新录用的公务员试用期内在岗导师带训计划表培养目标计划怎么填
1、新录用公务员每位学员的重点培养内容。
主要包括：（1）理想信念。
引导学员加强党性修养，树立正确的人生观、价值观和爱岗敬业、无私奉献的信念。
（2）业务能力。
重点培训岗位工作的知识技能，办理业务的流程和要求、与岗位相关的法规政策、应急管理知识、依法行政知识以及本地本部门的实际情况等，帮助学员尽快适应岗位工作要求。
（3）工作作风。
重点培养机关工作行为规范、基层工作方式方法、群众工作方法等，树立良好的职业道德。
（4）协调配合能力。
重点培训机关基本礼仪、帮助学员明确角色定位，调整好心态，引导学员尽快融入机关工作生活。
（5）廉政勤政意识。
引导学员牢固树立用权为民、清正廉洁的意识，树立人民公仆的良好形象。
2、学员在“导师”带训期间，要尊重师长，团结同事，互相学习，共同提高,；要谦虚谨慎，虚心请教，主动与带训“导师”沟通汇报思想工作情况；要深入剖析自身存在的问题，制定阶段性学习目标和计划，并认真组织实施；要根据培养方案和目标要求，在带训“导师”的指导下，认真学习实践，季度末自觉进行自查和小结，实事求是地填写“目标完成情况”。
同时考上公务员与非全日制研究生怎么可以兼得
你好，这个问题这么分析。
首先，非全日制研究生是可以上班的，学员报考研究生是一件很好的事情，可以通过研究生的学习，丰富自己的生活，获得很多的优质的人脉，这些好处都是在职研究生上课学习得来的。
学员的上课学习，也大多在在学员工作休息的时间，因为对于大多数的工作来说都有休息天或是礼拜天的休息，对于在职人士是很大的优势。
可以在积累文化的同时，积累工作经验和财富。
其次，非全日制研究生的调档。
非全日制研究生的调档，一般是前期报考入学的时候比较需要，入学后可以跟学校商量转档，一般学校转档与否是有自主权的，更何况是调到公家单位。
而且调档后非定向就业改为定向就业，学校肯定愿意这么改，帮它解决就业负担。
就是可能到时候要签定向委培协议书，一般现在单位都不会出钱了，所以协议里要写明自己出资学习。
最后，其实如果保险起见的话，还是先考上了公务员再去考非全，到时候再报考非全有单位认证就可以名正言顺去读了。
如果先读非全再考公，正好在入读初期的话，可能调档不是那么好调，如果已经入读一段时间了，这个事还是可以兼得的。
硕士单证和双证差别。
请前辈从就业。
公务员。
考博。
方面来具体说一下。
我下面说的硕士双证是指参加1月的全国研究生入学考试（考研）后被录取的全日制在职研究生，而不是MBA一类的双证硕士。
1、就业：单证的社会认可度非常非常低，而双证含金量相对高多了。
单证一般是在职的人员去读的，通常是参加10月GCT考试被录取的，当然也有5月申请硕士学位的，这个难度比10月GCT还是要大一点。
一般在周末上课，不去学校，也基本不参加老师的课题，学习时间少，科研经验也不多（当然你若是在大学或是含金量比较高的研究所工作除外），基本是还是在参加生产。
现在很多二本，甚至好多211院校的硕士水平都如此低下的时期，单证自然更加不受待见了。
2、公务员：单证是没有毕业证的，也就是说，你没有硕士“学历”。
而好多比较好的（有权力）公务员岗位是要求硕士学历，这样单证人员就没有资格报考此类岗位。
另外公务员复试的时候，单证的认同度也是个问题。
3、考博：单证也可以考博的。
国外就没有“学历”一说，他们只有学位，但是国外也基本不存在“考博”一说的，他们是申请。
既然“考博”，自然就是在国内，国内的博导们，对于此类研究生的认同度也和社会一样，复试时候是个极大的问题。
而且考博的话，与导师关系好是非常有优势的。
当然如果本身就是研究所或是高校的员工，在职硕士考博问题不算很大。
总结：单证研究生的有无实际上对你所说的几个方面，可以让你有参加的资格，但是情况依旧严峻，但是有了终归是要好一些的。
努力提升自己，才是正道。
论述题:如何加强公务员自身道德修养建设 求6份不同内容的答案，一份答案差不多能写满一页纸
立志当一名大学教师是杨再勇中学时代的梦想，“作为大学教师的快乐与幸福，是自由而惬意的接近真理并传播真理。
我为此放弃了选择成为公务员或者军人的机会，也走过不少弯路”。
简单的话语流露出杨再勇对大学教师这一行纯真的挚爱。
2003年走上三尺讲台以来，他一直用自己的专业知识和生活经历促进年轻人的成长，教书的同时，教人求真的信念也与年轻人一起共成长。
