大学生暑假生活总结
多经历多看书。
多做一些自己喜欢的事。
多培养自己闪光的地方。
这样的话，总会有得到别人的欣赏。
因为别人的欣赏你会因为这种感觉的特别要好而让自己变得越来越强大。
开办个亲子图书馆需要，很多的人力吗
孩子放假了，可没放假。
孩子期生活该如何
这个问题愁坏了不少家长。
为了让孩子假期有个去处，不少家长选择给孩子报班，花点钱让孩子学知识或是做运动。
在这个寒假里，厦门市面上的各种儿童培训班十分火爆。
寒假已经开始，让孩子 “蜗居”还是 “充电”、“运动”
作为家长，如何引导孩子过个充实的寒假
记者就此问题进行了采访。
记者调查 培训火爆，孩子忙着充电 本月15日，小学期末考一结束，陈女士就赶忙给上小学三年级的儿子报了个乒乓球班和英语班。
“太晚就报不上了。
”陈女士去年就由于没料到寒假乒乓球培训班的火爆，拖了几天才去报名，结果没报上。
像陈女士一样，不少家长寒假忙着给孩子报班充电。
据记者调查，学习类和运动类的培训班成为家长的首选，特别是学习类，如写作、英语非常抢手。
小学四年级学生家长威威妈告诉记者，往年她都没给孩子报班，今年也按捺不住给孩子报了个写作班。
“不学就跟不上了，因为大家都在学。
”威威妈很无奈，“孩子辛苦，家长辛苦，但没办法。
” 虽然寒假时间短，但培训班仍成为“香饽饽”，一些家长甚至还要托关系，才能报上一些老牌培训机构的“抢手班”。
在这个假期里，不少孩子将在培训班中度过，英语、写作、乒乓球……每天排得满满的。
记者从市青少年宫了解到，今年寒假，青少年宫只开办了乒乓球、围棋和中国象棋的短期培训班以及军旅冬令营。
由于开办的培训班少，招生广告刚打出没几天，报名名额就满了，乒乓球班特别热门。
这一状况在巾帼园也存在。
儿童部严老师告诉记者，今年，巾帼园在往年只开办运动类培训班的基础上，增加了学习类培训班，如写作、拼音识字和英语。
其中，写作班和英语班一开班就报满了，家长为孩子报名热情非常高。
宅在家里，玩电脑看电视 由于寒假时间较短，一些家长则放手让孩子自己安排，佳佳妈就是其中之一。
“孩子在家，无非就是写写作业、看看电视、上上网。
”佳佳妈告诉记者，孩子今年上初二，由于平时学习很辛苦，寒假打算让孩子自由安排，好好放松一下。
不过，并不是所有家长都能像佳佳妈这么“潇洒”。
前几天，《学堂》编辑部就收到了一位妈妈的求助信，为孩子寒假玩电脑和做作业的先后问题，她甚至和孩子“杠”上了。
“孩子上六年级了。
他平时一到星期五晚上至星期天就想恶补电脑，把玩游戏和看电视当休息。
孩子比较贪玩，控制力比较差，又比较固执。
” 这位署名“一位烦恼的妈妈”在信中说，“放假了，孩子早上一起床就要玩电脑，让他先做作业，他却说放假了，时间得由他自己安排，于是我们母子发生了争吵。
”关于孩子的寒假学习安排问题，这位妈妈相当苦恼。
在采访中，记者了解到，很多家长也有类似的烦恼。
由于平时功课忙，很多学生没有太多时间看电视玩电脑，一放寒假，就开始恶补；可家长们则希望孩子能利用假期多学点东西，认真做作业，见不得孩子天天“蜗”在电脑前。
意见稍微不统一，“亲子战争”一触即发。
劳逸结合，制定寒假计划 在采访中记者发现，一些家长在孩子期考结束，就与孩子坐下来，一起探讨制定寒假计划。
一些家长甚至把孩子每天的计划列成表格，打印出来，让孩子有个日程表，未雨绸缪，科学安排孩子的寒假生活。
“我儿子的学习计划是他自己制定的，他把做作业、写博客、玩游戏、拉小提琴、运动等分时段来安排，然后每天的完成情况由自己来评价，我们家长再给他点评。
”家长王女士说，孩子今年上小学三年级，在孩子的寒假安排上，周一到周六基本相同，周日由孩子自由支配，这也是孩子自己制定的。
目前，小学的寒假已过去十多天，对于孩子的“达成情况”，王女士很满意。
