实验名称:观察种子的结构。
实验目的:1.认识种子和结构。
2.学习观察种子结构的方法。
实验记录和实验
实验目的： 通过观察，能说出种子的主要结构，了解菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
观察种子结构实验 材料：浸软的菜豆（玉米）种子、刀片、放大镜、滴管、碘液 实验过程记录：（一）观察菜豆种子的结构 （1）取一粒浸软菜豆的种子，观察它的外形 （2）剥去种子最外面的种皮 （3）用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚轴 （二）观察玉米种子结构 （1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形 （2）用刀片将玉米种子从中央纵向剖开 （3）在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶。
实验结果描述：菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点： 相同点 不同点 菜豆种子 有种皮和（胚） 子叶（两）片，没有（胚乳） 玉米种子 有种皮和（胚） 子叶（一）片，有（胚乳） 纯手打，求采纳
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观察种子结构的的实验学到什么?
1.亲自动手，收获大2.细心观察，发现多3.种子的结构，及生长发育过程
某同学观察种子结构的实验步骤如五：（4）观察菜豆种子的结构①取一粒菜豆种子，观察它的外形．②剥去该
三 年 级 下 册班 次实别时 间年 月 日 实验者实验名称: 植物的种子实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）纸、放大镜。
实验步骤： 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有 ，解剖后有 瓣，叫 、 内部有 和 。
玉米的结构分 实验： 种子由 、 、 、 构成。
观察种子的结构时,挑选种子有什么注意事项
要挑选外观饱满发育成熟的种子
种子萌发过程记录
人教版第十册《种子的萌发》一课通过观察实验使学生知道种子萌发的过程和条件，培养学生的观察能力、试验能力、归纳概括能力和认真细致的科学态度，体会到自然变化是需要一定条件的，自然事物是相互联系的。
教材中观察种子萌发过程的实验是这样设计的：把用水浸泡过的成熟的种子放在盘子里的湿布上，在种子上盖几层湿布，把盘子放在温暖的地方，每天往湿布上洒些水使布保持湿润。
每天观察种子的变化，用简单文字和图画记录种子萌发的过这是种子萌发试验常用的培养皿法。
我认为这种方法不能准确反映种子萌发时的自然水平。
因为种根、种芽的生长受到一定限制，不能自然地生长，种根弯曲，不利于进一步测量其长度，而且可视性差，不便于观察，记录。
在前面学生对种子的构造有了一定的认识，知道双子叶植物的种子是由种皮和胚构成的；单子叶植物的种子是由种皮、胚乳、胚构成的；胚是由胚根、胚芽、子叶构成的。
还知道胚是有生命的，能发育成一棵新的植物。
但是对于得到萌发条件的种子是怎样萌发成一棵幼苗的这一生命现象,学生感到很好奇。
他们想知道弱小的的幼苗是怎样破土而出的?胚根是怎样发育成植物根的?胚芽是怎样发育成植物茎和叶的?子叶，胚乳在种子萌发时起什么作用?种皮在种子萌发后怎么样了?胚根向什么方向生长?学生的众多疑问，使我认为这个实验应设计成一个近似于自然界中种子萌发时的情景。
