成都四七九，最高追加170分
成都人士，懒得百度。
成都4中，又名石室中学，位于文庙街那边（成都人事中心背后不远）。
据说是2000多年前修的了石头房子起家，世界上现存历史最悠久的学校之一。
成都7中，林荫路那边（成都百脑汇斜对门），他们的老师很叼，很多成都人都晓得他们老师的口号是：不好生读书，只有切隔壁子川大
（川大离7中走路不到3分钟。
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）9中，宁夏街（成都市人才中心不远）又名树德中学。
相比4，7中就低调的多。
但---------------------------------------------------------------------共同的特点就是。
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非常强大。
很多四川高考状元都出自他们3个(顺便赞扬一下成都实验外国语，以前八里庄的实外，属于黑马级学校，也拿了几次状元，而且人家还是私立的·~~~~）可以说就跟他们老师吹嘘的一样，不好好读书只有去读川大
~~非常昂贵
98年我们读高中的时候，他们录取线都是440几（满分500）。
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如果不够录取线，就拿钱来填，听说起价8W(我们二线中学起价都是5W，他们8W应该是真的),差1分再补1K(就算你拿钱补，成绩太差了，人家还不要的，怕你砸了他们牌子) 就算你成绩非常好，不交钱进去了，后期的啥补课费，资料费等乱7糟8的费用，都不是一般家庭承受的了的。
2001年的时候，实验外国语的学费就是1W5一年，1200的住宿费。
报纸上还特别刊登了的。
非常努力吧。
以前锦江宾馆有个专门的英语角，可以说在里面混的，8成都是他们4个学校的（479和实外）总之想要到他们那去读高中（初中因为按九年义务教育政策，可能成绩非常差的都进的到479哈，但高中非义务教育，要进的话。
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） 非常难哈，财力人力都不可少。
现在479都修有分校了，具体小道消息就不清楚了。
学校在关心与促进教师发展方面存在什么问题
如何改进
学校发展很重要的一项是教师的发展，而青年教师是学校发展的中坚力量，更是学校可持续发展的生力军。
因此，青年教师的专业成长关系到教师自身发展及学校发展的双赢。
如何让教师由“要我发展”转变为“我要发展”。
一、课题实施方案（一）理论学习与准备1、成立教师专业化发展领导小组，教师专业化发展学术委员会，制订中学教师专业发展学校章程。
从推进制度、环境、待遇、舆论导向等方面出发，营造教师专业化发展的良好氛围。
一是建立教师专业化发展学科水平督导制度、学期教师个体教育教学质量考核制度；二是通过制定高中考奖教金方案，对教师应对高考中考的教学能力进行分析评价；三是鼓励教师制订教师个性化发展计划，凸显自身教育教学风格；四是学校逐步建立健全教师荣誉奖励机制与示范平台，为教师提供专业化发展的广阔的交流平台，努力对教师的专业发展起着动态的、促进式的作用。
2、继续实施135工程。
学校在培养新教师成为骨干教师的过程中，实施135工程，即要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。
在青年教师的培养管理上，实行责任、义务、机会并存原则，健全青年教师培养机制，学校要求教龄三年以上青年骨干教师尝试小课题研究，并为青年教师创造参加各种研讨会、学科交流机会，不断提高他们知名度，为他们发展创造条件。
3、铺设教师多样化发展平台。
采用“请进来”“走出去”双向交流发展平台。
邀请知名专家，如赵公明、张福涛、李元昌等来校做报告，并对课题组成员进行了理论和业务培训。
还分期分批到山东兖州一中、杜郎口中学、章丘四中、寿光一中、江西临川一中、浙江宁波四中、山西师大附中、宁夏银川一中、六盘山中学、衡水中学、宣化一中、鹿泉一中等学校学习。
