2012政治考研试卷难吗，考过的师哥师姐回答一下啦
我先给大家简单的介绍一下郭老师的情况。
郭继承老师是中国顶级考研(微博)政治辅导专家，2007年至2010全国硕士研究生入学考试政治阅卷组专家成员，中国政法大学(招生办)马列学院副教授，法学博士，中国思想文化史博士后，中国国学著名学者，主编思想政治理论核心冲刺精编500题，思想政治理论最后三套题，及十八精简等书籍，深受广大考研学子的好评。
郭老师您看一下今年的政治试题难易程度，是什么样子，跟往年相比，是否在情理之中
郭继承：各位网友朋友大家下午好，我看了一下试题，做一个整体的研判。
今年的考试无论是对教材要求，还是紧扣时政方面，出的题总体是情理之中的，没有偏难怪的情况，很平和。
主持人：没有大的变化，那就请您给大家分析一下题，试卷的各个部分吧。
郭继承：政治试卷大家知道有五部分，我先给大家简单说一下。
有中国近现代史纲要，这一部分总分占14分的比例，然后是形势与政策16分比例，思修与法纪18分的比例，然后马克思主义基本原理22分比例，然后是思想与中国特色社会主义概论总共30分。
今年的出题总体来看，他做到了三点，第一紧扣教材的基本内容，第二个严格按照大纲的要求，第三个和时政政治紧密关联。
我们可以做逐一说明，比如以近现代史为例，实际上今年是，大家知道，今年是时事政治里面最重要的是什么，辛亥革命爆发100周年，当时胡锦涛总书记亲自参加这个会，并做一个重要的讲话，40多分钟，而且胡书记指出来，辛亥革命伟大的历史意义。
第二个指出来，辛亥革命和中国领导新民主主义革命之间的关系，有一句话，中国共产党领导民民主主义革命是孙中山事业忠诚的继承者，这个就是今年考的材料分析。
应该所辛亥革命是近现代史的重要内容是大纲的重要要求，也是今年时政的重点之一。
另外形势与政策，他的考点，这门课要注意，考的是形势后面是政策，意思是面对国内外的形势，中国的立场和对策是什么，他的政策是这个意思，那么它的考试大家知道，今年自去年中国取代日本成为第二大经济体以后，中国现在发展的强大了，以什么样一个面貌展现在世界的舞台上，这是一个全世界关注的问题。
去年中国共产党一致宣誓，我们走和平发展道路，今年考的是今天国际竞争中软实力越来越成为一个因素，这样的情况下，在这种情况下，中国以什么样的一个形象让世界了解我们，我们走什么样的发展道路，我们做一个什么样的国家，让世界放心，这个问题就是今年考这个点，考综合国力，文化越来越成为综合国力因素的大背景下，我们怎么提设软实力，让世界知道中国是什么样的国家。
主持人：特别特别加强文化建设。
郭继承：思修与法基，我们一直同学们做一个强调，考试的材料分析有两个特点，第一个考试要么是单纯考道德修养部分。
有的同学问了，为什么不单独考法律部分材料分析有没有可能，应该可能比较小，原因是法律很专业的，通过政治课学思修与法纪就成为一个法学专家是很难的，所以材料分析要么是单独思修部分，要么道德和法律两个角度，实际上这是我们上课反复强调的。
今年给朋友们讲，当时海文一个点学班，第一个道德问题一定要重点准备，第二如何在法律与道德相结合的角度，实现一个良好的道德风尚和社会秩序，今年考点就是道德跟法律相结合，而且侧重于考的考的是一个目标就是强调道德中一个诚信的话题，也是和时政教材的要求紧密相联系。
下面一门课我们说说马原理，他的考点这几年我们发现一个规律，这个规律06以来大家会发现，辩证法认识论，是这样轮着考的。
去年考的垃圾分类，去年考的点是实践论还有辩证法，今年考试给同学们讲，压重点在认识论要准备，实际上今年考的就是认识论，考真理跟谬误之间的关系，通过材料来看这个问题，这是马原理的考试。
毛中特这门课，它的考试我们投入这几年的观察，他这几年的材料分析部分，多半都是和时政的热点紧密相关，就是现实中老百姓最关心的问题，也是毛中特考的点。
2011年老百姓最关心什么，实际上关心的话题，民生话题，包括中国膨胀的问题，收入分配公正问题，就业等等，实际上今年就是结合收入分配公正的问题，和个人所得税的问题围绕的，总体来看，没有什么偏难怪，就是紧扣内容，结合大纲，然后和时事政治紧密相关。
包括选择题，我随便给大家举几个例子，那一年有一道题嫦娥二号，是一个时政题，那是当年我党领导下最重要的科技成就，今年最重要的科技成就是神八和天宫一号，今年考试就考它。
还有今年，讲一个问题，就是明年召开十八大，整个大的环境，社会的改革发展稳定的关系，包括党和政府处理的比较好，但是真正处理人民内部矛盾问题是一个重要的问题，讲毛中特就是要注意这篇文章，考试的时候就是这篇文章。
包括美国的占领华尔街的事情等等，这些题目试卷都考了，讲课反复跟大家强调的，应该说总体上考试就是没有什么考生特别不适的，基本上都是和内容，和时政大纲紧密相关联的，基本就是这样。
主持人：没有什么超纲的
郭继承：没有。
主持人：郭老师您看一下，同学们在复习考研科目过程当中，哪一个因素是最重要的。
同学们要考试成功，哪一个因素是比较关键的
郭继承：可能看这个视频的很多朋友，明年就准备参加2013年的研究生考试，我给朋友们提几点我的看法，希望对同学们有所帮助。
政治考试，他要想提高成绩，我们根据这几年来考试的情况，给同学提出三句话。
第一句话，巧妇难为无米之炊，如果你对政治课基本内容和脉络不把握不够的话，是很难提高成绩的。
你自己没有东西，你对政治课总体的布局、脉络了解的不够，你想在这个基础上碰什么运气，大家不要这样，就是要想提高成绩，一定是对政治课基础的把握，这个应该是很基础，没有这个基础不行。
