CAD实训心得，总结
2007年下学期第十六周，在老师的指导下，我们班进行了为期一周的CAD制图集中实训，主要是针对轴类、箱体类和叉架类等几种常见零件的绘制，通过实训，进一步掌握CAD的应用，增强动手cao作能力。
时间过得真快，到今天截止，一周的CAD制图实训即将结束，现在回想起刚进机房的那懵懂，自己都觉得好笑。
经过一个学期的学习，面对综合量大点的图形，竟然不知从何下手。
上课是一步一步，一个一个命令的学，课后的练习也没有涉及到前后的知识，知识的连贯性不大，当我们进行实际运用时，发现之前学的有点陌生。
实训的第一天，老师首先给我们将了这周实训的课程安排，说明了本周实训的主要内容，实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分等。
听完老师的讲解后，我并没有马上去画图，而是用两节课认真的去看任务指导书和设计指导书，很仔细的看了作图要求，以及提示的作图步骤，以便于能够合理的完成本周的实训工作，我怀着积极的心态去面对这次难得的实训机会。
实训时间安排得有点紧，尤其是周三，从中午12：00直到下午17：00，看到这样的时间安排后，竟然没有想溜的冲动。
接着我就仔细每副图的cao作细节，有些有提示，也有些没有的。
我想结合我所学的，还有老师和同学的帮助，这周的实训肯定会有很大的收获的。
在接下来的几天里，我一直认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中的确遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我击破，自己难免会感到有点惊喜，从而增强了对CAD的兴趣。
学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么事都不会感到累。
于是我在网上找了点关于CAD的资料。
CAD的发明者是的史凯屈佩特教授，依1955年的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为基础，提出了所谓“交谈式图学”的研究计划。
这个计划就是将一阴极射线管接到一台电脑上，再利用一手持的光笔来输入资料，使电脑透过在光笔上的感应物来感应出屏幕上的位置，并获取其座标值以将之存于内存内。
这个阴极射线管就算是电脑显示屏幕，那支光笔现在可能是更先进的鼠标、数字化仪或触笔。
那时候的电脑是很庞大且简陋的，不过，无论如何，这个计划开启了CAD的实际起步。
事实上，此计划也还包含类似像AutoCAD这样的，只是其在功能上的应用非常简单罢了。
当交谈式图学的观念被提出且发表后，在美国，像、航空公司等大公司就开始自行开发自用的交谈式图学系统。
因为在当时，只有这样的公司才付得起开发所需的昂贵电脑设备费用和人力 到了20世纪70年代，由于小型电脑费用已经下降，交谈式图学系统才开始在美国的工业界间广泛使用。
在那时候，比较有名的交谈式图学软是数据公司(Digital)的一套名为Turnkey的系统。
后，CAD的系统也就在战后高科技军事技术的转移下，导入了建设所需的铁路、造船、航空等机械重工业有名的CADAM，就是IBM公司在此期间开发出来的应用于大型主机上的CAD／CAM整合软件。
也因为它出现得很早，系统又完整，所以就将其冠以“CAD／CAM之母”的美名。
在电脑出现以前，产品图是在手制样品完成后再用手工画的，然后在修改手制样品后，依手制样品来制造，所以在这之前的一般用品的质量就比较粗糙而不统一。
应用了CAD来绘制产品图样后，就可以配合直接连接专业工作母机生产产品模具，使得产品在精密度、修改效益、生产效益和前后批产品的质量水准上都要比尚未CAD／CAM化前好上许多。
所以，现在除了手工艺术品外，CAD／CAM的应用率多少己成为一个国家是否属先进国家的指标。
换句话说，自动化的CAD／CAM应用也是国家工业升级的重要方针之一。
因为机械业也是应用CAD最早的行业，因此相关专业的CAM自然就和CAD连袂出现。
事实上，在此时的CAD一词的意义应该是Computer Aided Design，也就是“电脑辅助设计”。
因为使用CAD的人多半是设计师，而应用软件的发展方向也都是着重在某专业的辅助设计上，所以自然被称之为“电脑辅助设计”。
可是我们现在所说的CAD一般却是指“电脑辅助画图”(Computer Aided Drafting)。
这是因为现在的CAD使用者层面已扩大，不局限于设计师使用。
因此，自1985年以后，普遍就将CAD的名词统称为“电脑辅助画图”，而另用“电脑辅助设计绘图(Computer Aided Design & Drafting，CADD)名词来强调电脑辅助设计画图的功能。
换句话说，由于时代科技和应用方式的演进，有些名词的意义也会因在各自领域范畴下愈分愈细而产生变化。
所以，CAD和CADD的名词也和相关CAD软件的类别划分有所关联。
急求一篇CAD学习心得体会