所有课题组成员均参加了北师大发展心理研究所和东北师大举办的研究生班学习。
4、经常性开展教育教学理论学习，全面提升研究水平。
课题组成员理论学习实行集中与自学相结合的灵活方式。
集中学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和东北师大出版社出版饶从满、杨秀玉、邓涛著《教师专业发展》著作；以自学方式完成了《中国教育报》刊载的《教师暑期阅读推荐书目》，全体成员都有详细的学习笔记和心得体会（三）总结提高阶段1、完善各部分阶段成果，把理论再次用于实践，在此基础上总结反思。
2、成果展示。
二、实施过程1、建立青年教师专业成长档案袋。
学校制定了教师队伍建设规划和年度实施计划，建立完整、系统的教师业务档案，通过“教师专业成长档案袋”真实记录教师专业发展等情况过程管理纳入学校管理的重要组成部分。
我们要求教师重点做好教前反思、教中反思、教后反思。
具体做法是：教师在备课前对过去的经验进行回顾反思，对新的教育理念进行反思，对学生的学情进行反思，对教学手段进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。
教学中的反思要求教师根据课堂学生的反馈信息，反思与教学预设出入的原因，调控策略措施，从而保证教学高质高效地进行。
教学后主要进行批判性反思。
对自己的教学行为、学生反应、教学中的经验、问题与不足及时进行理性分析、研究、总结、积累经验。
我们以教学叙事、教学随笔为载体，促进教师的自我反思。
教育、教学中每天都发生着鲜活的、生动的故事，这些故事，或使教师疑虑、困惑，或使教师激动、兴奋，每一个小故事都有必要让教师去挖掘、去反思。
每一个故事都会给教师以启迪，使其领悟到教育真谛。
因此，我们通过推动教育故事、教学随笔的撰写，引导教师去反思教学中的实际问题，促使教师学习理论、钻研业务。
比如我们在上完一节课后会将课上感觉特好的成功点记录，及时记下教学中引起师生共振效应的做法，课堂上一些精彩的片段“镜头”如师生对答、学生争论、智慧碰撞、情感交融等高潮和亮点。
具体事例如在讲成语这部分内容时，我主要从兴趣入手，借用电视中一些节目形式，采用比赛的方法，把全班同学分成四组，把活动分成了六个环节，充分调动学生的积极性，最大限度地挖掘学生的潜能，让他们在快乐中达到“温故知新”“厚积薄发”的目的。
整个活动过程要活而有序，由选好的学生主持人主持。
主持人的灵活性要强，要能够把握活动时间、控制活动场面、调动学生全员参与。
这一活动结束后，我发现它符合语文新课标的精神，不仅激发了学生学习成语的主动性，而且使他们体验到了无穷的学习乐趣，更重要的是锻炼了他们听、说、演、思及与人合作等多方面的能力，对提高学生的综合素质起到了非常好的作用。
尤其值得一提的是，这种活动不仅适合成语学习，也适合其它语文基础知识部分的学习，如语音、文字、标点、文学常识、名言名句等。
实践证明，教师能够在教育故事、教学随笔中研究自己、反省自己，自觉地调整教学行为，并通过教育故事、教学随笔的交流让老师们分享他人的成功经验和失败教训，相互学习、取长补短、共同提高。
教学反思为教师提供了再创造的沃土，张扬了教师个性，提高了教师的理论水平和教学能力，促使教师在实践中反思，在反思中成长。
2、提高教师知识创新的能力。
首先丰富的知识是教师创新素质发展的基础。
教师要掌握本专业知识和前沿知识，掌握的专业知识要要远远超过所教授的课程的水平，对本专业知识之间的联系有深刻的理解，对本学科在其他方面的应用有丰富的经验，并且本专业范围内新思想、新成果和发展趋势。
有了扎实的专业知识就能为知识的创新奠定基础。
除了专业知识之外，还要了解相关个学科领域的知识，特别是和本学科练习密切的知识。
还应掌握现代信息技术和计算机技术等为人们提供了解和储存知识方法。
只有在不断创新和丰富自己知识的基础上，教师在教育教学中才能游刃有余，创造性的开展工作。
教师成为知识的传授者，更要适应现代教育的发展需求，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构。
