培养孩子责任心心得体会

时间：2016-08-30 18:47

家长学习培养负责任的孩子的心得体会

对孩子的教育和培养，简单扼要地归纳几个方面来讲吧

(1)生活能力和行为习惯方面。

孩子有着对周围事物好奇的天性，我们应该给他创造这种机会，千万不能打压他。

能做的事让他自己做，比如洗自己的袜子.手绢之类的小物品，给予适当的鼓励和赞美，增加他的自信心和自豪感，逐渐具备基本的生活能力。

(2)克服困难和挫折的能力方面。

对孩子过分溺爱，会让他缺少面对困难的勇气。

从小就让孩子受些挫折教育很有必要，同时在生活中尽量培养他应付困难的能力。

学习上遇到挫折，鼓励他帮助他分析并解决。

(3)责任心.宽容心.有担当方面。

应该从小抓起，告诉孩子，每个人都应该为自己的行为负责，不论有什么样的过失，都要勇敢面对，不要推卸和逃避责任。

教育孩子宽容是一种美德，使他将来有一份好的人际关系，未来的生活就更加快乐。

大人先要以身作则，让孩子们在一个好的氛围中受到潜移默化。

(4)善良，爱心方面。

这个社会的发展需要爱心，大人要热心公益，言传身教感染孩子。

从生活中滴的小事做起，关心和帮助身边每一个需要帮助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成为一个充满正能量的人。

如何培养孩子的责任心课后感悟

培养孩子的责任心注意以下几个方面：听取孩子对家庭生活的建议。

父母可以适当地与孩子谈谈家里的花销添置及人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，或者请孩子出主意想办法。

当父母经常聆听他们的意见，采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会在心中产生对家庭的责任感。

不要鼓励孩子告状。

如果孩子常在父母面前说别人如何如何，那么，他就是在学着怪罪别人。

作为父母，您要是听从孩子的告状，就等于是对他们说：“妈妈会帮你处理这些事情。

妈妈知道你还太小，应付不了这个。

所以只要任何应该让妈妈知道的事，就要告诉妈妈。

”这种态度对孩子的成长很不利。

一般来说，对孩子的告状，妈妈应该说出自己的想法：“我不喜欢你打别人的小报告。

”当然，父母必须考虑到安全的问题。

如果别的小孩正在做比较危险的事情，孩子跑过来告诉你，你肯定要重视。

让孩子心中有爱，关心他人，善待他人。

父母要培养孩子对社会的责任心，必须要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。

父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。

让孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。

让孩子做力所能及的家务劳动，培养孩子对家庭的责任心。

父母要把每件要求孩子做的事情，对孩子交代清楚，保证孩子能完全理解。

耐心指导孩子做家务，以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。

如何培养孩子的责任心

在心理发展责任心的形成十分，它是儿童人格、社会性品质的重要组成部分，儿童心理健康德尔基本要素。

幼儿的责任是指幼儿对自身应承担的责任、在道德实践活动中的感受和负责行为等的认识。

几乎每位父亲或母亲都希望自己的孩子有责任心，但并不是每个孩子天生就有责任心，责任心是儿童后天发展起来的一种品质，它是在适宜条件和精心培植下，随年龄和心灵的成长而生长起来的。

它是儿童在与周围环境的相互作用中，特别是在与他人的交往中，通过亲身体验以及卓有成效的教育逐渐形式和发展起来的。

许多心理学家都注意到，幼儿期在儿童人格与社会性发展中有着独特地位。

幼儿期是人格和社会性的初步形成期。

幼儿正处于生长发育期，对他们进行责任心教育，就是对未来的公民进行责任心教育，能起到潜移默化的效果。

责任心作为一种重要的社会性品质，对儿童各方面的发展，以及将来的事业成功具有极为重要的价值，不仅能促进儿童其他社会性良好品质的发展，也有助于促进儿童智力的发展。

国内外大量研究显示，儿童责任心水平的富低，与其积极良好的弃社会行为(如帮助、友善、合作等

浅谈如何培养孩子们的责任心

托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

”可见，责任心对人的重要性。

纵观我们的现在的孩子，父母过于保护，娇宠溺爱，孩子从小在这样的环境中成长，以“我”为中心，习惯把责任都推给父母，推给他人。

试问，当代小学生的责任心到哪里去了。

作为一名教师，有义务帮助学生从小培养责任心。

那么怎样才能有效的培养孩子的责任心呢

我谈以下两点看法：（1）在家庭生活中培养小学生的责任心父母是孩子的第一位老师，父母的教养方式对孩子责任心的培养起着莫大的作用。

对孩子盲目地给予爱是不利于责任心培养的。

如果让孩子从小习惯了只关心自己，自然就会漠视他人；如果给孩子太多关爱和呵护，就会缺乏对别人情感的敏感和尊重，这样如何能培养出孩子的爱心和责任心

父母可以在家庭生活中的进行责任分工，和孩子签订家庭责任合同书，让他们知道家庭成员各自的工作岗位和主要任务，“懂得自己在家庭中应尽的义务，理解父母对自己的养育之恩和对自己的希望值”。