王女士说，一周结束，作为家长会对一周的情况进行总结，表现得好给予一定奖励。
“我们基本上是肯定、鼓励他做得好的地方，然后满足他一个愿望，但是一定要在合理的范围内。
家长说出的话一定要做到，孩子才能坚持下来。
”王女士说。
像王女士一样，孩子上康乐二小二年级的琪妈也和女儿共同制定了寒假计划表，并制成了表格。
项目包括“寒假作业、口算、英语听读、英语复习、成语积累、看书、日记、下棋、球类、视力保健、跳高。
”琪妈说，看着项目很多，其实就英语复习时间长一点。
如口算，一次做25题，一分钟就搞定。
而下棋、球类、跳高等活动，是女儿喜欢的，算是劳逸结合，女儿也喜欢这样的安排。
名师支招 指导孩子合理安排寒假生活 王妙香（嘉滨小学德育处主任） 今年，有文件规定不举办寒假的冬令营活动，但像青少年宫、巾帼园等培训机构都还继续有办培训，很多家长会选择送孩子去参加培训。
我觉得如果报班，应选择一些孩子喜欢的内容，而不要再让孩子去参加所谓的补缺补漏的教材内容学习。
在假期安排上，学校一般有布置寒假的实践活动。
如我们学校，在课外阅读方面，鼓励孩子利用寒假时间多阅读课外书籍，低年级的学生可以多看绘本书籍，中高年级的学生看一些适合的名著。
寒假里，孩子热衷于玩电脑，这是不少家长，也是学校担忧的问题之一。
孩子因为平时学习压力大，就想着利用寒假狂玩。
家长和孩子因为玩电脑的事情发生争吵，我觉得主要原因是家长和孩子之间缺少沟通。
父母和孩子之间的沟通需要技巧，心平气和地和孩子谈话这是很多父母忽略的。
特别是，高年级的孩子有自己的想法，家长要注意引导。
在孩子的假期安排上，家长可以和孩子一起制定寒假计划，内容可涵盖学习、运动、上网、阅读等各个方面。
计划表由孩子来制定，父母再进行相应的指导，而不是家长强迫着孩子来做。
此外，家长还可以尝试和孩子要好的几个同班同学家长交流，让几个孩子一起互动。
比如说，同学家长有在家，可以让孩子到同学家玩；或邀同学一起到图书馆看书，或组织孩子在社区活动，到体育中心打球等。
晚上时间，家长在家可以让孩子适当玩电脑，这样时间比较好控制。
如何有效的学习培训课程
关于如何学习好培训课程，本人也想就此写篇文章，但看了笑之手笔的文章后，感觉其手笔非凡，特此转载。
时下，培训行业是一个热门行业，这一点从市面上大大小小的商业培训公司和越来越多的企业内部设立培训部门可以看的出来。
讲坛、公开课、内训、多媒体教学、互联网教学，越来越多的培训形式充斥着我们的眼帘，一时间真的使我们目不暇接。
但是凡事必有两面性，在我们一面大力追捧培训课程和讲座的时候，一些不如意的现象和抱怨也随之产生了。
在这些抱怨里面，提到最多的就是培训效果的问题。
一个培训的效果，是两个最重要的主体来控制的：一个是培训讲师，一个就是培训学员本身。
在当今社会的主流培训中，我们一般还是以被动听讲为主，也就是说，我们很难让老师按照我们个性的需求来讲授，只能是老师讲什么，我们听什么（当然，企业内部培训除外）。
我们能做到的，就是从老师的名气、课题、课程大纲和第三方的介绍这几个途径来判断和选择我们希望学习的课程。
那么在这里，我就从我们自身出发，以一个培训学员的角度，来谈谈。
一、首先来谈谈培训的作用，也就是我们为什么要来参加培训。
培训的作用有哪些，我们说的通俗点，培训就是希望给受训者以指引，使受训者从知识、技能和态度上得以转变，因此而拥有适应当前和未来的能力。
培训的主要方向在于引导，所谓“师傅领进门，修行在个人”，讲的就是一个“引”字。
那么我们为什么要学习培训课程呢
关于这一点，很多朋友都会有一种想法：“学习培训是为了解决我们的问题。
”这种想法没有错，但是没有把实质的主体说出来。
其实培训能直接解决我们的问题吗
答案显然是否定的，培训的作用在于引导，而不是为我们解决问题。
