孩子学创意美术的好处
美术，是一个既动脑也动手的一个专业，全脑开发，动手能力增强，观察事物知道其特点
如何上好美术欣赏课
作为培养学生审美素质的初级阶段，欣赏教学必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征。
结合自身的教学经验，我认为上好美术欣赏课应从以下三个方面努力。
\ 一、了解欣赏课的常见类型常见的美术欣赏课有以下四种类型：1、阐释型。
主要由教师讲解美术欣赏的基本原理和基础知识。
2、提问型。
教师对作品或欣赏的知识、原理等问题提问，学生回答。
3、讨论型。
以学生为主体对作品的欣赏展开讨论，教师进行点拨。
4、自主型。
学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品。
\ 我们应根据不同的课业欣赏要求，选择不同的教学方法，从而达到通过欣赏作品，提高学生欣赏能力和审美能力的目的。
\ 二、把握教材的重难点为了增加欣赏内容的趣味性，教师要先选好美术欣赏作品的题材内容。
因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以备课、授课的侧重点也应不同。
有的作品突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用。
\ 教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。
美术欣赏课教学方法切忌千篇一律，作品分析避免面面俱到。
\ 三、授课方式要灵活多样1.充分发挥学生的自主性。
美术欣赏中，观赏者在观赏美术作品时，最初的感受往往是获得美感的重要基础。
课前应给学生充分的时间预习，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。
上课时，教师出示欣赏作品后，不要立即讲解，可以让学生读画几分钟，也可以以讨论的形式，请他们说说自己对作品的第一印象。
然后出一些思考题，引导学生观察画面，使教师唱独角戏变为师生共同参与，充分发挥学生的自主性。
\ 2、欣赏与绘画、工艺结合，从中领悟作品内涵。
美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候让学生临摹作品，从中体味作品的内涵，打破欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。
学生有了绘画的实践，才能够更深刻地理解与认识艺术作品。
而在欣赏艺术作品之后，就可以将作品的精华运用到自己的制作中。
\ 3、情景创设，从中品味艺术魅力。
音乐和美术之间存在着一定的联系，人们在欣赏音乐时可以展开联想，随着音乐节奏的起伏，眼前情与景地不断变幻，人的情感也会不断地变化。
在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起来，能达到图音并茂、声色俱全地表现主题的目的，并能充分培养学生的审美理解力、创造力。
如欣赏《伏尔加河上的纤夫》时，紧跟上述欣赏过程，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生再仔细观察纤夫们在学生劳动下的各种不同的表情、姿态，放上一曲《黄河号子》……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，而自觉地体验画面中纤夫们劳动的艰辛，产生审美同情。
这时的欣赏主体（学生）受到欣赏对象（纤夫）的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关的各种感觉实行通感，使自身的情感融入画面，从而获得艺术作品内层意蕴的领悟和随之而来的审美愉悦，审美想象。
美术考级最高几级
考些啥
美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，从对外界事物的感知到情感的发展，自己动手用一定的媒介塑造出形象，这是内外相互作用的完整过程，幼儿需要发挥他们的全部心理能力和热情，以此获得发展。
形式与意味的关系，1）再现性，纯心理的再现和以艺术媒介进行再现2）内在情感的外部呈现3）艺术符号表现人的情感。
美术活动，1）美术欣赏2）美术创造 A平面造型，b立体造型。
谁会素描画真人啊
艺术语言 是指任何艺有自己独特的表现方式和手段，独特的物质媒介来进行艺术，从而使得这门艺术具有自己独具的美学特征。
这种独特的表现方式或表现手段，就叫作艺术语言。
艺术语言的要求： （1） 准确地体现本门类艺术的特点；（2） 表现艺术家的独特个性和创造精神。
建筑艺术的语言：（1） 面； （2） 体形；（3） 体量；（4） 空间； （5） 群体； （6） 环境。
通过空间、形体、比例、均衡、节奏、色彩、装饰等等多种因素的协调统一，通过充分调动自然环境、人文环境、环境雕塑、环境绘画、建筑小品、工艺美术、书法以至文学的作用，才能够形成建筑艺术特有的空间造型美。
绘画艺术的语言1．绘画艺术在二度平面上创造物象与空间，展示现实生活与想象世界的多样景观，传达人的思想感情。
2.绘画是“视觉空间的艺术”。
绘画种类繁多，范围广泛。
从体系上划分：东方绘画、西方绘画；从使用材料、工具和技法划分：中国画、油画、素描、版画、水彩画、水粉画、粉笔画等。
从题材内容划分：肖像画、风景画、风俗画、静物画、历史画、宗教画、动物画等。