父母亲在平时的生活中可以有意识地交给孩子一些任务，锻炼他们独立做事的能力。

根据有关统计，中国孩子每天家务劳动不到一个小时，而美国孩子每天家务劳动三四个小时。

孩子在家可以承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动，如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让他们有机会把事情独立做完。

在家庭教育中，小学生责任心的培养只有通过实践体验，才能提高自身的责任心，家长越俎代庖是无济于事的，鼓励他们做事情要有始有终。

小学生好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾，所以交给他们做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，忠于职守时应给予表扬鼓励；失责时应给予批评和惩罚。

只有这样，才能培养小学生持之以恒，认真负责的好习惯。

鼓励他们勇敢地承担责任。

例如，上学，忘了带自己的家庭作业；踢足球时弄坏了邻居家的玻璃，遭别人痛骂……其实这些并非一件坏事，通过让孩子承担“失责”，让孩子超越“以自我为中心”，了解自己周围的世界，从而强化对自己和他人负责，对周围环境负责的责任心。

（2）在集体生活中培养学生的责任心十年树木，百年树人。

“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。

给学生一个信念：“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人、对社会、对自然负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。

要培养小学生的责任心，教师首先要有责任心，率先垂范，以身作则。

教师要“爱”每一个学生，对每一个学生负责。

让优生更优，固然是老师的责任，实现后进生的转化，改变他们的落后面貌，更是老师义不容辞的责任。

对于学习困难的学生，教师应尽量耐心地辅导，弥补学科基础薄弱的缺陷，对于行为落后的学生，原则上不能迁就，更应充满爱心与他们交流沟通，了解他们学习、生活并帮助他们改正，信任他们。

在此过程中，教师的一言一行必然对学生起到潜移默化的作用。

可以这样说，小学生的种种行为习惯都在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。

教师“把一个信念播种下去，收获的将是一个行为。

”责任心的信念将使学生付诸责任心的行为。

因而小学生责任心的养成最终还是取决于学生自我意识水平和自我教育能力的提高，从这个意义上讲，没有自我教育就没有真正的教育。

自我教育只有在集体生活中才能充分展示，所以，我十分强调良好班集体的建设，注重让学生在集体主义的氛围中提高责任感，让学生在集体中认识自己和他人，在集体生活中磨练自己，在集体活动中培养团体精神。

总之，责任心的培养不是一蹴而就的，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。

身为教师的我们应该关注小学生的一点一滴，从他们学习和生活的各方面抓起，在小学生的一言一行中培养出责任心!

班级责任心心得体会 300字初中

我大学毕业后到湖北麻城市中馆驿镇中资教，两年多的资教生涯让我成熟了不少，也让我对教师这份职业多了一份感悟与热爱。

我所在的学校是中馆驿镇的重点初中，这里的老师大部分都是有经验的中青年教师。

我平时以校为家，不管是平时教学还是日常生活我都经常和这里的老师交流，其间感受颇多，而给我印象最深的是这里的大部分老师责任心都很强，所以本校的学生整体成绩和各方面素质都很不错的。

我作为全校各个年级的生物教师在这方面有深刻体会。

来到这个学校到现在我一直是带十几个班的生物课，跟不同的班主任交流过多次，不同的班主任带的班给人的感觉是不一样的。

这里的老师学历，素质，责任心强弱参差不齐，责任心强的班主任的班级班风良好，学生学习积极性高，教学效果良好。

给我印象最深刻的是一位姓徐的数学老师，他三十多岁，为人和蔼可亲，乐于助人，前两年一直带九年级的重点班，教学上硕果累累，多次被评为教学能手等。

今年改带七年级，我便有幸教他们班的生物。

他从一开学就狠抓学生的习惯养成教育，每天一有时间便到教室去苦口婆心地教育学生，及时地找有问题的学生单独座谈，牺牲了大量的休息时间。

功夫不负有心人，他带的班秩序井然，学生学习热情高涨。

我第一次去上他们班的课就被这种热情深深地感染了，体会到一种很少有的成就感，当时我的心里默念着：一群可爱，聪明，充满活力的孩子然而徐老师却由于整天孜孜不倦的教诲，他的嗓子嘶哑了一直不见好转，估计是声带损坏了。

