幼儿园观察方法与童心解读主题沙龙《不同的观察记录方法,如何适宜地运用》
不同的观察记录方法，如何适宜地运用
沙龙流程1就观察，谈方法就命题，研思路就案例，明路径23沙龙目的1.借助互动交流、案例解析等方式梳理择取适宜观察记录方法的基本思路，进一步理解不同的观察记录方法。
2.明晰观察记录方法的适宜性与观察计划、观察目的及内容的关系，进一步认同白描记录的不可或缺性。
互动一你知道哪些观察记录的方法
1.事件取样白描检核表时间取样轶事等级观察记录方法轶事记录法：简洁描述一件事情，记录儿童行为表现中某些重要信息。
连续记录法：按事情发生的顺序、过程即时将所有的行为详细记录下来。
时间取样法：记录一段时间某个或一组幼儿的某一特定的外显行为发生的频率。
事件取样法：记录某一特定的不常见行为发生的频率以及行为前、后的情景。
检核表：将一些具体的特性或容易被清晰地具体化的行为按一定的逻辑顺序排列而成的列表。
等级评定法：表明某一个体具备某种特征或行为的程度。
判断特定行为出现的程度。
互动二你最常用的或是用得最上手的观察记录方法是什么
它有何魅力让你情有独钟
方法轶事记录法连续记录法时间取样法事件取样法优点简便、开放、客观、真实，只需记录选择的内容。
全面、开放、综合性强。
省时、客观性强、易控制。
可同时观察多个幼儿。
可为研究提供量化数据。
客观性强、有助于对非常见行为深入诊断。
设计简单。
可同时观察多个幼儿的几种特征。
可用于测量类似羞
一篇以《童心看社会》为题目的作文
下面这个是一篇新闻，命题作文限制了题目，但是没有限制内容和文体吧，你就给他写个新闻稿好了。
地点事件自己改改。
啰嗦的东西删了就ok了~ 童心看世界，童语说社会 2006年4月11日上午，鼓楼区政府办公大厦四楼401会议室举行了一次别开生面的听证会。
来自南京市力学小学四（7）班和五（4）班的同学分别就《垃圾车漏水问题》、《校园门口车辆行驶限速问题》召开听证会，他们面向由政府行政部门的官员、教育专家、社会学者组成的评审团，汇报了他们近一年来的研究情况，并请他们就自己的方案进行论证。
江苏省教育厅周稽裘副厅长、江苏省教研室鞠文灿副主任和杜文艳科长、南京市教育局周文海副局长、南京市教研室汪笑梅书记、鼓楼区委陶世贤副书记、鼓楼区政府陈华副区长、鼓楼区教育局周越古局长、储红副局长、江苏省环保厅固体有害废物登记和管理中心沈众科长、南京市交警五大队朱泾舟副大队长和邹礼泉主任、南京大学王恒副教授、南京大学物理彭茹雯教授等领导、专家，以及来自全省各市的公民教育实践活动项目学校的教师代表近200人，怀着极大的兴趣参加了这次听证会。
四(7)班的学生提出一个大家司空见惯的现象，垃圾车在装运垃圾的过程中会留下污水，运走了垃圾却留下污水，散发出难闻的恶臭，周围居民都不敢开窗透气。
小学生们对现有的相关政策法律进行调查，发现法律对垃圾清扫等问题作出了明确规定，如处以罚款等，但并没有对垃圾车漏水这一污染环境行为作出明确规定，同时没有明确的惩罚条例，对垃圾车漏水这个问题的约束力不够。
同学们提出了四个解决方案，一是建议居民将垃圾于湿分类；二是为居民小区设立专门的厨余垃圾箱，方便市民处理剩菜剩饭和果皮等；三是将传统的手掀式垃圾箱改为脚踏式的垃圾箱，防止雨水进入垃圾箱；四是环卫部门改良现有的设备，尽量使用密封性能好的垃圾车。
小学生们还制定了行动计划，如给环保局等政府主管部门写信，宣传国外先进的垃圾处理办法和密封性能好的垃圾车，并采访人大代表，向他们反映南京垃圾车漏水问题，通过他们呼吁尽早解决。
五(4)班的小学生则提出了关于“校门口车辆行驶限速问题”的研究报告。
小学生们指出，几乎每天放学，校门口都要经历“马路惊魂”场面。
调查发现，校门口200米内是交通事故多发点，而南京约有60所小学靠着马路，约占总数的40％，学校附近的交通标志却不够完善，不够醒目。
通过了解现有政策发现，虽然有保护未成年人合法权益的政策，但缺乏相应的处罚措施。
对此，学生制定了解决方案，如上学、放学时段对校园前的马路实行限时单行线，在校门口左右两侧200米处设置限速标志，校门口设置触摸式红绿灯和监控摄像，在校门口的马路上设置减速带。
小学生们还分别给交管局、交警五大队等部门写信，并给有车的学生家长写公开信，呼吁他们减速行驶。
小学生们的行动得到了政府相关部门的高度关注。
在听证会上，来自省市区教育部门、环保部门、交通部门的行政领导、专家、学者，对孩子们的公民意识和社会责任感给予充分的肯定，针对孩子们的方案提出了自己的看法。
公民教育实践活动这种新型的德育实践活动、在政府行政大厦召开听证会的特别方式引起了与会者的极大震撼和称赞。
鼓楼区委陶世贤副书记在会上发表了重要讲话，他说从听证会感受到同学们是用童心在看世界，用童语在说社会。
孩子们提出的问题，都是大人见怪不怪的现象，引起了我们思考，给了我们警钟，也给了我们责任。
孩子们参与社会调查的行动，解读了提出的教育要面向世界、面向未来、面向现代化这样一个平台，启发了我们素质教育应该怎样搞，以及我们当前正在推进的荣辱观的教育部应该怎样搞，教育就应该让孩子们变成学习者、发现者、研究者、创造者、解决者。
他表示一定把孩子们调研的问题向政府有关部门反映，让合理方案争取早日落实。
江苏省教育厅周稽裘副厅长也发表了重要讲话，他认为今天的活动是一次特殊的、精彩的、富有意义的教育活动。
他说：“我搞了几十年教育，我第一次看到了我们的小学生以法律为依据，自觉地参与国家公共事务的成功的实践性教育。
孩子们关注的是公共问题，不是个人问题，是具有普遍性的问题；孩子们的分析充满了理性，充满了科学性，不是想象；孩子们的建议有它的合法性，严格的法律单位里进行活动；孩子们的行动方案是可以实践的，不是空想；这么多的孩子参与活动，有广泛的大众性、群众性。
今天的教育活动是完美的、精彩的，这个意义已远远超出今天我们教育范畴的教育活动，更重要的是体现了政府、社会、公民个人、我们教育部门怎样吸收合力，共建和谐社会的大问题。