心得体会通次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关AUTOCAD方面的知在设计过程中虽然遇到了一些问但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检查标注，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师和同学的帮助下，终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到认可
课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到
机械cadcam实训报告怎么写
估计这个也没人帮你写。
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百度文库有一些，去看看
CAD\\\/CAM实训周实习小结
识图实训总结本学期二十周我们迎来了这次珍贵的工程识图实训的机会，虽然时间不是很长，但是这一周我收获的许多，对建筑图纸也有了更深的了解。
周一老师对实训的内容以及应该注意的事项作了介绍，由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。
刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师、同学问题，逐渐的对图纸有些了解。
并借助上学期的《工程制图》，对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。
周三老师到教师对同学的问题进行了现场解答，对作图再次进行了指导，经过这次实训，我懂得了最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的。
此次的实训主要包括CAD制图，其中包括三维立体图，其特点是对空间想象力要求较高，在碰到有些棘手的问题时，我们小组成员会坐在一起共同讨论，直至讨论出来为止，有时我们组也会做出一些简单的模型进行分析，对图纸有了一定的认识。
隧道图纸的实训是老师从工地带过来的图纸，因此实战意义更强，以前上课并未真正的见过隧道图纸，只是课本上的部分结构的详图。
虽然识图的时间并不长，但是让我了解了一些结构的施工方法和施工的材料。
我在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训过程中学不到什么东西，其实识图是靠自己去观察，利用空间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。
通过这次实训让我对图纸有了一定的了解，同时也让我感觉到什么都不懂了 ，很多施工方面的做法都一窍不通，只是机械的看着说明文字，头脑一点概念都没有，期待明年的顶岗实习，联系实际，相信会学到很多课堂里没有见过的东西。
实训是对每个人综合能力的检验。
要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力。
此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。
此次的识图实训我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
这一段时间所学到的经验和知识大多来自老师和同学们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。
实图实训让我学到好多实用的能力，为我即将走向工作岗位增添砝码，从这些实训中我们都从一窍不通到初步掌握各种技能，从这之中我发现我所知道建筑行业的知识太少了，很多东西都需要自己去虚心请教、认真学习。
无论学习期间还是在将来的工作岗位上都要养成一种认真的态度、缜密的思维、勤于动手的习惯，这样我们才会在竞争中有竞争力。
一个星期的实训时间， 让我学到了很多东西， 不仅使我在理论上对建筑领域有了全新的 认识， 在实践能力上也得到了提高， 明白了作为一名新时期的高职技术人才一定要做到了学 以致用，更学到了其它很多为人处事的道理，这些对我来说受益非浅。
除此以外，我还学会 了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。
第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我大开眼界。
也是对以前所学知识的一个初审吧。
这是一个短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了 一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
求一份 CAD 制图员 暑假社会实习心得
将就用吧
生产实习是中职学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分。