我们好多老师都劝他赶快去治疗，他总是放心不下学生，最后等到放假了才去的大医院。

前两周我参加了他们班的一次班课联系会，有了更深的体会。

在会上他给我们介绍了很多学生的基本情况，包括成绩，性格，优缺点非常细致具体，并且对不同的学生还提出了不同的教育措施，我们在场的老师无不佩服。

在他介绍的同时，我还看了一下他们班的成绩表，各科成绩都名列前茅，令我惊呼的是他带的数学居然有13个满分的，而其他的班却只有一两个满分的。

这样的成绩从我读书到现在教书都是很少见的。

我想徐老师若不是具有强烈的责任心是不可能做得这么好的。

会后我还发现他们班的座次表特别与众不同，他们班按照成绩不同一共分了8个小组，在座次表上标出了每个组的号码，组员姓名，组长名字大写加粗，任课老师一目了然，而且也便于学生分组讨论教学问题。

他还告诉我他上数学课就经常让学生讨论，合作交流探索，活学活用，学生对所学知识印象深刻。

可以通过那次的会我获益匪浅，真要感谢这位责任心强的好老师。

后来我在他们班教学时就经常运用合作交流的教学方法，效果不错，学生反映很热烈。

通过这个事例我对教师的责任心有了更深的认识。

下面我就结合自己所学的教育学知识和一些真实的感受，跟大家交流下我对教师责任心的感悟。

如何在班级中培养孩子的责任心

在一次玩沙活动前，李老师和孩子们一起制定了规则：由孩子们回家自制并自带玩沙工具。

活动那天，平时就比较大意的力力把这件事情给忘记了。

活动开始时，别的小朋友都兴高采烈地玩着，只有力力空着手，很没劲。

有几个孩子想把自己多余的工具借给力力玩，但是被李老师制止了。

李老师认为这是一个培养孩子责任心和规则意识的良好契机，应该通过这件事情让力力认识到，犯了错误就要承担一定的后果，这样才能帮助力力记住应该做的事情。

但是有的老师不以为然，认为这样做会使孩子有挫败感。

你同意李老师的做法吗?\\r捕捉契机引导幼儿\\r力力因大意而忘了带玩沙工具，确实违背了活动前制定的规则。

为了培养孩子的责任心和规则意识，在活动刚开始时，教师采用“后果法”对力力进行教育是完全可以的。

暂时不让别的孩子借工具给力力玩，目的是让力力品尝自己的大意行为酿造的“苦果”，这样的体验深刻而持久，对纠正力力粗心大意的习惯也很有帮助。

然而，使用这种教育方法应把握好分寸，要因事而异，因时而异。

如果活动自始至终都让力力处于无助的境地，或许会伤害孩子稚嫩的心，使他产生一种挫败感。

我认为，当力力对自己的过失所带来的后果有所体验后，教师要抓住契机，帮助他分析出现错误的原因，教育他敢于承认错误，引导他做一个有责任心和懂规则的人，同时给予力力接受别人帮助、愉快参加活动的机会。

“人非圣贤，孰能无过”，这种过失有时成人都无法避免，何况是年幼无知的孩子。

当他们出现错误后，教师要认真观察，捕捉契机，引导他们认识错误，使他们从中吸取教训，以后不再犯类似的错误。

(重庆市巫溪县凤凰幼儿园王发书)\\r不能一味迁就\\r责任心和良好的规则意识是孩子适应社会的重要保证，教育不能一味地迁就。

如果因为怕孩子受挫而不坚持原则，那么又如何培养孩子的责任心呢?力力平时就比较大意，怎样才能纠正他的这个毛病，我和李老师有同感，应该抓住这个良好的契机，让力力认识到，粗心大意带来的后果就是不能和其他小朋友一起做游戏，从而改变他今后对待事情的态度。

当然，对孩子来说，没有什么事情比剥夺他游戏的资格更令他难过了。

这时，我不会对力力不管不顾，而是会耐心地告诉力力，没有工具就不可以玩，这是规则。

就像没有钱就不能去商场买东西一样，要让他明白做什么事情都要遵守规则这个道理。

为了不让力力过于寂寞从而产生心理上的挫败感，我会换一种方式让力力参加游戏，在他体验到了自己行为的后果之后，请他观察小朋友们是怎样玩沙的，他们的工具是用什么材料和怎样制成的，为他找来纸和笔，请他用画图的方式把观察到的结果记录下来，并告诉他，这是老师交给他的特殊任务，希望他能够出色地完成。