今天看到的局面就是未来社会管理的图像，向我们展示的是未来政府领导下公民社会健康发展的我们国家社会治理的图景。
孩子们的行为也表明了我们国家未来公民应该怎样发展，在一个法制健全的社会，我们一方面要懂得利用法律来维护自己正当权利，我们更应该懂得按照胡总书记倡导的八荣八耻，首先把热爱祖国作为最大的光荣。
从今天的活动可以看出，力学小学德育的主题来自于生活，来自实践，来自孩子们周边，不是空洞的说教，而是现实的体验性的实战式的公民行为，我们看到南京鼓楼区又一例成功的素质教育典范它在探索。
”周厅长还呼吁全社会都携起手来，为了祖国的明天而共同努力! 《南京日报》、《直播南京》等十多家媒体对这次听证会进行了特别报道。
听证会让所有参加活动的学生都深受鼓舞，小公民们的自豪感和责任感倍增，他们认为过程就是宝贵的成长经历，将改变着自己对自己、对生活、对社区、对社会的认识。
力学小学开展的这种体验式的公民教育实践活动引导着学生“学会负责，做有责任的人”，促进了学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”，成为新时期德育工作中的一道亮丽的风景线。
怎么写有关童心童语的作文
1.就像一条金色河流，它的每一朵浪花都我们幼的往事，这一朵浪花无险，那一朵浪花快乐无比，总之，这条河流里承载着我的美丽梦想，飞翔着我幼稚的童真，但有一件事我至今仍记忆犹新。
那是在我五岁时的一个酷暑，太阳火辣辣的炙烤着大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，树儿无力的垂着头，一副酷热难耐的样子。
我就呆在家里吃着冰棍，跟小伙伴们玩过家家。
妈妈帮我从房间里搜罗出一些玩具盘、刀、碗、调味料、叉、蔬菜、炉灶、砧板等一些玩具，又帮我们分配“任务”：周昕茹负责喂养宠物；林晓桐负责洗菜；我就负责切菜和炒菜。
开始玩了，只见周昕茹拼命的掰着“熊”的嘴巴，（其实是毛绒玩具熊）噢，原来她想把开水倒入“熊”的嘴里，妈妈见状慌忙阻止了，这一只玩具熊才幸免于难。
林晓桐去洗菜了，看，她神秘的拿起几样塑料蔬菜，走进了卫生间，“哗哗哗”的流水声吸引了妈妈，妈妈进卫生间一看，不得了了呀，林晓桐正用自来水冲刷着塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面还蒙着许多晶莹剔透的水珠。
妈妈哭笑不得。
轮到我切菜了，我用小刀最尖的部分用我最大的力气往菜上划，不一会儿，菜上就出现了一道又一道的刀痕，我得意的笑了，对两个小伙伴说：“看我切的多漂亮
”切好菜，我把切好的土豆放进锅里，准备做盘“辣粉土豆丝”。
接着拧开了“煤气”，然后又叫周昕茹把盐给我，喊林晓桐把辣椒粉给我，两个人在那里东翻翻，西找找，不耐烦了，俩人随手丢了个瓶子给我，我一倒，哇呀
锅里出现了少数沙子，林晓桐朝我眨眨眼，调皮的说：“用沙子也可以嘛。
”说完还扮了个鬼脸，我也朝她吐吐舌头。
正在这个时候，妈妈端着一个绿皮红瓤，香味诱人的“西瓜船”过来了。
一看愣住了，妈妈又好气又好笑地说：“别玩了，天太热了，洗好手去吃西瓜吧。
”我们听了争先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜来。
这件事真令我难忘
2.童年的生活就像一道闪电,在眼前划过。
可是,我童年的趣事却好像刻在我的脑海里,抹也抹不去,时常想起就会忍不住哈哈大笑。
有一次,妈妈买回了一大包菜,见我趴在沙发上看电视,就说：“小醇，你去帮妈妈洗一下菜吧
”“好
”我爽快的答应了。
妈妈说完便去客厅里看电视，我走进厨房看见平台上放着一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有西红柿，五六个……。
我犯傻了，这么多菜，叫才读幼儿园大班的我洗，真是的。
“啊，有了
”我大叫，妈妈平时不是把这么多的衣服，塞进洗衣机里一同洗吗
那我不会也这样做
等一下，或许妈妈还会夸我呢
想到这我便拎起那一大包菜来到了洗衣机前，踮起脚掀开洗衣机盖子，把菜小心翼翼地放进去，然后又盖上盖子，最后按下电源按钮。
听着“轰轰……”的洗衣机启动的声音，我坐在一旁，津津有味地想着自己有多聪明。
过了一会儿，我想，菜洗干净了吧
嘿
菜不需要涮干，想罢，我便从坐位上站起来，按一下洗衣机的按钮，使洗衣机停止，当我掀开洗衣机盖子一瞧，“呀
”真是令我万分惊讶，菜呢
看那白菜剩下了“光杆司令”，而茄子好像被老鼠啃过一样，遍体鳞伤；还有西红柿已经杳无踪影了……我吓得出了一身冷汗，这下可怎么办
妈妈花了钱买了这么多的菜，我却把它洗成这样，真是越帮越忙呀
“小醇，菜洗好了吗
我要炒菜了。
”妈妈走进厨房，喊道。
我默不作声，“脚底抹油——溜吧
”便钻进了自己的小房间，把门给反锁…… 想到这件童年趣事，我就不由自主地笑了起来。
童年的我是多么天真无邪呀
随着年龄的增长，我也渐渐明白了：不同的事情，要用不同的做法才能取得好的结果；否则，后果往往会适得其反甚至不可收拾的。
童年就是一条五彩河，一朵连一朵美好的浪花，趣事，乐事，苦事，傻事应有尽有。
其中，一件傻事我现在都记忆忧新…… 小时候的我，天真活泼，不过最怕热。
一到夏天我就嚷着吃冷饮。
一天，骄阳似火，奶奶便买了一支棒冰给我就干活去了，我一见棒冰，兴奋地不得了，一口一口吃了起来。
小花狗见了，就疯狂地向我狂叫。
小花狗凶恶的眼神把我吓得够呛。
我手一哆嗦，哎呀，棒冰落地了，雪白的棒冰变成乌黑乌黑的。
我的脸一下子晴转多云。
我在走廊上徘徊着，当晾在衣架上的衣服映入我眼帘时，我灵机一动，对了，来个漂洗棒冰。
我马上端来一脸盆水，小心翼翼地把棒冰放进水里。
奶奶不是常说，用手在衣服一来回搓洗就能够干净吗
我卷起袖子，用一双小手在棒冰上来回“奔驰”，一想到奶奶回来看到我如此能干、聪明，就开心得不得了。
过了半分钟，我的额上渗出一粒粒豆大的汗珠，我见时间差不多了，忙抓苗头三大把洗衣粉，洒向脸盆。
我开心地看着自己的“杰作”便走开了。
当时天真无邪的我骄傲地来到小伙伴中间炫耀着：“大家不知道吧