政治这五门课的内容基本有一个把握，否则技巧问题，是在这个基础上，技巧才起作用，所以巧妇难为无米之炊嘛。
第二个就是紧扣事实政治，实际上大家会发现，政治考试已经不是当年的死记硬背，每类都是考试都是用政治思维的方式和理论的框架，去分析和解决时政中的社会中的实际问题能力。
第三个，时政大家一定要关注，明年2013年考的朋友，十八大，是当年最重要的一个时事政府，实际上关乎中国未来十年发展的重要的大会，所以大家一定要关注这个，明年政治考试一定会紧紧围绕十八大来展开考题的布局，请朋友们要重视这样一个重大的时政问题，基本上就是三句话。
第一个不要有投机取巧，考好的成绩一定建立在对政治内容的全面，比较全面系统的把握之上。
第二个关心时政。
第三个关心十八大。
主持人：郭老师也提到了十八大的内容，2013年的同学对这方面的关注。
我们再请郭老师给2013年的同学提供一些复习建议，给下一届的同学提供一些建议。
郭继承：时政的关注，大家上网的时候不要光看一些网上的八卦新闻，都留心一些新华网、人民网等等，包括凤凰网都可以重大的时政，这个大家要留心，主流媒体，我们国家对这些问题的看法，站在这个角度思考问题，这是第一。
第二个政治课五门课，要想对他的内容有一个基本把握，同学们这不是一天之功的，这是大家要早下手，融会贯通一定是在很细致的学习之上才能达到这个高度，熟能生巧，所以朋友们你们政治课如果说以前不喜欢也好，或者说没下功夫也好，既然要考研了，政治课是必须要考的，政治课基本内容的脉络，就不要等到10月份，早下手对五门课的脉络进行一个整体的把握。
然后到了暑假以后或者到9月份以后，结合当年的时政，哪一门课有重点问题，但是基础一定要早下手，否则的话到了考试临近的时候，你的基础不牢，发挥的余地很小，所以说内容的把握应该早下手。
主持人：好的，郭老师已经说得很清楚了，就是大家必须在打牢的情况下再进行复习才能取得好的效果和成绩。
请问大家谁知道可以唱得古诗有哪些真的很急了，我在此先感谢各位朋友{随机数J
三、情境再现，体会回答（（第33题：12分；第34题：13分，本大题共25分。
） 33、（1）人口呈直线上升趋势。
经过贞观之治，到唐玄宗时，唐朝进入全盛时期，人口增长迅速。
（4分） （2）从755年至821年，唐朝人口又呈现下降趋势。
主要由于安史之乱，生产受到破坏。
再加上之后的长期战乱，战争不断，社会动荡不安，不仅人口大量死亡，而且由于中央对地方的失控，使注册的人数也日益减少。
（4分） （3）从唐朝人口上升与下降趋势的变化中，我们认识到只要社会安定，生产发展，人口的增长就快。
反之，人口增长缓慢或出现减少的趋势。
（4分） 34、（1）从材料看，唐代南方户口增加，数量接近北方；宋代南方人口数量大大超过北方，农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。
（5分） （2）随着南方经济发展，我国古代经济重心从北方转到南方。
（3分） （3）南方社会相对稳定；人口增长，劳动力增加，特别是北方农民南迁，带来了先进的生产技术；南方自然条件优越，有利农业发展。
（5分） 四、活学活用，解答疑难 35、唐太宗的主要政绩可概括为以下几点：（10分） ①吸收隋亡教训，勤政爱民；②善于用人，重视纳谏，聚集了不少人才；③沿用、完善隋朝的官制，对国家机构做了改革和整顿；④沿用隋朝的科举制，以进士、明经两科最为重要；⑤轻徭薄赋，发展生产，经济出现繁荣景象；⑥重视文化教育，大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。
⑦实行了开明的民族政策；⑧促进了中外经济和文化交流。
总之，唐太宗是一位杰出的政治家。
（总结其中五点以上者给满分，其余可酌情给分）初一下学期历史总复习资料 第2课 1.618年，贵族____ 建立 ___朝，定都_____ ，他就是唐高祖___。
2.626年， ____继承皇位，次年改年号“贞观”，他就是历史上有名的____ ，其统治期间的盛世局面，史称为_____ 。
3.唐朝，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为“知得失”的一面镜子的人是______ 。
4.唐朝沿袭和完善隋代的 制。
这三省指 、 、 ，其中尚书省下设有 ，分管具体政务。
5.中国现存最早的一部完备的法典是 。
第3课 1.我国历史上惟一的女皇帝是 ，她改唐为 ，在她统治期间，史称 。
2.武则天为提高亲信的地位，改变姓氏排列，把《贞观氏族志》改为 。
3. 统治的前期，年号“开元”，政局稳定，经济繁荣，被誉为 。
4.唐朝农业生产技术得到提高， 和 灌溉技术的发明、使用，促进了土地开发，增加了粮食产量。
5.唐朝最强盛时，疆域东至 ，西迄 ，北达 ，南抵 。
第4课 1.隋唐时期选拔官吏的制度，称为 ，这种制度是以 作为选官标准的原则。
2.隋唐的科举考试中常设的主要科目有 和 ，而当时人们推重 科。
3.唐人物质生活丰富多彩，在饮食方面， 习俗当时风靡全国，而在出行方面，主要靠 出行。
4.唐代从习俗风尚到思想文化都体现出 和 的特点，展示了博大开放、汇纳百川与充满创新活力的时代特色。
第6课 1.唐代中日之间的交流盛况空前，当时日本多次派往中国进行交流的使团叫 。
2.唐朝高僧 为了弘扬佛法，六次东渡日本，更是为中日文化交流做出了杰出贡献。
3.唐代高僧 ，为了求取佛经精义，毅然西行前往佛教圣地 。
4. 是第一个系统地把天竺佛教、历史、风土人情等记录下来并介绍到中国的人。
