家长教育孩子的心得体会
家长教育孩心得体会：1、孩子沟通时，一定要认真聆听话，让他感到父母对他的与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。
当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
2、尊重孩子在成长的过程中的一些带有孩童般的想法，即使感觉是幼稚的，只要是他发自内心的想法，先要对其表示肯定，再一步步深入剖析其利害关系，达到理想的教育层面，让孩子在不知不觉中改变观点。
3、有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。
虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课．
幼儿园如何向家长展示蒙氏教育成果
开展蒙氏课程的展示啊 邀请家长来看 每个幼儿自己做工作 家长在一边观看就行
蒙氏幼儿园竞争班主任的演讲稿怎么写
尊敬的各位领导，各位同事： 大家好
首先，我要感谢幼儿园领导给了我这个竞聘的机会，让我有机会在大家面前充分展示自己，我愿意把这次竞聘，当成争取多尽一份责任的机遇，当成展现自我的舞台，更愿意把这个竞聘，当成锻炼自己、提高素养的过程。
我叫，2XX年从幼师学校毕业后来到幼儿园工作，至今已经有年的工作经验了。
在这几年的工作中，我一直是吃苦耐劳，爱岗敬业，工作上踏踏实实，兢兢业业，努力把自己的本职工作干好。
通过这几年的工作，我已经充分具备了胜任班主任这个工作职位的能力与素质，我认为自己最适合当一名幼儿园班主任教师。
我的竞聘理由有以下三点： 一、具有吃苦耐劳的精神，收-藏，中，国，演，讲，网，更多素_材,演讲点考木点西恩；尽职尽责的工作态度班主任工作历来是任何一个教育单位工作的重头戏，其对教育教学目标的实现，对孩子身心健康成长的关键作用。
班主任工作繁琐而平凡，每天都是由点滴的小事组成，面对幼儿园的小朋友，不能有丝毫的松懈，必须时刻保持高度的敬业精神和责任感，有着科学的管理方法和组织能力，而我正具有这些特长。
面对小朋友，我有很好的耐心，能随机应变的处理各种突发状况，我喜欢迎接这一挑战，我喜欢紧张有节奏，充实而又有意义的生活，我愿意把我充沛的精力和爱用在孩子身上，我真心的热爱这份职业。
二、个人丰富的幼儿园工作经验 各位知道，我从一走出校门就是担任幼教工作，多年来，我积累了不少教学经验与方法。
正如哲人所说经验就是一笔财富，而我更愿意把自己的经历当成一种资源，一种可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源，一种可以开创未来的资源。
第三，我热爱这份职业 热爱是最好的教师，在从教的十多年来，我每天都生活在幸福、愉悦当中，能够从事这份工作，是我一生的荣幸，我觉得自己越来越喜欢这份工作、一直以来有着强烈的进取心，趁年轻好好锻炼自己，精神饱满的我有的是精神和爱心承担班主任工作，我想在幼教生涯中锻炼自己的一切才能，让我老了退休后回忆年轻时不留遗憾，我愿意把自己一生的精力和爱都奉献给幼教事业，挑起班主任这副重担。
以前几点就是我这次参加竞聘的理由，我今天是带着勇气与希望而来的，我十分清楚，成绩也好，经验也罢，它只能说明过去，并不能证明未来。
如果领导们同事们信任我，愿意让我下学期当上幼儿园班主任，我会从以下几个方面来展开工作。
一、我会围绕幼儿园工作总目标，结合本班孩子实际情况，进行有计划，有目的教育教学工作。
在教学中即时捕捉教育信息，及时发现问题，解决问题，让每一位幼儿在本学期各个方面都有着明显的提高。
二、每一个孩子都是一个特殊体，他们有不同的爱好与特点，我会仔细研究孩子们发展的需要，制定一套专题研究方案，并认真详细记录，注意总结规律，寻找因材施教的着力点。
吸收各地教育教学的精华并灵活运用在一日教育教学中，提高孩子的思维力、想象力、创造力，让每个孩子全面和谐的发展。
三、一如既往地关心每一位孩子的成长，深入他们的生活，培养他们有良好的行为习惯，锻炼他们独立生活的能力。
与班上老师同心协力、提高质量，配合保健医生作好幼儿卫生保健和疾病防治工作，使幼儿健康快乐的成长。
四、保持经常与家长交流、沟通，做到我是“孩子们的老师，家长的朋友。
”充分利用家长资源。
（例如：今年毕业汇演时、由于各种原因幼儿园车辆欠缺、我及时利用家长资源、解决了本班问题）平时作好家园联系工作，创新联系方式、开通电子信箱、短信互动等沟通渠道，真正实现家园同步教育。
五、加强自身修养。
不断地学习幼教理论知识，学习新《纲要》，做到观念更新与时俱进，保持一种积极上进的工作态度，坚决做到认认真真做事，堂堂正正做人。
六、多与领导、同事交流。
虚心向其他优秀教师学习，多交流经验、观点、多协调，互帮互助，共同提高，不断增强自己从事幼教事业所必需的童心、爱心、细心和责任心。
各位领导、各位同事，曾经，你们给予了我很多的关心与照顾，今天，也请你们继续给予我支持，成为一名幼儿园班主任是我的理想，如果我能竞聘上，我会用心的干好我的本职工作，不让大家失望。
如果没有竞聘成功，那表示我肯定还有不足的地方，请大家帮我指出来，我会不断的学习，认真的改正，如果下次有机会，我仍然会站上竞聘台，我要一如既往的干好我的工作，继续将我的爱，我的全部精力奉献给幼教事业。
谢谢大家!
