VB期末大作业
一、实验目的1． 掌握定义数组的方法；2． 能配合循环语句编程对数组进行操作；3． 了解控件数组的基本概念与简单编程。
二、实验内容1． 填空完成下列程序段，产生一组[100，200]间的随机整数，显示这组数，并求出它们的平均值。
Private Sub Command1_Click() Dim ab(20) As Integer ' 数组ab有______个元素 Dim i%, s As Integer For i = 1 To 20 ab(i) = ____________ ' 填空为数组元素赋值 Print 第; i; 个数是 ; ab(i) ' 试改为用标签输出 s = ____________ __________ Print 平均值是:; s \\\/ 20End Sub2．编程输入10名学生某一门课的成绩，求出其中的最高分、最低分和所有学生的平均分。
3．编程输入10名学生姓名和一门课的成绩，输出最高分的学生姓名及其成绩，再显示成绩低于平均分的学生姓名及其成绩。
4． 用计算机模拟掷骰子游戏。
编程序统计掷N次（N尽量的大，例如100000次）后各点数出现的次数。
〔提示〕定义数组Dian(1 To 6)，分别存放1至6点出现的次数。
产生一个[1，6]间的随机整数x，如果是3，就将Dian(3)的值增加1，依此类推。
5．制作一个模拟电话拨号的界面。
按下标题为0~9的十个数字键时文本框中显示相应数字号码；按“退格”键时清除最后一位数字；按“清空”键时清除文本框中的所有数字。
[提示] 10个数字键设计成一个控件数组，可简化代码。
6．在文本框Text1中输入一串字符，用标签Label1显示其中出现频率最高的字母及其出现次数。
例如：输入“ This is a beautiful world. ”则输出“使用频率最高的是i，共出现3次。
”三、实验结果请在此简述实验完成情况，并列出你编写的各工程的主要命令代码：四、讨论你在完成实验过程中遇到的最大困难是什么
VB6.0中查询设计器的使用方法
论文摘要:总结几年来vb程序设计的实际经验,并进行深刻的反思,重新对程序设计进行探讨,并根据个人的实际教学总结出三段式教学方法,并对该教学方法进行了阐述以及基于这种方法如何进行具体的实际教学.以及教学中遇到问题的反思.关键词: 程序,程序设计,算法,教学方法程序设计是一种构造性的技术.怎样开展这种构造性的又具有创造力活动的教学呢 经过这几年在实际教学中的不断摸索总结出一些方法或者说经验.首先明确对程序的理解如下:一,关于程序设计程序就是在数据的某些特定的表示方式和结构的基础上对抽象算法的具体表述.简言之:程序=算法+数据结构数据首先是代表客观现象的抽象,最好表示成不必在普通程序设计语言中实现的抽象结构.在构造程序的过程中,随着算法的精细化,数据表示方法也逐步求精,越来越符合所使用的程序设计系统的限制.这部分内容对中学生来说,是比较难理解的地方,并且根据信息技术指导纲要,这部分内容在中学是不做要求的.所以,在处理上,淡化这部分.算法--解决问题的方法.一个问题可以用许多不同的算法来完成,每一种算法都有某些优点和缺点,必须根据具体的应用问题来衡量如何培养学生,构造算法,编写程序的能力呢!一个重要的方法是从许多实例中总结出基本的构成原则,并以系统的方式来展现它们.不过程序设计这一领域极为纷繁多变,包含复杂的脑力活动.因此,不可能把它压缩成一种纯粹的开药方式的训练.我们所能选择的方法只能是仔细选择和描述标准的例子二,VB程序设计传统程序设计总结出的几种常用的方法:通常称为模块化,自顶向下,结构化.像Visual Basic这样的基于对象的事件驱动的语言来说,就需要进行一些变化了,例如,在这种程序中并没有顶,加之其面向对象的特性,程序设计方法更加多样化.但一般来说,还是可以从一般到具体,首先可以给出程序设计的大致轮廓,然后,再进行充分地细化.在设计了VB项目的项目的界面后,可以首先进行总体考虑(各个事件过程要完成什么样的工作),然后,再分解,逐个事件过程细化.三,三段式教学思路通过实例的设计制作,培养学生构造算法的能力.这里,重要的一条原则就是:先思考——后编程;循序渐进,逐步过渡.