就像那首儿歌唱的那样，我们的校园像花园，美丽的花朵真鲜艳，啦啦啦，啦啦啦，我们像花朵笑开颜。
谢谢
2辩 我承认，对方辩友讲得很精彩，但我这里有一个真实的小故事，大家不妨来听听。
有一个小学生，每次都是妈妈把鸡蛋剥得好好的才让他带到学校去吃，天天如此。
可偏偏有一天妈妈因匆忙忘了剥壳就把鸡蛋塞进了小孩的书包，这下麻烦可大了哟
到了学校，小孩左看右看都无从下手，不禁嚎啕大哭，老师忙跑过来问怎么了，小孩挤了半天鼻子才回答说：“这个鸡蛋没有缝怎么吃呀
” 这就是家庭教育误区的一个突出实例。
现在我们的家庭独生子女多，娇生惯养，有些小孩简直就是小皇帝，无法无天，我们经常可以看见爷爷奶奶、爸爸妈妈们被小皇帝们欺负而无可奈何的情景。
这种现象很有普遍性，试问，这样的家庭教育能成吗
翻开历史，虽然也有孟母择邻、岳母刺字、陆放翁《示儿》等严父慈母教子佳话，也有“言传身教”，“上梁不正下梁歪”，“身正影不斜”，“十年树木、百年树人”等等古训，但是，当今社会的发展已不能同日而语，科技的高度发展，生活水平的大幅度提高，社会丰富信息的大量冲击，使得孩子们成熟得太早，无论是被生活所迫还是追求事业的父母们，都是无奈的，是力不从心的，他们或溺爱，或暴力，或偏袒，或放任，或心血来潮，或拔苗助长，或瞎子摸象，或病急乱投医……君不闻，三缺一小孩顶，麻将声声入耳；君不见，步步紧逼何太急，望子成龙心切。
“春眠不觉晓，处处闻胡了；夜来麻将声，输赢知多少。
”这就是桂林市某小学的学生们改的古诗，一首好好的古诗改得面目全非，说明了什么呢
试问对方辩友，青少年的素质提高能靠这样的家庭教育吗
我这儿还有一则小笑话，在一次课堂上，老师出了一道劳动题，给甲、乙、丙都分配了任务，余下丁没事，老师便问同学们道：“该给丁分配什么任务呢
”只听同学们异口同声的回答：“数醒
”又好气又好笑啊，老师只有呆呆的份。
试问对方辩友，“数醒”（打字牌用术语）是什么意思
我在此不再解释，反正大家都心知肚明。
所有这些，都说明了我们现在的家庭教育的不良状况。
社会是复杂的，各自为阵、跟风蛮从、到处存在着误区的家庭教育是担纲不了青少年的素质提高这样的关系着祖国兴旺、民族振兴的重任的，虽然家庭教育也很重要，但学校教育始终是不可否认的主流。
青少年的素质提高主要靠学校教育。
谢谢
3辩 我想问一下对方辩友，用纸做的锅能烧水吗
不好回答吧，还是让小张同学来告诉大家吧。
在一次趣味活动中，只见小张手拿一张厚纸向同学们炫耀：“今天的趣味课轮到我来表演了，纸锅烧水。
” “啊，吹牛
”同学们一片嘘声。
小张全然不顾地走到讲台上，不慌不忙的做了一个纸锅，装上水就放在酒精灯上烧了起来。
小张边烧边提示着，千万不要让火苗舔到水面以上的纸。
不一会，水就冒泡了；再一会，水就开了，小张迅速地往纸锅里放了一个鸡蛋，教室里一下子就热闹起来。
于是，小张便趁机给同学们讲起了物质的着火点、燃烧条件以及纸锅为什么烧不起来的理由，还讲了一个令同学们担惊受怕又笑弯了腰的鬼火的故事呢
这时，鸡蛋也熟了，同学们争先恐后的品尝起这个用纸锅煮熟的鸡蛋来…… 所谓着火点就是物质用不着靠近火焰就自己着火的温度，纸的着火点是183℃。
物质燃烧的条件是：空气（氧气）达到足够的温度即着火点，也叫燃点。
水在开口的容器里只能烧到沸腾的温度即100℃，敞开的纸锅里煮着的热容量相当大的水吸收了纸的多余的热量，使浸水部分的纸的着火点达到250℃。
所以，水烧开了而纸却安然无恙。
寓教于乐，活学活用，创造无限。
这就是学校里由同学们轮流主持的趣味素质教育的魅力，而且，这仅仅是学校丰富多彩的素质教育的一个环节。
试问对方辩友，家庭教育有这种精彩的氛围和效果吗
同学们在校园里、在班集体，互帮互助，你追我赶，快乐的成长，他们有纯洁的交流，天真的呼唤；他们有多情的友谊，美好的向往；他们有健康的追求，崇高的理想…… 因此我方认为，家庭教育就像是井底之蛙，有太多的局限，而学校教育才是广阔的天地，任君遨游。
我们都知道，素质是个宽泛的概念，牵涉到方方面面，但有一点是明确的，任何素质的底蕴都是知识。
青少年的成长，首先是获取知识的过程。
人们都说智慧创造财富，智慧从哪里来，只有丰厚的知识。
知识的获得不是一蹴而就的，是靠一点一滴的勤奋积累，“十年寒窗”就是这个道理。
所以说，学校教育才是青少年获取知识、提高素质的主要途径。
想想吧，现在的孩子不读书能行吗
不行，而且要读好书,读名牌学校，哪怕是高昂的学费，家长们也“趋之若鹜”，这又说明了什么呢
各位辩友现在还在上学深造又为了什么呢
学校就是读书的好地方，学校就是青少年成长的摇篮。
谢谢
4辩（总结陈辞） 我国的素质教育是80年代提出的。
所谓的素质，并不是简单的知识，而是能够留在人身上且转变成自身能力的那部分知识。
我们承认家庭教育是有其重要的历史地位，而且流传着许许多多脍炙人口的佳话。
幼儿的启蒙教育，父母是难以替代的角色。
近朱者赤，近墨者黑。
有其父必有其子，知子莫若父。
