初中数学学习方法指导
怎样学好初中数学?需要使用什么方式哪?数学是很多的学生都在烦恼的问题,有很多的学生存在一定的问题,这个科目的分数非常低,那么怎样学好初中数学哪?有什么方式可以改善吗?知识总结1,听课对于新的知识,一般都是在课堂上通过老师的讲述来了解的所以需要注重学习的效率,找打正确的方式,上课需要更随老师的讲课步骤,积极的了解老师所讲述的知识,需要发现自己解决问题的思路与老师有什么不同,发现之后需要及时的改善,并且在下课之后需要及时的进行复习,这样可以不留下任何的难点,在做作业的时候需要将老师所说的内容完全在脑海当中思索一边,需要正确的认识各种数学的计算方式,对于某种问题不懂的时候,需要冷静下来,然后进行全面的分析,一般情况之下是都可以回答出来的的,这就是怎样学好初中数学的第一步.2,多练想要学好数学,就需要多多的做一些练习题,完全明白各种问题的解决方式,需要从简单的题目开始,一般以书籍内容为正确的答案,进行反复的练习,空闲的时候可以做一些课外的题目,帮助提升自己的思路,可以准备一侧错题本,将所写过的错题记录下来,在回答问题的时候需要将精神集中起来,进入最好的状态,可以在考试当中超强的发挥,这就是怎样学好初中数学的第二部.3,心态对于考试来说,心态是非常重要要的,需要在考试之前全面的调整自己的状态以及心理的状态,让自己保持冷静的态度,改善自身混乱的情绪,在考试之前可以做一些练习题,将自己的状态调整到最佳,在考试之前需要进行复习,并且有空闲时间的话可以将自己错题本浏览一遍,以便于不会再错第二次,复习需要全面的进行,这就是怎样学好初中数学的第三部.知识点所以想要学好数学,需要多方面的努力,这与很多的因素有关,首先可以找到属于自己的学习方式,然后了解这个科目的特点,使自己有一定的了解之后,开始进行学习,相信通过本篇文章你应该知道怎样学好初中数学了吧!
学好语文为什么很重要
语文的价值在于使人成为人。
雅斯贝尔斯说：教育，为的是使人“通过语言传承而成为人”。
这样的主张用来说明语文教育的价值，恐怕是比较合适的。
“要成为人，须靠语言的传承方能到达，因为精神遗产只有通过语言才能传给我们。
”“学习语言可以在无形中扩大个人的精神财富”，因为“语言替我而思”。
黄玉峰老师说，做教师，要活得像个人。
上课要力求引领自己的学生去求真，做学问要“人云亦云不云，老生常谈不谈，道听途说不说”。
一个教师，最要紧的是要有自己的思考、自己的言说，不管那些思考与言说是不是正确，关键是有没有自己的主张，能不能引导学生乐观地面对生命中的各种可能，而不仅仅是懂得如何遣词造句、谋篇布局。
教育家叶圣陶先生曾说过：“学语文不是为应付考试。
”很多孩子对语文课本上的词语背后的故事并不理解，只是从语法、句式上去理解，把本来可以轻松学习的一门母语，变成了像学外语那样复杂和枯燥。
其实如果孩子大量充分的阅读，就能有比较好的语感，自然而然知道如何运用词句。
高一新生应该养成哪些学习习惯，尤其在英语学习方面
孩子上高中、大学生活会有一个转换，高一的新生会在那些方面有转换呢
尤其是这样一些孩子：在初一初二很聪明成绩一般，但到了初三最后一段时间一用功，成绩考好了，上了高中，认为自己聪明高一、高二也可以像初中那样放松，到了高三努力就可以了；还有的孩子，在初中通过做大量、反复的做题，但高中的课程相对增加很多，不管是从课程的种类还是单科的难易程度、还是从学习内容等方面，以前用题海的方法来面对高中的学习是不适用也是不恰当的。
所以会有郁闷的感觉：我花了大量的时间、精力，成绩怎么就赶不上去呢
就是因为沿息了初中的学习习惯；还有的学生在初中记忆力好，考试只要略微做做作业就可以了，但初中与高中的记忆量是不一样的；或者在初中有的学生通过用眼睛看也会考出不错的成绩，但到了高中用眼睛看可能一点门道也可能看不出来。
即使看出来了，下笔去写的时候也未必会写得很好；有的学生觉得初三太紧张，高一放放松松吧；有的学生会感到高中生活是如此的丰富多彩，老师没有初中管得严，到了天堂了，没有做好适当的调整；有的学生仍然用初中的思维方式来处理与老师和同学的关系----人际关系；随着我们年龄的增大，我们的想法、思维可能都会面临许多新的问题，但许多同学没有对这些问题引起足够的认识等等，没有根据高中学习生活的特点进行调整，就会感到慌了，手忙脚乱，出现许多不适应的状况，严重影响了学习的质量；有的孩子还会与初中的恩师比较：这个数学老师没有我初中的老师好等等，永远沉浸在初中的好老师当中。
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那么高一新生应该如何学习呢
一．首先要明确高中的学习特点：课堂容量增大了、课堂思维的强度与密度增大了、练习题的设置可能会高于课堂上讲的内容。
所以有的同学会感觉课听懂了，但作业不会做。
这与初中截然不同的是：初中是课堂上讲什么，课后就练什么。
高中可能是课上讲什么，课后用课堂上讲的东西去解决问题，而不是课上讲什么，课后做什么。
与初中是有区别的；而且高中学习很可能老师会进行许多思维的灵活性、题目的变化性有很高的要求。
如果还停留在原有的学习方法、学习策略上会吃许多亏。
这是一个过渡期，要尽快渡过这个过渡期。
二．其次需要提升的几个方面：1．重新开始，与所教学科的老师配合这是最重要的。
不要沉湎于初中老师对我多好多好，那是过去时。
要与高中老师配合，真正能帮助我们的是科任老师，尽量不要依赖于家教，特别是社会上的培训机构。
一定要注意课堂教学，与学校老师配合，一定要尊重、理解、配合科任老师，适应老师的课堂教学。
如果不能与科任老师配合，以后再换任何老师你的眼光都会有问题。
2．养成阅读的习惯阅读不仅仅局限于语文、英语，还包括其他学科：数学、物理、化学、历史、地理、生物、政治等。
每门学科都有一定的阅读量，只是阅读的要求不一样、角度不一样。
所以首先要培养我们阅读的习惯。
如化学物质的性质、方程式；物理的原理、理论、基本模型等。
历史、地理、政治等要背的科目也是先阅读再背，所以我们对阅读要求是教材阅读+课外阅读。
课外阅读读什么
我们推荐的《读者》、《名作欣赏》、《海外文摘》、《中国青年报》等。
英语、语文的阅读要大声地读出来，要有感觉地读，要大量的阅读。
小和尚念经，有口无心，效果是不会好的。
3．要有积累的习惯 读的当中有多少成语
多少唐诗、宋朝、诗歌、名言警句等
比如《诗经》、《论语》的名言警句有那些
等等，都可以去读、累积一下。
是否有记心得、体会的火花本子，是否有摘抄的基本习惯
这个习惯是要有的。
学习是一个累积的过程，你是怎么做的
需要我们点点滴滴积累。
4．养成用写日记尤其是写英语日记的习惯多写就是用英语表达，写多了就会知道前后人称的一致、时态的一致、词性的一致、固定搭配等等，要养一个成写的习惯。
这些是高一新生要加强的，我们要给自己一个基本的做法很重要。
这样做就会有效果。
5．养成执意求教的习惯 不预习没有问题可以理解，但上完课总应该有问题吧。
谁能够求教老师越多，并懂得怎么合理地去问老师，适应期要短得多。