5.唐代，既是国内政治、经济、文化中心，又是国际性大都市的城市是 。
第7课 1.我国古代的四大发明是 、 、 、 。
2.唐朝初年，人们从印章和拓印刻石中得到启示，发明了 。
当前世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐咸通九年印制的 。
3.唐初著名的炼丹家和医药学家 在他的《丹经》一书中，第一次把的 配方记录下来。
4.唐朝末年，火药开始运用于 。
最初用火药制造的武器叫 。
5.隋朝时由 著名工匠设计 ，是目前世界上保存完好、最古老的一座单孔大石桥，被誉为“世界建桥史上的一个奇迹”。
第12课 1.“苏湖熟，天下足”的谚语，表明两宋时期， 成为全国最重要的粮仓。
并且当时全国的经济重心已从 转移到 。
2.宋代由于推广优质水稻品种 ，使得水稻逐渐跃居粮食产量的首位。
3.宋代，人们把煤称为 ，并且煤的开采量居世界第一。
同时在金属冶炼中， 和 不论质量还是产量，都达到世界先进水平。
4.宋朝中国陶瓷制作精美，畅销世界各国，因此中国被为“ ”。
5. 时期，四川地区出现的 ，这是世界上最早的纸币。
第13课 1.宋代的统治阶层主要包括 、 、 ；而被统治阶层包括“四民”，指 、 、 、 。
2.宋朝开国后实行重文轻武的国策， 人受到社会普遍的尊重。
3.宋朝政府将居住在城镇的非农业人户编定为 ，依据拥有房屋等财产的多少分为十等，单独管理，他们成为城市居民的主体。
4.宋代城市中固定的娱乐场所叫 ，宋代城市风行的类似现代足球的运动，称为 。
第14课 1.完成蒙古统一大业的人是 ，后来他被蒙古贵族推举为蒙古族的最高领袖，尊称为 ，建立了 政权。
2.1271年， 改国号为元，建立 ，定都 ，他就是历史上的元世祖。
3.忽必烈即位之后大力推行以采用 为主要内容的改革。
首先他仿效中原王朝的政治体制，建 立 制度，在中央设立 ，作为全国的最高行政机构，在地方则设立 ；同时他还推行 政策，专门设立管理农业的机构 ，还命人编写一书 ，来发展农业。
4.元朝建立后，蒙古贵族实行 政策，把各族人分为 等，以达到分而治之的目的。
5.元朝时，中外交流的发展，促使了一个新的民族的形成，即 。
6.元朝统治者接受中原先进文化，提倡 ，在中央设立专门学习儒家经典的学校 。
第15课 1.北宋时期，平民 发明了世界上最早的 ，这要比欧洲早 年。
2.宋代人们发明的辨别方向的仪器叫 ，它主要运用到于 。
3.我国在唐代就发明了火药， 广泛运用于军事方面。
4.元代最著名的棉纺织家是 ，她从 族人民那里学会了先进的棉纺织技术。
5.元朝时，江南棉纺织业的中心是 ，当时人们使用的衣被原料主要是 。
第16课 1.北宋史学家 主持编写了我国第一部编年体通史巨著 。
2.两宋时期杰出的词人主要有 、 、 。
3.北宋词人 开创了豪放派的词风， 他的代表作有 和 。
4.生活于两宋之交的婉约派女词人是 ， 她的代表作有 和 。
5.南宋伟大词人 词风慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情，他的代表作有 和 。
6.元杂剧和散曲合称为 。
在元杂剧作家中最负盛名的是 ，他的代表作是悲剧 。
第18课 1.朱元璋夺取政权后，对功臣严加防范，并大开杀戒，其中波及面最广的的是 ，同时还废除了一千五百多年的 制度，使六部直接受皇帝指挥。
2.明朝为了加强专制皇权，设立了“厂卫”特务机构，这个“厂”指的是在明成祖时设立的 ，而“卫”指的是明太祖时设立的 。
3.为了树立皇帝的绝对权威，朱元璋还设立 制度，在殿堂上任意杖打大臣。
4.清朝为了加强皇权，在 皇帝时期，中央设立了 。
5.明朝沿用科举制选拔官吏。
政府规定考试内容只许在 范围内命题。
文体叫做 。
6.明清时期，为了加强对人民思想控制，在思想领域里大兴 ，实行文化专制统治。
第20课 1.1690年，在 的支持下， 借口进攻内蒙古，发叛乱动。
为了维护国家统一，清朝 皇帝御驾亲征，在乌兰布通大败叛军。
2.18世纪中期，清朝又平定了 贵族 兄弟的叛乱，重新统一了新疆。
3.西藏喇嘛教首领 于清初到北京，受到顺治皇帝的接见和册封。
后来， 皇帝又册封了另外一位喇嘛教首领五世班禅。
此后，历代达赖和班禅都经过中央政府的册封。
4.1727年，清朝开始设立 ，作为中央政府的代表长驻西藏，同达赖和班禅共同管理西藏。
5.乾隆皇帝时期，制定了有关喇嘛教活佛转世人选的 制度。
6.清朝皇帝接见少数民族的地方是 ，它被称为清朝的第二政治中心。
第21课 1.明代， 把都城从南京迁到北京，此后明清都把 作为都城。
2.明清时期的皇宫——紫禁城，现在称为 。
3.我国现存规模最大、最完整的古代宫廷建筑群是 。
4.为了防备 骑兵南下侵扰，明朝先后花了二百年的时间修筑长城。
明长城东起 ，西至 ，全长六千多千米，无论规模、质量都达到了历史最高水平。
第22课 1.明代杰出的医药学家 ，写了一本总结性的药物学著作 ，它被誉为“东方医学药典”。
2.明代科学家 编写的 著作，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”。
3.中国四大名著指的是 、 、 、 。
4.《三国演义》是我国第一部 小说，它的作者是 ；《西游记》是一部 小说，它的作者是 ；《水浒传》是以农民起义为题材创作而成的，它的作者是 ；《红楼梦》的作者是 ，它通过描写 和 的爱情悲剧来揭露封建社会的黑暗。
5.明朝中后期，出现了以市井小民为主人公，描摹世态人情的 文学。