逐渐从重在界面设计(认识控件)的学习,过渡到代码的编写.直观上,就是问题提出的角度有变化.比如,前面几课直接给出样例,学生按要求模仿作,主要目的是熟悉vb控件的属性,事件,体会vb程序设计的过程;(1~4课)第二阶段,一般会是提出问题,给出参考样例,留给学生一些自由发挥,创造的空间,在教师帮助下完成(5~6课);第三阶段,就是提出问题,由学生和教师一起讨论算法,学生独立上机完成,最终的期望是学生能够独立的提出问题,分析问题,解决问题.(7~10课)在实际实施教学的过程中,总结出一个三段式:四,实施过程以第7课 猜数游戏程序设计为例,讲法如下:程序要求:设计一个猜数游戏程序,计算机产生0~9之间的随机数,用户来猜,猜对了给出正确的信息.反之,给出错误信息.分析过程:自然语言描述 ( 流程图描述 ( 计算机语言描述 五,反馈与反思经过本学期的又一轮教学检验,从几个方面进一步验证了这一方法的可行性,有效性.反馈(1)课堂上,学生反应通过逐步引导,学生构造算法的能力日益增强,体现在,参与课堂的积极性逐步提高,上机作业学生自己设计的算法越来越多,能够突破教师所给范例的解决问题方法,培养了学生的创造性解决问题的能力.(2)期末会考,成绩理想信息技术会考,在所教的5个班200多名的学生中,只有1人未通过会考,进一步验证了学生对程序设计的掌握程度.(3)期末问卷调查期末我们设计了一套问卷,对学生进行了不记名调查,通过对问卷的反馈结果进行整理,其中的对程序设计教学方法的满意度非常高.反思在教学过程中也发现了一些不足之处,选例有两点控制的还不够理想,就是例子的兴趣和难度.本学期有些范例学生反应难度偏高,也就是,在分层教学的控制上,还不够理想;二是例子的选择要进一步其中学生的兴奋点,因为,兴趣是最好的老师,尤其,在程序教学上,这是我下一轮要进一步努力的地方.教学方法对教学效果来说是至关重要的,但不是绝对的,有了好的方法,还要有一个合理的实施过程,在这个过程中,师生情感的交流对教学效果的影响也是不可忽视的,增进师生间的情感交流是信息技术课教师想上好信息技术课不可轻视的一个环节.给出样例(完全模仿)分析引导给出参考范例(半模仿)提出问题(独立完成)产生随机数输入所猜数字判断是否相等相等显示正确信息否则显示错误信息YNPrivatesubcmdguess_Click()RandomizeX=fix(rnd*10)End Sub Private Sub cmdguess_Click()If val(txtinput.text)=x then Msgbox(you guess right!)Else Msgbox(you guess wrong!try)EndifEnd Sub
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小妹妹，既然是期末作业就要自己独立完成这题不是很难的
求一篇大学生心理论文，关于个人成长经历分析，字数1500左右
大学生作为一个特殊的群体，有他自己的心理特点和发展历程，本文通过对大学生心理发展的特征研究，进一步总结出影响大学生心理成长的因素。
关键词：大学生 心理成长历程 影响因素大学生，是指正在接受高等教育的学生，年龄跨度基本在18～22岁之间。
他们经过了青春期的第二次发育高峰后，生理的发展已达人生高峰值。
虽然身高，体重还有缓慢增加，但已由生长发育期进入生长稳定期，人体各个器官的功能日益完善。
研究表明，大学生的身体各器官系统已接近成熟或达到成熟。
一 大学生心理发展的阶段特征大学生仍未形成成人期的固定心理结构，自我意识还不太成熟。
因此，我们说大学生心理发展处在由不成熟向成熟过渡的重要阶段。
因此，很多心理学家形象地将之比喻为人生的“第二次断乳”。
（－）调整适应期进入大学后，面对陌生的校园，陌生的面孔，陌生的生活习惯等，大学新生原来已形成的心理定势受到冲击。
他们只有在新环境中逐步建立新的心理结构，达到新的心理平衡，才能开始真正的大学生活。
首先，对于有些大学新生来说，集体生活是他们有生以来第一次，从在家时的一个人独处一室到与多个互不相识的人一室同住，必然出现一些不习惯，不安的情绪。