这个执意不是胡搅蛮缠、不是比口才，是既对问题有自己的观点、想法又通过大家交流、讨论，掌握基本性的、正确的合理结果，对每个人来讲、对高中学习很有好处的。
老师就怕学生没问题。
学生有问题老师才知道课要怎么上。
6．要养成模仿的习惯许多成绩好的学生不是他懂了，而是他学会模仿了。
学习的第一个能力就是学会模仿。
模仿的能力越强获得的帮助越多。
不要想一步登天。
7．不能满足书上的就会了，要有一些配套的学校发的资料、参考书，认真去用，每门一本就可以了，尤其是老师推荐的。
8．要养成多动笔的习惯，不要只用眼睛看，一定要多动笔，好记性不如烂笔头。
不要认为看看就会了，高中有的问题看看好象是会的，实际上是做不出来的。
现在不养成动笔的习惯，到了高二如学习解析几何、立体几何，认为太清楚了什么建立坐标、用坐标表示向量或者点然后计算，你试一试不动手做行不行
解析几何也一样就那些东西，不动手就做不出来。
因为里面有许多的技巧，如一个点在曲线上面，那么这个点坐标可以用一个字母来表示，你是用很横坐标还是纵坐标来表示
否则就要用两字母来表示。
所以要多动笔，动笔有助于我们后续的学习，好记性不如烂笔头。
9．培养时间与效率 晚自习如果三节课，第一节课主要要用于复习（预习没有时间暂且不谈，复习是最重要），第二三节课主要做作业。
每门课花10多分钟复习,然后开始做作业。
在开始做作业的过程中就不要再翻书、翻课堂笔记、翻参考书，这些都是不能做的。
尤其是慎重使用计算器（有人说社会在进步，这不重要），重要的是因为你能力需要提升。
所以强调时间的安排与效率的提高。
高一新生第一月主要与老师磨合，然后是对自己学习能力、方法的认可，做一个明确的判断，大概知道自己该怎么、做从那里做。
高一的学生不要放松，你的身份是学生，就要学习。
不要认为初三太紧张了，高一可以放松一下，是没有必要的。
学习是不能放松的，人有两样东西千万不能放松：一是思想品德，二是学习。
初三学习苦是因为方法不当，方法不当就调节方法，但学习没有借口，千万不能找任何借口。
三．做好一些心理准备1．做好寂寞忍耐的心理准备。
高中课程特点是更抽象、更概括、更难以理解，同学间的竞争更激烈、更紧张，我们要适应这种环境与氛围。
我们应该有一种意识：我们是学生，这些事情是我们应该做的事，就如爸爸妈妈上班要把自己抚养成人、要养家、要与朋友交往，要处理好各种关系，那是他们身份。
自己的身份是高一新生，就是要做许多调整，不管是在学习方面都、考试的意识、个人成长的独立性、民主性方面要有一个长期的准备---即我们还需要成长，我们还有许多成长的空间。
高一基础打实了对以后学习会有非常大好处的。
比如通过学习你进步了多少名次，你的信心就来了。
不要说老师功利，老师工作的衡量标准就是成绩，衡量学生的还是成绩。
不要痛恨考试，学生的事就是学习好功课。
就像家长不会痛恨工资一样的。
如果既要工作，又不拿工资，那是不可能的，对不对。
是学生，就应该把自己的工作即学好就可以了。
在学习过程当中。
有压力，把压力转化为动力，高中三年不可能一帆风顺的。
也会有挫折、有矛盾，但是我们要看主流。
当我们在沉静学习中时，可能会放弃许多，但这个放弃是有价值的，我们要有懂得寂寞的价值，思想上要做好心理准备。
到了高中，哪怕是本校的高中也是需要调整的，这个调整时间越短越好，适应能力越强越好。
2．同学关系以纯、真为主流。
不是以谁穿得好、谁头发亮等为标准。
我们需要认真思考的是高中三年尤其是高一与同学间的关系正确、合理的处理是能够帮助自己提高成绩的。
因为同学是能够帮助你的，环境是愉悦的，走进教室都会有温暖的养神、目光注视你、鼓励你，对自己会有帮助的。
同学关系是和谐的，不要冲动，冲动是魔鬼。
与同学尽量保持等距，有好朋友也是应该的，但不能因为朋友好坏而或者他们与老师的关系不好就影响自己与老师的关系。
朋友应该懂得与老师配合，要让老师知道自己及几个好朋友是懂得尊重他的、是知道学习的，是值得老师教育帮助自己的。
四．高一学生要学会的几个方面1．学会各课全面发展有人说高一只要学会语数外就可以了，这是百分之百错误的。
不能说高一只把语数外学好或者那门学科学就可以了，高一就是要调整好自己的学习习惯，无论高中多少门都能做到泰山崩与前而面不改色。
无论多少学科都有自己合理的学习方法。
学科没有什么先抓不先抓的，都要全面抓。
只不过优势学科保住少花点时间，劣势学科多花点时间扭转一下。
2．必须学会适应高中的管理每个学校有每个学校的文化特色，要服从学校的管理。
没有办法，人在屋檐下不得不低头。
在新的环境可能会有复杂的人际关系：比如晚上睡觉同学之间的协调、早上起床洗脸、刷牙、个人卫生、平时衣服换下来是不是较快洗了等等都需要调整。
还有当我们面对种种困惑与不解的时候要懂得向班主任或者信任的老师求助、求教，即把心理的困惑与不解向他们交流、谈心以解决掉问题。
比如说向语文老师谈心了，是不是就与老师关系走近了
说不定明天语文老师上课就会关照自己多一点，那天考试后让我去批改试卷，，把自己的试卷面批一下，都可能的。
要以自信宽容的心态融入新的环境，适应新的老师、新的同学。
如何适应高中的环境
就一条：尊重人、帮助人，多老师交流沟通，哪怕老师的规定不合理，也不要公开与老师冲突、顶撞，等待老师心情好的时候再聊一聊就可以了，因为每个老师管理的方法不一样。
3．学会自主学习初中知识点是螺旋式的，在那个知识点上是一圈又一圈；高中的思维的维度、强度、容量都在增加。
初中一天的作业不多，而高中很可能一天就有5、6门作业，每门半小时，时间就很长，学习负担压力明显加重，所以不能像初中那样依赖老师那种填鸭式教学，要发挥自我的自主学习。
高中老师弹性大，学生作业要来就看，没有就不看。
尤其是现在以升学率为天下的时候，老师就愿意抓有希望想与老师配合的人，而不愿意抓不愿意配合、没有希望的人。
所以我们学生在学会自主学习的过程中要与老师配合，让老师觉得培养你是值得的，是有希望的。
不要来干傻事：你老师对我不好，我考零分，把你的平均分拖差了。
其实大家心里都很清楚就那么回事，没有什么意思。
要培养自己主动学习知识、巩固知识的能力，养成自主学习的好习惯。
不要天天订计划，而且计划定得很细。
所谓自主学习就是自己主动的获取知识、自己主动地巩固知识、自己主动学习的良好习惯。
比如说突然翻到一章，老师没有讲，自己也没有学过，自己去看，看能否看懂，然后做做题巩固一下，然后再做一个小的单元测验，如果能考得不错，你的能力就提升了，你要的就是这些能力。
自主学习非常重要。
如英语学习，有的学生说背单词累死了，还一点用都没有。
其实英语不要死记单词，要词不离句，句不离段，段不离章，章不离篇；把词放在句子里面，句子放在段里面，段放在章里面，章放在系统里面；还要养成英语思维的习惯，（中国人学英语先翻译成汉语，再记）不能把英语译成汉语，要用《英英字典》（用英语解释英语）、《英汉字典》；用英语解释英语，看到什么直译成英语，用英语去思维、用英语去交流。
是否可以订一天为英语日
