学前教育学习计划
我的孩子红黄蓝上，真的很，说两点：1、六七八月份我孩子上早点半的探索课，不开空热的满头大汗，关键教室没有任何窗户不透气，六七八月份应该是比较热的，担心自己的孩子上课过程中中暑，就跟园所负责人反应，结果人家的回答是目前为止还没有中暑的。
作为园所负责人这么回答，合理吗
最后不了了之。
2、2周岁我孩子开始上萌宝口才秀，明天上课今天通知我明天交198元，乱收费先不说，这些额外收费的课是不是应该家长在报课的时候跟家长介绍一下
询问相关负责人，相关负责人不但解决不了问题，反而怪我们当时不咨询顾问，而是直接去会计那缴费。
明显的推卸责任，从两次沟通中发现红黄蓝的管理很差劲，从员工到负责人能看出他们说话漏洞百般。
职高的幼师和大学出来的幼师有何不同
职高幼师和大学幼师在素质能力方面是有区别的，教育体制决定。
职高幼师通常受众单位是私立，乡镇幼儿园，合同工制，待遇根据幼儿园的经营情况而定。
大学幼师受众单位通常为公立幼儿园，单位幼儿园。
这些自身条件更优越的单位需要全日制大学本专科学习毕业的老师。
任教实习期过后，会有编制，公积金等的保证。
待遇方面也较稳定，工作环境好。
一道难题，求学霸指点，谢谢
学习学生管理心得体会2011年9月伴着一股清香，我走进了xx，在xx我学会了很多，我主要负责行政工作，在完成本职工作的同时，也担任着部分的劳动课教学任务。
对于初来乍到的我究竟以一个怎样的姿态去与学生交流是我遇到的第一个问题，学校为我们行政人员请来了多年奋战在教学一线的经验教师，在课余时间为我们讲述他们的为师之道。
对我震撼很大，收获颇丰。
怎样管理学生我们在教育教学中经常说的一句话就是：亲其师，信其道。
怎样才能让学生亲近你呢
我想首要的一条就是上好自己所教学课的每一节课，管理好每一个午休。
也就是在方法上多下功夫，让学生觉得你就是一本很厚的书，并且引起他阅读的兴趣，这样他们才能跟着你走，听你的话。
一视同仁循循善诱，发现学生的过错也能耐心倾听、循心分析而走进学生内心，以情感人，以理服人，这样学生就喜欢你这个人。
由于喜欢你这个人，他们就会喜欢你所教的一切，由于喜欢你这个人，他们相信你所选讲的道理或规范，当然也就会遵从你的管理。
其次，要了解自己所教的每一个学生。
比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优缺点等等，同时要创造各种机会和学生拉家常，和学生照面主动和打招呼。
让学生在愉悦和快乐之中接受你的教育；另一方面也反映了你“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。
进而拉近了与学生的情感距离，为你的教育教学质量的提高打下了基础。
第三，要重视学生与学生的情感培养。
我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。
所以我们在日常的教育工作中要注重言传身教、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。
当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。
第四，说到做到，认真对待每一件事。
教师的行为对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生令学生钦佩，那1\\\/2么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
所以我们说到做到，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有始有终，能说到做到，自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。
第五，要学会宽容。
宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。
我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容——多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。
第六，对每个学生要公平真诚。
所谓公平就是正道直行，中正不二——不偏心、没特例，一视同仁；所谓真诚就是心术正，表里如一；对人坦率正直，以诚相见。
要让每个学生都能感受到自己被尊重，感受到自己与老师之间是一种民主平等的关系，感受到一种协商对话的沟通氛围，感受到公平真诚处事的温暖。
第七，要给学生充分的成长空间。
前面我们已经谈到学生是“来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，其实他们就是在摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的。
所以我们在教育中，既要相信学生面对和处理困难和障碍的能力，也要适时给予引导、激励。
第八，要把自己的爱分给每一个学生，对待每一个学生都要尽自己的全力去爱，去引导。
孩子不听一定是有原因的，找出原因解决问题，这才是我们老师应当做的。
我记得张静老师所说的：“当一个孩子最调皮的时候，正是他最需要爱的时候。
”孩子都一样的，她清澈的就像一湾清水，能倒映出你对她的一切，我们应当在每个孩子身上多停留一会，一定会发现孩子的可爱之处。
总之，在今后的工作中，我会用爱心去温暖每一个学生，会向有经验的老师虚心请教更多的教育方法，并且把在工作中遇到的问题，及时提出来和大家研讨，争取在最短的时间内，做一名，年龄最小，但经验十足，孩子们又敬又畏的优秀教师。
大家教师资格证的面试都是怎么准备的
二级教师资格满十九年不能自动进一级，要通过评审。