为了能较准确地反映种子萌发时的自然水平，又便于学生的观察，我对这一试验进行了改进，具体做法如下： 在无色透明的玻璃杯或塑料杯(无色透明的饮料瓶去掉上半部分也可以)中放上滤纸或其他吸水纸，使纸从杯底到杯口紧贴杯壁。
在杯中装入锯末或土壤，使土壤或锯末略低于杯口滤纸上沿。
把浸泡过的种子“种”在杯壁和滤纸之间约2厘米深的位置。
在杯内浇上水，转动杯子，使滤纸完全湿透，注意杯内的水不能淹没种子。
把种子放在温暖的地方，每天注意观察并将结果记录下来，缺水时及时补充，这样就可以较准确地反映出种子萌发时的自然水平了，也便于观察者通过透明的杯壁观察种子萌发的过程。
为了培养学生的观察能力、试验能力和认真细致的科学态度，要让每位学生都“种”一粒种子，最好是不同的植物种子。
通过长期认真细致的观察记录，最后总结出种子萌发的规律，从而培养学生归纳概括的能力。
下面我用菜豆种子的萌发过程进行说明：(如附图所示) (1)2天后菜豆种子吸收水分后，逐渐膨大起来，长出细小的根。
(2)4天后种皮胀破，子叶储藏的营养物质不断输送给根，根渐渐伸长。
(3)7天后根长得更长，形成了主根和侧根，根不断向下伸长的同时，子叶以下的部分也在伸长、弯曲着准备拱出“地面”。
(4)10天后主根和侧根已很发达了，把子叶和胚芽托出“地面”，种皮脱落。
(5)14天后，胚芽已发育成两片嫩叶，见光后胚芽、子叶变绿，根系更发达了。
(6)18天后，胚芽逐渐发育成茎和叶，形成了一棵绿色的幼苗，子叶萎缩，根系更大了。
通过以上的观察可以使学生知道菜豆种子发育成幼苗的整个过程。
让他们清楚地看到胚根是怎样发育成植物根的，胚芽是怎样发育成植物茎和叶的，看到在种子萌发过程中储藏了丰富营养的子叶把营养物质输送给胚根、胚芽后渐渐萎缩的过程，看到了种皮在完成保护任务后脱落的过程。
豌豆种子的萌发和菜豆稍有不同，它的子叶不伸出地面(见附图)。
蚕豆、花生等种子的萌发状况和豌豆相似。
玉米种子的整个萌发过程中看不到子叶，它留在种皮里，吸收胚乳里的营养物质，输送给胚根、胚芽供它们发育利用(见附图)。
其他单子叶植物如小麦、高梁的种子萌发状况和玉米相似。
初中生物结业考试实验题：观察玉米种子的结构。
显微镜的使用
L一，显儆锐的仅用规往 (1)使用时要把显微镜放置在平整的实验台上，位于座前桌面上稍偏左的位置，镜座前沿应距桌沿6～7 cm。
(2)打开光源开关，安装在镜座内的光源灯可通过调节电压以获得适当的照明亮度，而使用反光镜采集自然光或灯光作为照明光源时，应根据光源强度和物镜的放大倍数来选择凹(凸)面反光镜来调节照明亮度。
(3)聚光器数值孔径值的调节。
对无标明数值孔径的聚光器，先取下目镜，直接向镜筒中看。
把聚光器下的可蛮光阑关到最小，然后才愕愕开大。
计官的口径与视场的直径恰好一样大。
因为各物镜的数值孔径不同，所以每转换另一物镜，都要随着进行一次这样的配合操作。
(4)将所要观察的玻片放在载物台上，使玻片中被观察的部分位于通光孔的正中央，然后用标本夹将载玻片夹好。
(5)先用低倍镜观察(物镜10x、目镜10×)。
观察之前，先转动粗动调焦手轮，使载物台上升，物镜逐渐接近玻片。
需要注意，不能使物镜触及玻片，以防镜头将玻片压碎。
然后，左眼注视目镜内，同时右眼不要闭合(要养成睁开双眼用显微镜进行观察的习惯，以便在观察的同时能用右眼看着绘图)，并转动粗动调焦手轮，使载物台慢慢下降，不久即可看到玻片中材料的放大物像。
(6)如果在视野内看到的物像不符合实验要求(物像偏离视野)，可慢慢调节载物台移动手柄。
调节时应注意玻片移动的方向与视野中看到的物像移动的方向正好相反。
如果物像不甚清晰，可以调节微动调焦手轮，直至物像清晰为止。
(7)如果进一步使用高倍物镜观察，应在转换高倍物镜之前，把物像中需要放大观察的部分移至视野中央(将低倍物镜转换成高倍物镜观察时，视野中的物像范围缩小了很多)。