今天，我——做了一件——惊人的事情，洗——棒——冰。
怎么样
聪明吧
你们就是想不到吧。
”小伙伴也似懂非懂地看着我。
说完，我拍拍屁股大步向前。
我一跚一跳地来到小脸盆旁，正准备拿起棒冰吃，发现棒冰不见了，只剩下一个小木棍。
我见此情景，大哭起来，这时，小花狗跑了过来，下午小花狗一举一动在我脑海一闪而过，我一口咬定，小花狗偷吃了我的棒冰。
过了一会儿，奶奶回来 了，看我一脸闷闷不乐，忙问我怎么了。
我把事情一五一十地告诉了奶奶。
奶奶听了开怀大笑，而我却瞪着两只大眼睛，不明白到底怎么了…… 习作记叙了小作者小时候做的一件傻事——洗棒冰,读后令人忍俊不禁,同时,一个天真、活泼,又带点“傻”气的小姑娘 童年就像一个盒子，装满了糖果。
童年就像一串五彩的珍珠，充满了童真童趣。
我的童年很有趣，就让我为大家讲一个有趣的故事吧。
那是我四岁的一天，妈妈说：“家里的糖用完了，你去帮妈妈买一袋糖回来。
”说着给了我10元钱让我去卖。
我来到小卖部卖了一袋糖，在半路我用那尖尖的“老鼠牙”把糖袋子咬开，用手指占了一点糖，舔了舔，甜丝丝的，好吃极了，可是不小心糖被我打在了地上，白沙沙的糖满地都是，我心想：“这可怎么办
”我把糖从地上捧了起来，可是有很多土、沙子混在地起，我想：“妈妈一定会骂我的。
突然我想起了妈妈平时做饭洗米，我就洗糖。
”我悄悄回到了家，见妈妈不在，我偷偷跑进洗手间把糖放在一个有水的盆里，我学着妈妈洗米的样子把糖洗了起来，还泡了泡，一会儿当我去拿糖时，不见了糖的踪影，这时妈妈回来了，我哭着跑到妈妈面前说：“妈妈，糖被我洗没了。
”妈妈笑着说：“儍孩子，糖一遇到水就会化的。
”我也笑了起来。
童年是七色的，是热情的，可爱的。
童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢
我是一个北方的女孩，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。
每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。
展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。
人站立在雪中，就像蹲在轧花机上，只看见无数的棉絮花拂向你，给你罩了一身洁白的素花。
早上起来，风定了，雪停了。
打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。
于是，我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢
表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢
弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。
雪人一下变得神气多了
雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没大中。
当我反击表哥时，他已经被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了画，这时院子里充满了欢笑声。
表哥不服气，拿起雪球向弟弟攻击，经过一次又一次的攻击院子里的笑声就更大了。
童年是多么的有趣呀
童年趣事给我带来了欢乐，童年真好。
童年，是一个美好的回忆，它记录着我们的喜怒哀乐。
在我的童年里，有一件十分有趣的事。
那是今年十月放假期间的事。
十月三日我们到了老家安基山。
说来也怪，那里的风景有山有水，多么美丽，为什么不成为一个景点呢
早上，我在两个姐姐和一个大人的带领下，一同结伴去捉螃蟹。
我们在一条小溪边，找到了螃蟹走过时留下的足迹。
我们顺着留下的足迹一直往前走，“瞧
螃蟹
”我朝前方指去。
他们向我指的方向望去，真的是螃蟹呀
我们跑了过去，姑爹费尽了周折，螃蟹左爬爬，右爬爬，“我终于捉住啦
”姑爹大叫起来。
我们几个拿出一个塑料袋，将螃蟹放了进去。
回到了家，我们找来了一个小罐子，在里面倒了一点水，然后将螃蟹放了进去。
太好玩了，我们对它爱不释手，螃蟹似乎不觉得我们对它有好感，只觉得我们在折磨它。
姐姐还试着摸摸它，我也去摸了摸它，“哎呀
疼死我了，死螃蟹
”我哭着说。
我从那以后，对螃蟹没有了一点好感，爱理不理他。
这就是我童年的一件有趣的事。
童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的游戏更是难得的宝石，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最诱人的磁场。
我的家在农村，童年的美好回忆都在70年代末。
那个时候每家都有好几个孩子，农村的生活很贫困，能填饱肚子就不错了，实在没有什么可玩的东西，除了跳绳、踢毽、捉迷藏外，我最喜欢也最擅长的就是玩骨头节，骨节分羊骨节和猪骨节，每副要四块，那时可没钱买，一切都得自力更生，可家家日子过得紧巴巴，一年到头能杀一口猪就算不错了，况且猪头和猪蹄都要等到二月二龙抬头的日子吃，为了能凑一副骨节要等两年，一般孩子可没那份耐心。
好在我还算聪明，寻找外援就成了惟一的捷径，因为学习成绩好颇有人气，同桌的小男孩用两块猪骨节换取了一个学期的“抄作业权”，二年级那年我终于有了一副自己的“玩具”，心里那个美哟。
一有空闲我就找小伙伴玩，由于我的灵气加执著，不长时间便玩得炉火纯青了，可我的手太小，猪骨节又大，总玩得不那么便利，看到别人那小巧的羊骨节，我又有了份野心，由于那时是生产队制，普通社员家里是不具备对羊的生杀大权的……那年的中秋节队里决定杀几只羊分给社员，我迫不及待地去领羊肉，并私下做主用半斤羊肉换了四根羊后腿骨，为此挨了父亲的一顿臭骂。
尽管如此我还是满怀感动，我还是暗暗地把快乐握在手里“递给”了我的童年。