通过实习不仅可以使学生将所学基础理论知识和专业知识与生产实际结合起来，更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
学生临近毕业，学校借助于校外企业或实习基地，安排学生顶岗实习，进行真正意义上的就业培训，使学生全方位熟悉相关岗位能力的要求，使学生在专业知识、职业素质和技能诸方面达到预期的要求，在培养锻炼学生的综合技能的同时，让他们去接触社会、了解社会、适应社会，提高他们的综合能力素质。
现将我校机械类专业近两年来进行顶岗实习的情况进行总结。
一、顶岗实习的前期准备顶岗实习是学生由校园人转变为职业人开始，面临着诸多方面的准备工作，除校企双方合作文本签署、学生单位岗位的落实、指导教师的配备、与学生家庭的沟通等等一系列相关事宜外，这里主要谈学校对学生进入工厂所需进行的职业素质的“接轨培养”。
“接轨培养”是指在校期间学生综合素质的培养要努力与行业的职业素质要求相一致。
“接轨培养”是搞好“顶岗实习”的重要前提，主要有以下几个方面的工作：1、加强观念教育。
金钱观教育。
实习期间，企业要做好学生的劳动保护、安全等工作，顶岗实习的学生支付合理报酬。
学生到企业顶岗习是学校教学环节的重要组成部分，但学生不应以获取金钱为主要目的，不能以报酬的高低作为选择实习企业的主要标准。
② 吃苦观教育。
职业教育培养的是面向生产、实践、管理、服务一线的技术型、应用型人。
顶岗实习需要从最基层的岗位做起，需要学生下身、静下心、吃得苦。
学校必须加强学生的吃苦教育，要求学生做好吃苦的准备，磨炼学生吃苦的意志和品质。
③ 敬业观教育。
据调查，接受实习学生的企业对学生的知识、技能和态度各有侧重。
而在知识、技能和态度这三项指标中，最为关注的是态度。
他们希望学生敬业爱岗、安心本职工作，对企业忠诚。
所以，学校必须加强对学生的敬业爱岗的职业道德教育。
2、强化体能训练。
机械类一线操作岗位都需要一定的体能作为职业支撑。
如果体能不能支撑的话，就会出现思想、情绪上的不良连锁反应，影响实习的正常进行。
3、提高学生自我管理能力。
中职阶段是平稳实现由“校园人”成为社会“职业人”的关键阶段。
学校通过思想政治理论课的教学、丰富多彩的党团活动和校园文化活动，培养学生大局意识、责任感、集体观念，发扬艰苦奋斗精神，遵守公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。
不断提高学生的自我管理能力，这对顶岗实习的管理有着重要的铺垫作用。
二、顶岗实习的过程管理1、实习单位的指导管理。
实习单位的指导管理主要包括岗前培训、岗位服务管理和生活管理。
一般来说，实习单位对岗前培训都比较重视，学生经过三层的岗位培训，熟悉了厂级厂规、安全消防知识以及具体的岗位要求后，再分派到各个部门进行岗位培训，每人都有一个技术师傅给他们进行技术指导，练习上岗，对他们像正式员工一样给子严格的考勤、考核。
工作之余的生活管理对实习生来说也是相当重要的。
由于是机械类专业，都是男生，管理难度比较大，所以生活管理这一块主要由学校来承担，具体的管理后面会详细介绍。
2、学校的指导管理鉴于以前的顶岗实习往往出现学校的管理不到位或者参与度不够的问题，近年的实习学校安排了专门教师全程参与管理和指导，具体的说就是所配备的指导老师全程参与学生的实习，参与学生的生活，参与学生的考核等。
每个班根据具体情况配备2---4名老师，除一日三餐在厂里面统一就餐外，晚上对学生组织必要的理论学习，由指导老师或厂方培训人员对学生进行针对性的培训，这种培训学习的效果很好。
我们还要求学生每天填写实习日记表，以便指导教师及时了解学生的实习情况。
概括起来，指导教师的工作大致可分为三方面：（1）思想教育和心理辅导。
实习中一些学生由于实习目标不正确，实习生角色转换不到位，或体力劳动强度不适应等都有可能带来各种各样的思想问题和心理问题。
一方面，要及时与学生进行思想沟通，教师给予耐心疏导，解决认识问题；另一方面，鼓励同学之间相互激励，相互学习；另外要及时与家长沟通，及早应对各类问题。
（2）请假管理。
机械类学生在岗位上付出的体力往往较大，工作也比较单调，实习时间较长后，身体、思想、心情等各种原因带来的请假是不可避免的。
为了维护实习的正常稳定进行，必须加强请假管理，我们采取了实习单位和学校双方批准请假制度，严格履行书面请假手续。
（3）意外事件处理。
学生在外实习难免要遇到意外突发事件。
一日发生意外突发事件，学校和实习单位应在第一时间给子调查和处理。
以事实为依据，按照合法、合理、合情的原则，保障学生的权益，使伤害或损失降到最低程度。
3、学生的自我管理。
实习环境和学校环境有明显不同，生活空间变化大。
学生在一线岗位工作，心理压力较重，还会遇到社会上一些不良现象和诱惑，因此学生需要在服从实习单位和学校指导管理的基础上，进一步加强自我管理，学会在新的环境下与同事、领班、经理沟通；妥善解决日常工作生活中的问题和矛盾；调整保持良好的身体和精神状态，力争能自觉按照学校的实习要求，培养职业道德、熟练岗位技能、提高综合能力、顺利完成实习任务。