我们也知道，在改革开放初期，由于计划经济和市场经济双轨并存，出现了一批没读过书只靠钻营的暴发户，等等，等等。
但随着社会主义市场经济的逐步完善，特别是加入WTO之后，那些暴发户们几乎被无情的淘汰，只留下懂得上学深造的一小部分。
具有许多弊端的应试教育已经过时了，但素质教育决不能放弃考试。
考试不是目的，而是衡量人才的标准。
社会是一个大家庭，社会更是一所大学校。
其实，学校教育无处不在，形形色色的教育与培训，各显其能的自学，都是学校教育的延伸，因为自学能力也是从学校学到的。
21世纪的素质教育要培养学生的新视野、新思想、新知识结构、新能力（综合能力）、新思维。
这是家庭教育难以胜任的。
网络教育的蓬勃发展，把家教和学教融合在一起了，但青少年的自我控制力差，容易迷恋网络游戏，这是学教与家教的难题。
但不容置疑的是，网络教育的主体仍然是学校教育。
我们今天很欣赏对方辩友的精彩表现，我们也相信，对方辩友一定是未来的好家长。
但同时我们也提醒对方辩友，将来可千万别让自己的孩子辍学啊。
家教再好也是代替不了学校教育的。
我们今天的辩论输赢并不重要，重要是我们如何将家教和学教融合
如何相辅相成
如何联合兴旺
这才是我们真正的目的。
我方之所以持“青少年的素质提高主要靠学校教育”这个观点，是基于以下几点有力的论据： 第一，从教育的诞生来看，原始社会人类以群居而生，小孩并不知道自己的父亲是谁，根本不存在家庭，只由长辈教给年少一族一些生存技能，教育是以群体的形式出现的，所以，教育一产生就属于公共教育，而非家庭教育。
第二，从教育的发展来看，历史上由于“读书做官”，“学而仕则优”，“光宗耀祖、光耀门庭”等思想的深入人心，家庭教育曾处于重要的地位，也产生了许多流传后世的佳话，但教育发展到今天，教育的现代化使学校教育处于中流砥柱的地位，这是有目共睹的。
第三，从国家领导的谈话来看，李岚清副总理在全国素质教育经验交流会上说：学校“实施素质教育就是要培养学生品德高尚，身心健康，知识丰富，学有专长，思路宽广，实践能力强，学会做人，学会求知，学劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美……国家领导的指示从根本上界定了素质教育是学校教育的宗旨。
第四，从法律法规来看，1986年国家颁布的《义务教育法》第三条规定：义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高质量，使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
1993年《中国教育改革与发展纲要》第七条阐明：基础教育是提高国民素质的奠基工程。
这充分说明，国家法律明确规定了素质教育是学校教育的根本任务。
第五，从民间认知和教育现状来看，“拜师学艺”，“名师出高徒”，“三人行必有我师焉”，上好学校，请家庭教师，上一流大学等等观念已深入家长们的思想，而素质教育也成为了学校教育最最重要的部分，可以说，我们今天的学校教育是方兴未艾、魅力无穷，为广大青少年的茁壮成长提供了一个最为完备可靠的平台。
所有这些都有力的证明了，学校教育才是提高青少年素质的关键。
我们也承认，家庭教育的好坏是影响着孩子的一生，但这并不意味着家庭教育就能够凌驾于学校教育之上，相反，家庭教育只有辅助于学校教育才能达到其预期的目的。
如果说家庭是教育的细胞，那么学校则是教育的血液；如果说家教是月光，那么学教则是永远的黎明；如果说家教是温馨的港湾，那么学教则是希望的疆场；如果家教是跑鞋，那么学教则是腾飞的翅膀…… 随着我国加入WTO之后，国际竞争的加剧，知识经济、信息时代的到来，如何培养具有国际竞争力的复合型人才，如何培养在全国各行各业都能走向成功的时代骄子，素质教育给我们提出了更加严峻的挑战。
改革的导师同志给我们指明了方向：教育要从娃娃抓起；教育要面向科学，面向世界，面向未来……。
2008年北京奥运会，2010年上海世界贸易博览会，南宁东盟贸易博览会（每年11月举行），5号神舟飞船载人航天的成功，让我们欢欣鼓舞。
我们有理由相信，我们的学校教育一定能担当起时代赋予的庄严使命，谱写出更加光辉灿烂的新篇章。
升旗手感言
站在国旗下我，作为合肥六中的一名升旗手，感到无比的骄傲和自豪
每周星期一的早晨，我们举行升旗仪式。
同学排着整齐的队列站在操场上，站在国旗下。
全校师生肃立，国歌响起。
我拉动绳索，国旗轻轻拂过我的脸颊。
我激动地抬头，仰望着冉冉升起的五星红旗。
这庄严激昂的歌声，曾回响在战斗的堡垒里，在敌人的心脏地区……它是利剑，劈刺了那黑暗的天空；它是号角，激励着千百万的热血青年为了祖国而浴血奋战——我们的先辈正是唱着这支歌，使中华民族站起来了。
今天，我们还要唱着这支歌，沿着先辈走过的路，使中华民族崛起于世界之林
作为学生的我们，首先应当学习好科学文化知识，为做一名合格的龙的传人打好基础。
不仅如此，还要有爱国的热情，才能更好地报效祖国。
爱国主义是一名旗手的基本素质。