幼儿园里公开课后家长有什么感想
蒙特梭利教育目标 一是，建立一个理想的和平社会。
蒙特梭利是一平爱好者，她期待着建立一个的和平社会。
蒙特梭利说：孩子是新人教育的起点和希望，要挽救人类，必须从儿童开始。
要建立一个理和平社会，应该从教育入手，从儿童做起。
二是，帮助儿童形成健全人格。
蒙特梭利认为健全的人格有 11个特征： 1．具有旺盛自发的活动力。
自发就是自动，这是儿童成长的原动力。
健康的孩子应具有旺盛的自发的活动力。
2．喜爱反复地集中工作。
儿童工作的目的，是工作的过程，当他不满足、没玩够时，就反复地工作，而且非常专注。
孩子是通过反复工作的过程来发展自己的，使自己成长。
3．自由选择工作材料。
这是儿童根据自己的意愿爱好来选择的，工作材料就是孩子的玩具，蒙特梭利要求自由选择工作材料，与传统教育不同，传统教育是教师分配的。
4．喜爱工作胜过游戏。
工作的内容应有点类同于成人的工作，只是程度不一样而已。
成人的工作是需要工具的，所以蒙特梭利制造了一套类似于成人工作的工具，不过，它们的尺寸不一样。
蒙特梭利认为，从小就让幼儿动危险品，如在生活区中有剪刀，有刀子。
用蒙氏的教育方法，有顺序就不危险，如剪东西，就有一个剪子传递的方法，用刀也有它的秩序，孩子掌握了这套方法之后，就没有什么危险。
5．爱好秩序，保护秩序。
小孩是非常依恋环境的，而且小孩有秩序的敏感期，他喜欢有秩序，只是由于我们的环境没有给他提供好，所以在这方面造成小孩容易混乱，这是成人造成的，从孩子来讲，他是爱好秩序，可以保护秩序。
蒙氏教学法就是培养孩子有秩序，建立秩序感后，有利于小孩对空间的理解。
6．喜欢安静。
蒙氏认为，孩子喜欢在安静的工作中生活，在安静的环境中工作，小孩专心，有注意力，从小培养孩子喜欢安静的性格和习惯，就会给他今后的发展打下良好的基础。
7．拒绝奖赏。
蒙氏认为，工作本身的成就和内在的感受、成功的快乐是最好的奖赏。
最好的奖赏是孩子从工作中得到的快乐，而不是糖果。
现在，家长有时认为孩子听话，就给他奖励些什么――上学要考多少分就奖什么，这就造成孩子为了别人，为了奖赏才去做。
蒙氏经过实验认为，孩子正常健全人格的发展应该是拒绝奖赏的。
8．强烈的求知欲。
孩子就像外星人来访者，有很强的求知欲，我们经常说孩子就像一张白纸，你给予什么，就得到什么结果，特别是在3岁前，潜意识吸收的时候，有很强的求知欲，什么都想知道，什么都想看一看，问一问。
特别是对社会文化等。
9．在比较、选择、思考后行动。
10．是纯朴高尚。
崇尚真实、善良、美好。
求实不说假话，反对攻击、丑恶、脏乱的。
11．学习社会性。
主要是重视责任。
以上是蒙氏认为有健全人格的儿童的 11个特征。
用通俗的话讲，培养孩子有出息、更聪明、常快乐。
使儿童能自主地适应环境，求发展、爱学习、会学习，能立足社会，开拓前进。
让孩子遇事不悲观，不怕困难，爱学习，肯钻研，喜爱工作，乐于助人，胸怀坦荡，无忧无虑，有安贫乐道的品质和美化生活的才能。
有待于教师与家长的共同努力。
4）蒙特梭利教育的五大教学内容： A、 日常生活练习：静寂游戏、基本动作、社交行为、照顾环境照顾自己。
例如：在吃饭这一环节中，就有很多的教育内容，让孩子摆碗筷，数数家中有多少人，需要多少碗筷，这里就包含了数学的学习。
而碗和筷子的的摆放就是一种对应的关系。
例如：让孩子洗手，成人总是担心孩子会弄湿衣服，便包办代替，当然孩子失去了双手协调能力练习的机会。
尽量让孩子自主的去活动，只有在活动中才能促进能力的真正发展。
在我们的生活领域中就有许多：（介绍生活区教具）。
也许有些家长不理解，玩得一些和家里的一样，这里面有什么学习内容。
其实，每种材料里都渗透着大量的认知内容。
例如：倒的练习（材料、感觉、温度、倒的材料、不同的杯子等）让孩子在练习中促进双手协调性发展，手眼协调性的发展，对各种材料的认知，对杯子的特性以及他多方面的作用都有了一些了解。
这也是蒙特梭利给我们的启发。
我们周围中的许多材料都是孩子认知的内容，（例如：拧瓶盖的教具）平常，我们走到哪里，都会联想到身边的物品是否可以转化为教具。
同时，也希望家长朋友注意收集一些身边的物品。
做个有心人。
B、 感官教育：在传统教育中没有把它独立出来。
其实，在儿童成长的过程中，一切认知都离不开感官。
（见课件）例如：视觉教育中的粉红塔，当我们很随意的把粉红塔摆在跟前时，孩子通过操作可以观察哪个是大的，哪个是小的，它的变化，通过排列知道由大到小，或由小到大，建立了一个秩序感，而且粉红塔由十块组成，这十块的排列过程又内涵了数学中1―10的数量关系，获得了对数学原理的认知。
（演示二项式的操作，并请家长参与） C、 数学教育：人们常称蒙氏数学教育是经典之作，流传到世界各地，儿童的数学学习不再是一种抽象的文字，而是把数与量结合。