许多大学女生在床头拉起布帘，实质上是用以掩饰心理的不安与恐惧。
其次，大学新生不得不接受生活自理的考验。
新生入学报到，绝大多数学生的行李都是家长帮忙整理的，家长一走，学生就无所适从，不知如何开始新生活。
再次是学习的不适应。
大学与中学在教学方法，学习方式，考核方法等方面都不同，需要大学新生去克服各种心理障碍去适应。
（二）稳定发展期当大学生完成了第一学年生活变更的过渡后，基本上适应了大学的学习，生活环境，建立了良好的学习方法，同学之间也有了一定的了解，情绪情感基本稳定，新的心理平衡已初步建立，各方面的关系已趋于成熟，稳定。
随着教学进度的深入，专业课程的比例增大，人际互动与竞争日趋激烈。
学习，生活节奏加快，大学生的紧迫感增强，学业和前途带来的心理压力加大。
高校的教学方式使他们感到比高中时有更多的学习自由度。
对于部分不懂珍惜和科学安排时间的学生，产生“太多的自由时间，让我不知所措”的错觉。
同时，本阶段也是恋爱的“高发期”，很多学生开始有针对性的结交异性朋友，在衣着打扮上有所讲究，交友方面的花费也明显增加，但多数人还是一心一意的读书。
这一阶段，大学生会遇到许多锻炼的机会，有克服困难的喜悦，也有遇到难题的困惑。
多数学生正是经过了种种磨练成长起来的。
这一阶段也是大学生世界观，人生观逐步确定的时期，也是进一步接触社会问题，政治问题，个人前途及恋爱婚姻等复杂问题的时期。
（三）毕业准备期这个阶段时大学生从学习生活向职业生活过渡的阶段。
此时的大学生经过几年校园生活的熏陶，已经接受了严格的专业训练，具有一定的专业知识，自主性较强，自我意识也有很大提高，初步接触了社会。
他们趋于成熟，与成人的心理特征基本相近，能比较理智地处理各种问题。
但面临论文答辩，毕业分配等问题，他们精神上处于一种紧张状态，主要有紧迫感，责任感和忧虑感。
由于即将走向社会，大学生面临又一次环境变迁和角色变化。
他们既有信心但又怀疑自己的能力，如怀疑工作能力，社交能力等。
而这些能力又不能完全以在校成绩来评定。
因此，他们面对毕业后的去向，心态是不稳定地，当有的同学找到“工轻薪高”的工作时，其他同学会提高自己的就业期望值。
经过几次择业失败后，会埋怨用人单位的人情冷漠，怀疑自己所学的知识是否有用。
这个阶段是大学生各方面素质综合发展的阶段，同时又是进一步促进大学生心理成熟的阶段。
二 影响大学生心理成长的因素（－）生理因素身体的生长发育是心理发展的物质基础。
大学生身体各器官发展到完成状态后，身体的生长发育趋于稳定，走向成熟，影响到大学生的心理发展。
这种影响主要表现在以下几方面：一是智力水平达到高峰阶段；二是情绪感稳定而细腻；三是人格的塑造和完善，大学生对自己的体型非常敏感，有的因为意识到自己体态，容貌的优点而得意，甚至过高评价自己；有的因体格，外貌不称心而影响自己心理的大学生逐渐减少，而认为智能，情操，品格等更为重要的人越来越多。
（二）社会环境因素社会环境方面的因素包括很多方面，有政治经济，文化科技等。
大学生是为国家培养的人才，他们无时不受到政治经济方面的影响，还有科技的日新月异，他们的思维也会受到影响。
（三）学校教育我国有些高校的教育体制存在缺陷，如学校教育观的偏颇，教师素质问题及校园暴力等都会给大学生的心理带来不利影响。
招生规模的扩大及高校间的竞争，很多高校片面重视知识技能的传授，以考试作为考核学生的主要标准，使得学生死记硬背考试内容，扼杀了学生学习的积极性。
（四）家庭环境家庭对大学生的心理发展有着不可忽视的作用。
大学生离开家庭，离开父母，家庭对他们的影响力远不如以前。
但家庭仍是影响大学生行为和心理发展的基础，父母的教养方式，家庭气氛等时影响大学生心理成长的重要因素。
（五）个性人的个性时影响，制约大学生心理成长的重要内因。
正确的世界观，人生观，价值观是人的心理成长中最积极最活跃的因素，对大学生的心理成长起着重要的导向作用；而不良的个性特征如怯懦，自卑，孤僻，狭隘，冲动，易偏激等对大学生的心理成长有不良影响。
有关于ASP.NET动态网站开发基础教程的学习心得，有木有人告诉我。
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