第23课 1.明代，明政府曾先后 次派 下西洋。
其中最远到达的地方是 和 一带。
2.清朝在和西方各国的交往中基本采取 政策，这种政策主要表现在对 进行严格的限制上。
第24课 1.在清朝的康熙到乾隆年间，经济迅速恢复，国力空前强盛，史称 。
2.中国近代化萌芽最早出现在 。
3.19世纪初，在英国推行罪恶的 贸易后，清政府陷入了更加深重的危机。
参考答案： 第2课 1.李渊，唐,长安。
2.李世民，唐太宗，“贞观之治”。
3.魏征。
4.“三省六部”， 中书省、门下省、尚书省，六部。
5.《唐律疏义》。
第3课 1.武则天，周，“贞观遗风”。
2.《姓氏录》。
3.唐玄宗，“开元盛世”。
4.曲辕犁，筒车。
5.安东，安西，蒙古高原，南海。
第4课 1.科举制，才能。
2.明经，进士，进士。
3.饮茶，骑马。
4.胡汉交融，中西贯通。
第6课 1.遣唐使。
2.鉴真。
3.玄奘，天竺。
4.玄奘。
5.长安。
第7课 1.造纸术、印刷术、火药、指南针。
2.雕版印刷术，《金刚经》3.孙思邈，火药。
4.军事，火箭（飞火）5.李春，赵州桥。
第12课 1.太湖流域，黄河流域，长江流域。
2.占城稻。
3.石炭，铜，铁。
4.“瓷之国” 5.北宋，“交子”。
第13课 1.皇室、官僚、地主，士、农、工、商。
2.士。
3.坊郭户。
4.瓦舍，蹴鞠 第14课 1.铁木真，“成吉思汗”，蒙古。
2.忽必烈，元朝，大都。
3.汉法，行省，中书省 行中书省；重农，司农司，《农桑辑要》。
4.民族歧视和压迫，四。
5.回族。
6.儒学，国子学。
第15课 1.毕升，活字印刷术，四百多。
2.指南针（罗盘针），航海。
3.北宋。
4.黄道婆，黎。
5.松江地区，棉布。
第16课 1.司马光，《资治通鉴》。
2.苏轼、李清照、辛弃疾。
3.苏轼，《念奴娇.赤壁怀古》，《水调歌头.明月几时有》。
4.李清照，《如梦令.昨夜雨疏风骤》，《声声慢.寻寻觅觅》。
5.辛弃疾，《菩萨蛮.书江西造口壁》，《破阵子.醉里挑灯看剑》。
6.元曲，关汉卿，《窦娥冤》。
第18课 1.“胡蓝之狱”，宰相。
2.东厂，锦衣卫。
3.廷杖。
4.雍正，军机处。
5.四书五经，八股文。
6.文字狱。
第20课 1.沙俄，葛尔丹，康熙。
2.回部，大小和卓。
3.五世达赖，康熙。
4.驻藏大臣。
5.“金瓶制签”。
6.避暑山庄。
第21课 1.明成祖，北京。
2.故宫。
3.故宫。
4.蒙古，鸭绿江，嘉峪关。
第22课 1.李时珍，《本草纲目》。
2.宋应星，《天工开物》。
3.《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。
4.长篇历史，罗贯中；施耐庵；长篇神话，吴承恩；曹雪芹，贾宝玉，林黛玉。
5.世俗。
第23课 1.七，郑和，非洲东海岸，红海。
2.闭关，贸易。
第24课 1.“康乾盛世”。
2.明中后期。
3.鸦片。
（我们今天考了考试，我们的历史有几个大分子的题目我可以告诉你： 元朝民族大融合的原因、表现和意义。
“贞观之治” “贞观遗风” “开元盛世” 唐诗，宋词，元曲的著名诗人几代表作）初一下学期期中试题 一、填空题(15分，每空1分) 1.隋朝建立者是 ，隋亡时在位皇帝是 。
2.907年，节度使 废掉唐朝皇帝，建立梁朝，历史上称为 。
3.唐朝时期继承了隋朝的 制和 制。
4.唐太宗时期，先后进谏200多次的名臣是 。
唐玄宗统治前期，经济繁荣，封建社 会呈现前所未有的兴盛局面，史称“ ”。
5.唐朝时候，与中国有通商往来的国家有 个。
日本遣唐使先后来到中国达 之多。
6.北宋王安石变法，由于 和 的强烈反对而失败。
7.唐太宗时，中国名僧 西游 取经。
他的《 》，成为研究中亚、印 度半岛等地历史和佛学的重要典籍。
二、单项选择题(20分，每题1分) 1.589年，重新统一中国的朝代是( ) A.秦朝 B.西晋 C.隋朝 D.唐朝 2.隋文帝在位时期，国家统一安定，人民负担较轻，史称( ) A.文景之治 B.光武中兴 C.开皇之治 D.开元盛世 3.科举制度正式形成于( ) A.隋文帝时 B.隋炀帝时 C.唐高祖时 D.唐太宗时 4.隋朝大运河的中心在( ) A.洛阳 B.长安 C.余杭 D.涿郡 5.导致“贞观之治”出现最主要的经济条件是( ) A.社会生产力空前提高 B.人口大量增加，劳动力充裕 C.生产工具的重大改进 D.农民有一定的土地和生产时间 6.唐朝由强盛向衰落的转折点是( ) A.天宝危机 B.安史之乱 C.藩镇割据局面的出现 D.宦官专权 7.各国把中国人称为“唐人”的最主要原因是( ) A.鼓励各国商人到中国贸易 B.允许各国商人定居、通婚 C.隋唐经济繁荣、文化昌盛是世界强盛国家 D.允许各国商人在中国任官 8.唐代长安城最雄伟壮丽的建筑是( ) A.大雁塔 B.皇城 C.宫城 D.大明宫含元殿 9.现存世界上最古老的石拱桥是( ) A.卢沟桥 B.赵州桥 C.安平桥 D.西安桥 10.世界上第一部由国家编订颁布的药典是( ) A.《千金方》 B.《金刚经》 C.《四部医典》 D.《唐本草》 11.在地方实行改革，将州、郡、县三级改为州、县两级的是( ) A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.唐玄宗 12.唐朝建立于( ) A.589年 B.605年 C.611年 D.618年 13.关于契丹族的兴起和发展情况，不正确的答案是( ) A.