解决问题的实质主体是我们自身，而不是培训课程。
\\r当然，如果一定要以解决方案为目的的话，那就属于咨询行业的范畴，不过，咨询项目的费用就不是可以和培训费用同日而语的了。
另外如果是现场培训，那么加强人际关系和人际面也是很多人的主要目的之一。
来听培训的学员一般都是某个行业圈子或者职业圈子中的人，群体比较集中，确实是扩大接触面最好的方式之一。
二、在培训课程中，我们能听到什么、学到什么
在培训课程中，我们能听到、学到的一般都是培训讲师们通过自己多年来工作、学习和生活的“经历”而加以总结或者推理出来的“经验”。
这句话读起来像绕口令，但是把主谓宾语挑出来就很明确了：我们能听到和学到的是经验。
大家可能注意到了，我提到了两个比较相似的词“经历”和“经验”。
在这里，我把我心目中的“经历”和“经验”这两个词明晰一下，因为我发现总有朋友把它们混为一谈。
经历，指事实信息，代表我们走过的历程，是一个“过程”的代名词。
经历的优势：能带给人过程中的感觉。
经历的劣势：不可改变，不可复制。
经验，指观点信息，是基于经历之后的总结、或者推理出来的。
经验的优势：可以总结和学习到。
经验的劣势：难有感觉
毕竟，真正去实践的时候需要感觉或者说心态。
也就是说，有经历但是不总结，也不会有经验；有经验，也并不一定是必须有经历，因为经验是可以通过学习或者推理而得到。
所以，当你经常听到有些人说“我知道这件事应该怎么做。
”可能意味他有经验，但是不一定有经历；听到有人说“我做过这件事。
”可能就意味着他有经历但是不一定有经验。
“成功不可复制”这句名言，就是针对于“经历”说的。
“学道、悟道”就是针对与“经验”说的
三、培训效果是如何体现的
既然我们能学习到的是经验，那么培训效果产生的过程就应该是通过“经验”的指引来验证“经历”的过程。
大家注意“验证”这个词，如何才能验证
那就需要行动。
没有被验证的理论不会成为真理。
同样，没有化为行动的经验也是徒劳的。
我们学习经验，其实就是希望从中找到适合自己的部分，然后加以融会贯通，在日后的工作生活中指导自己、提升自己，来达到更好的状态。
很多听过培训的人事后都说：“这个课程没什么效果，这个老师讲的道理虽然都对，我们都懂，但是没有实操性，没有用啊。
”其实这是一种自己对自己很不负责任的说法。
我们可以试着问有这种想法的人几个问题：1、既然道理都对，自己都懂，为什么不去做呢
2、不去做的话，是不能做或是不想做还是做不到
3、有人做到了吗
4、为什么别人做到了
5、如果大家都做到了，他讲还有意义吗
6、如果大家都做不到，那他还有必要讲吗
其实问完这几个问题，答案已经很明显了，其实培训本身就是给与人提高的机会，但是能不能把握住机会，愿不愿意把握机会，就与培训没有直接关联，而是与受训人有着直接关联了。
在对待效果的问题上，我们一要正视自己的态度，负起自己的责任，这样，才能达到更好的效果。
四、对待培训课程常见的误区：这个讲师还给我们讲企业管理，他讲的那么好，怎么还把自己的企业都做砸了
”这种说法，对于一个培训师来讲，是很不公平的，也是很不客观的。
对待这个问题，站在受训者的角度，我还是希望大家端正一下对培训师的态度。
我也曾经问过一位资深的培训师这个问题，他叹了口气回答我说：“培训师只是知识和经验的传播者，而不是实际行动的实施者。
”我认为这个回答是很经典的，也是很客观的。
是啊，我们学习到的只是经验啊，至于我们的未来的经历，还是需要自己去走啊
2、“这个讲师是大牌，很有名很成功，去听他的课没错，他教什么，你就照着去做，肯定没有问题。
”这种想法是比较糊涂、不理智的。
其实看培训课程和培训师不应该是只看名气和社会认可度，而是应该理性看待他们所讲授的内容和适用范围，更重要的是，把名人的经验融会贯通，提炼出适合自己的经验。