带着这个任务，力力就不会无事可做，也不会产生过于强烈的挫败感。

(江苏省淮安市实验小学幼儿园孙磊)\\r正确对待理智处理\\r首先，可以让力力独自玩一会儿，使他体验到自己没带工具就不能像其他小朋友那样玩的后果，同时告诉力力，在以后的活动中老师布置了任务就要认真完成，否则就会像今天这样无法和小朋友一起玩耍，相信这种现场教育一定会对力力的责任心规则意识起到强化作用。

因此，惩罚一定要掌握好度，让孩子能够意识到自己行为产生的后果，又不会有太深的挫败感。

\\r接下来，应鼓励那些把多余工具借给力力的孩子们，让力力和他们一起玩耍。

既强化其他幼儿别人有困难应该帮助的互助意识，又使力力感受到集体的温暖。

\\r最后，对待像力力这样的孩子，教师应该把培养责任与规则意识的重点放在日常生活中。

并加强与家长之间的沟通，取得家长的配合，可把每次老师布置的任务单独再告诉家长一次，让家长提醒幼儿，和老师一起帮助幼儿改掉粗心大意的毛病。

(山东省章丘市实验幼儿园祖会燕)\\r尊重教育规律\\r我认为李老师的做法欠妥。

首先，教育的功能是育人。

教育者应通过运用一定的教育方法，采取适宜、有效的教育手段来达到一定的教育效果，实现预期的教育目的。

其次，对于个体尤其是幼儿的成长进步来说，他们需要成人不断给予正确引导，适时启发，从而使幼儿在潜移默化中获得身心的健康成长。

幼儿责任心和规则意识的培养不是通过一次、两次的“惩罚”就可以形成的，而是需要在日常生活中，在适当的情境下，在教师和同伴正确行为的示范和引导下逐步形成的。

李老师阻止别的小朋友借工具给力力，对于力力来讲，不仅不能意识到规则的重要，反而使其产生了挫折感，轻则孩子当时很伤心，重则会给孩子心灵以重创。

而对于借玩具给力力的小朋友来讲，他们会觉得，帮助别人却被老师制止，看来帮助别人是不对的，从而产生教育的负面效应。

如果在这次活动中，力力因为得到了其他小朋友的帮助，玩得非常开心，老师又给子了恰当的引导和点拨，相信力力在感激老师和同伴帮助的同时，更多地会告诫自己，以后一定要记住自己该做的事情，还要多带玩具跟小朋友分享；帮助了力力的小朋友也会有一种成就感，体会到帮助别人的快乐。

这样的教育效果不是更好吗?(北京市第一幼儿园王明丽吴红霞)\\r“自食其果”是有必要的\\r本次活动，李老师和孩子们一起制订了规则，力力没带工具就违反了活动规则。

力力平时就比较大意，说明这一次忘带工具并不是偶然的，如果老师同意别的孩子把工具借给他玩，或许可以让力力暂时得到满足，但是无形之中又滋长了原本的不良习惯，让他误以为，“哦，我不带工具，一样可以玩，老师也不会批评我，伙伴还会帮助我”。

这样的想法一旦产生，就会直接影响力力以后的人生观，对培养他的责任心和规则意识是没有好处的。

这看起来是一件小事，但行为习惯就是从很多小事中培养起来的，所以李老师的做法是非常恰当的。

她及时制止了别的孩子的帮助，目的是让力力自省，犯了错误就要承担一定的后果，帮助力力记住这个教训。

我相信，短时间的责罚对力力的自尊心是不会有太大伤害的，反而能够更好地培养孩子的自我反省能力。

(山东省枣庄市峰城区实验幼儿园敬晓鹏杨继红)

如何培养孩子的自信心和责任心

下面是校长的讲话内容：信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。

自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。

如何培养孩子的自信心，可以从以下几点做起：一、调整成人与孩子间的关系。

孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。

如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。

相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

二、要言传身教。

创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。

平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。

因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。

在上星期，有一个朋友找我，要我帮他找某中学的校长，为在某中学读书的女儿辞去文娱委员一职，因为女儿所在的班级在前几次的文娱活动中成绩欠佳，无信心继续连任，向老师请辞，老师不同意，我就向朋友讲，既然老师不同意，证明你女儿是有能力的，你何必要顺从他的意愿，扼杀他的锻炼机会呢