继承是学习；创新也是学习。
其次，要培养教师的创新意识和创新能力。
要培养具有创新能力的学生，教师首先要有创新意识和创新能力。
教师的教育观念、个人素质、教学方法等因素直接关系到教学质量，关系到教育对象的的素质。
从2009年河北省推进高中新课程改革以来，学校积极进行课程改革，在全校形成并推广“5+课间+40”的课堂教学模式。
这种教学模式实现了学生乐学、善学、创新、高效。
教师的创新素质是在探索的活动中发展起来的。
在教学实践中，要不断对自己的教师不断对自己的教学行为加以反思、研究、改进，从而构建更为合理的教学内容，为实现创新教育，培养创新人才提供保证。
从2009年开始，学校也不断地对教师进行创新培训。
每周一次从不间断，学校领导和老师不断外出学习，还请专家到学校进行指导。
例如请到长沙市教育科学研究院教研员谭迪熬老师专门进行了创新教育讲座。
在学校、老师和学生的共同努力下，学校的创新有了丰硕的成果，现在已经有27位同学获得了专利证书。
从2010年9月开始，通用技术教学与学科课程全面转轨，力戒照本宣科现象，实行“1+1+1”教学模式，即“一节创新方法课加一节动手能力课+一节通用技术课”。
加大对通用技术任课教师的创新能力培训力度，变应试教学为创新能力教学，由注重学生学考过关率转为注重创意提交率和专利转化率。
3、学校计划在新建的科技实验楼中建立“临城中学青少年科普活动中心”，充分发挥好学校优势，努力营造校园的创新教育氛围，开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校在学生和全县青少年的科学素养。
4、研修校本教材，拓宽科技教育途径。
学校也积极开发和使用校本教材，通过课堂渗透和课外科技活动，拓宽科技教育途径，进一步提高师生的科技、文化素养。
目前，学校创新教育骨干教师申报的校本教材的编写工作正在积极进行当中，临城中学努力将有关创新教育内容的校本教材推广使用。
5、专家引领方向。
在衡水召开的课题会上，薛建方校长介绍临城中学以反思为切入点，从创新理念，加快学校管理转轨；强练内功，以学促教；构建高效课堂，以学生为主体实现学生自主发展等三个方面介绍了教师专业发展的成功经验，得到了专家的指导和好评。
2月13日又邀请了全国十佳创新名师李昌旺到校做创新教育报告。
6月14日邀请长沙市谭迪熬教授做了师生共同参加的科技发明报告。
我们积极与邢台市科技局专家联系，邀请他们到校举办了六次创新与专利知识讲座。
通过培训建立了一支70人的具有较高专业知识水平，富有创新精神、创新能力的创新教育骨干教师队伍，培养了一批校园专利工作者。
6、开展创新优质课大赛。
许多理化生老师学生参与其中，将原来教材上难繁的试验加以改进。
在比赛中，课题组成员本着求真、求实、创新的原则，真正提高创新意识和能力，收到了很好的效果。
7、文科教师也从不同方面，创造性开展教学，关注学生最近发展区，大胆放手，比如，让学生出试卷，让学生来设置问题情景，开展热点新闻评论，讲哲理故事，让学生发表自己看法等从不同角度培养学生的辨证思维、创造性思维和实践能力。
把革命的批判的精神引入课堂，激发学生兴趣，关注每一个学生发展，根据智商划分标准，对高中低智商的学生制定不同学习策略，营造每个学生都可以成才的气场。
8、进行专题培训。
电教处主任牵头组织分期分批开展有关创新的专业培训。
三、总结与反思尽管我们对教师专业发展学校的认识还比较粗浅，实践活动的系统性、层次性还不高，但取得了可喜的成效，教师专业发展态势已经初显。
欣喜的看到教师的观念在转变：由封闭转为开放，由僵化转为活跃；由个人主义转为团队精神；由业务型转为科研型；由单纯的管理转为管理与服务并重。
教师的学习欲望强烈了，由“要我学”转变为“我要学”。
外出参观学习，积极参加研究生班学习，认真研究高考大纲等活动踊跃。
在课题研究中，我们也发现了两点不足：1、对学习的理念方法认知不够。
当今社会和环境的快速变化要求组织和个人具备优秀的学习能力，学习和适应这种变化对我们提出了新的挑战。
