桥牌心得
如何借普及桥牌的名义把大众挡在桥牌门之外怎样消除大众对桥牌的向往或兴趣?心得：告诉他们桥牌少靠运气、多凭智慧，需要运用数学、逻辑学、心理学、运筹学等知识，打桥牌要学专门的语言，有很多人学了五六年还没学好，甚至有学了10年20年的，打桥牌要永远学新的桥牌特殊语言才会有乐趣，告诉他们这样打桥牌才能显出桥牌是高雅的游戏，学一个游戏要运用那么多知识，大众听了害怕就会远离桥牌。
要学那么多年也是无法承受的，没有人为了一个几年之后才能享受乐趣的游戏而给自己吃苦几年。
如何借普及桥牌的名义，制造大众学桥牌的最大障碍?心得：混淆游戏规则与技术规则区别、界线。
凭此可迷惑绝大部分爱好者，并且可以使只学了一两天、一两周的、一两个月的、一两年甚至五六年的桥牌爱好者的立场不坚定，最后脱离桥牌。
关键之处是在最早教他们玩桥牌时，一定把游戏规则与技术规则混在一起教，使他们产生错觉，分辨不了什么是游戏规则，什么是技术规则，误认为桥牌要永远学新东西才能玩。
人们打桥牌是为了娱乐，总是不断地学习负担（或学习任务）压在肩膀上，肯定受不了要跑的。
怎样使刚对桥牌产生兴趣的大众退出?心得：介绍比赛心得。
例如，他们还没进行过简单飞牌就给讲复合飞、铲飞等。
他们问如何算长套赢张时，要大篇幅介绍如何对付4-1和5-0分布，不讲最大概率的3-2分布。
问如何做庄时要介绍一两年才用到1次的反明手打法以及打几百副牌才会遇到一次的交叉将吃，这样一轮教育之后，他们发现几乎没有用这些技术的机会，感到受骗自会退出桥牌。
有不少不相信桥牌难学的大众已进入桥牌，如何使他们产生畏难情绪进而退出桥牌?心得：密集介绍有难度的技术，让他们感到到处都是艰难，想得到一点点乐趣都要付出极高的代价。
比如，简单的一盖一应叫要灌输沃尔什；问高套要介绍傀儡斯台曼；2♣开叫一定要介绍各种不同的、一两年才可能遇到一次的二次示弱。
这些对动摇大众的信心非常有效，再加上告诉他们说“这些都是桥牌的基础”，他们一定会产生“基础都掌握不了，还怎么玩”的悲观思想，进而产生退出桥牌的行动。
怎样让学生在第一节课就产生反感
心得：一定不要安排打牌实践，一定要保持满堂灌的风格，一定不要让学生看见具体的打牌场面，并且在桥牌作业中安排比赛中出现的牌例。
桥牌是要求实践才能掌握的项目，就像划船动作很简单，得经过具体的操作才能掌握的道理是一样的。
不让学生摸扑克，学生退出率可高达85%以上。
怎样大面积、持续地使桥牌人口减少?心得：普遍在全国各所高校开桥牌选修课（桥牌普及课），具体实施方面全部采用训练国家队队员的方法。
虽然高校学生是精英，但因每个人的天份不一样，按国家队队员来培养也不会大面积见成效。
换言之就是大面积地失败，此举是大面积、持续地使桥牌人口减少的开端。
桥牌普及学习班常规减员为20～90%(与教师采用的方式有关)，采用训练国家队队员的方式,减员可达到90%以上，相当于整个学习班失败。
桥牌选修课的失败的信息通过学生传给了他们的同学。
随着高校生毕业,他们走向了社会的各个地方，他们所携带的桥牌普及失败的阴影也带到了大众中，精英说的话比一般人有影响，他们所携带的桥牌普及失败的信息是对桥牌发展的负面影响，一旦有人向他们问起桥牌，或者他们向大众说起桥牌，大众得到的就是关于桥牌的负面信息。
每个班为50人，这些人毕业后散到各地，每个人又影响周围10多20人（精英占人口的比例是20%，所以一个精英可以影响10至20个大众），加上1个选修桥牌的同学影响几个未选修桥牌的同学，结果就是一个桥牌选修课的失败，导致上千人回避桥牌!采用训练国家队队员的方式，在全国开以普及为目的的桥牌选修课班，不停地这样开下去，大学生源源不断地毕业并散到各地。
就将越来越多的桥牌发展负面信息带给大众，采用训练国家队队员的方式给一般桥牌爱好者，也将造成失败的桥牌普及，桥牌人口随之减少。
最后就是桥牌人口寥寥无几
桥牌圈没有人产生过不让大众学桥牌的念头，在一些人那里，介绍比赛心得、喜欢讲小概率事件，都是以“推广普及桥牌”之名出现的。
以这些行动来实施推广普及桥牌，在效果上等同于把大众赶出桥牌。
学桥牌的心得
桥牌选修课什么内容不该教 任何人都知道教育应该循序渐进，但是在桥牌的教学过程中，即使是经常把循序渐进挂在嘴边的人，他们也可能没按照循序渐进来教学员。
这并非危言耸听，无论是在教学的实践中，还是书本上，都能找到例证。