除了老师上课讲汉语，其他时间自己全部讲英语
（在自主学习中《汉语字典》《成语字典》很重要）。
有同学说自己词汇不够、语法不好，其实不是词汇不够、语法不好，是没有用英语去思维。
假如把你放在美国，美国没有人懂汉语，你会怎么办
你会很快地学好英语。
把自己置于死地而后生。
世上无难事，只要你想。
书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
所以自主学习，主动获取知识非常重要。
不仅仅是高一，哪怕高三也要调整，这里仅以高一举例。
自主学习还要培养主动探求、研究的能力：如做数学题不能太呆板了，能不能把静态的变成动态的
定值变成不定值
正和反的变化；数学的四种命题（初中两个：原命题与逆命题）也可以进行变化（物理、化学也一样）；还要寻找适合我们自己的方法，不要照搬，借鉴别人的方法要在自己现在的学习方法上，进行调整（微调就可以了）。
什么是好方法，适合自己的就是好方法。
初中的学习以简单模仿、教条的记忆，高中也要记忆，是理解+应用，是在理解的基础上用科学的语言、学科性的语言去解答问题。
不能信口开河，随意去讲，随意去说。
所以要有更强的分析问题的能力、概括问题的能力，综合分析问题的能力与运用知识解决实际问题的能力，要将基本原理、基本概念消化吸收变成自己的东西。
如化学里的氧化还原反应是得到电子被还原还是失去电子被还原
你说是“得胜还朝”就是自己的观念。
所以要寻找到适合自己的方法。
要根据自己的特点与高中阶段的学科知识交叉多、阶段性强、综合性强的基本特点和基本特征，考察知识的点比较深、触角广，所以一定要有自己的方法，而不是放弃原来的方法，当你没有方法的时候，原来的方法就是方法。
也不能一味地说别人的方法一律不接受。
你可以听一听别人的方法有没有与你的方法相通的，有什么方面只要做一个简单的调整就会对自己有帮助，适合就是最好。
比如刚才学英语的方法是否适合自己，不适合，是否可以调整一下
以前在学校里我每天上完课后晚自习前后，书与笔记都不看，都把当天的学习内容在脑海里必须过一遍，过不了的立即再看书、笔记，一直到全部过去。
就这种最苯的方法让我的名次上升为班上的前几名。
当你没有办法的时候最笨的办法就是好办法，做自己应该调整的点点滴滴。
所以寻找适合的方法非常重要。
物理、化学的原理是否可以通过实验来巩固 ，原理总会通过实验来证明的；数学的公式、定理的推导过程是不是可以，历史试卷是不是可以用图表法、儿歌法
我们是寻找到适合自己的方法。
4．要重新定位。
在高中可能由于学习习惯、学习方法或者做作业的细节方面没有到位，有差距，我们也不要把对手看得多么强悍。
在那一方面没有别人做得好，可以调节，可以从他们身上学一点，自己重新定位。
许多人不注意自己的存在只看到他人的存在，自己就会活得很累，造成心理失衡，认为老师偏袒他没人看得起自己，认为既然别人看不起自己不与他们接触了，那就麻烦了。
自我定位很重要，要尽快进入学习状态。
到了高一是新的起跑线，终点在那里
人生才有终点，高中不存在终点。
当然我们要尽量保证我们的学习效率要高、效果要好，要给自己一个近期的、长远的目标。
尤其是学习目标要细化。
如要考北大，每天译一篇英语文章、用英语写一篇日记，语文要阅读多少文字、数学要做多少题目、物理做多少、化学做多少要量化。
除了老师作业以外，我们可以不可以还要做什么
行动永远大于思想。
行动起来，先把事情一件件做了再说，也许做一件事情问题就解决了，以做事为主。
重新自我定位不是定多少名，而是重新定位应该做什么。
只有明白自己应该做什么，才能明确自己怎样才能做好。
尽管山外有山，还应该明白水下有水、楼外有楼，客观分析自己的长处与短处，给自己正确的评价，并且不断地向目标进军。
不要一味地给自己光加压力、蛮干，要巧干。
许多时候自己只要稍微注意基本性的方法调整就很好了。
重新定位是定自己该怎么做，而不是考多少名。
5．高中课听不懂怎么办，不会听课怎么办
第一． 首先学会记笔记。
记主要的知识点、老师突然加重语气的地方、老师不断重复的地方、突然停顿的地方、老师讲我们从来没有听到过的结论、老师讲的让我们醍醐灌顶的地方、不懂的地方。
第二．大胆地回答老师的提问。
老师一提问就回答，有举手习惯的就举手，不举手就在下面回答，错了没关系的。
第三、明确一堂课下来有几个地方不懂，第二天上课后先预习，看是不是还有不懂的，就再复习看看，不懂再问。
学生要多寻找在老师面前展示自己的机会。
不管是好的还是坏的都没有关系。
要与老师配合，寻找渠道与老师沟通，让老师知道我在想什么，我什么地方经常是不太懂的，让老师有性的针地教学，折射有艺术的。
不断地把自己暴露给老师，让老师针对自己的问题讲课就很好。
本来是针对全班的，却把老师变成自己的私人老师，这就厉害了。
这是需要我们动脑筋的。
不会听课，不代表不听课。
不会听课只要把以上的工作做好了，要不断给自己自信：比如今天我这个地方听懂了，今天我那个地方听懂了。
每天给自己多总结一下，给自己鼓励一下，会很好的。
第四．课听懂了，但作业不会做。
课听懂了，是听懂了什么呢
课听懂了就必须把这堂课的精髓用最简练的学科语言表述出来，包括老师的板书、例题都能讲出来，并能像老师讲课一样的给老师同学复述一遍，这就是听懂了，如能这样，作业应该会做了吧
说课听懂了，但作业不会做，说明课没有听懂。
课后起码要做到几点：回忆起老师讲的主要内容、用简洁的学科语言把老师讲的主要内容总结出来，包括例题、习题复述给同学听，既有分析又有解题过程，作业还不会做吗
第五．有同学说课听得懂，作业也会做，就是考试不会做。
那么你平时做作业有没有翻书的习惯
有没有翻课堂笔记的习惯
有没有边做作业边与同学聊天讨论的习惯
有没有这道题不会就把同学的作业看一遍再把过程默写一遍的情况
这都是作业没有会做的。
要矫正这种情况就要做到平时作业要像考试一样的，不准翻书、不准问人、不准对答案，独立完成这才叫作业会做的。
否则不叫会做作业。
因此所谓课听懂了作业不会做、不会考试，是因为我们做得不到位。
所以平时作业千万不得翻书、翻笔记问人，实在不会就把这个题放下，把该用知识点复习一遍，过10分钟再做这道题，给一个缓冲点，否则马上做也会做出来，给自己10-20分钟的时间缓冲再去做那个题。
哪怕是开卷考试也要用闭卷的心理去面对，否则以开卷的心理，答案都找不到。
有的人开卷分很少，是因为书上学科性的语言讲不出来，答得似是而非的，当然得不到分。
必须要放弃计算器。
需要提醒的是，高中最忌讳的事情是语文看3分钟，又去看数学，然后又再去看其他，这样看一点效果都没有。
一门学科的学习时间不能少于20—30分钟。
一门学科刚看上一点感觉再看其他学科，就又要把大脑细胞重新调动起来，是不合算的。
不要走马看花。
学习要实实在在。
高中不能仅仅满足于懂与会，还要知道来龙去脉。
即这个知识点是怎么来的、去是怎么运用的。
这些点点滴滴。
学习是需要一个场与环境的。
这个场与环境需要每个人用心去体味、用心去想的。