如果照搬照抄，那就是盲目的效仿，毕竟“成功是不可以复制的”。
3、“我学了名人的经验，而且我也去实施验证了，但是不管用啊，而且我还吃了大亏。
这些讲师，都是来骗钱的。
”这也是一种比较主流的误区，和上一个问题比较相似，很多时候都是盲目效仿产生的结果。
在这里，我详述一下：就拿时下或者曾经我们最了解最火热的几位名人讲师举例吧。
余世维先生是名人，曾仕强老先生、陈安之先生、林伟贤先生以及所有以前或者现在仍然活跃在培训与企业界的老师们，应该说都是名人
我们受其教诲，得益良多
但是对待名人，特别是名人的理论与见解，我个人的意见是：一定要全面分析，决不能以偏概全。
举个例子，前几天在网上论坛看到这样一段关于林伟贤先生的故事：有一网友问：“林老师你在事业上取得了巨大的成功，不仅是个成功的企业家，还是一个知名的讲师，请问，对你来说，最重要的是什么
”林伟贤先生没有直接回答，他画了一个圈，只是并没有画圆满，留下一个缺口。
他反问道：“这是什么
”“零”、“圈”、“未完成的事业”、“成功”，网友的七嘴八舌地答道。
他对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。
你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。
”留个缺口给他人，并不说明自己的能力不强。
实际上，这是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。
给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它自由纵横。
也许，这就是企业管理用人的最高境界。
——网友评论论坛上有很多朋友对这段话进行夸奖、赞叹。
我也很佩服林先生这个论断，给与下属机会其实比其他更多的激励手段都有效。
但是，向来喜欢考虑事情正反面的我也写了一些“泼冷水”的话，来尝试着补一补那个没有画完的“句号”：7管理没有定论，要看环境
缺口理论有成立的可能性，但是也有一定的局限性，因为它成立的前提是在“下属是个善于学习、善于发现、勇于改善、有能力改善的好员工”的前提下，要不然可能会给员工如下感觉：（1）领导做事怎么这么不小心。
这么粗心的人，以后真不知道有没有能力带好我们。
（挑战型员工）（2）领导也不过如此嘛，跟我也差不多。
（满足型员工）（3）这里出问题了，领导到底知不知道
是考验我们还是怎样
（怀疑型员工）（4）这问题，我真不知道跟领导说了他会表扬我还是记恨我
（软弱型员工），不是任何公司任何部门的任何员工，都是潜在的“优秀员工”的。
这种“缺口做法”到底是试探选择好员工呢
还是意图淘汰不好员工呢
还是给员工找点事做呢
值得商榷。
其实我上面这段话，并不是挑战林先生的观点，因为我知道他是有能力知道什么时候对什么人用这种方法的。
但是看到大多数网友都是持肯定态度，又言之切切的说“值得效仿”，我觉得这是比较危险的，为了平衡观点、使理论更加丰富些，所以我写出上面那段话来提醒大家多思考些，其实每个名人的单一理论背后，都是有很庞大的复杂论据在支撑的。
同样一套理论，什么样背景的人，在什么样的环境之下，对待什么样的事情，面对什么样的人，使用什么样的方法，会有什么样的效果，可能产生什么样的副作用……都是有着很大变数的，可以说每个环节和关键点都很重要。
想做好一件事，真的需要非常丰富的经验和支持，才有可能作的完美。
而我们平常听名人讲座或者课程，一般只能听到论点，但是很难听到全部的论据和论证，以及支撑论点的“背景与前提”。
如果自己不进行全面的分析和论证，而是盲目的学习和实施，那危险程度就可想而知了。