三、顶岗实习结束总结实习结束的总结提高是评定学生实习成绩、考查学生综合能力发展、检验实习教学效果和总结实习经验教训的重要环节。
学生在实习结束前半个月或一个月，要填写实习鉴定表，包括自我鉴定、实习单位部门鉴定、实习单位人事部意见、带队教师意见等。
学校要组织召开实习学生座谈会、总结会，全面总结实习的成果，表彰优秀实习生。
另外，我们还设计了一些实习调查表，让学校了解学生的实习收获大小、存在的问题、实习单位的管理情况等，为学校今后科学合理安排实习、选择调整实习单位、提高实习教学效果提供第一手材料。
四、顶岗实习的进一步思考1、顶岗实习的成功之处（1）培养了学生的职业能力职业教育应该非常注重学生职业能力的培养。
根据德国职业教育的经验，对学生社会责任感的培养和对生产过程的认识教育是塑造学生职业能力的有效方法。
让学生完成一段时间的顶岗实习，能使学生深刻认识其专业生产过程。
（２）激发学生的学习主动性在顶岗实习中， 学生一方面可以运用在校所学知识解决实际的问题而获得成就感与自豪感；另一方面，如果所需的知识还没有学到或掌握得不牢固，学生将不能很好地解决实习中遇到的问题，这将激发学生对专业知识学习的兴趣和积极性。
学生通过实际操作，参加生产和管理的实践，会认识到专业学习的重要性，从“要我学”转变为“我要学”。
（３）培养了学生的社会能力职业教育对学生的能力培养不仅包括专业技能的培养， 而且还应包括社会能力的培养。
当今社会是一个复杂的市场经济体系，并且日趋全球化和一体化。
因此，团队合作、沟通交流的能力显得尤为重要。
但社会能力很难在学校内培养。
在企业顶岗实习的过程中，由于学生处于真实的职业环境， 与企业的工程技术人员一起工作， 就能较好地培养学生的社会能力。
学生在顶岗实习中， 还可较好地感受所在实习企业的企业文化和企业精神。
学生会更加尊重劳动、热爱劳动、爱岗敬业，树立正确的择业观与就业观。
（4）增加了学生的就业机会通过学生在工厂顶岗实习，学生和厂方在充分了解的基础上，最后本着双选的原则，很多学生就直接进入该企业工作，直接增加了学生满意就业的机会，对学校的就业工作提供了有力的支持，2、顶岗实习有待改进之处通过近两年的顶岗实习实践，发现还存在不少问题。
比如顶岗实习还有待制度化和规范化，学生顶岗实习的企业不够稳定， 社会对顶岗实习的认可度不高，企业师傅配合力度不够等。
为此，学校需要加大宣传力度，让社会和家庭明白，顶岗实习是职业教育改革和发展的有效环节；学校要完善顶岗实习的相关制度，使其进一步规范化；学校要建立稳定长久的校企合作关系，本着双赢的原则，找准学校与企业的利益结合点，长期“联姻”。
数控实训报告怎么写
实习目的与要求 1、熟悉数控实训车间安全管理规定2、熟悉数控机床教学安全操作规程3、了解数控铣床切削控制原理。
4、掌握数控机床加工程序的基本结构。
5、熟练掌握华中世纪星系统面板及操作界面的使用。
6、正确使用数控加工中刀具半径补偿、长度补偿、镜像、旋转、固定循环、复合循环等功能。
7、熟练掌握加工编程中数值点的计算方法。
8、熟悉掌握工件装夹、刀具装夹、编程原点找正、对刀等操作方法及步骤9、熟练掌握零件图纸分析、工艺制定、刀具选择、切削用量选择、程序编写等加工相关内容，并能够进行计算机仿真加工。
10、熟练掌握数控加工过程的完成步骤（从图纸到工件的完整加工过程），并对加工零件进行尺寸测量及加工精度分析，能够控制零件规定加工精度。
实习设备与材料1、设备：华中世纪星HNC-21M数控系统YHM600立式铣床、华中世纪星HNC-21T数控系统CK6132卧式车床2、刀具：钻头、立铣刀、球头铣刀、面铣刀、外圆车刀、螺纹车刀、内孔车刀、切断车刀3、材料：塑料棒、铝棒、45#钢料。
4、相关工量具：磁力表座、百分表、游标卡尺、千分尺、塞尺、对刀器、木锤等。
5、CAD\\\/CAM机房、数控仿真软件。
三、相关知识概述 1、数控实训车间安全管理规定 2、数控机床教学安全操作规程 3、数控机床开关机步骤 4、工件编程坐标系及坐标原点确定原则5、刀具半径补偿的使用方法、注意事项及刀补方向的判断，为什么加工过程中会出现“刀具干涉”报警提示
6、数控铣床、数控车床对刀操作及参数登录步骤 7、刀具长度补偿使用方法及刀具参数登录方法 8、子程序调用的使用场合及方法 9、镜像、旋转功能使用方法及注意事项 10、车床螺纹加工循环、复合加工循环使用方法及注意事项四、实习内容根据各模块的工作任务书完成工作性学习任务。
例：根据HNC-21M、HNC-21T华中世纪星数控系统的程序格式，编制零件的加工程序并进行加工。
附：零件图纸 （可手工绘制或CAD绘制并打印）工艺分析，并填写加工工序表格、刀具表格 工序内容确定夹具的确定 刀具的选用 切削用量确定（S F ap ）2、编程坐标系、编程原点确定 3、确定刀具加工起点及进退刀方式及走刀路线 （附图）4、各数值点计算（或通过绘图软件绘图直接写出各点坐标）5、编写程序6、计算机仿真加工7、程序校验并试运行。
8、切削加工。