掌握我们该掌握的知识，弄懂我们该弄懂的地方就可以了。
6．要学会自我调节的能力人每天都有情绪、有想法的，当这个情绪与想法有冲突、矛盾的时候，我们应该懂得怎么样去舒缓我们的压力，调整我们的情绪，。
高中如果有音乐课可去学音乐，吹吹口琴也可以；打打拳或者跑跑步；找老师、同学、父母聊聊天，宣泄掉不良情绪。
要找的人是讲积极话的人、说俏皮话的人、乐观、幽默的人，不能找郁闷的人。
人总喜欢与快乐的积极、乐观的人在一起。
为此自己也应该做到微笑面对每个人。
所以从高一起就要学会舒缓紧张状态的能力，到了高三就小儿科了。
7．高一开始，做一好题集，包括语文数学、物理、化学。
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错题集可以把考试题集试卷装订成册。
好题集里面有好的题、句。
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到了高三的时候可以翻一翻。
（课堂笔记也很重要，到了高三的时候觉得什么地方学得不太好，就把高一高二的课堂笔记拿出来翻，看老师怎么讲的，当时有什么例题，就会有一个比较清晰的脉络） 课堂笔记应该有课堂笔记本，每科一本。
最好课堂笔记课后记，把课堂上的东西整理出来。
课堂上可以把要点记在书上，课后再整理一个课后记。
课后记课堂上好的例题、感觉很好的地方、曾经不懂的地方，简化一点记下来。
我对我的学生是要求记课后记的。
比课题作业还要及时。
我们应该明确只要我们心定下来，只要我们学得到位、只要能够坚持不懈，与老师、家长多沟通、与同学多交流，不断感悟我们的成长和进步，我们一定能够取得我们应该取得的成就。
高一的学生怎么学，怎么样学校
高一应该如习呢
首先要明确高中的学习特点：课堂容量增大课堂思维的强度与密度增大了、练习题的设置可能会高于课堂上讲的内容。
所以有的同学会感觉课听懂了，但作业不会做。
这与初中截然不同的是：初中是课堂上讲什么，课后就练什么。
高中可能是课上讲什么，课后用课堂上讲的东西去解决问题，而不是课上讲什么，课后做什么。
与初中是有区别的；而且高中学习很可能老师会进行许多思维的灵活性、题目的变化性有很高的要求。
如果还停留在原有的学习方法、学习策略上会吃许多亏。
这是一个过渡期，要尽快渡过这个过渡期。
二．其次需要提升的几个方面： 1．重新开始，与所教学科的老师配合 这是最重要的。
不要沉湎于初中老师对我多好多好，那是过去时。
要与高中老师配合，真正能帮助我们的是科任老师，尽量不要依赖于家教，特别是社会上的培训机构。
一定要注意课堂教学，与学校老师配合，一定要尊重、理解、配合科任老师，适应老师的课堂教学。
如果不能与科任老师配合，以后再换任何老师你的眼光都会有问题 2．养成阅读的习惯 阅读不仅仅局限于语文、英语，还包括其他学科：数学、物理、化学、历史、地理、生物、政治等。
每门学科都有一定的阅读量，只是阅读的要求不一样、角度不一样。
所以首先要培养我们阅读的习惯。
如化学物质的性质、方程式；物理的原理、理论、基本模型等。
历史、地理、政治等要背的科目也是先阅读再背，所以我们对阅读要求是教材阅读+课外阅读。
课外阅读读什么
我们推荐的《读者》、《名作欣赏》、《海外文摘》、《中国青年报》等。
英语、语文的阅读要大声地读出来，要有感觉地读，要大量的阅读。
小和尚念经，有口无心，效果是不会好的。
3．要有积累的习惯 读的当中有多少成语
多少唐诗、宋朝、诗歌、名言警句等
比如《诗经》、《论语》的名言警句有那些
等等，都可以去读、累积一下。
是否有记心得、体会的火花本子，是否有摘抄的基本习惯
这个习惯是要有的。
学习是一个累积的过程，你是怎么做的
需要我们点点滴滴积累 4．养成用写日记尤其是写英语日记的习惯 多写就是用英语表达，写多了就会知道前后人称的一致、时态的一致、词性的一致、固定搭配等等，要养一个成写的习惯。
这些是高一新生要加强的，我们要给自己一个基本的做法很重要。
这样做就会有效果。
5．养成执意求教的习惯 不预习没有问题可以理解，但上完课总应该有问题吧。
谁能够求教老师越多，并懂得怎么合理地去问老师，适应期要短得多。
这个执意不是胡搅蛮缠、不是比口才，是既对问题有自己的观点、想法又通过大家交流、讨论，掌握基本性的、正确的合理结果，对每个人来讲、对高中学习很有好处的。
老师就怕学生没问题。
学生有问题老师才知道课要怎么上。
6．要养成模仿的习惯 许多成绩好的学生不是他懂了，而是他学会模仿了。
学习的第一个能力就是学会模仿。
模仿的能力越强获得的帮助越多。
不要想一步登天。
7．不能满足书上的就会了，要有一些配套的学校发的资料、参考书，认真去用，每门一本就可以了，尤其是老师推荐的。
8．要养成多动笔的习惯， 不要只用眼睛看，一定要多动笔，好记性不如烂笔头。
不要认为看看就会了，高中有的问题看看好象是会的，实际上是做不出来的。
现在不养成动笔的习惯，到了高二如学习解析几何、立体几何，认为太清楚了什么建立坐标、用坐标表示向量或者点然后计算，你试一试不动手做行不行
解析几何也一样就那些东西，不动手就做不出来。
因为里面有许多的技巧，如一个点在曲线上面，那么这个点坐标可以用一个字母来表示，你是用很横坐标还是纵坐标来表示
否则就要用两字母来表示。
所以要多动笔，动笔有助于我们后续的学习，好记性不如烂笔头。
9．培养时间与效率 晚自习如果三节课，第一节课主要要用于复习（预习没有时间暂且不谈，复习是最重要），第二三节课主要做作业。
每门课花10多分钟复习，然后开始做作业。
在开始做作业的过程中就不要再翻书、翻课堂笔记、翻参考书，这些都是不能做的。
尤其是慎重使用计算器（有人说社会在进步，这不重要），重要的是因为你能力需要提升。
所以强调时间的安排与效率的提高。
高一新生第一月主要与老师磨合，然后是对自己学习能力、方法的认可，做一个明确的判断，大概知道自己该怎么、做从那里做。
高一的学生不要放松，你的身份是学生，就要学习。
不要认为初三太紧张了，高一可以放松一下，是没有必要的。
学习是不能放松的，人有两样东西千万不能放松：一是思想品德，二是学习。
初三学习苦是因为方法不当，方法不当就调节方法，但学习没有借口，千万不能找任何借口。
三．做好一些心理准备 1．做好寂寞忍耐的心理准备。
高中课程特点是更抽象、更概括、更难以理解，同学间的竞争更激烈、更紧张，我们要适应这种环境与氛围。
我们应该有一种意识：我们是学生，这些事情是我们应该做的事，就如爸爸妈妈上班要把自己抚养成人、要养家、要与朋友交往，要处理好各种关系，那是他们身份。
自己的身份是高一新生，就是要做许多调整，不管是在学习方面都、考试的意识、个人成长的独立性、民主性方面要有一个长期的准备---即我们还需要成长，我们还有许多成长的空间。
高一基础打实了对以后学习会有非常大好处的。
比如通过学习你进步了多少名次，你的信心就来了。
不要说老师功利，老师工作的衡量标准就是成绩，衡量学生的还是成绩。
不要痛恨考试，学生的事就是学习好功课。