原居于辽河上游一带，北魏时，就同中原往来频繁 B.唐朝末年，契丹人逐渐学会种庄稼、织布、煮盐、冶铁、建造房屋和城郭，部分契丹人 开始农耕 C.10世纪初，阿骨打统一契丹各部建立了政府称“辽” D.契丹建国后，成为北方一个强大的民族政权，境内生活着契丹、汉、女真、回鹘等族人民 14.“靖康之变”的后果是( ) A.岳飞遇害 B.南宋灭亡 C.出现与西晋、东晋类似的王朝变化 D.金与南宋对峙局面形成 15.唐朝时最负盛名的瓷器产地是( ) A.景德镇 B.越窑和邢窑 C.定窑 D.钧窑 16.第一个创制了自己的文字的北方少数民族是( ) A.回纥 B.突厥 C.吐蕃 D.匈奴 17.唐朝诗歌流传下来的有( ) A.2万多首 B.3万多首 C.4万多首 D.5万多首 18.1141年宋金签订和约，南宋划归金的土地是( ) A.黄河以北的土地 B.长江以北的土地 C.汉水、长江以北的土地 D.从淮水到大散关以北的土地 19.唐朝时，中日文化交流史上最杰出的使者是( ) A.晁衡 B.玄奘 C.甘英 D.鉴真 20.1125年，灭辽的政权是( ) A.西夏 B.蒙古 C.北宋 D.金 三、双项选择(10分，每题2分) 1.隋朝开创的政治制度是( ) A.分封制 B.郡县制 C.三省六部制 D.科举制 2.下列史实属于唐太宗在位时发生的是( ) A.任用姚崇、宋王景 为相 B.发动“玄武门之变” C.善于用人，重视纳谏 D.吸取隋亡教训，轻徭薄赋，发展生产 3.唐朝走向衰落的原因( ) A.统治者不再励精图治而纵情享乐 B.宦官专权、藩镇割据 C.北方少数民族南下，中原王朝无法与之抗衡 D.唐末农民战争的爆发 4.金先后灭掉的是( ) A.辽 B.北宋 C.西夏 D.南宋 5.唐朝时被尊称为“药王”、“画圣”的是( ) A.张仲景 B.孙思邈 C.阎立本 D.吴道子 四、名词解释(10分，每小题5分) 1.藩镇割据 2.杯酒释兵权 五、填图题(15分) 唐朝的三省六部制 六、列举题(10分，每小题5分) 1.列举出与唐友好交往的五个国家。
2.列举北宋初期统治者加强中央集权的措施。
七、简答题(25分，1小题10分，2小题15分) 1.唐朝统治初期，为什么会出现“贞观之治”? 2.简述6世纪末到10世纪初，中国社会历史处于什么状况?并用史实加以说明。
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【作者简介】韩兆琦，男，1933年出生，天津市静海人。
1959年毕业于北京师范大学中文系，随后入复旦大学师从蒋天枢先生专治前四史，为史学大师陈寅恪先生再传弟子，1962年复旦大学研究生毕业。
其后长期担任北京师范大学中文系教授，古典文学教研室主任，中国古代文学先秦两汉文学方向博士生导师。
中国人民大学国学院特聘教授、博士生导师。
2002至2005年任教于新成立的北京师范大学珠海分校文学院，执教“中国古代文学史（先秦两汉）”、“《史记》选讲”等课程，深受学生爱戴和好评。
本文摘自韩兆琦先生《〈史记〉与传记文学二十讲》（图书即将由商务印书馆出版，敬请关注）1958 年7 月，我在北京师范大学中文系提前一年毕业，留在系里工作。
1959 年11 月，我考入了复旦大学中文系，当古典文学研究生，我的指导老师是蒋天枢教授，我很高兴。
复旦大学中文系与复旦大学中文系里的许多老师都是我衷心仰慕已久的。
“日月光华，旦复旦兮”，梦想实现，其乐何如
但我内心又有一种惴惴不安，这就是自己的基础太差了：生在农村，上学较晚；大学期间又因为政治运动接连不断，故而底子很薄。
第一次见到蒋先生，蒋先生为我制订学习计划，他说：“你们前几年耽误的时间太多，现在要静下心来好好地读几本书，打打基础。
第一是要读点历史，第二是要读点小学。
关于读历史有两个办法，你可以任选一个。
一个是读‘前四史’（《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》）；一个是读《资治通鉴》，都是用两年。
同时你再选听系里的几门课程。
第三年写篇论文就行了。
”于是我选择了读“前四史”，并相继选听了朱东润先生的“中国文学批评史”、张世禄先生的“古代语音学”、徐鹏先生的“古代文献学”等。
读“前四史”由蒋先生直接指导，两周辅导一次。
这是我平生系统读《史记》的开始。
使用的本子一是中华书局新校点的《史记》，一是我自己新买的影印的武英殿本《史记》。
以我当时的水平而言，单靠这种三家注的本子读《史记》是有相当困难的，更重要的是读过之后茫茫然，不容易抓到要领。
后来我从图书馆里发现了日本人泷川资言所作的《史记会注考证》，其后我又发现了明代凌稚隆所作的《史记评林》，这两套书对我这个初学者帮助太大了。
它们不仅帮助我扫除了文字上和史实方面的许多障碍，而且能帮我打开思路，举一反三。
后来我又读到了清代学者梁玉绳所作的《史记志疑》，这套书的所谓“志疑”，实际上就是提出了《史记》其书中的种种疏漏，种种值得商榷、应该纠正、应该修补的地方。
这对我读《史记》起了重要作用，在帮我思考《史记》中的历史事件、认识《史记》中的人物，以及认识司马迁在写作过程中的主观意识、主观倾向等都有许多好处。
当我向蒋先生说起这些感受时，蒋先生很高兴，肯定了我的进步。
从他的口气里，我感到他对《史记会注考证》的评价不太高，但对《史记志疑》很是称赞，并由此鼓励我要多读一些清代学者的著作，如顾炎武的《日知录》、王念孙的《读书杂志》、梁启超的《清代学术概论》，以及王国维的《观堂集林》，等等。
