通过第一次参加幼教年会后的体会感受心得
幼观摩学习心得 幼儿园观摩学习>心得体会（一） 上周摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。
走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。
各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。
每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。
整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动内容。
从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。
伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下开始了活动区的游戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。
在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用非常合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。
每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的游戏需要。
观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏，教师的指导有针对性，游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。
音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区游戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培养的必要性。
户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。
通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。
这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等的关系中互相学习和指导。
学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。
今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。
在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。
幼儿园观摩学习心得体会（二） 4月10日——12日，我县在博奥幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课评选活动。
在园领导的关心组织下，11日、12日，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。
在这两天里，共听了15节活动，每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。
通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深： 感触一：授课教师有着高度的理论。
每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。
我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。
而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。
这正是自己以后需要改进和加强的地方。
感触二：授课教师的个人魅力 面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。
让我感触最深的是：实验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最后给孩子带来的惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。
刘老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。
整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。
感触三：教学设计创意新颖，教具丰富多彩 所有参赛教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。
如：博奥幼儿园的卞笑老师指教的《快乐拥抱》，她根据活动情节设计了一本大型>故事图书，把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱，然后延伸到了对同伴的爱，老师的爱，用拥抱的形式表达出来。
整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。
教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。
把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。
参加这次优质课评选活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻教师，但她凭着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。
在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，希望年轻教师大胆释放自己的能量，只要你努力了，成功就一定会属于你们的。
这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。
“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。
就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐
谁有金太阳2009全国第六次大联考英语和文综答案。
在线等
貌似是非课改区
呃...好好学习吧啊....
有没有谁上过一年级人教版小学语文下册18、（四个太阳）的公开课的、能不能把你的教案传给我
课例导语：新课程标准指出：语文课程是一门学生学习如何运用祖国语言文字的实践性课程。
课标更强调学生是学习的主体，应充分发挥学生的主观能动性。
学生通过语文学习活动，自己构建有关语文知识的认识，通过自己的实践，把握语言文字运用的规律，掌握语言文字运用的技能。
新课标提倡尊重学生体验、以学生为主体的“自主、合作、探究”学习方式。
我采取半开放式的合作方式，争取做到尊重学生的意愿，照顾不同个体的独特体验，让他们选择自己喜欢的方式去读书，在小组合作、生生互动、师生合作交流中探究，从而达到人人有所收获的效果。
小组合作学习的方式，能使学生参与课堂的面更广，使学生参与课堂的积极性更高。
课前设想：1、教材特点：本篇课文是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。
从课文里我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
课文用优美的语言描写的四季的变化。
课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。
作者借用画太阳表达美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化，同事描绘了美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。
课文简析明了，每个自然段结构相近，在写法上采用并列的型式，读起来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。
从训练的角度，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
所以教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。