就像家长不会痛恨工资一样的。
如果既要工作，又不拿工资，那是不可能的，对不对。
是学生，就应该把自己的工作即学好就可以了。
在学习过程当中。
有压力，把压力转化为动力，高中三年不可能一帆风顺的。
也会有挫折、有矛盾，但是我们要看主流。
当我们在沉静学习中时，可能会放弃许多，但这个放弃是有价值的，我们要有懂得寂寞的价值，思想上要做好心理准备。
到了高中，哪怕是本校的高中也是需要调整的，这个调整时间越短越好，适应能力越强越好。
2．同学关系以纯、真为主流。
不是以谁穿得好、谁头发亮等为标准。
我们需要认真思考的是高中三年尤其是高一与同学间的关系正确、合理的处理是能够帮助自己提高成绩的。
因为同学是能够帮助你的，环境是愉悦的，走进教室都会有温暖的养神、目光注视你、鼓励你，对自己会有帮助的。
同学关系是和谐的，不要冲动，冲动是魔鬼。
与同学尽量保持等距，有好朋友也是应该的，但不能因为朋友好坏而或者他们与老师的关系不好就影响自己与老师的关系。
朋友应该懂得与老师配合，要让老师知道自己及几个好朋友是懂得尊重他的、是知道学习的，是值得老师教育帮助自己的。
高一学生要学会的几个方面 1．学会各课全面发展 有人说高一只要学会语数外就可以了，这是百分之百错误的。
不能说高一只把语数外学好或者那门学科学就可以了，高一就是要调整好自己的学习习惯，无论高中多少门都能做到泰山崩与前而面不改色。
无论多少学科都有自己合理的学习方法。
学科没有什么先抓不先抓的，都要全面抓。
只不过优势学科保住少花点时间，劣势学科多花点时间扭转一下。
2．必须学会适应高中的管理 每个学校有每个学校的文化特色，要服从学校的管理。
没有办法，人在屋檐下不得不低头。
在新的环境可能会有复杂的人际关系：比如晚上睡觉同学之间的协调、早上起床洗脸、刷牙、个人卫生、平时衣服换下来是不是较快洗了等等都需要调整。
还有当我们面对种种困惑与不解的时候要懂得向班主任或者信任的老师求助、求教，即把心理的困惑与不解向他们交流、谈心以解决掉问题。
比如说向语文老师谈心了，是不是就与老师关系走近了
说不定明天语文老师上课就会关照自己多一点，那天考试后让我去批改试卷，，把自己的试卷面批一下，都可能的。
要以自信宽容的心态融入新的环境，适应新的老师、新的同学。
如何适应高中的环境
就一条：尊重人、帮助人，多老师交流沟通，哪怕老师的规定不合理，也不要公开与老师冲突、顶撞，等待老师心情好的时候再聊一聊就可以了，因为每个老师管理的方法不一样。
3．学会自主学习 初中知识点是螺旋式的，在那个知识点上是一圈又一圈；高中的思维的维度、强度、容量都在增加。
初中一天的作业不多，而高中很可能一天就有5、6门作业，每门半小时，时间就很长，学习负担压力明显加重，所以不能像初中那样依赖老师那种填鸭式教学，要发挥自我的自主学习。
高中老师弹性大，学生作业要来就看，没有就不看。
尤其是现在以升学率为天下的时候，老师就愿意抓有希望想与老师配合的人，而不愿意抓不愿意配合、没有希望的人。
所以我们学生在学会自主学习的过程中要与老师配合，让老师觉得培养你是值得的，是有希望的。
不要来干傻事：你老师对我不好，我考零分，把你的平均分拖差了。
其实大家心里都很清楚就那么回事，没有什么意思。
要培养自己主动学习知识、巩固知识的能力，养成自主学习的好习惯。
不要天天订计划，而且计划定得很细。
所谓自主学习就是自己主动的获取知识、自己主动地巩固知识、自己主动学习的良好习惯。
比如说突然翻到一章，老师没有讲，自己也没有学过，自己去看，看能否看懂，然后做做题巩固一下，然后再做一个小的单元测验，如果能考得不错，你的能力就提升了，你要的就是这些能力。
自主学习非常重要。
如英语学习，有的学生说背单词累死了，还一点用都没有。
其实英语不要死记单词，要词不离句，句不离段，段不离章，章不离篇；把词放在句子里面，句子放在段里面，段放在章里面，章放在系统里面；还要养成英语思维的习惯，（中国人学英语先翻译成汉语，再记）不能把英语译成汉语，要用《英英字典》（用英语解释英语）、《英汉字典》；用英语解释英语，看到什么直译成英语，用英语去思维、用英语去交流。
是否可以订一天为英语日
除了老师上课讲汉语，其他时间自己全部讲英语
（在自主学习中《汉语字典》《成语字典》很重要）。
有同学说自己词汇不够、语法不好，其实不是词汇不够、语法不好，是没有用英语去思维。
假如把你放在美国，美国没有人懂汉语，你会怎么办
你会很快地学好英语。
把自己置于死地而后生。
世上无难事，只要你想。
书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
所以自主学习，主动获取知识非常重要。
不仅仅是高一，哪怕高三也要调整，这里仅以高一举例。
自主学习还要培养主动探求、研究的能力：如做数学题不能太呆板了，能不能把静态的变成动态的
定值变成不定值
正和反的变化；数学的四种命题（初中两个：原命题与逆命题）也可以进行变化（物理、化学也一样）；还要寻找适合我们自己的方法，不要照搬，借鉴别人的方法要在自己现在的学习方法上，进行调整（微调就可以了）。
什么是好方法，适合自己的就是好方法。
初中的学习以简单模仿、教条的记忆，高中也要记忆，是理解+应用，是在理解的基础上用科学的语言、学科性的语言去解答问题。
不能信口开河，随意去讲，随意去说。
所以要有更强的分析问题的能力、概括问题的能力，综合分析问题的能力与运用知识解决实际问题的能力，要将基本原理、基本概念消化吸收变成自己的东西。
如化学里的氧化还原反应是得到电子被还原还是失去电子被还原
你说是“得胜还朝”就是自己的观念。
所以要寻找到适合自己的方法。
要根据自己的特点与高中阶段的学科知识交叉多、阶段性强、综合性强的基本特点和基本特征，考察知识的点比较深、触角广，所以一定要有自己的方法，而不是放弃原来的方法，当你没有方法的时候，原来的方法就是方法。
也不能一味地说别人的方法一律不接受。
你可以听一听别人的方法有没有与你的方法相通的，有什么方面只要做一个简单的调整就会对自己有帮助，适合就是最好。
比如刚才学英语的方法是否适合自己，不适合，是否可以调整一下
以前在学校里我每天上完课后晚自习前后，书与笔记都不看，都把当天的学习内容在脑海里必须过一遍，过不了的立即再看书、笔记，一直到全部过去。
就这种最苯的方法让我的名次上升为班上的前几名。
当你没有办法的时候最笨的办法就是好办法，做自己应该调整的点点滴滴。
所以寻找适合的方法非常重要。
物理、化学的原理是否可以通过实验来巩固，原理总会通过实验来证明的；数学的公式、定理的推导过程是不是可以，历史试卷是不是可以用图表法、儿歌法
我们是寻找到适合自己的方法。
不要一味地否定孩子的方法，否定越多孩子越不听你的。
可以建议孩子在什么地方调整一下。
4．要重新定位。
在高中可能由于学习习惯、学习方法或者做作业的细节方面没有到位，有差距，我们也不要把对手看得多么强悍。
在那一方面没有别人做得好，可以调节，可以从他们身上学一点，自己重新定位。