你应该向女儿了解情况，配合老师，为他提供解决问题的方法，同时要树立他的自信心。

家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。

为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。

三、重视与保护孩子的自尊。

多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。

因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。

因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。

四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。

培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。

因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。

如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。

切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。

同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。

一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。

成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。

另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。

如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。

下面再让我和大家谈谈孩子责任心的培养：良好的责任心是一个人立足于社会，获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质。

在日常工作和生活中，常常有这样一类人，他们头脑聪明也很能干，但却工作业绩平平甚至常出纰漏，其中最主要的原因就是，他们缺乏责任感；而另一类人并无过人之处，但却事业有成，分析原因也很简单，他们对人、对事、对工作有强烈的责任感。

就如我们的学生，有的学生智商平平，但他的学习目的明确，清楚学生的责任就是读书，所以他的成绩往往比智商高的学生要出类拔髓。

责任心对孩子的全面发展和健康成长，都能起到不可估量的催化和促进作用。

一个没有责任心的孩子，即使再聪明，再有知识，有能力，长大以后也难以成材。

我在任课的班级，在校会，都经常对学生进行教育，如果不从小培养自己的责任心，将来出去社会，就算你是什么名牌大学毕业，在工作过程丢三漏四，你给上司或领导的印象都不会好，也肯定不会得到重用,作为一个上司或领导，他都会重用一个责任心强而学历相对较低的人。

因此，培养孩子的责任心，是关系到孩子将来的命运，决定着孩子人生的大事。

家长的责任心对孩子的影响很大，从不少统计资料和现实情况来看，时下孩子的责任心普遍存在弱化的问题，不由得令人十分担忧。

如果你想让你的孩子将来能够成为成功人士，你就应该格外关心孩子责任心的培养，要给孩子这样一个信念：我要做一个有责任心的人

例如：上学期，六年级学生易德浩与同学在课室追逐，把录音机摔坏了，当班主任把事情向他家长反映，易德浩家长就立即讲，不管谁的过错，请班主任帮忙买一台录音机给学校，不要影响六（2）班老师上课，损坏东西要赔偿是天经地义，这个家长的通情达理，心明大义，对孩子的影响是深远的、一生一世的，现在付出是区区几百元，然而，通过这件事，对孩子的健康成长，将来的回报是难以估计的。

相反，有个别家长，明知自己的孩子做错事，例如，偷了别人的东西、或打伤了别人，当同学的家长找上门来时，做家长的并不是积极去面对，商讨解决问题的对策，更好地教育孩子，而是为孩子找借口，百般抵赖，但你知道吗

你虽然挽回面子，避免了损失，但你的孩子受的影响你知道有多大吗

有了你的庇护，他将会肆无忌弹，他长大会是一个怎样的人呢

很多家长说孩子难教，原因就是这样来的。

家长们，请你深思呀

孩子的责任心的培养可以从日常生活中点点滴滴的小事开始。

美国总统里根小的时候在院子里踢足球，不小心把邻居家的玻璃踢碎了，邻居要求按照原价赔付，里根的父亲坚持要少年的里根自己赔偿，因为孩子自己没有钱，这位父亲就先借钱给他，并约定一年后还。

在接下来的一年里，少年的里根靠擦皮鞋、送报纸打工挣钱，终于把借的钱还给了父亲。

也许许多中国的家长对这种做法会不以为然，但正是因为如此，才使得我们的孩子丧失了许多自己去独自承担责任的机会

也正因为如此里根才成为一位总统，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

孩子一天天长大，如果家长缺乏正确的引导和教育，就很容易养成孩子各种各样的不良习惯，责任心自然也培养不起来。

孩子的责任心强，做任何事情都会负责任，做任何事情就容易成功了。

反之，如果孩子做事缺乏责任感，不仅会对他们的健康成长不利，也会直接影响到他们的学习。

有些孩子学习成绩不好，学习态度欠佳，一个很重要的原因就是他们缺乏一种自己的学习的责任意识。

如上课时不听教师讲课，自己玩自己的东西，作业做完就万事大吉，甚至连老师的批改评语也懒得看一眼……这种学生存在的问题，往往与家长也有紧密联系，他们往往都是对孩子缺少鉴管的责任心。

各位家长，你想你的孩子成为有用的人才吗?我想答案一定是“想”，因此，从现在起，我们一起来先从自信心与责任心抓起，再关注他们“成人”，然后关注他们的“成材”吧

我讲话完毕，谢谢大家。

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