至于有些朋友盲目实施，或者由于其他的不确定因素而导致自己的失利，由此而把责任强加在讲师和课程的头上，而得出“这个讲师的课程没有用”甚至更加主观臆断的说出“这些老师都是骗钱的”这样的话来，就是更加不应该的了
因此，让我们多一些理性，记住：避免“听课学习无用”论，首先就要“习惯全面思考”先
这个课程题目我蛮喜欢，但是老师的背景行业和我现在的行业一点关联都没有。
估计听了效果不大。
”这个想法有一定的道理，但是还是比较片面的。
因为这种课程的适合与否并不是完全与行业有关，而是与你的目的和自身的经验有关。
如果你的目的是学习实际的操作性的培训课程以确保实践工作，那么老师行业经验可能就是很重要的参考因素之一，因为他可能会对你的工作给与具体的指导。
但是如果你对你的行业或者岗位已经很了解，希望参加培训的目的是希望从理念和方法上有所改进和发展，那么，听取其他行业的那些你不熟悉的经验和方法论可能就是上上之选了
这样有助于你触类旁通，吸取各家之长。
俗话说：“隔行如隔山，但是隔行不隔理”“它山之石，可以攻玉”说的都是这个道理。
“这部分我愿意听我就多听点，那部分没意思我就少听点。
”问题同第三点，需要全面了解、全面分析，任何单一论点的背后都会有其他的相关论点和论据的支撑。
另外，一般如果是付费培训的话，很难说选择听几部分就给几部分的钱。
既然也交了费用，为什么不多听一些呢
如果听到的内容你自己也已经理解到了，那么岂不是多了一个经过他人验证的思想；如果听到的内容和你无关，或者你也不懂，那么多了解一点总没有坏处吧，总比聊天和睡觉好得多吧。
五、如何进行参加培训课程前的准备和课后的回顾?不管学习什么，听什么培训，学习的三部曲总是不会变的——课前准备、课上学习、课后回顾。
1、课前准备。
如果谈到学习效果，那么有目的的学习肯定应该比随机学习整体效果要大得多。
我们在参加一个培训课程之前，最好先了解主办方的相关信息，讲师的具体背景资料、课程的成熟度，如果有课程的框架大纲就更好了，可以事先准备好课程的重点部分。
再有，就是带着问题去听。
有了问题、有了针对性的听课，才能更准确的把握好课程中最适合自己的关键环节。
课程不能解决问题，但是课程却可以帮你解决疑惑，为你指点方向。
另外，那么在参加一个培训之前需要准备以下几件物品，仅供参考：（1）笔记本和笔。
用来记录。
（2）名片。
如果现场有其他人，可以交换名片以进一步交流。
（3）录音笔。
在培训主办方没有声明不许带录音设备的情况下，如果课程事先你就很认可，希望回去再重新温习的话，那么可以带上录音笔。
如果主办方有规定不允许现场录音以维护版权的话，切莫做此事，有损行业道德
在时间上，也应该有一定的考虑。
拿我个人来说，我习惯提前半个小时到场，到场后我会看工作人员布置会场、安排事务，更重要的是看他们接待学员。
而且，我也会与邻座的学员互相认识、交流名片，一方面可以结交朋友，另一方面又可以互相分享更多的信息。
2、课上学学习。
很多朋友以为：“课程中的学习就是多听多记呗。
”这句话没错，但是看似简单，却有一个很重要的问题在里面：我们听培训时，当然是全能听到、全能记下为宜，但是对一般人来讲这是很难做到的。
如果听得入神，就经常忘了记；如果只是记录，那么写字肯定没有讲师讲得快，可能这句还没有记完，下句就已经过去了。
那么到底是应该以多听为主还是以多记为主呢
因人而异，因目的不同而异。
有些学员，可能对课程本身其实没有太大的兴趣，而只是以开拓思维和理念为主，以中间某部分重要环节为主，那么自然可以少记一些，只要把自己在课程中闪出的灵感和某些重要理念和心得记下来就好。
而有些学员是抱着更高的目的来听课的，本身对课程就很感兴趣，而且可能是公司外派听课并且回去需要与大家分享内容的。