让我们对学习有了新的认识，个人学习已经延伸为终身学习、组织学习，不仅是学习理论知识，而且更要在实践中、新事物中快速学习，向社会经济生活中所有对象学习。
学习的方式也在不停地更新，除了传统学习方式，基于网络媒介的学习更是为我们的工作生活带来了巨大的变化，培养学习型组织和知识管理为我们的未来提供了方向。
认识不到学习的这些变化给我们教师自身发展带来了一定困难。
2、学习成果难以跟踪和检验。
学习的心得成果只有经过长期调整修正，才能变成习惯，才能根深蒂固在思想里，也才能成为性格中的一部分。
而这些都是难以跟踪和检验的，而对于人的本性，则比较倾向于能看到短期好处，不太重视长期影响，不愿意进行长期投资。
2011银川唐中和银川九中上哪个比较好
建议你还是去唐中九中虽然搬到新校区.设备方面都不错但是校风和生源来讲都不如唐中并且九中考的一年不如一年所以建议你还是上唐中望采纳
谁能告诉我宁夏银川市实验中学怎么样
“塞上江南”宁首府是一座古老而又美丽的城市，传说只凤凰飞过此地时因为银川的而停留，因而银川市又名凤凰城。
2002年，我校在原银川师范学校的基础上改制办高中。
改制初期，学校首先面临的是师资问题。
原中专部的教师不熟悉高中教学，而且数量不足。
为了打开工作局面，学校下决心从教师队伍建设入手，大力提高教育教学质量。
在从原中师部精选了部分教师担任高中教学工作的同时，面向全国广招贤才。
先后从区内外选拔调入了80多名高中一线骨干教师和可塑性很强的应届大学毕业生。
目前我校在校生1500多人，其中艺术特长生占三分之一，一线教师（含行政兼职）92人，平均年龄33岁，其中特级教师2人，国家级骨干教师1人，自治区骨干教师6人，银川市骨干教师3人，自治区“313”工程人才1人，高级教师33人，银川市优秀拔尖人才2人。
他们的加入大幅度改善了学校的原有师资结构，大大增强了学校的办学实力。
自改制办高中以来，学校不断地派各学科的教师参加全国、自治区、银川市的一些研讨会、进修班，力图不断更新教师的教学理念，改变教师的知识层次，提高教育教学能力和水平。
为了保证师资力量的持续发展，学校对青年教师的培养工作常抓不懈。
利用老教师和青年教师结对拜师、每两周一次对青年教师进行培训等形式帮助青年教师快速成长。
目前我校部分青年教师在国家级、省级、市级的各种教学比赛、论文课件评选中都崭露头角，个别青年教师更是很快胜任教学工作，受到学生和家长的喜爱。
为发挥学校多年积累的艺术教育资源优势，学校在组建之初就打出了艺术教育的特色品牌，2002年首次招生就设了两个艺术特色班，招收了84名有艺术特长的学生。
由于学校新办高中，当时社会、家长和学生对学校的办学水平、教学质量都持观望态度，许多考生都不愿报考，以致首批330多名高一年级学生入学时，绝大多数人成绩在中考录取分数线以下。
为了向家长和社会交一份满意的答卷，学校充分发挥艺术教育资源优势，大胆尝试“合格加特长”的人才培养新模式，努力打造学校的艺术教育品牌，积极为学生的多元化、个性化发展创造条件，根据个人特点进行学习和人生发展设计，帮助他们树立自信心和上进心。
三年耕耘，一朝收获，经过师生们三年的艰辛努力，2005年首届艺术班84名毕业生，以高考本科上线率92%的优异成绩为学校赢得了良好的声誉，也为大批有艺术特长的考生开辟了一条通向高等学府的成才之路。
2006年毕业生更是捷报频传：年初在自治区组织的宁夏普通高校艺术类专业招生专业考试中，我校94名美术、音乐艺术生共有93名通过，全区音乐专业第一名出现在我校。
高考成绩公布后，我校本科一次上线生总人数：132人，其中艺术类就有78人。
（理工类：33人，文史类：17人，体育类：4人。
）学校音美专业教师大都具有多年的教学和艺术创作经验，并多次在全国、区、市获奖。
在2004年宁夏首届音乐、美术教师技能评选活动中学校有2位教师荣获全能类“十佳”选手。
学校还从区内高校和国家级艺术团体聘请专家教授进行授课指导。
一流的教学设施是提高艺术教学质量的保证。