教师教育学院是学校本科生导师制试点单位，凭着对教书育人天职的热爱，杨再勇积极申请担任了13名本科生的导师，没有额外的报酬，做本科生导师凭的是一位教师对师德修养的点滴诠释。
高标准，严要求，这是教育的基本原则。
不以规矩，不成方圆，制度是效率的基本保证。
教学中，杨再勇会明确告知学生老师对他们的期望，比如课堂中多参与讨论，课后多阅读，遇到问题多思考，学习理论要联系实际等。
然后，他会把这些要求转化成平时成绩的考核指标，每当学生完成符合要求的行为时，他就计入学生的平时成绩。
这样的赏识教育大大调动了学生学习的积极性。
不是用纪律去约束学生，而是用标准去引导学生。
没有爱就没有教育，意味着教师要热爱教育事业，意味着教师要相信学生的潜力，意味着教师不怕教育路上的艰难险阻，意味着教师热爱积极向上的生命。
杨再勇把体验式教学法引入课堂教学中，让学生在体验、互动与活动中学习，既提高了学生学习的积极性，也促进学生深入理解所学的理论知识，杨老师把这些尝试放进了他的院级教学项目《高校师范生公共心理学体验式教学改革研究》中。
2011年，不断钻研与学习让杨再勇获得学校第六届青年教师基本功大赛文科一等奖荣誉。
杨老师总是鼓励学生不断突破自己，鼓励那些不爱说话的同学多发发言，鼓励那些反应很快的同学发言前先想几遍，鼓励那些不常锻炼的同学多运动运动，杨老师相信差学生突破自己更快地成长。
杨老师特别关心生活困难的同学，尽量给他们创造勤工俭学的机会。
2009级教育学专业的徐天野同学家庭经济条件较困难，杨再勇利用自己的专业优势为其介绍了一份心理辅导与家教工作，解决了该同学日常生活费的困难。
杨再勇特别关心学生的升学和就业问题，主动利用个人业余时间为学生做辅导，还给叶晏、叶杨、熊晓飞、程云峰、张苏、方梦雅等同学推荐就业机会并帮助他们成功就业。
在教研室很多老师因外出进修或生孩子而导致教师严重不足的情况下，杨再勇同志先后承担了《普通心理学》、《管理心理学》、《实验心理学》、《学校管理心理学》、《消费与广告心理学》、《心理学历》、《团队管理》、《旅游心理学》等专业课和《心理学》公共课的教学任务并较好地完成教学任务。
近几年来年平均工作量500左右，大大超过学院对讲师每年完成工作量280课时的要求。
严格遵守学校有关教学各项规章制度，不缺勤、不迟到、不早退，不随意调停课。
坚持做好备课、上课、作业等教学环节，这些“硬指标”是杨老师保证教学质量过关的秘密武器。
为激励自己的学生今后从事并热爱教师这一职业，杨再勇经常与学生分享让他自己深受感动的优秀教师的事迹：魏书生老师文革期间被下放到工厂当工人，但他前后申请了一百多次后终于重返教师岗位，以初中的学历成为特级教师、硕士生导师、全国劳模，他改变了千百个学生命运。
东北师大的张向葵老师从象牙塔里的博导变成幼儿园园长，让一所死气沉沉的幼儿园成为全国知名的“东师学园”，让千百个孩子受益。
此外，杨老师还找来许多经典教育电影和讲座与学生们分享与讨论，《放牛班的春天》、《小孩不笨》、《心灵点滴》、《魏书生班主任工作报告》等，数不清多少个课外时间，杨老师与学生一起在泪水和感动中领悟教育真谛，激发教育情怀。
当老师成为热爱学习的榜样时，学生自然就受到了熏陶和感染。
他经常与学生交流自己的读书心得，经常与他们交流自己读《论语》、《道德经》、《理想国》等经典名著的收获与心得，学生也经常与杨老师说他们读了什么书。
师生成朋友，其乐融融。
他定期与学生见面交流，定期给学生布置专业阅读任务并做常规检查，带领所指导的学生积极申报科研项目并成功获得学院实验实训中心一重点项目。
诲人不倦的启发和严格规范的要求让学生综合素养不断提高。
结合经典作品设计教育专业论文指导，让学生热爱教育、感动教育的这颗种子，经过理性和专业的浇灌，成长为一颗颗可以滋润心灵的教育花朵。
教师要做学生的心灵导师。
大学生不仅需要学习高深的科学知识，还要在教师的潜移默化中养成高尚的人文情怀。
杨再勇关注学生的思想动态，经常参与到学生活动当中。
在日常接触和课堂教学中，他一贯提倡让学生从“做人、做事、做学问”等方面丰富和完善自己。
在平凡的执教生涯中，杨再勇用一言一行证明自己：是一个学生欢迎、同事认可的教师；一个勇创特色、追求卓越的教师；一个爱岗敬业、认真负责的教师；是一个热爱学习、不断进步的教师。