在这种情况下，好记性不如烂笔头，一定要以记为主，包括讲师讲到的案例分析、小游戏和互动以及学员的回答等。
另外，在课程中间休息的时间里，也是我们与其他学员和老师交换名片、沟通的好时间。
3、课后回顾。
课后回顾又分为现场和离场两部分。
一般来讲，课程结束后，讲师在现场逗留一段时间，会有学员上来问问题或者签名、合影留念。
这段时间是最好的与讲师沟通和问问题的时间，一方面自己可以问，另一方面还可以听到其他学员问讲师的问题，可以说，是一个分享的大好时间。
很多人都说，对他自己而言，这一小段时间，可能比整个的课程还有效果。
离开现场后，根据一般的人的习惯，要么把讲义往单位或者家里一扔，要么和朋友大侃特侃一下，回头过个一两天就好像没有这么一回事似的。
以我的经验，再好的课程，对你感动再大，如果没有后来的回顾，都是几乎没有效果的。
当然，由此也产生了“那些老师讲的不错，不过不切实际、没有用”这样的论调。
是培训没有用吗
一般来说不是，应该说是：你根本没有用它。
在这里推荐一个好的心态给大家。
很多人都知道那句话：你自己觉得懂了，未必是真的懂了；但是如果你能把你学的东西讲给别人听，让别人懂了，那你才是真正的学懂了
这句话看起来很简单，但是确实也是最难做到的。
因为像做到这点，最主要靠的不是能力，而是态度。
没有好的态度，再高的能力也没有用。
还是以那句话来结尾：“态度决定一切”。
培训课程可以培养和教导你的态度，同样，好的态度也能让你更好的学习培训课程。
在这里，希望我们大家都能够：想的到、学的到、做的到，最后还要——做得好
性格内向的人，如何提高沟通交际能力
正方一辩：我方观点是成功的关键在于良好习惯的养成。
纵观千古，有多少伟人养成了良好的习惯。
从科学上来讲，良好习惯占成功的百分之八十，是成功的首要关键
世界上著名的铁娘子英国首相撒切尔夫人在谈到习惯时就说过：有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。
毕竟你想都不用想就去刷牙，洗脸，吃早饭。
因为这已成为习惯。
撒切尔所说的想都不用想，实际上就是受了习惯支配。
那么，良好习惯的养成就是成功的关键因素
习惯是人们在日常生活和工作中自然而然形成的习性，它是决定一个人一生的平坦与坎坷、成功与失败、乐观与悲观、得意与失意的关键因素。
由于习惯是由一个人长期的日常行为累积而成，所以它的好与坏常常被忽略，正所谓习惯成自然。
好习惯带来结果，坏习惯带来坏结果，一个好习惯需要坚持21天便可养成。
良好的习惯，让追逐成功的人们都得到了成功
反方一辩：我方观点成功的关键不仅仅在于良好的习惯。
现代汉语辞典把“关键”解释为：最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
这也就是说良好的习惯对人的成功是起决定作用的。
诚然，成功的因素很多，而今天我们探索的是成功过程中起到关键性作用的.我们不否认养成良好习惯的巨大作用，但我们认为这不是决定作用。
既然对方辩友说有90%是来自于良好习惯的养成。
还有10%呢
是什么
有的是环境的因素，有的是机遇，有的是精神。
诸葛亮可以出人头地，除了他本身的才华外，更重要的是因为他抓住了刘备三顾茅庐给他提供的机会，所以说成功的关键不完全是良好习惯的养成
正方二辩：如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四。
难道你们能说良好的习惯不益于成功吗
反方二辨：我们并不否认这个观点，居里夫人说得好：“弱者等待时机，强者创造时机”。
抓住机遇还是被动的，大家如果把《孙子兵法》拿来读一读，就会理解怎么才能创造机遇，以及机遇为什么是成功和胜利的关键
我们要抓住机遇、创造机遇，走上成功的道路。