（介绍金色串珠）数学教育内涵从粉红塔就开始了，不是突然而成的，而是从生活―感官开始打基础，如果一味的追求数学的学习成果，只能使之厌倦。
因此，请家长正确看待孩子的发展，配合老师，引导孩子爱数学，只有扎实的基础建构，儿童学习数学就会轻而易举，因为所有的抽象都来源于真实、具体的过程。
D、 语言教育：过去，仅限于口头表达交往，而蒙氏语言教育则将语言教育分为：口头语言的发展、书面阅读、为书写做准备三部分，并将其融入孩子的动手操作过程中，使其得到发展。
（举例：语音盒） E、 人文自然教育：结合人、事物的成长过程，天文、地理、自然等与生活文化息息相关的内容，引导孩子从整体到个体，让孩子自由、主动的学习。
（举例：花的部分）
对蒙特梭利数学区的学习心得体会
蒙特梭利的教育：尊童，尊重儿童的需要，作为一种的教学方法之人们广泛地关注，但我们对他了解甚微。
所幸的是我能在暑期参加了北京蒙氏教学培训机构的培训活动。
对我来说是一次了解蒙特梭利教学新理念的好机会。
当我带着对蒙特梭利教育的热诚学习发现幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界。
各种教育理念纷纷涌入，各种课程方案纷沓而至，面对这一切，仅仅是学习和模仿已远远不能适应，我们必须学会学习，学会选择。
通过暑假蒙氏实践培训，现就我个人的理解谈谈学习的心得体会。
通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙特梭利教师是一个复杂，个别化且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙特梭利教师自我实现的心灵升华。
我们在学习和实践蒙特梭利教育的过程中，大家的观念悄然发生了变化。
蒙特梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵。
我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导…… “我听了就忘记了，我看了就知道了，我做了就理解了”这是我在培训中学习体会最深的一句话，并且能在操作中理解这句话的真正含义。
在学习中，看着程老师在操作，自己看着好像很简单，觉得一幕了然，真正到自己操作时才感到“做了就会了”这句话。
通过学习让我联想到这作为小班教师，应该给予孩子多点空间让他们动手尝试，给孩子做他们力所能及的事，如孩子喜欢做一些生活上的事情，穿衣，脱衣，用餐，扫地等，就应该放手让他们自己去做。
尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由。
孩子也会和我们一样：听了就忘记，看了就知道，做了就明白。
蒙特梭利教育的基础特色就是必须保障儿童的自由，为他们提供一个准备好的环境。
“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”“一切从儿童出发”的教育理念，这是蒙特梭利教育和我园现行教育相一致的地方。
“一切从观察儿童和研究儿童和家庭环境”入手，同时“以儿童和家长的忠实朋友”身份出现在孩子面前。
热爱他们，关心他们。
它的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和协发展，促进儿童全面发展和充分发展”。
教育家，教师和父母应该仔细观察儿童，研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”，提示儿童的自然发展过程和规律性。
热爱儿童，尊重儿童个性，在儿童自由和自发的活动中帮助儿童智力的，精神的，身体的和个性的自然发展，他还强调儿童是和成人截然不同的独立个体。
成人必须重新看待孩子，发现孩子存在的价值，而不是任意将自我意识加强在孩子身上，而抹灭了儿童的人格意识。
同时，我认为对于蒙特梭瑞教育理念，我们应取其精华，汲取最有利于我们的幼儿教育发展的部分，充分结合我国幼儿的世纪发展需要，不断探索蒙特梭瑞中国化的最佳方式。
以上是我这次学习的一点体会。
蒙特梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘，去延伸。
同时，真心的希望以后有这样的学习机会，让我们更多地了解先进的教育教学理念，这会使我们对蒙特梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的认识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间带给我们的学生