一般具有正常功能的显微镜，低倍物镜和高倍物镜基本齐焦，在用低倍物镜观察清晰时，换高倍物镜应可以见到物像，但物像不一定很清晰，可以转动微动调焦手轮进行调节。
(8)在转换高倍物镜并且看清物像之后，可以根据需要调节孔径光阑的大小或聚光器的高低，使光线符合要求(一般将低倍物镜换成高倍物镜观察时，视野要稍变暗一些，所以需要调节光线强弱)。
(9)观察完毕，应先将物镜镜头从通光孔处移开，然后将孔径光阑调至最大，再将载物台缓缓落下，并检查零件有无损伤，特别要注意检查物镜是否沾水、沾油，如沾了水或油要用镜头纸擦净，擦拭时要顺镜头的直径方向，而不要沿镜头的圆周擦。
检查处理完毕后即可装箱。
植物种子特殊的传播方式
（大屏幕）你们可能不相信，在这里面，有一种植物的种子，它的本领特别高，竟然在不知不觉中就让我帮它把种子带到了家里，这种植物到底是什么呢
大屏幕展示：怎么会有这么大的本领呢
你们仔细观察过吗
老师这节课就给你们准备了苍耳，请你们利用放大镜仔细观察看有什么更新的发现。
过渡：因为它有这样的结构，所以就可以利用我们人或动物帮忙来传播种子。
你还知道生活中哪些种子是利用这种方式传播的呢
（如果学生说不出来，老师请大家看几种植物的果实或种子）见过吗出示蒺藜和鬼针草的图片，说说它们有什么特点呢
可以借助放大镜仔细观察鬼针草。
小结：我们把这种方法称为：动物帮忙（板书）可是那些没有倒钩或刺的植物又是怎样传播种子的呢
板书课题：植物怎样传播种子。
谁来说一说除了“动物帮忙”这种传播种子的方法以外，你还知道哪些方法
结合学生的回答教师板书蒲公英、靠风你们见过蒲公英吗
出示蒲公英的实物，仔细观察，你发现了什么
小结：这种方法叫做：巧借风力你还知道哪些植物的种子和大豆相似
出示黄豆及凤仙花的图片小结：这种传播种子的方法叫做：靠自身弹射根据以前我们语文课上学到的内容，大家知道了这几种植物传播种子的方法，除此以外你还知道哪些更特殊的传播方法呢
据学生的回答，老师出示椰子的图片，并介绍椰子的传播方法，同时板书：随水漂流老师这节课还给你们准备了几种植物果实和种子的实物，它们又属于哪种传播方法呢
你们觉得应该根据什么来判断呢
提出观察的要求：用放大镜来观察，记录根据学生的汇报版贴。
小结：每种植物根据它们的结构特点及生活环境都有着各自不同的传播种子的方法。
接下来让我们一起走进植物世界，再来回顾一下植物妈妈有趣而多样的传播种子的方法，录像资料展示有关植物传播种子的秘密还有很多，希望我们课下继续研究。
观看图片 学生猜到是苍耳，并用自己的话说说理由。
分组利用放大镜观察苍耳的倒钩，并进行汇报交流。
可能有的学生会说到蒺藜等植物。
观察图片 利用放大镜观察鬼针草的结构特点。
汇报交流。
学生根据语文课上学过的《植物妈妈有办法》可能会说到，靠风，靠弹射力。
说说理由 观察蒲公英的实物并汇报观察结果。
学生根据生活经验可能会说到黄豆、芝麻等等。
用自己的话说说凤仙花的特点。
启发学生说到椰子。
师生共同认识桌上的观察材料。
并版贴名称。
小组讨论 分组观察并记录。
利用记录表汇报观察结果，总结各类种子传播的方法与它们的结构及生活环境相适应。
看录像 调动学生探究兴趣，了解学生的原有认知水平。
培养学生认真观察的科学态度，充分调动学生的原有经验，为探究服务。
培养学生认真观察的态度。
利用学生的原有认知水平。
培养学生的观察能力，在原还有基础上进一步提升学生的原有认知。
利用学生的原有生活经验。
利用了解学生的原有认知水平。
培养学生的观察能力及根据问题进行分析的能力。
培养学生的表达交流能力。
拓展学生的知识 进一步激发学生探究植物的兴趣。
是否可以解决您的问题