我坚定地树立起我方百击不倒的立场：机遇是成功的关键
那么请问对方辩友良好的习惯真的完全左右着成功吗
正方三辩：Money&you 课程全球唯一华人讲师林伟贤先生认为一个成功与失败最大的分野来自不同的习惯。
好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。
。
从林老师的话中，我们能体会到良好的习惯绝对益于成功
对方辩友，难道你们不认为良好的习惯不益于成功
反方三辩：著名文学家王安石不爱洗澡是出了名的。
那么你们能说这王安石没有成功么
正方二辩：良好的习惯是能益于大家成功，王安石这个是一个特例。
而且我们并不能说王安石没有成功，但是在许多古今中外的例子中，都看出良好的习惯是成功的关键
请问对方辩友，许多人都因为没有良好习惯而没有成功，你们能座解释么
反方二辩：各位大家都知道，成功的关键不一定在于良好习惯的养成。
美国现任总统奥巴马生活在被白人歧视的黑人家族。
在环境的影响下，激斗了奥巴马的斗志
由此看出，成功的关键不一定在于良好习惯的养成，而是环境因素的关系。
也是成功与失败的关键。
既然说成功的关键是良好的习惯养成的，那么没有一个良好的习惯就不能成功了吗
正方三辩：奥巴马总统的因素不仅仅在于环境的因素，还有习惯的养成。
多个月来，奥巴马一直操心于金融危机对美国的影响还有在伊拉克退军的事情。
但是他一直以来保持着良好的习惯。
从此看出良好的习惯是成功的关键。
反方三辩：俗话说，是金子总是会发光的。
每一个人都渴望成功，我们应该在一些具体的方方面面努力来提高自己，才能到达成功的彼岸。
而不是坐等机遇的到来。
机遇是什么
爱因斯坦曾说过：“机遇只偏爱有准备的头脑。
”有准备的头脑指的是个人的主观条件，包括个人知识的积累和思维方式的准备。
历史上无数科学家的成功已经告诉我们，一个始终在创造主观条件和改善客观条件的人，比那些只会等待机遇出现的人更容易成功，其才华出众，才是成功最大的资本。
总结台词： 正方一辩：听了反方辩友与我们的精彩辩论，我们依然坚持我们原先的观点——成功的关键在于良好习惯的养成
刚才反方辩友强调机遇是成功的关键，那么机遇是怎么来的
难道是从天而降吗
不是，机遇是靠良好习惯的养成得来的。
只有拥有良好的习惯，我们才能更接近成功。
我们很是奇怪，从一开始到现在，对方一直都没提到成功的关键是什么，我在想，这是为什么呢
是对方心中本就支持机遇是成功的关键，但由于机遇的问题对方处于反方，不得不作无力的辩驳
还是另外的什么呢
很是值得推敲
对方辨友一直到现在还在坚持：“有什么样的成功，必定伴生有什么样的机遇”，这让我们觉得很是可笑，究竟是机遇在前还是成功在前
我想这并不难推敲吧
很明显的是机遇在前成功在后。
成功只是一种结果，而关键的因素在于养成良好的习惯。
许多伟人的例子都告诉我们，良好的习惯左右着成功，只有培养了好习惯，才能更容易地通往成功的道路。
成功不是上苍的赐予，不是好运的降临，更不是什么机遇的结果。
人生的成功，在于每个人心中坚定的目标，在于每个人不畏艰险、克服困难的毅力，更在于每个人不达目的誓不罢休的决心。
它是汗水和坚强的表现，它是脚踏实地求真务实的结果。
放眼世界，哪一位成功者的背后没有辛勤的汗水，哪一次的成功不饱含着艰苦的付出
当我们在人生中期待‘机遇’降临的时候，你是否想到过爱迪生发明灯泡过程的复杂和艰难?他曾经每天工作18小时,用了无数试验材料,尝试了上千次的失败，在多多少少的失败中，爱迪生靠的是什么
是好习惯支撑着他——那就是坚持 反方一辩：综上所述，对方辩友依然坚持良好的习惯是成功的关键。
法国巴斯坦说过：偶然的机会不会帮助准备不周的人。
对方为了否认机遇对成功的因果关系，举出了“一份耕耘，一份收获”这样一句话，请问到沙漠中去耕耘能收获水稻吗
