怎样通过脚印判断身高
实验探究：怎样根据人脚印的长度来判断人的身高一、背景警察在破案时常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。
考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。
二、探究的问题：人脚印的长度与身高有什么关系
三、假设：如果可以根据脚印的长度来确定一个人的身高，那么人的脚印长度与身高可能存在着某种关系，他们之间应该有一定的比例。
四、实验方案：五、收集到的数据六、数据分析及结论透过调查，脚印长度与身高的比例如下：1:7.125，1:7.023，1:7.106，1:7.524，1:6.929，1:7.217，1:7.012，1:7.273，1:6.72，1:6.902根据平均数，身高与脚长比例系数：1:7.0831标准数据为1:6.876七、心得体会我觉得科学就在我们身边，在调查数据的过程中，我发现科学调查也没有像我想象中那么困难。
有人说科学源自生活，生活处处都存在着科学。
虽然科学很严谨，但是我觉得科学是一门很“活泼”的学科。
只要善于观察生活，善于收集生活的点点滴滴，善于发现身边的大小问题，科学并没有这么难。
有很多发明都是源于生活的。
爱迪生发明电灯就是为了方便人们照明用的。
瓦特的蒸汽机也是为了方便人们，在以后，蒸汽机的技术用到了火车上。
通过这一个实验，我觉得我也做了一回科学家。
国庆前几天，家里的客人，我就拿着卷尺东量量西量量，量了不少客人的脚印数据和身高数据，来完成我的实验报告。
有人说我很认真，我想我不过是“顺便”完成以下实验罢了。
有些科学家一生勤俭，他们大部分时间都拿来做科学。
当
人教版小学五年级上册数学教学大纲
《义务教育课程标准教科书数学》五年级上册说人民教育出版社小学数、课材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明，以供教师参考。
一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。
培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
这一册教材的教学目标是，使学生：1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
怎样根据人脚印的长度来判断人的身高
实验探究：怎样根据人脚印的长度来判断人的身高一、背景警察在破案时常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。
考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。
二、探究的问题：人脚印的长度与身高有什么关系
三、假设：如果可以根据脚印的长度来确定一个人的身高，那么人的脚印长度与身高可能存在着某种关系，他们之间应该有一定的比例。
四、实验方案：五、收集到的数据六、数据分析及结论透过调查，脚印长度与身高的比例如下：1:7.125，1:7.023，1:7.106，1:7.524，1:6.929，1:7.217，1:7.012，1:7.273，1:6.72，1:6.902根据平均数，身高与脚长比例系数：1:7.0831标准数据为1:6.876七、心得体会我觉得科学就在我们身边，在调查数据的过程中，我发现科学调查也没有像我想象中那么困难。
有人说科学源自生活，生活处处都存在着科学。
虽然科学很严谨，但是我觉得科学是一门很“活泼”的学科。
只要善于观察生活，善于收集生活的点点滴滴，善于发现身边的大小问题，科学并没有这么难。
有很多发明都是源于生活的。
爱迪生发明电灯就是为了方便人们照明用的。
瓦特的蒸汽机也是为了方便人们，在以后，蒸汽机的技术用到了火车上。
通过这一个实验，我觉得我也做了一回科学家。
国庆前几天，家里的客人，我就拿着卷尺东量量西量量，量了不少客人的脚印数据和身高数据，来完成我的实验报告。
有人说我很认真，我想我不过是“顺便”完成以下实验罢了。
有些科学家一生勤俭，他们大部分时间都拿来做科学。
当
如何成为投资大师
投资理财的新手从门外汉到最后成为一个颇有心得的投资专家，其中一定要历经几番摸索、磨练、失败与挣扎，至少需要经过数十年的时间。