产生此现象的原因在于，口头上说循序渐进的人并不了解怎样才是桥牌教学的循序渐进；在具体的方面，他们没有分析桥牌的一些知识是建立在什么基础知识上，这是他们不清楚什么是桥牌的循序渐进之根本原因。
分析桥牌的一些知识是建立在什么基础上，可以知道这些知识不该在最初阶段教，这个范畴与赛场思路关联性很弱，这就是打牌好的人不一定能做好桥牌教学的重要原因。
下面分析部分我国过去出版过的入门级桥牌书最热衷介绍的技术。
一、将牌升级 将牌升级往往牵涉到防守方短将牌的J或10如何做大（甚至可能是9或8坐大）。
最基础的打牌（单套结构），是分析出过第一、第二轮牌之后可以形成怎样的局面，这对熟悉树立长套至关重要。
研究J或10如何做大，多是建立在为同伴着想的基础上，初学者连自己的牌都没能正确把握，为同伴着想的可能性很低，所以将牌升级讲了是白讲。
二、安全打法 安全打法是建立在对常规牌处理熟练的基础上，但是，能熟练处理常规牌的是初学者吗，初学者刚接触牌就已经会处理常规牌了吗
不可能
初学者连联手5 - 3配合有三个顶张时是怎样拿到5墩都还没学过或者很陌生，学安全打法完全是空中楼阁。
三、交叉将吃 交叉将吃的出现率（概率）很低。
造成交叉将吃概率低的原因有：①暗手和明手各自有一个单缺的花色；②单缺花色的对面，其长度比单缺多三到四张，例如单张对四至五张套，或者缺门对三张或四张套；③单缺的对面，既不能太短（太短将吃数量不够），也不能太长（太长则对手的张数必少，有可能遭到盖将吃）；④将牌在AKQJ10中最多缺一个，而且往往还需要有987，小将牌一般只有一两张（与短套花色的张数多少有关）；⑤将牌一般不是5 - 3配；⑥旁门大牌顶张要先兑现。
上面任意一项的概率本身就不大，当这几个概率因素同时考虑，总的概率就很低。
旁门顶张大牌先兑现，这在大部分庄里面是忌讳的（一般要用来做进手）。
交叉将吃是先兑现旁门顶张，非交叉将吃的庄则不急于兑现旁门顶张，这两者的要求是相反的。
初学者的做庄思路还处在学习阶段，两种完全不同的处理方式极易带来混乱。
其实最糟糕之处在于交叉将吃要先兑现大牌，强行学习先兑现大牌，而经常碰到的却是不能先兑现大牌的常规庄，这是何等的本末倒置啊
先学兑现大牌只能增加初学者的惰性，因为最容易学会的“技术”肯定就是先兑现顶张大牌
所以，学牌初期就教交叉将吃绝对是误人子弟。
四、反明手打法 反明手打法出现率很低很低，一年能用上一次就不错了。
反明手打法必须具备下列条件：①有将定约；②将牌是5－3、5－4、4－4，还有概率甚低的5－5、6－5、6－4；③暗手的将牌不少于明手；④暗手的一个旁门为单缺，并且这个短套花色在明暗手的张数差值大于明暗手将牌张数的差值，或者暗手有两个短套（单张和双张即可）并且这两个短套花色在明暗手之间的差值之和大于明暗两手将牌的差值；⑤明手要有足够的进手张。
上面任意一项的概率本身就不大，当这几个概率因素同时考虑时，综合概率极低。
五、移花接木 移花接木也是几个月才能碰到一次的技术。
几个月才能碰到一次的技术，为何要初学时学啊，学来备用是低效率的教学。
输张垫输张是移花接木的另一个名词，单从这名词上即可知道，该项技术要求使用者能够比较熟练地对待输张及其处理。
可是，提出“移花接木”这项技术的，基本不提熟练处理输张能力是怎样获得的，也没提学习移花接木所需要具备的基础，似乎刚接触桥牌一两天的人直接来学移花接木不存在问题，其实自学桥牌的人，他们在几个月内有99%学不会移花接木这门技术。
最初阶段什么不该教的内容还有很多，从上述分析的方式可以归纳出，只要掌握两个原则，就可知道是不是该最初阶段教。
这两个原则是：一是出现率不能低，二是需要较多的其他技术来支持。
塔罗牌怎么玩?
你首先要第一、学习和领悟每张牌的牌意；第二、对每张牌要有自己的见解与看法；第三、才是多与他人交流学习，听听别人的观点和建议。
请谨记，你自己才是学塔罗的主心骨，只有像海绵一样主动吸收知识的人，才可获得长足的进步与丰硕的成果。
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作者Joan Bunning将塔罗基础知识、初学时常碰到的一些困惑与疑问、常用牌阵、占卜流程和心得建议等分成19堂别出心裁的塔罗课程，一一为读者掀开那层附在塔罗之上的神秘面纱，展现出一个朴素而真实的塔罗世界，令人印象深刻又受益匪浅。