干旱洪涝造成农民心血尽付东流的事情不存在吗
是否万物生长靠太阳
对方辩友理屈词穷，只能将我们的观点割开，断章取义地去攻击，我方一直认为：实力是基础，成功是目的，机遇则是关键。
而良好的习惯只是一种因素，并不是关键
比如说：航天飞机的研制成功是人类一大进步，伴随发射成功的机遇有发射那天适合的风力、天气、技术、安全等。
是它们决定了航天飞机的研制成功吗
不是
因为这些机遇全部都是通过科技人员几十年来孜孜不倦的努力而决定的，是通过天文、地理、工程等各方面科研人员努力选择与创造的。
所以说成功不是由伴随成功的有利因素决定的，更不是凭上苍赐予的好运气决定，而是成功出现之前的所有付出及努力过程所决定。
在事物发展过程中，如果方向错了，那么就注定要失败的，即使拥有再多的有利因素，那也决定不了成功的，因为开始就已经错了。
所以，决定成功的因素在于成功之前所有的过程，而并非某些所谓机遇的出现。
任何把机遇当做成功与否决定性因素的想法，都是漠视事物发展过程，脱离现实、不切实际的想法。
求一篇大学生暑假生活总结
回想我的暑假生活，这其中似乎发生了很多事，但随着这时间的河水的冲刷，我知道这些事，这些人都会从我脑中慢慢淡去。
在这个漫长的暑假中，我清晰地听见了成长的声音，亦学会了去思考。
在暑假2个多月，60多个日子里，大部分的时间，我一个人静静的呆在家里读书。
在书里看到了与我生活在完全不同的世界中的人们的生活。
他们悲伤，他们欢喜，他们忧伤，他们绝望。
但当一切结束，他们都将回归平静。
生命何尝不是如此，我们每个人都努力扮演着生活中角色，而上帝也许就在那云的彼端静静的欣赏着人世间的闹剧。
让我感受最深的是林伟贤先生的《创新中国》。
众所周知,中国的经济正突飞猛进,但是放眼市场,却是“Made in China”远多于“Created in China”。
科技是第一生产力，创造是最强战斗力。
没有创造，就没有进步；没有进步，又何谈发展，何谈复兴
同理，在学习、工作中要有所突破，从到优秀到卓越，创造是必不可少的助推剂。
要建立创意团队，首先要打造好创意环境。
为此，我们需要有三个“T”：Talent，才华横溢的人才是创造的基础；Technology，科技，尤其是我们能接触到的新产品可以把创意更好地变为现实；Tolerance，宽容，“海纳百川，有容乃大”，兼容并蓄会带来各种创意。
台湾的许多企业有ideabak，宝洁公司有许多专案经理，海尔公司有许多以基层员工名字命名的改进版生产工具。
重视创造，鼓励创造，是它们不断发展壮大的动力之源。
而推动它们腾飞的，恰恰是来自基层的创造。
所以，改“一言堂”为“多言堂”早已是席卷世界的潮流。
多元化往往能碰撞出有趣的创意。
跨国公司的发展，很大程度上依靠着多元化：日本人的严谨缜密，美国人的自由开放，中国人的按部就班，印度人的精诚团结……所以这些结合在一起，创意的火花就层出不穷。
当然，在这之中，资讯的开放与共享作为沟通的桥梁，其作用是不言而喻的。
交流、互动，我们需要协同作战，才能把创意的火燃的更旺。
在平淡的生活中，感悟人生，这个假期，我的收获就是用创造改变人生。
管理大师彼得·德鲁克说过：“不创新，就灭亡
”希腊船王欧纳西斯也曾说过：“找出方法来，不然就创造一个新方法。
”没错，我们常常生活在过去的经验中，当我们在旧的经验中绞尽脑汁，却忘了我们拥有创造方法、创造未来的能力。
我们需要的是养成创造的习惯。
发现问题，提出问题，解决问题，简单的过程，就可能带来巨大的能量。
无论是奥斯本的Brainstorm，还是信徒的静坐祷告，我们在寻找的就是新的方法，新的方案
笛卡尔说：“我思故我在。
”思考造就人类，创意造福人类。
不要畏惧现实的束缚，想你所想，创意点亮生活