\\r我认为在这一段“投资人的修炼”期间，心态、眼界的演变至少会历经四个阶段，不同的阶段有不同的历练与成长。
\\r第一阶段、学习摸索\\r投资人刚刚接触理财工具时，信息大多都来自报刊媒体，甚至亲朋好友的口头传播。
大多数的人都没有定见，急于找寻投资致富的方式，所以他们不惜承受高于才能常规的风险，在追高杀低中吸取失败经验。
\\r第二阶段、反复磨练\\r经过第一阶段的摸索之后，投资人大概能够体会到一些赚钱的秘诀了，一旦操作成功，自信心将暴增不少。
他们愈来愈相信自己的判断已经赢得考验，而不再相信其他人的建议，因为在第一阶段接受的建议，最后都会成为失败的教训。
这样的做法反倒让投资人故步自封，墨守在小小的象牙塔中，当然不意外地，过些时日，失败的惨况很可能再度席卷而来。
如果此时投资人未能深刻检讨，打开心胸接受建议，可能将会失望地离开股市；只有理智、冷静的朋友，方能晋级下一阶段。
\\r第三阶段、精进成长\\r时间又过了几年，投资人对市场趋势与景气循环已经稍有掌握。
他们对于过去幼稚的行为已经检讨改进，于是通过系统的学习，掌握了不少正确的分析方法，逐渐打造出自己的思维逻辑，他们的心态上也从自大骄傲转变为尊重市场、顺势而为。
平均来说，惨输的机率减少了，平盘或小赢的机会增加了，不过尚需多多修炼，才能更上一层楼。
\\r第四阶段、功德圆满\\r在这一阶段，投资者几乎都已经排除佛家所谓的“贪、嗔、痴、妄想”，能够将理论与经验充分结合，并且随时调整不合时宜的做法，判断各方讯息的正确性。
真正达到“知行合一”的圆满境界，投资报酬率也相当稳定。
表：投资大师与失败投资人的投资差异
如何成为投资大师
雷诺实验的总结姓名：**班级：****学号：******摘要：流体流动有两种不同型态，即层流（或称滞留）和湍流（或称紊流）。
流体作层流流动时，其流体质点作平行于管轴的直线运动，且在径向无脉动；流体作湍流流动时，在宏观上显示出紊乱地向各个方向作不规则的运动，而雷诺实验则是显示层流和湍流的重要实验，又是测量和验证雷诺数的重要相似定律。
此次实验总结中，结合了实际实验过程对雷诺实验的原理、基本操作步骤和数据处理过程以及实验的实际应用和改进进行了较为认真的探索，并记录下心得体会。
关键词：雷诺实验；雷诺数；流体流动一、基本原理概述：流体的流动型态可用雷诺数（Re）来判断。
流体流动型态与管子内径，流体的平均速度，流体密度，流体黏度有关，若流体在圆管内流动，则雷诺数可用下式表示：Re=其中Re———雷诺数，无量纲；———管子内径，m；———流体在管内的平均流速，；———流体密度，；———流体黏度，Pas；流体在直圆管内流动时，当Re≤2000时为层流，Re＞4000时已形成湍流，当Re在2000～4000时为不稳定状态，即过渡流。
流体流型发生转变时对应的雷诺数称临界雷诺数，上临界雷诺数表示超过此雷诺数的流动必为湍流，它很不确定；低于下临界雷诺数的流动必为层流，有确定的值。
本实验通过观察流体流动型态判断上下临界点时对应的水的流量，从而计算出临界雷诺数。
二、操作1、操作主要内容有：1）实验前准备
磁盘调度算法的模拟
某某大学课程设计报告课程名称：操作系统设计题目：模拟磁盘调度算法系别：计算机系专业：计算机科学与技术组别：学生姓名:学号:起止日期:指导教师:目录第一章需求分析11.1课程设计的简介11.2课程设计的目的11.3磁盘调度主要思想11.4课程设计内容2第二章概要设计32.1设计思想32.2数据结构32.3模块调用关系图32.4子模块程序流程图5第三章详细设计63.1模块划分6第四章代码测试94.1先来先服务94.1最短寻道时间优先114.1扫描算法12第五章心得体会13第六章致谢13参考文献1附源代码2第一章需求分析1.1课程设计的简介这是一个用VC++6.0为工具、C++为编程语言而实现模拟先来先服务算法（FCFS）、最短寻道时间优先算法（SSTF）、扫描算法（SCAN）的一个磁盘调度程序。
该程序设计系统主界面可以灵活选择某种算法并算出磁头移动的总磁道数以及平均磁道数。
1.2课程设计的目的本课程设计的目的是通过设计一个磁盘调度模拟系统，从而使磁盘调度算法更加形象化，容易使人理解，使磁盘调度的特点更简单明了，能使使用者加深对先来先服