蒋先生说：“中国先秦两汉的古书，有些是在汉魏晋或唐宋时期已经有人做过注释的，到清代，人们感到不满意，又重新进行了整理，如十三经、《汉书》、《后汉书》、《三国志》都是如此；只有《史记》，清朝人没有系统作，故而今天的初学者要读《史记》，就只得看唐代以前的三家注，不然就得看日本人所作的《史记会注考证》，这实在是一件不得已的事。
我年纪大了，已经没有再做这件事情的精力，你们要记着这件事。
”由于我当时年纪小，水平太低，没有特别注意这件令蒋先生深感遗憾的事。
三年研究生学习中的前两年，我比较系统地阅读了“前四史”，其中又尤其以《史记》为中心。
这样学的收获是什么呢
现在想来主要有三点：其一是培养了一种读历史的兴趣，从此我开始自觉地安排时间有计划地阅读各个朝代的历史，如“前四史”以后的《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》，以及《资治通鉴》、《续通鉴》、《明通鉴》和各种论史的著作，如《史通》、《读通鉴论》、《十七史商榷》、《廿二史考异》、《廿二史札记》、《容斋随笔》等；其二是从此渐渐地摸索出了一种如何读书、如何思考、如何进行研究的方法与能力，这为我日后的教学与指导学生的学习与研究奠定了基础；其三是表面看来我学的主要是历史，但这些“历史”实际上也是中文系古典文学课先秦两汉部分所要学习和讲授的主要内容。
因此当我研究生一毕业，一开始走上课堂的时候，我就似乎是一个比较熟练、比较受学生欢迎的青年教师了。
我是1963 年1 月从复旦大学毕业，又回到北京师范大学中文系工作的。
第一个学期，教研室交给我的任务有两项，一项是给政教系的学生开“古典文学作品选”；一项是参加刘盼遂、郭预衡两位先生牵头的编写《中国古代散文选》的工作。
当时参加这项工作的还有启功、李长之、祝鼎民、吴万刚。
这是我第一次与刘先生、启先生、李先生、郭先生如此近距离地亲密合作。
刘先生与我研究生时代的蒋先生是师兄弟，在我往来于北京、上海之间的时候，他们彼此常托我为他们代致问候。
1963 年夏天我为了《中国古代散文选》的一些问题，前往刘先生家拜访。
闲谈之间，刘先生说起做学问的事情。
他说：“做学问如同滚雪球，越滚越大；但开头必须有一个小雪球做核心，这样才能滚得起来。
你们蒋先生让你读‘前四史’，尤其是让你认真读《史记》，这就为你日后的教学与研究打下了基础。
” 我从内心里感到一股暖流升起，两位老先生尽管相隔千里，而他们的思想认识竟是如此相同。
我对他们深深地感激。
1963 年9 月，我受命给中文系三年级的学生讲授“汉代文学作品选”，这是我研究生毕业以来第一次讲授《史记》、《汉书》等这些我所熟悉的东西。
当我讲到《鸿门宴》，讲到《荆轲刺秦王》，讲到《魏公子窃符救赵》以及《苏武牧羊》等篇章的时候，我就把几年来所钻研的东西，把我的认识、我的体会，通通贯穿在慷慨激昂的讲述中。
同学们都很高兴，甚至直到下课铃响起，大家也还像没有听见似的坐着不动。
1964 年2 月，我给下一个年级的学生讲授“先秦文学作品选”，第一篇是《尚书》中的《牧野之战》，其次是《左传》中的《郑伯克段于鄢》、《城濮之战》、《崤之战》，其后是《战国策》中的《触龙说赵太后》、《鲁仲连义不帝秦》，等等，其实这些也都是《史记》所包含的内容。
但我所强调的是，大家不要只停留在这些生动故事的本身，而是要问几个为什么
比如，《郑伯克段于鄢》究竟告诉了我们什么事实
对郑庄公应该如何评价
《春秋》与《左传》的作者，都异口同声地谴责郑庄公，这到底对还是不对
又例如，城濮之战晋国是怎么胜利的
从孔子到后代的许多学者都谴责晋文公的“谲而不正”，这到底是为什么
在“崤之战”中，秦穆公为什么如此“利令智昏”
晋国又为何如此“忘恩负义”
这场战争对当时诸国之间的格局起了什么作用
等等。
总之我是把以往研究《史记》的方法经验贯穿在了具体的古代作品的教学之中。
我在期中举行过一次课堂讨论会，先是布置每人写一篇作业，而后选了七八篇到年级的大课堂上发言。
其中有一位同学谈《鲁仲连义不帝秦》的意义，一位越南留学生谈“郑庄公的形象”，都相当精彩。
可惜这是我“文化大革命”前的最后一课，其后不久便是一去一年的下农村搞“四清”，接着就是“文化大革命”，十多年中没有上过课。
1978 年夏，国家在一些重点高校试点招收研究生，我有幸跟着郭预衡先生、聂石樵先生三个人集体招收了九位古典文学研究生。
这些学生于1978 年9 月正式入学。
按照教学计划，这些学生第一年是统一学习基本的古代文化课程，除了我们三个指导老师给学生上课外，还请了系里的许多著名老师如黄药眠、钟敬文、启功、邓魁英等来给学生上课。
在这期间我给学生讲了《史记》专题，内容包括“司马迁的受宫刑与忍辱著书”、“《史记》的基本内容与其思想倾向”、“《史记》的悲剧特征与《史记》的艺术性”、“历代对《史记》的研究状况与几种最重要的代表著作”，对此我主要介绍了“三家注”、《史记评林》、《史记志疑》、《史记会注考证》四种。
与此讲课同时，我请中文系资料室的同志帮忙在古典文学教研室举办了一个小型的有关《史记》的图书展览。
有些书是中文系资料室有的，有些书是从图书馆临时调拨来的，共有六七十种。
这些书不仅同学们大都没有见过，而且有一些是连我自己过去也没有见过的。
1981年春，我在给本科七七级、七八级已经讲过古典文学基础课的情况下，开设了一门“《史记》专题”课，听课的对象以高年级的本科学生为主体，同时也有系里的青年教师、研究生，共一百多人。
我开这门课的目的主要有三：其一是想引导学生让每个人能至少阅读《史记》中的30 篇作品，争取能让一部分人超过50 篇；并对《史记》能有个基本准确的理解。