童年让山更青，水更蓝，山上密匝匝的白桦林，山下炊烟袅袅的几十户人家，村头的三间草房里住着祖孙三代，兄妹六人，勤劳的父亲，善良的母亲，其中那个梳着两条羊角辫的就是我……尽管世界很大很大，时光很快很快，在我心灵的一角始终有着不变的故乡梦，童年的苦，童年的乐，童年的脚步，还有那红日朝气蓬勃露出的笑脸，还有那不为人知的童年的秘密在飞沙走石，成败荣辱的人生里程中，童年的游戏是一道永驻心田的风景。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事. 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。
天啊
难道我倒着长了
我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:为什么这么说啊!我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了.我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。
”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事....... 哈哈
有趣吧
我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。
虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆. 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
记得那是我四五岁的时候，有一次，奶奶给我和菊菊每人一粒使人一见就流口水的高级奶糖，这可把我们两只“小馋猫”给乐坏了，真是心花怒放。
我们俩谁也舍不得吃。
我说：“咱们吃了好吗
”“好，一起吃
”菊菊答应了。
我手脚快，一下两下就拆开了，我拿出糖，伸长脖子去看菊菊的。
我一看她的糖，急了： “你的比我的大
” “哪里
我的这里缺一点
” “哼，我的溶掉了
” “你的颜色浓，牛奶多
” “……” 我们争来争去没有结果，都觉得自己吃亏。
可一说要调换，就连忙转过身，谁也不愿意。
我们开始吃糖了，“1、2、3
”我们一起吃了下去。
哇
真甜，真鲜，真香
吃了一会儿，我说：“拿出来看看，你大还是我大
”“好
”菊菊说着像只哈巴狗一样把糖顶在舌尖上伸出来。
我一看也同她那样伸出舌头，可她说看不清楚，我只好把糖放在舌尖上，半粒在外面，并竭力把舌头向外伸。
这时，正好一只小狗钻到我脚下，我躲闪不及，舌尖上的糖一不小心掉在了地上，真是无巧不成书，我整个人向前一冲，右脚正好对着那粒糖，唉呀，怎么办
说时迟，那时快，我还没来得及回过神来，脚已经踩在“宝贝”上了。
我真是又急又气：“你这只臭狗、烂狗、死狗
”我对准狗肚子就是一脚，狗吓得连忙逃走了。
我抬起脚，用手掰掉粘在鞋底上的糖，左瞧右瞧，舍不得扔掉。
“扔掉呀，难道你还想吃吗
”菊菊讽刺我说。
我两只粘满糖的手不由自主地搓着，两只眼睛盯着菊菊的嘴巴，就是让我看一看奶糖也好。
我不断地咽着口水，恨不得她把糖吐出来，咬半粒给我吃。
我再也看不下去了，只觉得鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样流下来：“妈妈，我要吃……糖……我要吃……糖……” 现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。
我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。
感谢时光老人。
ok
听党话,跟党走,追梦想。
交流篇,心得体会
所谓沟通技巧，是指管理者具有收集和发送信息的能力，能通过书写、口头与肢体语言的媒介，有效与明确地向他人表达自己的想法、感受与态度，亦能较快、正确地解读他人的信息，从而了解他人的想法、感受与态度。
沟通技能涉及许多方面，如简化运用语言、积极倾听、重视反馈、控制情绪等等。
虽然拥有沟通技能并不意味着成为一个有效的管理者，但缺乏沟通技能又会使管理者遇到许多麻烦和障碍。
学习了一学期的沟通技巧，我掌握了与同事、上司、下属、客户等不同角色进行沟通的技巧。
就拿与同事相处来说：与同事沟通尊重是前提，其次要有协作意识、善用微笑和幽默、与同事分享快乐、主动让利、聪明应对异议和分歧，融洽相处、虚心向老同事学习等。
其实，在日常生活中，我并不是一个特别注重沟通的人。
尤其现在离开家来到这个刚刚熟悉的城市以后，身边都是刚刚认识的朋友，彼此不了解也就无法顺利沟通。
那些离我远去的朋友也渐渐因不联系、不沟通而变得生疏。
但自从学了沟通技巧这门课后，我变了，变得会主动去沟通了。
对身边的同学，我会主动和她们聊天;远方的朋友，我会偶尔打一通电话告诉她们我的近况并询问她们是否安好;对家人，我会每周六晚上打电话回去报平安。
渐渐地，曾经陌生的宿友变得亲密了，要好的朋友更加要好了，亲爱的家人也更加安心了。
正是沟通改变了这一切，让我的生活变得这么美好。
我们的生活根本离不开沟通，无论是与同学、老师相处还是与朋友、家人相处，沟通都充当着那个至关重要的纽带，但不明白这点的我就曾深受其苦。
记得刚开学不久，我和一个宿友发生了一点小矛盾，事情是这样的：那天我本来心情就不好，外面还下着雨更为我的心情蒙上了一层纱，不巧宿友让我帮她带书，而且一带就是三本。
我刚听到时愣了一下，接着很冷地来了句：随便。
不说还好，一说宿友生气了。
正因为这样，我们僵持了好几天，那几天都互不理睬。
后来我就有的没的跟她搭话，终于皇天不负有心人，我们又重修旧好了。
一句无心的话，一个冲动的词，不要低估它的分量，一不小心它足以摧毁一份来之不易的感情。
在这件事上，我们一开始都采取了冷处理的方式。
但这种方法只会使情况更糟，不沟通矛盾就永远无法解开，我们或许也就会那样形同陌路吧! 正因为学习了沟通技巧这门课，使我更加深刻地体会到了沟通的重要性，也掌握了沟通必备的技巧。