学校不断投入资金增添艺术教育的硬件设施，配置了画室、展室、形体室、专业琴房等专业教室，拥有价值100多万元的音响、手风琴、钢琴、管弦乐器、演出服装、石膏像、画具等器材。
随着新课程改革工作的推进，全面客观地评价一个学生取代了以往仅用考试成绩来评价学生。
针对我校生源起点低、基础差、行为习惯不好的现状，学校建立“育人为首，管理创优”的德育环境，立足于学校实际，按照德育工作为重点，教学工作为中心整体优化的原则，通过深化改革，不断提高教育质量，不断提高办学质量和办学效益。
学校组织专人参与中央教科所《中学心理教育的深化与研究——‘优化道德心理，增强德育实效’》课题研究，实行导师制，对各班问题学生进行干部、教师承包制，通过谈话、家访等一系列有效措施，建立起了全员育人的德育机制，力图最大限度地发掘每一个学生身上的闪光点，真正把素质教育落到实处。
五年来，随着我们的艺术周变为艺术节，研究性学习从课堂内延伸到课堂外，社会实践活动由市内到省外……通过音乐、美术、书法、朗诵、研究性报告等一系列活动，学生对待学习和生活的态度逐渐转变，由入学时的自我否定变为了自我肯定，由“我不行”到“我能行”。
这些活动引导着他们去热爱生命、热爱家庭、热爱学习。
学校教给他们的不仅是如何去学习，还有正确地对待生命和生活。
在成材之前首先成人。
2005年8月学校被中央教育教学研究所学校教育研究部评为德育科研先进实验学校；2006年10月被评为宁夏唯一的全国“百所德育科研名校”，同时刘喜林校长和学生处主任白云峰分别被评为百名德育科研专家和百名德育科研名师。
自2003年以来，学校前后投入150多万元用于校园网建设，目前已基本完成，实现了教学情况反馈、校园网资源共享、互联网接入教室，教室多媒体教学等功能，使用率达50％，为教育教学提供了强有力的技术和设备支持。
学校现有多媒体教室一个（配有计算机、实物展示平台、录像机、dvd、音响、投影仪、幕布等），装备学生机房2个共126台微机（含电子阅览室），教室安装背投彩电29台，教师用台式微机58台（含各科室），笔记本电脑80台（均为办高中以来购置），实现了每个办公室都有电脑。
为多媒体教学和办公自动化提供了便利条件。
2005年学校又投入24万左右装修了演播厅，配备了摄像机，成立了校园电视台。
目前学校可以自主制作电视节目并利用校园网播放。
为了进一步宣传学校，给广大师生构建一个交流的平台。
学校自2004年起便开始建设学校网站，自2005年起正式开通。
目前该网站已经成为我校对外宣传、教学交流、工作反馈、发布校园新闻的一个有效的信息平台，每学期学校重大的活动都会在网站上发布。
随着学校高中教育的发展，实验中学以艺术教育为特色，教改实验为重点，师生平等、民主教学为宗旨，充分发挥艺术教育资源优势，大胆尝试“合格加特长”的人才培养新模式，努力打造学校的艺术教育品牌，积极为学生的多元化、个性化发展创造条件，根据学生个人特点进行学习和人生发展设计，帮助他们树立自信心和上进心，让每一位学生获得成功、得到发展。
逐步提高了学生的专业知识水平及其审美能力和创造能力，美术、音乐教师根据学生的特长开展素描、色彩、国画、设计、声乐、器乐、舞蹈等专项训练，学校每年举办艺术节、美术展览和各项专业评比，组织学生参加对外的大型文艺演出、外出写生、各种比赛和展出活动，这些举措营造了浓郁的校园文化氛围，激励了学生学习的积极性。
同时美术、音乐专业教师充分利用中外优秀经典的艺术作品及文化素材，引导学生进行多元文化的学习。
建校以来，学校陆续向清华美院、天津音乐学院、西安音乐学院、北京电影学院、北京服装学院等艺术高校输送了百余名优秀学生，经过全体教职工的共同努力，一个教学设备一流、艺术教育特色突出的实验中学展现在人银川市人民的面前。
尽管实验中学还很年轻，但她将会象古城银川一样，腾飞于九天之上
2009宁夏中考所有科目的范围是什么
小龙人报上有介绍你可以上有关网查一下你最好的办法是直接去问任课老师
这样既可以让老师帮助你了解范围，又可以让老师告诉你考试重点
什么是校本培训
就是有个脑残，在教委当了一个P大的官，让所有当教师的他爷爷搞“校本研修”，写他妈那么多无用的东西，贼他妈