许多人不注意自己的存在只看到他人的存在，自己就会活得很累，造成心理失衡，认为老师偏袒他没人看得起自己，认为既然别人看不起自己不与他们接触了，那就麻烦了。
自我定位很重要，要尽快进入学习状态。
到了高一是新的起跑线，终点在那里
人生才有终点，高中不存在终点。
当然我们要尽量保证我们的学习效率要高、效果要好，要给自己一个近期的、长远的目标。
尤其是学习目标要细化。
如要考北大，每天译一篇英语文章、用英语写一篇日记，语文要阅读多少文字、数学要做多少题目、物理做多少、化学做多少要量化。
除了老师作业以外，我们可以不可以还要做什么
行动永远大于思想。
行动起来，先把事情一件件做了再说，也许做一件事情问题就解决了，以做事为主。
重新自我定位不是定多少名，而是重新定位应该做什么。
只有明白自己应该做什么，才能明确自己怎样才能做好。
尽管山外有山，还应该明白水下有水、楼外有楼，客观分析自己的长处与短处，给自己正确的评价，并且不断地向目标进军。
不要一味地给自己光加压力、蛮干，要巧干。
许多时候自己只要稍微注意基本性的方法调整就很好了。
重新定位是定自己该怎么做，而不是考多少名。
5．高中课听不懂怎么办，不会听课怎么办
第一．首先学会记笔记。
记主要的知识点、老师突然加重语气的地方、老师不断重复的地方、突然停顿的地方、老师讲我们从来没有听到过的结论、老师讲的让我们醍醐灌顶的地方、不懂的地方 第二．大胆地回答老师的提问。
老师一提问就回答，有举手习惯的就举手，不举手就在下面回答，错了没关系的。
第三．明确一堂课下来有几个地方不懂，第二天上课后先预习，看是不是还有不懂的，就再复习看看，不懂再问。
学生要多寻找在老师面前展示自己的机会。
不管是好的还是坏的都没有关系。
要与老师配合，寻找渠道与老师沟通，让老师知道我在想什么，我什么地方经常是不太懂的，让老师有性的针地教学，折射有艺术的。
不断地把自己暴露给老师，让老师针对自己的问题讲课就很好。
本来是针对全班的，却把老师变成自己的私人老师，这就厉害了。
这是需要我们动脑筋的。
不会听课，不代表不听课。
不会听课只要把以上的工作做好了，要不断给自己自信：比如今天我这个地方听懂了，今天我那个地方听懂了。
每天给自己多总结一下，给自己鼓励一下，会很好的。
第四．课听懂了，但作业不会做。
课听懂了，是听懂了什么呢
课听懂了就必须把这堂课的精髓用最简练的学科语言表述出来，包括老师的板书、例题都能讲出来，并能像老师讲课一样的给老师同学复述一遍，这就是听懂了，如能这样，作业应该会做了吧
说课听懂了，但作业不会做，说明课没有听懂。
课后起码要做到几点：回忆起老师讲的主要内容、用简洁的学科语言把老师讲的主要内容总结出来，包括例题、习题复述给同学听，既有分析又有解题过程，作业还不会做吗
第五．有同学说课听得懂，作业也会做，就是考试不会做。
那么你平时做作业有没有翻书的习惯
有没有翻课堂笔记的习惯
有没有边做作业边与同学聊天讨论的习惯
有没有这道题不会就把同学的作业看一遍再把过程默写一遍的情况
这都是作业没有会做的。
要矫正这种情况就要做到平时作业要像考试一样的，不准翻书、不准问人、不准对答案，独立完成这才叫作业会做的。
否则不叫会做作业。
因此所谓课听懂了作业不会做、不会考试，是因为我们做得不到位。
所以平时作业千万不得翻书、翻笔记问人，实在不会就把这个题放下，把该用知识点复习一遍，过10分钟再做这道题，给一个缓冲点，否则马上做也会做出来，给自己10-20分钟的时间缓冲再去做那个题。
哪怕是开卷考试也要用闭卷的心理去面对，否则以开卷的心理，答案都找不到。
有的人开卷分很少，是因为书上学科性的语言讲不出来，答得似是而非的，当然得不到分。
必须要放弃计算器。
需要提醒的是，高中最忌讳的事情是语文看3分钟，又去看数学，然后又再去看其他，这样看一点效果都没有。
一门学科的学习时间不能少于30—40分钟。
一门学科刚看上一点感觉再看其他学科，就又要把大脑细胞重新调动起来，是不合算的。
不要走马看花。
学习要实实在在。
高中不能仅仅满足于懂与会，还要知道来龙去脉。
即这个知识点是怎么来的、去是怎么运用的。
这些点点滴滴。
学习是需要一个场与环境的。
这个场与环境需要每个人用心去体味、用心去想的。
掌握我们该掌握的知识，弄懂我们该弄懂的地方就可以了。
6．要学会自我调节的能力 人每天都有情绪、有想法的，当这个情绪与想法有冲突、矛盾的时候，我们应该懂得怎么样去舒缓我们的压力，调整我们的情绪，。
高中如果有音乐课可去学音乐，吹吹口琴也可以；打打拳或者跑跑步；找老师、同学、父母聊聊天，宣泄掉不良情绪。
要找的人是讲积极话的人、说俏皮话的人、乐观、幽默的人，不能找郁闷的人。
人总喜欢与快乐的积极、乐观的人在一起。
为此自己也应该做到微笑面对每个人。
所以从高一起就要学会舒缓紧张状态的能力，到了高三就小儿科了。
7．高一开始，做一好题集，包括语文数学、物理、化学。
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错题集可以把考试题集试卷装订成册。
好题集里面有好的题、句。
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到了高三的时候可以翻一翻。
（课堂笔记也很重要，到了高三的时候觉得什么地方学得不太好，就把高一高二的课堂笔记拿出来翻，看老师怎么讲的，当时有什么例题，就会有一个比较清晰的脉络） 课堂笔记应该有课堂笔记本，每科一本。
最好课堂笔记课后记，把课堂上的东西整理出来。
课堂上可以把要点记在书上，课后再整理一个课后记。
课后记课堂上好的例题、感觉很好的地方、曾经不懂的地方，简化一点记下来。
我对我的学生是要求记课后记的。
比课题作业还要及时。
我们应该明确只要我们心定下来，只要我们学得到位、只要能够坚持不懈，与老师、家长多沟通、与同学多交流，不断感悟我们的成长和进步，我们一定能够取得我们应该取得的成就。
语文教学经验交流材料用什么题目合适
篇一：小学语文经验交流材料从教十余年了，但由于的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。
从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。
最突出的是语文的课外知识必须丰富。
而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。
展示优秀作文，明确好作文的标准。
在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。
总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。
小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。
因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