但是实践出真知，只有将它运用到实际生活中才能发挥它应有的作用。
关于童心的作文要写成年人的，以记叙描写为主，要有主旨句，600字左右。
急求要快
一个晴朗的星期四，又到了上作文课的时间了。
到底写什么
我正思索着今天如何上作文课。
一直以来，我总觉得孩子的亲身体验太少，感受不深。
每到写作文，不是胡编乱造，就是从优秀作文中截取用华丽的词藻堆砌，写出来的文章空洞，缺乏真实性，感染力。
每到作文课，往往思路打不开，结果只能用老师的下水文进行讲解，阻碍了学生的自我创造能力。
今天我又有烦恼了，望着窗外的一片晴朗，突然听见一阵欢笑，原来是楼下一群孩子在玩吹泡泡的游戏。
我突然灵光一现，嘿，这不是最好的题材吗
上课铃声一响，我马上与学生投入到大自然的怀抱。
孩子们欢呼着并一蹦一跳地，个个如脱缰的小马扑向春天的校园。
短短十五分钟，在孩子们的欢笑、追逐声中结束了。
回到教室，孩子们脸蛋红扑扑的，对刚才的吹泡泡还意犹未尽。
一节作文课就在孩子们的笑语中，不知不觉开始了，孩子们尽情地交流着自己切身的体会，挥洒着灵动的朝气。
作文不再是复杂符号的记录，不再是简单文字的重组。
孩子也不再是被动地接受器，而是从绚丽多姿、变幻无穷的大自然中解读出了一个又一个激励自己不断进步的梦想。
第二天的作文中，我看到了： “我鼓着腮帮子，使出全身力气，不管三七二十一，把气往管里吹。
可什么也没吹出来。
这可气坏我了。
我又仔细看了看别人，这才知道，要慢慢地吹，轻轻地吹。
于是我又小心翼翼地吹起来，忽然一个圆滚滚的泡泡吹了出来，我情不自禁地欢呼起来。
”“只见我吹出的泡泡徐徐上升，飘进泡泡群中。
在阳光的照耀下，这些穿着花衣的泡泡，乘着风儿，相互嬉戏玩耍着。
”“泡泡越来越多，不一会儿，那一片大泡泡，小泡泡，可爱极了，满天都是。
它们有的落到草地上，像一朵朵花儿；有的落到树上，像一串串；有的从天上落下来，像……我们好像来到了一个泡泡世界。
” “看着那些泡泡天使，我也想变成它们，能在天上飞啊，飞啊，飞得很高很高，去看看那神奇的天上，会不会有真的天使呢
” “晚上，我还做了个泡泡梦呢
” …… 我被孩子们的创造和情趣所感染。
说得好，只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是孩子的人才能做个好老师。
我们应该放飞心中的童趣，忘记自己是个成年人，是个应该举止规范的教师，和孩子们一起沉浸在大自然带来的欢乐和幸福之中，寻找那或许已经失去很久的童趣。
对一名教师来说，比学识更重要的，在于为学生营造宽松愉悦的成长环境，而民主平等的意识又是创设这种环境的思想基础。
教师的脸上不要总是写满庄重严肃，而要写上笑意随和；对学生的要求不要总像冷冰冰的法律，不妨渗透一点暖乎乎的人情；教师的举动也不必做太多的修饰，大可以裸露人性的本真。
教育应该让学生从中感觉到快乐，知识并不一定只有在课堂上才能学到，大自然才是最好的课堂。
因此，作为教师的我，只有使自己具备学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，“便有惊人的奇迹出现；师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”（陶行知语）。
让我们永远保持一颗赤子之心，放飞心中的童趣，经常和孩子们一起到大自然中去体验、去理解、去学习，以一颗平常的心态去看世界
请问各位，有谁知道用童心去解读童心的价值性、科学性、创新性、具体性、可行性吗
在线等 谢谢
在没有踏上幼教岗位之前，我也和大部分人一样想当然地以为，幼儿教师嘛。
不过是带着一群孩子整天唱唱跳跳、嘻嘻哈哈、玩玩闹闹而已，其中并什么特别的讲究，幼儿教师也主要是陪着孩一起玩，心存一份满满的爱与责任就够了。
走上岗位之后，慢慢地才明白，想让我们的孩子身心和谐发展，仅有爱是不勾够的，还必须要充满智慧。
没有智慧的爱是笨拙的，甚至是滥用的。
读了沈颖洁的专著《与孩子共成长——<幼儿园教育指导纲要>的实践性解读》后，这种感受更深了：想成为一名幼儿教育的明白人，需要经历一个“如琢如磨、如切如磋”的过程；只有不断地去研读儿童，真正地理解儿童，才会有晶莹剔透的思想，才能迸射出有爱的智慧，绽放出有智慧的爱。
《与孩子共成长》一书从“营造爱与尊重的心理环境，促进幼儿身心健康发展、以图画书为载体的早期阅读活动、捕捉心灵需要和关注社会性发展的社会活动、注重审美的音乐活动”等五个方面向我们展开了教学中的各种策略，而所有这些活动，指向的目标只有一个，即“守望儿童当下与未来的幸福”。
我们知道，当下快乐与未来幸福，是很容易顾此失彼的，二者间似乎存在某种“跷跷板效应”，人们总是担心，当下的快乐无法允诺未来的幸福，为了未来的幸福不得不牺牲掉今天的快乐……而沈颖洁认为，要守护儿童当下的幸福须践行三个信念：让孩子的一日生活充满品质、在游戏中发现儿童、尊重每一个孩子的差异；要为儿童将来的幸福奠基，则应该在他们的心田里播下三粒种子：爱上阅读、享受音乐、亲历探究。
在沈颖洁老师的教育观中“自主”两个字占有很重要的地位。
她非常强调环境所具有的教育意义，很注重营造“自主、宽松、有序”的氛围，让幼儿获得更自主的发展。
她强调幼儿园的一日生活管理需要体现孩子的自主性、让幼儿逐渐体验自我服务、自我管理、自主游戏、自主学习，成为一个有独立生活和学习能力的孩子。
她不希望用僵死的环节去限制孩子的个性和参与的热情，不愿意看到幼儿游戏演变为游戏幼儿。
她在观察中反思：让孩子排成一列“小火车”步调一致地走路是否合理
也许儿童的真实心理体验被忽略了；儿童为什么喜欢流连于盥洗室
因为那里放松的氛围催生了自主交流的欲望；儿童为什么喜欢嬉笑着躺在地上模仿小动物睡觉
也许儿童体内有着无法释放的躁动着的能量；用恩威并用的方式让孩子艰难喝下东西是否合适
一个短期目标的实现却让孩子付出了不小的心理代价；让打架的儿童去开着紫外线的教室“消毒”是否负责任
表面的有效性下面却沉积了浓郁的心理阴影…… 要理解儿童，接纳儿童，尊重儿童——教师有必要转变自己的思维方式。