2、手段目标：我主要采取以读代讲，让学生在读中品、品中悟的方法，同时辅以多媒体手段，图文结合，创设丰富的情境，使学生从大量的感性资料中提取信息，加深认识，从而引起其情感的共鸣。
激发他学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文的内容。
教学过程：（一）复习导入：1、老师：同学们，你们认识它吗
（ 课件出示：太阳公公的笑脸）（学生回答：认识，是太阳。
）2、老师：太阳，是万物生命之源，它给人希望，使人遐想，让人惊喜，催人奋发向上。
这节课，我们继续来学习《四个太阳》，让我们从这篇课文里，来体会作者善良的心地和美好的愿望。
3、复习生字。
（课件出示：游戏画面 ）老师：现在，我们一起来做一个“摘果子”的小游戏。
大家一起动手，把苹果树上的词语宝宝们摘下来。
（全班一起念课件上的生字。
）（二）激发兴趣，引读课文1、老师范读全文。
2、讨论师：作者画了四个什么样的太阳
生：（ 生说出哪个太阳，课件就出示相应的太阳 ）3、整体感知师：作者为什么要画出四个不同的太阳，他又是怎样描述这四个不同颜色的太阳呢
让我们有感情的朗读课文，找出答案。
（生朗读时，师在黑板上分别板书“夏”、“秋”、“冬”、“春”四个大字）（三）汇报交流，感悟课文1、分组。
师：大家读的非常好，你喜欢小画家画的哪个太阳
喜欢绿太阳的请举手，（板书人数）；喜欢金太阳的请举手，（板书人数）；喜欢红太阳的请举手，（板书人数）；喜欢彩色太阳的请举手，（板书人数）。
2、小组指导读。
师：各小组同学分别朗读喜欢的自然段，说说你喜欢的理由。
绿太阳：（1）感受夏天的炎热。
（课件：夏天）师：你听到了什么
看到了什么
这时的你希望天空中有一个怎样的太阳
（2）大家的愿望都不错，咱们的小画家也有一个美好的愿望，想知道是什么吗
咱们一起来看看。
（课件：以绿太阳为背景的画面，并打出本段课文 ）（3）生分组朗读。
师：请喜欢绿太阳的同学读这个段落。
（4）指导朗读。
（课件：突出“绿绿的”、“清凉”二词 ）师：你为什么喜欢绿色的太阳
作者是怎样用文字、词句描画这绿色的太阳
金黄色太阳：（1）自读感悟第二自然段。
（课件：以金太阳为背景的画面，打出本段课文 ）师：秋天是一个收获的季节，这时的你希望有一个怎样的太阳
请喜欢金黄的太阳的同学读这段课文。
（学生朗读，老师指导朗读。
）（2）指导朗读长句。
（课件突出“金黄的落叶”忙着“邀请小伙伴”等句）师：你为什么喜欢金黄色的太阳
作者是怎样用文字、词句描画秋天的太阳
（学生自由练读长句。
）师：秋姑娘让金黄的太阳给咱们送来了许许多多的礼物。
想看看吗
来吧
红太阳：（1）感受冬天的寒冷。
（课件：影片，冬天 ）师：寒冷的冬天来了，你们感受到了什么
生：我感受到很冷。
（2）感受红太阳带来的温暖，自由练习朗读。
（课件：在以红太阳为背景的画面上打出课文）师：在冬天，你想画一个怎样的太阳
请喜欢冬天的同学读你喜欢的课文。
（3）练读长句子。
师：你为什么喜欢红色的太阳
课文中是怎么介绍的
原来你们和小画家的愿望一样，都希望大家能感受到温暖，好，就让咱们一起来感受红太阳的温暖吧
（全班齐读）彩色太阳：（1）师生合作朗读第四自然段。
（课件：在以彩色太阳为背景的画面上打出课文）师：小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。
（放春天课件，边放边说，你觉的春天怎么样
你能用以前学过的词来赞美春天吗
）生：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬.......师：春天真美啊
你快乐吗
你高兴吗
就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧
自己练习读读。
（2）指导朗读句子。
请大家把你最喜欢的词句找出来读一读。
（同学们在小组内朗读自己喜欢的句子。
）（四）背诵课文1、自由背师：这篇课文美不美，你想把它背下来吗
挑你喜欢的一段和大家交流，然后背诵其它段落。
2、“填空”背。
3、全文背诵。
（五）扩展练习师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真漂亮呀
你觉的这位小画家是个什么样的孩子
生：我觉得小画家是个好孩子。
生：我觉得小画家是个懂事的孩子。
生：.我觉得小画家是个心地善良的孩子。
他有一个美好的心愿。
师：是啊
不仅小画家有一个美好的心愿，我们大家都有美好的心愿，你想画个太阳吗
你想画个什么样的太阳送给谁
想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿
（播放音乐，生画太阳）学生汇报：生1：我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。
生2：我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。
生3：我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。
生4：我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。
师：你们的想象力可真丰富啊
老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽。
（六）布置作业下课后把你心中的太阳写上你的心愿，送给你想送的人。
（七）板书设计18、四个太阳 绿太阳——夏天——清凉黄太阳——秋天——香甜红太阳——冬天——温暖彩色的太阳——春天——多彩案例反思：我带着激动、紧张的心情上完了《四个太阳》这篇课文，反思自己的教学过程，感受颇深。
我在教学中借助课件的帮助，增强了低年级课堂教学的实效性。
根据课文情景，引导学生展开丰富想像，同时适时启发学生积极思考，在不知不觉中唤起学生创新的冲动，培养学生的想像能力。
在本节课上我通过多种形式的朗读教学，让学生走进文本，在读中感知、读中体会，读中思考。
在教学中虽然让学生去体会、思考了，但没有让学生真正去体会。
总体而言，我上的这节课相对以前的课来说进步是有的，但缺点也不少。
世上没有十全十美的东西，没有谁能上一节完全没有缺点的优质课，可是我们至少可以朝着优点多于缺点这个方向不懈地努力。
只有经常反思自己的不足之处，不断改善自己的教学方法，坚持学习新的教学理念，才能争取一点一滴的进步，才能向优质课一点一点地迈进。
我总结出本课的不足之处主要表现在以下几个方面：1．驾驭课堂的能力有待增强。
2．学生的合作还需要加强训练。
点评：《四个太阳》一课具有丰富的想象力和独特的创造力,文字优美,读起来让人感到亲切、惬意,是训练语感的好材料。
教师让学生自读自悟,在此基础上适时、适度、适当点拨,使学生在丰富的想象中感知语言。
姚老师教态亲切，语言柔美。
本课有以下几个亮点：1、在读文的过程中引导学生边读边想象画面。
引导当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。
学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。
2、教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，学生画的特别认真。
读文、画画有机结合，使语文的天空在孩子的眼里更广阔，产生对语文学习的浓厚兴趣。
既体现了语文新课标的总目标,也体现了教师对学习过程的组织和引导。
3、教师在进行教学设计的过程中,充分运用多媒体技术，突破了本课难点：体会想象之美。
让学生感受了四个太阳带来的四种景象，结合朗读课文，体会作者丰富的想象力和美好的心愿。
体现了语文与信息技术的整合。
4、、通过自主、合作学习，提高学生的学习兴趣，拓宽学习的知识面。
本课的不足之处：1、老师如果在教学课文时能加以表演环节，表演不仅能锻炼学生的口语交际能力，还能使得学生的个性思维和创造思维得到充分的发展。
2、本节课缺少了学生的动笔环节，比如让学生读自己喜欢的句子时，也可以让学生动笔抄一抄句子。
2012届山东高三理科生一轮复习时候刷五年高考三年模拟时候，模拟题有价值写吗
我看有人说模拟题不用做。
我是一名高中教师，作为理科生，多做题是必要的，五三是好资料，但是一轮复习做这上面的提有点早，你可以看看上面关于知识点的整理，很精细的，或许对你有利。
到了二轮三轮复习，做大量的历年的高考题，模拟题是很有必要的，所谓熟能生巧嘛。
对于时间的安排，主要是课堂上能把时间充分利用以来，课下时间主要用来补弱。
希望对你有用
王先进的成绩
其实差别不是太大，基本上小学教材都是基于《小学英语课程标准》来编写的，在发达一些的城市使用的那些从一年级开始使用的教材，内容会更充实一些。
想了解具体的你可以到金太阳英语网去看看，从1999年开始方直科技一直研发全国各地的高、中、小学英语配套教材学习软件，致力于：你也可以下载几个来使用一下：