正是一年多的升旗经历，使爱国主义的长城在我心中埋下了第一块基石
如何提高青少年的思想品德教育
（一）树立远大理想，陶冶高尚情操。
精神文明建设，包括思想道德建设和科学文化建设，从根本上说，都是为了提高人的素质。
人的素质是多方面的，有身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。
基本的素质是科学文化素质和思想道德素质。
因此，党中央一再强调指出：精神文明建设的根本任务，就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
思想道德建设之所以是精神文明建设的核心内容，是因为在人的素质中，思想道德素质起着主导作用，它好比人的灵魂，是一切活动的主宰，决定人们行动的目的和方向。
如果一个人具有正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就会对社会主义事业和本职工作表现出深沉的爱，坚强的毅力和高度的责任感，凝聚为一种巨大的精神力量。
而科学文化素质好比人的双手和工具，是实现目的，奔向目标的手段。
一个人有了良好的思想道德素质，又有良好的科学文化素质和健康的体魄，就能建功立业，有所成就，为社会做出贡献。
（二）身教胜于言教，培养良好习惯“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。
教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。
一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教 为人师表”的道德要求。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。
中学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。
在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。
教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。
学高为师，身正为范，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用 。
教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，桃李不言，下自成蹊，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。
经师易得，人师难求。
每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
（三）家庭、学校、社会三位一体，形成教育网络家庭，就是凭借家庭的力量，对青少年的思想道德建设实施管教，使他们健康的成长。
一要管子女的行为方式。
一方面培养他们自立。
古人说“少年若天性，习惯如自然”。
一个人小时候接受教育和影响所形成的习惯，就象先天形成和与生俱来一样稳固，终生都会起作用。
我们要借鉴国内、国外一些先进的教育子女的方式方法，很好地继承和发扬中华民族良好的家教传统，把子女培养成自尊、自重、自立、自强的家庭成员。
现在的青少年群体，独生子女所占的比例越来越大。
在家庭中铲除独生子女那种“唯我独尊”观念的温床，于日常生活中培养他们的合作意识，显得十分重要。
所有的家庭，都要对自己的子女进行忍让、合作、助人方面的行为引导，有意识地安排他们善意地与别人合作共事，以增强子女的集体主义观念，加强子女的思想品德教育。
家长要结合子女的各种活动，阐释一些基本的社会道理和人生道理，并有意识地安排子女参加一些社会交往，对一些事情和现象，作出正确的评价，使子女对周围的事物抱正确的态度，懂得判断是非的正确标准，同时，家长要运用好表扬和批评的手段，实事求是地、公正合理地表扬子女的优秀品德，批评子女的一些不良倾向，帮助子女树立正确的道德观念和良好的行为准则，改正不良的习气和错误的观念，更为重要的是，家长要以自己的模范行动，去影响和教育子女。
学校，就是充分发挥学校传播知识、造就新人的功能，培养出德智体全面发展的“四有”青少年。
学校要把学生的思想道德教育贯穿到整个教学改革中。
落实学校教育德育为首的原则，抓好教书育人、管理育人、服务育人工作。
要明确寓德育于教学过程的要求，坚持由“应试教育”向全面素质教育的转变。
坚持四项基本原则、坚定社会主义信念、认清中国国情等为主要内容的政治教育，以学雷锋和树立爱国主义、集体主义、社会主义、为人民服务观点为主要内容的思想教育，以贯彻学生守则和落实校训、校规、校歌为主要内容的品德教育，抓住升旗仪式、课堂教学、社会实践和军训、课外、校外思想道德教育活动等主要德育途径，建立健全对学校、班级、学生等方面的思想道德教育评价体系。