我非常赞赏沈颖洁老师在前言里写到她的研究过程是“不确定的、非线性的、去模式化的”，因为孩子的生命和成长不是机械的、线性的、单向的、模式化的，如果我们用线性的决定论的思维去面对教育问题，那该有多么笨拙和武断啊
仅仅在如何看待儿童的“问题行为”这一点上，沈颖洁在思维方式上的转变就令人赏心悦目。
沈颖洁老师在书中写道：“聆听童声，解读童心，捕捉孩子在寻常时刻中思维跳动、情感脉动，用孩子听得懂、看得见、理解得了的方式与之对话，是教师必修的专业能力。
”希望自己在与孩子共同相处、成长的岁月里也能拥有这样的智慧，关爱童心，感受童趣，用欣赏的眼光看待孩子
解读繁星春水
冰心《春水》－－读《繁星春水》这本书是我头一次接触惯了白话文的我，一下看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。
翻开书，首篇导读便吸引了我。
讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。
她的诗主要以母爱，童真，自然著称。
从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。
“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。
”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。
这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。
她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。
但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。
背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢
“故乡的波浪呵
你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。
”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。
的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。
冰心的短诗，给了我万千的感慨。
她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。
但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。
母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。
冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。
此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。
读书感言之二读《繁星春水》有感课余时间，我阅读了《繁星春水》，感触颇深。
这本书的作者是著名的现代女作家冰心，她的原名叫谢婉莹，福建长乐人。
冰心是一个满富文学的爱国才女。
《繁星春水》是她将平时所写的一些小诗收集而编成的诗集。
热诚之爱此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。
女作家杏林子曾经说过：“除了爱我什么都没有
”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。
冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。
冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。
从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她（他）是美丽而快乐的；一个人被万物爱着，她（他）过得会安逸舒适。
而同时为这两者，她（他）就是快乐的。
冰心之理“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。
一句“弱小的草呵
骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。
”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。
又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。
”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。
总之，在冰心的诗句中，我们总能学到很多。
纯静之美读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。
怎样的感人呵
又况是别离之夜。
在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。
读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。
冰心的诗下，一个多么美的世界
读书感言之三读《繁星春水》有感今天，我读了冰心奶奶所著的《繁星春水》，它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越。
它的语言真是优美,虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透,又能流露出深深的感情，而且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心情。
