蒲柳人家 读后感
读后感 这是1980年的一篇小说，可是现在看起来十分的好看。
就像过去的老电影，虽然还有过去的影子，但是不失为一篇好小说。
人物的塑造栩栩如生，以致看完后，一个个活生生的人就浮现眼前，仿佛这些人物刻在了脑海中一般。
文中的主要任务是周檎，望日莲，大娘，何大学问，。
而是一个线索人物。
是这个线索任务，把故事贯穿了起来。
它继承了我们民族的传统文化，在塑造人物形象上，很有水浒的味道，即使人名也有水浒的味道。
我感觉这篇小说，很清新，给人一种久违的感觉。
因为现代社会很浮躁，作者大都受市场经济的影响，仿佛这样的小说已经写不出来了一样。
无论是语言，还是故事的情节，过去人的小说都很精致。
就说望日莲和周檎的故事吧。
也有洗澡，也有男女的情，但是很美。
不像现在一写男女情，恨不得脱光了全写那点事。
我觉得这也有改革开放初期那种旺盛的精神气儿。
从这些人身上，我们看到了国人的美，虽然有些的味道，比如周檎的舅舅，柳罐斗，那汉子真是一条汉子。
对周檎的有恩有意，太让人感动了。
为了姐姐和他的儿子竟然不娶妻。
而他和云水仙的爱情更是飘飘忽忽的。
作者应该铺展但是没有铺展。
中国文学的特色就是简约。
像绘画的白描一样。
我很高兴，为有喝了一瓶香醇的酒一样的感觉开心，是老酒。
也是喝了一杯香茶，龙井。
我好美。
《蒲柳人家》 主要内容
蒲柳人家段落概括【篇一：蒲柳人家段落概括】考点名称：课文理解，名著赏析课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。
课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。
首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。
如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树
为什么要拥抱大树
怎样拥抱呢
于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次，可以尝试给课文加小标题的方法。
这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。
如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，
初中语文蒲柳人家读后感
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。
半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。
于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。
对比分析小说人物——再读《蒲柳人家》
成都玉林中学初2017届语文组设计人：钟良鸣专题阅读课：对比分析小说人物——再读《蒲柳人家》[教学目标]1.引导学生学会将不同的人物形象进行比较分析的方法。
2.指导学生学会两种刻画人物的方法。
[教学难点]理解“背景影响性格，服饰体现情怀”这句话的内涵。
[教具准备]多媒体课件、投影仪[教学方法]1．诵读法——小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。
教学中要引导学生反复诵读，仔细体会。
2．研讨探究法——鼓励学生调动知识储备，结合阅读经验，研讨交流，对比分析小说人物形象的特征。
[教学时数]一课时[教学过程]一、导入设计回顾课文大意。
引出课题，明确学习目标。
二、对比分析小说人物形象特征（一）学习活动一：三个女人的“泼辣”1.结合事例说一说“一丈青大娘”这一人物形象，并用一个词概括她的性格特征。
（学生朗读，师生探讨，共同总结。
）明确：“一丈青”大娘的性格特征是泼辣大胆、刚直豪迈。
2.引出杨二嫂、菲利普夫人，对比分析三人不同的“泼辣”。
（1）问题探讨：她们的“泼辣”有何不同之处
（师生探讨，总结明确。
）引导：A.表现上，谁最泼辣
B.泼辣的目的各是什么
C.泼辣的实质各是什么
明确：泼辣的不同之处：杨二嫂的泼辣中带着尖酸、菲利普夫人的泼辣中透着冷酷、一丈青大娘的泼辣中含着血性和豪气。
（2）问题探讨：造成她们“泼辣”的原因各是什么
（师生探讨，总结明确。
）提示：可人物生活的时代、生活
蒲柳人家 小标题
根据文章人物的性格总结好了，如（ 机灵顽皮、充满稚气的何满子 ）一丈青大娘、爷爷何大学问。