以福建省最新职称文件为例，中小学教师职称制度改革试点幼儿教师水平评价标准条件中对于评上一级教师的条件要求如下： 保教工作要求 1．关心和爱护幼儿，具有正确的儿童观和教育观，愿意倾听幼儿的心声，与幼儿进行有效的沟通，全面了解幼儿发展。
2. 遵循保教结合原则，悉心照料幼儿的生活，妥善处理一日生活中的偶发事件，引导幼儿身心健康成长。
3. 具有扎实的学前教育专业知识和专业能力，阶段性教育活动计划和具体活动方案符合年龄班教育目标和幼儿实际需要，做到以游戏为基本活动，教育活动体现趣味性、生活化、综合性。
4.创设的教育环境符合幼儿年龄特点和发展目标，有助于引发和支持幼儿的多种活动。
5．能与幼儿家长及时沟通交流，帮助家长了解幼儿发展情况，促进家园共育。
6．具有开设园级以上公开课的经历，在高水平教师的指导下，参与园本课程资源的建设。
7．个人获得园级以上表彰。
8．在培养指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
教科研工作要求： 1．具有一定教育教学研究能力，积极承担教育教学研究任务，主动进行教育反思和总结，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
2．撰写学前教育教学论文1篇。
专职从事教科研等工作的人员撰写并公开发表学前教育教学研究论文1篇。
其它基本条件要求： 第三条 具有良好的思想政治素质和职业道德。
拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》关 于师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年申报资格。
伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起2年内不得申报。
第四条 具备幼儿教师资格、专业知识和教育教学能力。
第五条 在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，服从单位工作安排，积极承担保教工作任务，完成规定的保教工作量，任现职以来年度绩效考核均为称职以上等次。
年度绩效考核被确定为不合格等次者，任期顺延1年且当年不得申报。
第六条 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。
第七条 按照《福建省专业技术人员继续教育条例》的要求，结合所从事的教育教学工作需要，完成规定的继续教育任务。
第八条 城镇幼儿园教师晋升中、高级教师应有农村学前教育机构任（支）教1年以上的经历，其中城镇幼儿园40周岁以下（含40周岁）教师晋升高级教师应有农村学前教育机构任（支）教2年以上的经历。
教研人员每年应到农村学前教育机构开展调研、教研、培训等工作。
第九条 晋升一级教师，须参加省公务员局、省教育厅组 织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩。
第十条 学历、资历要求 1．申报正高级教师应具有大学本科以上学历，并在高级教师 岗位任教5年以上。
2．申报高级教师应符合下列条件之一：具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上。
3．申报一级教师应符合下列条件之一：具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具有大学专科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具有中等幼儿师范学校毕业学历，并在二级教师岗位任教5年以上。
4．申报二级教师应符合下列条件之一：具备学士学位或者在大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等幼儿师范学校毕业学历，并在三级教师岗位任教3年以上。
5．申报三级教师应符合下列条件之一：具备大学专科毕业学历，并在学前教育机构教育教学岗位见习l年期满并考核合格；或者具备中等幼儿师范学校毕业学历，并在学前教育机构教育教学岗位见习l年期满并考核合格。
幼师对虐童事件的感想
幼师虐童事件的反日网流传出的一张照片寒了无数网友的一名幼童被老师微笑地揪着耳朵，生生拉离地面约10厘米。
这是发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园里的真实一幕。
事发后温岭相关部门立即着手展开调查，涉事两名老师都没有教师资格证，已被辞退。
当天，颜艳红因涉嫌寻衅滋事罪，被温岭市公安局刑事拘留；另一名参与拍照的女教师，因寻衅滋事被行政拘留7天。
无独有偶，2012年10月山西电视台报道，太原市蓝天蒙特梭利幼儿园的一位老师在批改作业时，在十分钟内扇女童数十耳光。
被打女童今年5岁，其父亲称老师是因为孩子不会算术题“十加一”被打。
幼儿园园长称，已经把打人老师辞退。
其他孩子也受到不同程度的施暴。
该事件随即引起社会广泛关注。
之后李竹青已被行政拘留15天，该幼儿园也已被取缔，在园43名幼儿正在妥善分流。
太原市相关部门组成联合执法队伍，进行为期一个月的集中清理整顿。
日前教师虐童案件屡屡被媒体曝光，广受社会热议。
这一点表面上看是教师自身文化素质不高个人道德水平低下师德缺失的问题。
但反应了教师、校方、监管部门以及相关法律法规的种种问题，需要引起我们的重视与反思：笔者认为教师虐童案件有以下几个原因个人专业知识素质低，缺乏相关道德素质教育和师德的培养，法律意识淡漠，对儿童无尊重意识。
相关幼儿园托儿所往往以民办幼儿园为主，缺乏相关办园资质，自身管理制度不严格，师资的选拔也没有硬性标准。
出事以后往往辞退了事，并不会吸