冰心对母亲的赞美有很多：母亲呵
\\\/我只要归依你，\\\/心外的湖山，\\\/容我抛弃罢
这几句简短的话就说明，在她眼里母爱伟大无穷，她可以为了母亲抛弃一切的身外之物。
冰心也非常热爱孩子，因为孩子的心灵是纯洁无瑕的：万千的天使，\\\/要起来歌颂小孩子；\\\/小孩子
\\\/他细小的身躯里，\\\/含着伟大的灵魂。
作者的这几句话就清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。
冰心也把大自然描绘的非常生动，给我们刻画出它美丽的样子：清晓的江头，\\\/白雾朦朦，\\\/是江南天气，\\\/雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，\\\/却原来有碧绿的江，\\\/这是我父母之乡
这里用了好几个描写颜色的词：白，蔚蓝，碧绿。
简短的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了，可见作者的写作水平不一般。
冰心写的文章也有一些哲理性：墙角的花,\\\/孤芳自赏时,\\\/天地便小了
这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。
冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心，不知为什么,看了这繁星春水,我的心灵微微触动了一下, 也许,这便是感动......读书感言之四冰心《繁星春水》－－读后感不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这零碎的思想。
繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。
翻开书，首篇导读便吸引了我。
讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。
她的诗主要以母爱，童真，自然著称。
从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。
“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。
”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。
这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。
她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。
但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。
背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢
“故乡的波浪呵
你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。
”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。
的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。
冰心的短诗，给了我万千的感慨。
她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。
但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。
母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。
冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。
此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。
冰心出生于1900年，现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本，曾任东京大学教授。
1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》、《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。
她的作品被译成多种外文出版。
冰心生长在一个优裕而温暖的家庭里，她选择了“思想的”人生作为自己讴歌的对象，因此，母爱、童真和对自然的歌颂就成了冰心作品的主旋律。
《繁星》、《春水》的内容，是诗人平时记下的“随时随地的感想和回忆”。
后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本诗集。
冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代《繁星》、《春水》体现了两大主题：一是纯真的童心；二是圣洁的母爱。
主要内容是对母爱、童真及大自然的讴歌。
《繁星》共164 首，主要体现纯真的童心。
《春水》共182首，主要体现圣洁的母爱。
《繁星》《春水》是冰心给我们点燃的一盏爱与美的小桔灯，是人生的一个指向，是一个永恒的渴望，是遥远的一个梦想。
《繁星》、《春水》中还有一些歌咏自然的诗篇，不施浓墨重彩，没有人为的夸猸和渲染，只是用清淡的笔墨将自然的本色美显示出来。
《繁星春水》读后感{摘抄}海波不住的问这岩石，岩石永久沉默着不曾回答；然而他这沉默已经过千百万会思索摘自―― 一一六{点评}这首诗中提到了岩石和海波，在海滩上，我们细心观察，海波会同潮水涌上来撞到岩石，撞到了又退了下来，就这样千篇一律地，海波给与岩石重创，岩石一次又一次抵御住了海波的进攻。