其二是引导学生思考问题，能写出一些有观点、有材料的作业，能为日后写毕业论文打点基础。
因此我用前三分之二的课时辅导学生读原著，每篇只讲解其关键段落，并指出读该篇应该注意思考的问题；后三分之一的课时用以归纳、总结性地讲述司马迁与《史记》的种种问题。
其三是为了让同学们能够每个人手头都有书可看，并使大家能趁机接触到一些好的注本。
我与图书馆联系好，请他们把馆内所藏的日本原版的《史记会注考证》都调出来，给中文系高年级的每个宿舍都发一套，由班长集中办理，每个宿舍都找一位同学负责保管，一共借出了十本一套的共二十多套。
也幸亏是在当时那种拨乱反正、百废俱兴，每个人都想为报效国家社会而自觉出力、各尽所能的年代吧，结果都一路绿灯，毫无障碍地通通实现了。
至今回想起来，我仍对当时北京师范大学图书馆的主管人员感谢不已；也为当时学习这门课的同学们的那种积极、热情而内心激动。
从此“《史记》专题”列入了北京师范大学中文系的教学计划，每隔一年开一次。
第一次讲课，还没有自己编写的教材，到第二次再讲这门课时，我自己编写的《史记选注集说》就已经由江西人民出版社出版了。
再过两年，我的《史记评议赏析》由内蒙古人民出版社出版。
前者是作品选，后者是讲课的教材，两者相辅相成，给课堂教学提供了极大的方便。
接着这门课又被列入了函授大学、夜大学、助教研究班、骨干教师进修班，以及自学考试的教学计划。
当时北京师范大学中文系函授大学的设点远播到了全国的十几个省、市、自治区，中文系古典组的许多中青年老师、访问学者、博士生都曾为此出差千里乃至数千里到许多地区辅导过这门课。
应该说，北京师范大学是全国开设“《史记》专题”课最早的，也是为普及、宣传《史记》这部经典出力最多的高等院校。
我是1998年办理退休，2001年离开北京师范大学中文系的；其后又在北京师范大学珠海分校讲授中国古典文学基础课的同时，给全校开过“《史记》专题”课；又受聘在中国人民大学国学院任特聘教授时，除培养一名博士研究生外，又为本科生开了一门“《史记》研读”课。
我的讲授方法是将《史记》的作品分成若干专题，每个专题体现着司马迁写史思想的一个方面，以作品为例证，穿插着介绍这些作品的重点段落，以求既保证每次教学思想的明确清晰，又能让同学们熟悉作品，能抓住每篇作品的重要思想与重要艺术特征。
除课堂教学外，我仍坚持课外辅导，隔三周辅导一次。
期末考评时，我们的《史记》课获得的分数最高。
在这期间，中国人民大学出版社又给我出版了《〈史记〉解读》与《史记品鉴》两本教材；而我培养的那位博士生的毕业论文是《司马迁对黄老思想的继承与扬弃》，该文章的一部分已经发表在2008年《北京师范大学学报》的第5期。
我自己的《史记》研究也就是这么伴着“《史记》专题”课的教学开展起来的，我的第一篇关于《史记》的文章是《司马迁的崇实精神》，发表于1978年的《北京师范大学学报》；我的第一本《史记》教材是《史记选注集说》，1982年由江西人民出版社出版。
从1982年到2013年的三十多年间，我在大陆出版的有关《史记》的教材与专著共计二十多种，在香港、台湾出版了五种，在韩国用韩文翻译的一种。
其中比较重要的是江西人民出版社出版的《史记笺证》。
一提《史记笺证》我就不由地要想起白寿彝先生与蒋天枢先生。
1991年春，我与北京师范大学历史系的杨燕起、北京祥云培训公司的李卫东在北京师范大学召开“第二次国际《史记》教学与《史记》研究讨论会”的时候，白寿彝先生参加了会议，并做了长达40 分钟的发言。
会后大约20天，他让古籍所的龚兆吉先生把我请到他的家里。
白先生和我谈起研究、整理《史记》的事情，他说：“希望你能尽量放开其他的事情，要准备拿出几年以至十来年的时间认真整理《史记》。
而且不搞便罢，要搞就要搞成具有世界水平的。
经费上有困难，古籍所可以考虑给你一些补助。
”我听了很受感动，并立即又想起了蒋先生在30 年前说过的他感到遗憾的事情。
我尽管觉得自己学力不足，人微言轻，但从思想上还是接受了这一重要嘱托。
我从1992年、1993年开始做资料方面的准备。
从1994年开始就把主要精力转到整理《史记》方面来了。
开始想搞300万字，后来越滚越大，达到了550多万字。
《史记笺证》于2004年由江西人民出版社出版，我觉得此书做了如下几方面的工作：其一，它对当时通行本《史记》原文的字句讹误和一些重要的标点失当，为之校改了三百多处；其二，它吸收考古资料、利用出土文物以验证《史记》文本叙述的史实，从而大大提高了史实的清晰度，也纠正了文本叙事的某些偏差；其三，它访求、采录可与历史人物、历史事件相互印证的地面遗留，它收集、引用新的研究成果，对《史记》旧注与一些欠妥的传统说法提出了辨正。
此外还对古帝王的纪年以及其月日干支都加注了公元某某年以及某月某日；对古代的度量衡都加注了约当现今的近似值；以及附录了各个历史时期与某些区域、某些城市的地形图以及出土文物的图片一百多张。
《史记笺证》获2006 年“全国高校社会与人文科学优秀成果二等奖”。
除《史记笺证》外，其他较重要的还有中华书局所出版的全本全注全译《史记》、台湾三民书局出版的《新译史记》、岳麓书社出版的《史记评注》等。
最后谈谈我参加过的与《史记》有关的社会活动：1986年春，在北京外国语大学工作的老一辈的《史记》研究学者程金造先生约我见面，我高兴地到他家拜访。
两人畅谈了一回有关《史记》的教学与研究后，程先生劝我在北京师范大学召开一次全国性的《史记》讨论会。
这时我已经认识了兰州大学的张大可先生。