1、头脑勤。
语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。
每个班级都有令人头痛的后进生。
对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。
而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。
3、手勤。
对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。
平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。
在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。
当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。
我必须更深刻到反思，向他们学习。
在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。
让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人
篇二：小学语文教学经验交流材料回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。
”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、有效地进行写作教学学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是六年级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。
如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。
其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
（一）强化单元作文教学：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。
学生再写的时候，心里就会有些谱了。
我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。
作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。
学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。
最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。
这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。
学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。
再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。
（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。
因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。
1、生活中的作文训练；如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。
让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。
同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。
如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。
这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
平时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿童节文艺比赛，书画展览，报告会，等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。
另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写一篇<<美丽的春天>>，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。
还可以在有雾的天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。
2、不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。
如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。
篇三：小学语文教学经验交流材料既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。
希望，是美好的。
然而，付诸实践的路，却不是那么容易。
小学语文教学经验交流材料5篇汇集小学语文教学经验交流材料5篇汇集九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。
在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。
只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。
可是，这样一来我距学生不是很远了吗
但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲
事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好
怎么办呢
怎样才能做到两者兼备呢
回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。
其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。
是啊， 这样既能和学生们友好平等的相处， 又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。
看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招： (一)坐下来听学生倾诉。
作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。
如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。
给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。
这是和学生交朋友迈出的关键一步。
（二）“蹲下来”了解学生的思想。
孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。
以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。
在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢
于是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练。
平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。
就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学习。
sat 和alevel哪个比较难学
首先搞清楚这2个考试去哪个国家A level一般倾向留学英国（欧洲）可以看成英国高考SAT 是美国高考，美国高考还有ACT（美洲，加拿大，美国之类的）SAT2是为了得到奖学金的专科考试（就是你报的科目）如果你学完A level并且学得不错，的确SAT估计也不会差但是A level是有缺点的你要考试必须经过长时间准备，需要报特定的课程参加考试之后，由于英属国家教育资源的问题，你要面临跟别人说母语的国家的人竞争，竞争激烈除非你去的A level学校是国际性并且声望很高的，这样或许能够百分之百进大学（但是代价昂贵）有人就会问，那美国SAT呢美国SAT不需要长时间准备（主要是指专门的培训）类似自学考试一样所以中国一般穷孩子（成绩优异，家境一般或者较差）的那些人会考SAT和SAT2在国内考SAT的人自然比 A level的人多英国教育资源没有美国（加拿大，加拿大部分学校也承认SAT）充足，平均素质较高但考了这2个，一般还有雅思跟托福不是那么简单的的所以（转入正题）选哪个考试，如果你家有钱，时间不紧张，想去欧洲。
选A level如果你家相对节俭，时间较紧张，就直接选SAT，SAT 英语部分的确比A level较困难加油
怎样提高理综成绩
一、合理安排时间，不盲目。
“凡事预则立，不预则废。
”每周最好能够简单拟定一个学习计划，最好能细致些，具体到每周一到五的晚上，作业完成之后还需要做哪些事情，周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。
二、重视所有学科，不偏科。
我们大家都是普通的孩子，除非自己对某个学科非常偏好，否则还是千万不要放弃任何一科。
当然，做到“科科全优”是一件非常困难的事情，做到这一点非常不容易，那么对于自己比较喜欢、学起来比较顺手的学科，一定要将基础知识吃透，保证不丢分；对于自己感觉头痛的学科，要做好计划，重点投入，争取能在自己可控的范围内有比较大的提升。
也就是，千万不要轻易的放弃任何一门功课，因为放弃的这门功课就是自己的“短木板”。
三、听老师的话，做个“乖孩子”。
老师讲课的时候，一定要专心听讲，紧跟老师的思路，认真做好笔记。
老师在课堂上讲解很多内容是他们多年教学实践的经验所得，在课本上根本找不到，但恰恰是这些内容，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。
四、同样的错误不能再犯。
设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的所有题目全部及时的收集整理，对每道自己做错的题目进行详细分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，及时查漏补缺。
平常没有事情的时候，可以经常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以巩固薄弱的知识点。
尤其在考试之前，没有必要大量的做题，只要翻翻错题本，保证所有的错题涉及到的知识都已掌握，“成功”就在近在咫尺了。
五、放松不是不可以的。
千万不要从睁开眼睛，一直学到晚上闭上眼睛，大人还有个“审美疲劳”呢，不要说我们还是孩子，这样做的结果会适得其反，可能会造成厌恶学习，所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。
以这种状态去学习，收效会更大。
但是，“放松”也是一门学问，要按自己的兴趣放松。
例如，在可以在家里到处放一些书，可以在学习之余随手拿起翻翻看，可以不用非常认真的只读一本书，浏览即可，起到放松的作用，同时又增加了很多课外知识。
六、良好的心态面对考试 考试是一件非常平常的事情，不过就是检测一下自己对知识到底掌握了多少，所以应当以平常心对待。
对于明年将要参加中考的弟弟妹妹们，信心非常重要，要相信一切皆有可能，做好最后的冲刺，不到最后关头绝不放弃。
一、稳抓基础 万变不离其宗，考试的重点还是在基础知识上。
分析一下初中的所有试卷，基本上都是基础知识，难题占的比例非常小，所以我们无须在基本知识还没学好的情况下，盲目地做题。
没有必要搞“题海战术”，但是也不能不做，要善于在做题的过程中要总结和归纳，才能取得事半功倍的效果。
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
二、紧跟老师 距离中考的时间已经进入倒计时了，所以时间也已经不允许我们慢慢检讨自己。
老师们已经帮我们将同学们日常学习中存在的问题进行了归纳总结，另外，他们也会根据他们多年的经验，在每天的授课中仔细的讲解给我们。
所以，我们必须牢牢掌握最后的时机，跟着老师，扫清自己之前的低级问题。
只要按照老师安排的复习步骤走，肯定就能做到“稳中有升”； 三、查缺补漏 由于时间比较紧，有些知识点可能在课堂上没有涉及到，我们可以自己认真翻阅一下我们三年来的错题本、好题本、课堂笔记，找出自己的薄弱环节，通过强化记忆补上这一部分内容。
四、调整心态 有时候考试发挥失常，成绩不是很理想，不能影响自己的学习和生活。
好马还有失前蹄的时候呢，我们完全不要太在意一次考试，因为我们的实力还在，不要因为一次失误就全盘否定自己。
另外，考试中发现的问题，正好给我们提高改进自己提供了一个比较明确的方向，改进自己的不足，总比真正中考中才遇到来的好。
五、保持充足的自信心 要多与同学交流学习心得和体会，正确对待自己的短板，发挥自己的长处。
均衡对待所有功课，不要抛弃任何一科。
比较优秀的科目一定要保持足够的重视，稍微弱的一些的要努力正确提高，确实没有掌握的，不要投太多的精力，免得顾此失彼。