等海波灾区询问岩石的时候，岩石表现的还是沉默。
岩石的心中在想着很多，只是不回答罢了。
谁都会记仇，动物也是一样，海波一次又一次去撞岩石，岩石心里会怎么想呢，岩石沉默，是想让海波知道自己的无知，心里面感到内疚，就为了这些，岩石忍让了，也付出了代价。
而当海波去慰问岩石的时候，岩石会怎么想，岩石保持沉默，他并不是无话可说，而他想说的话都埋藏在心里面了。
其实在生活中也是一样，有一些像海波那样的人时时会来骚扰你，而我也跟岩石那样保持沉默，譬如班中的某位同学，他坐在我的周围，也不只怎么的，他处处挤兑我，处处挖苦我，处处看我的笑话，乐极生悲，而且还要拆散我和朋友之间的感情，我都表示沉默，不去理他，我想让他知道，他那么做很无聊，他会想他愧疚于我，尽管这样做的话我要慢慢地区忍让，但是我也要和跟岩石那样，不管海浪怎么撞击他，他依然矗立在海滩上。
心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭《读后感》这首小诗主要是说明心灵的灯，先说心灵的灯在寂静中光明，心灵的等好像是心灵黑暗中的一盏灯，给心灵带去光明，温暖，可是这盏灯只有在寂静中点燃，为什么呢
往往在安静的环境下，人们才会想开，这盏灯才会发挥作用，而在热闹中，这盏灯就会熄灭，因为在热闹中，一切思想都不会受大脑支配，会胡思乱想，这盏灯会失去它的作用，不会给你心灵的深处带去温暖、光明。
言论的花儿开的越大，行为的果子结的越小摘自繁星――四十五{读后感}这篇文章把言论和行为形象的比喻成花儿和果子，事实上就是和小诗上说的一样，不要光说不练，在任何植物中，往往花开的越大，果子越小。
牛皮吹得越大，里面的牛肉就越少，话说得越大，做的事情就越少，风大雨点小，所以我们不要光说不练。
文章用简洁明了的言语说明了一个道理，好
常人的批评和判定，好像一群瞎子，在云外推测。
{读后感}这首小诗在讽刺一些不懂装懂得人，明明是半斤八两，还在武断批评别人，这种人是最可恶的，就象是瞎子，在云外面推测着天堂的天气如何
只有行家，才能做出聪明的判定，至于行家合常人比起来，简直是一个是天上，一个是地下，这首小诗用简洁的语言来讽刺那些不懂装懂得人，然而那些瞎子往往在行家的面前表现的总是虚伪。
（比如像班里的一位同学。
）繁星春水》读后感[摘抄]黑暗，怎样描画呢
心灵深深处，宇宙深深处，灿烂阳光的休息处。
摘自《繁星》――五[点评]这首小诗把黑暗比喻的十分恰当，并没有用了许多华丽的词藻，而是把黑暗比喻成十分清晰，先说心灵的深深处，如果你的心没有任何杂念，我相信在心灵的深深处是没有黑暗的。
接着又说道宇宙的深深处，可是我并不是这么认为，宇宙的绝大部分是黑暗的，但是终归有像太阳这样的恒星给人们带去光明、温暖。
最后说道灿烂阳光的休息处，可不是么
阳光照不到的地方只有黑暗。
他说的休息处只不过是夜晚，夜晚就是阳光休息的时间，但是终归黑暗是短暂的，黑暗永远战胜不了光明。
冰心以其特有的女性纤柔，用清纯自然的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集，并形成独特的艺术风格。
首先，哲理性强是《繁星》、《春水》的一大艺术特点。
《繁星》、《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。
这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起，被作者深入浅出地灌输给读者。
不但栩栩如生，又有着诗的美感。
另外，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。
冰心以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯着的爱，情真意切地描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。
最后，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。
《繁星》、《春水》中词句的运用仿佛信手拈来，又行云流水，处处透露着轻柔雅丽的风格。
《繁星》、《春水》的内容，是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。
后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。
冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。
冰心是“五四”时期颇有影响的女诗人。
冰心以其特有的女性纤柔，用清新秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集，并形成独特的艺术风格。
第一，哲理性强是《繁星》、《春水》的一大艺术特点。
《繁星》、《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。
这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。
第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。
冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。
以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯着的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。
第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。
《繁星》、《春水》中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。