于是我们商量了召开会议的细节，并拟定了一个邀请来宾的名单。
经过一些准备，此会于1987 年5 月在北京师范大学招待所召开了，会期两天，完全是民间性质。
来宾们的路费与住宿费由个人自理，两天的伙食费由我尽地主之谊。
应邀到会的专家有：北京大学的季镇淮，兰州大学的张大可，吉林师范学院的宋嗣廉，徐州师范学院的吴汝煜，郑州大学的郭双成，中国社会科学院的李少雍、陆永品、施丁、赖长扬，陕西师范大学的赵光勇、徐兴海，内蒙古师范大学的可永雪，陕西省韩城民盟的张天恩，《光明日报》的肖黎；北京师范大学的专家有聂石樵、邓魁英、辛志贤、杨燕起、李元太、吴万刚等。
因事因病未能出席，而寄来论文或写来回信的有：哈尔滨师范大学的吴忠匡，中华书局的吴树平，北京大学的张衍田，浙江师范学院的陈兰村、俞樟华。
白寿彝先生因住院未能出席，启功先生在会下到招待所看望了与会专家，北京师范大学王梓坤校长参加了开幕式，并讲了话。
研究生、进修教师二十多人列席了会议。
遗憾的是程金造先生这时已经去世，没能看到这次会议的召开。
这是有史以来第一次全国性的《史记》研讨会，会上成立了“《史记》研讨会全国联络组”，作为今后组织国内学术活动与对外进行联络的临时组织。
会后《北京师范大学学报》、《光明日报》、《北京晚报》都发了消息。
接着1988年，经赵光勇、张天恩两位先生的努力活动，这年10月由陕西师范大学与韩城市政府联合举办了规模盛大的第二次《史记》国际讨论会，到会八十多人，有日本、美国的专家参加。
在这次会议期间，许多专家都是第一次参观司马迁祠墓与司马迁故里。
第三次《史记》讨论会，原定计划是1989年夏天在徐州召开，由徐州师范学院的吴汝煜教授操办，结果由于那年发生学潮，吴汝煜教授又不久逝世，于是徐州会议遂未开成。
1991年5月，我又与杨燕起、李卫东在北京师范大学召开了“第三次国际《史记》研究与《史记》教学讨论会”。
其后还有由吉林师范学院的宋嗣廉教授操办的第四次讨论会；由安徽师范大学的袁传璋教授在安徽黄山举行的第五次《史记》讨论会；由河南大学的白本松、王立群教授在河南大学举办的第六次《史记》讨论会。
全国《史记》研讨会联络组共活动了15年，对宣传普及《史记》知识、对联络国内与国际的《史记》专家、对推动全国各地的《史记》教学与《史记》研究活动的开展、对推动各地《史记》研究组织的成立，都起了积极作用，并为2001年中国《史记》研究会的正式建立奠定了基础。
今年是我从复旦大学研究生毕业回北京师范大学任教的50周年，刚好80岁，廉颇老矣。
但我每当从《史记》研究会的年会上听到中国海峡两岸的以及来自世界各国的《史记》研究学者们讲述他们的研究心得与展示他们的研究成果的时候，我都向他们表示深深的敬意。
特别是今年恰好又欣逢中国《史记》研究会的领导换届，与经过重新修订的中华书局校点本《史记》的再版发行，我想，在这两股强劲东风的吹拂下，我们的《史记》教学与《史记》研究一定会出现更加欣欣向荣的动人的局面。
《史记》像一座山，永远矗立在中国与世界的文化之林；《史记》像一颗不落的星辰，永远照耀在中国与世界历史的长河上
继承知道经典家庭教育平台适合那些人去学习
郭继承是继承知道的创始人吗
家庭教育其实是适合每一个人都去听的，不管是爸爸妈妈还是孩子，在自己的成长过程中，都会遇到各种各样的问题。
其实这些问题在经典智慧面前很好解决，否则经典就不叫经典了。
郭老师的国学课当中，所有的问题都可以迎刃而解，建议大家都去听一听。
继承知道经典家庭教育的一大特色就是结合经典去解决家庭中的各种问题，这应该是郭老师的一大创意，老师就是继承之道的创始人。
怎么写国学经典观后感
学习国学可以提高自己的素养。
“修身、齐家、治国、平天下。
”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。
正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。
知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。
比如：在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。
《国学》让我学会感恩、子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
行有余力，则以学文。
”这句话的意思是说：孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。
”通过学习《国学》，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该从乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
孩子从小就被教育要讲礼貌，尊敬长辈等。
它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。
可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。
《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。
今后，我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。
作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭
