新高考改革培训心得体会
新高考改革学习心得体会学习新高考改革心得感悟：让学校围着学生转,学生选择决定教师岗位，从全国开始推行新的学业水平考试,至逐步试行新的高考方案。
语文、数学、外语必考,再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目,参加高考成绩核算,即“6选3”。
此外,中学教育开始实行走班教学,学生除了可以自主选择高考科目以外,还可以选择自己的任课老师、课程,这被他们称为“选科、选师和选课”。
在传统高考模式下,只有主动适应学校和老师的学生,才可能取得优异的成绩,可以说,在传统的高中学校中,学生是围绕学校转动的。
那些有个性、有不同学习风格和不同学习需求的学生,往往会被看成“异类”,认为他们的个性,只是出风头而已。
高考新政下,学校将围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择,彰显自己的个性和学习风格,满足自己的学习需求,从而获得与个人能力相适应的成长。
只有学校办学尊重学生的选择,让学校资源满足学生学习需求,才可能真正促进学生的个性成长,推动学校的特色发展。
每研组的工作态度与教育业绩,会汇聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要依据。
学生的选择,将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。
由于学生有选择任课老师的权利借着选择的机会学生怎么学
高考改革的改革意义
高考培训心得体会 提高二轮复习效率 新课施以来，高考命题近逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。
在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。
在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。
特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。
反思自己的教学 新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。
根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。
没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩
针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。
对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。
弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。
另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。
信心，是考试的隐形分数。
2017高考改革到底有没有好处
这样改革的极端后果可能是，高一语文数学课时减少，其它学科增加课时高一期间疯狂学完理化、生史、地政等必修教材;高二确定主攻学业水平考试的3科，英语开始冲击A级考试;高三开始上午4节数学，下午4节语文，以整一年的努力冲击高考语文数学高分。
以上的推测看似疯狂，但细想之下确实有一定道理。
在高考仍然是大学选拔优秀学生的方式之下，公立学校势必会以高考出成绩为设计课程的主要参考。
因此课时的适当调整似乎是必然的。
新政策的初衷是增加过程性评价，逐渐改变一考定终身的单一选拔模式。
但教育资源不均衡的现实，教师学校对新政策下课程的设计能否跟上，并符合学生成长的需求尚需讨论。
所以，对于直接受政策影响的14级新高一学生家长而言，一定要提早规划。
当然，不管怎么变化，对这一届学生整体而言都是公平的。
毕竟新高一大家又站在了同一条起跑线上。
新高考改革后，不分文理科，复读还有优势吗
高考改革，内容比较多。
主要是不分文理。
考试科目是3+3。
第一个3，是语文、数学、外语，是必考的。
第二个3，是从物理、化学、生物、政治、历史、地理中，任选3科。
对于高考改革的看法
对高考制度改革的看法 通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中关于推进社会事业单位改革创新中明确规定，逐渐推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。
探索全国统考减少科目，不分文理科目、外语等科目社会化考试一年多考的规定。
这一“颠覆性”即将呼之欲出，使这一敏感话题再一次推向了风浪口，各种改革方案与猜想在报刊、杂志、电视、网络媒体等地方随处可见。
现行高考制度看似一场优胜劣汰、的考试，其实，隐藏了诸多地区的不公平以及城乡之间差异、耗尽了不少人的青少年华，甚至埋葬了不少年轻人青春热骨。
因为高考压力大选择辍学的比比皆是、因为高考迟到不能入考场自杀的已不足为奇，更有甚者，因为高考失败自杀更不是什么新鲜事。
如近几年一中考场一名考生在高考时因未能及时赶到考场参加考试，在他苦苦哀求下，工作人员依旧不准许其参加考试，最后他选择自杀祭奠高考体制，这绝对不是第一例也不是最后一例，但却成为现行高考体制最好的讽刺。
现行高考对心智还未完全成熟的高中生来说无疑是一把双刃剑：一方面逼着他们成功、成才与成长，一方面也插刺着他们最彷徨、最脆弱的心，使原本是选拔贤能一项制度似乎成为部分年轻人摧残心智的梦魇。
其次就是频繁报端的高考腐败事件与乱加分现象存在 ，如最近原招生就业处处长蔡荣生事件，高考制度不完善导致监督的缺失，使高等院校一些投机分子利用权力谋取私利，破坏考试的公平公正。
我们很容易发现，每当教育界出现点问题，都会引起网上“轩然大波”，破除的应试考试已成为民心所向。
其实，从1977年制度以来，我国的高考改革在30多年历史里，改革从没有间断过，从最初的文6理7（即高考时，文科生考6门、理科生考7门）到上世纪80年代后期“3+2”，再到2002年以来各省市陆续实行“3+X”科目设置方案；从“一卷试天下”的全国统一命题到部分省份自主命题；从高校招生计划并轨，到高校扩招；从“”到部分高校拥有自主招生权；从人工改卷到网上阅卷，网上录取„„在考试科目、命题形式、录取方式等方面，显示我国高考体制改革的步伐在不断加大。
但是，我们不难发现，在30多年不断“变脸”的高考改革路上，实际上并没有冲破的枷锁，依旧是的“核战役”。
2014年，高考加分全国性“瘦身”无疑是一剂猛药，回应了人们对的渴求。
最近，据有关媒体披露：此次高考改革路线图的内容包括：一、实施把和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。
此次如果果真按此推行高考改革制度，无疑对于面临高考的学生来说送来的福音，最少可以缓解部分考试的压力，缓解一考定终身的僵局。
但是深思揣度后，该改革还是会滋生出一些新的问题，具体如下： 一、不分文、理科的“通才”学习方案。
有利于促进学生的全面发展，但是如果没有相应而可靠地选拔制度，必定会使高中生雪上加霜，面临着更大的压力与挑战，也会使偏才怪才们到了麻烦，难以拿到进大学的入场券。
如果推行不分文、理“一刀切”高考模式不存在例外，很难说这是一项成功方案。
考虑偏才怪才成为本制度一个重要关注点。
二、实行部分科目社会化考试、一年多考。
这从一定程度上能破除一考定终身的考试僵局。
但是如果没有规范合理的推行制度和机制，如果还是以分数论英雄，无疑会陷入另一个不堪重负的泥潭，无疑是增加了一场新的“杀戮”。
三、完善高校自主招生考试制度。
必须夯实监督机制，规范制度的具体实施，尽量避免某些人暗箱操作、掘取利益、中饱私囊，让高考蒙上一层权钱交易的面纱，如日前爆出的，中国人民大学让11岁的“富二代”上本科，很有可能就是不完善的自主招考试在作祟。
四、将平时的考试和表现纳入普通高校的选拔新生的一个重要标准。
这种“立交桥”式选拔方法对于学生综合素质提出了更高的要求，但这何种方式落实好这一制度，会不会滋生中学学校腐败无疑是又是一个不可回避的问题。
不管怎么样，此次高考改革，是中国高考体制改革的又一里程碑，从不敢拿刀，到现在的挥刀落地，这毫无疑问将会是高考发展史上的一次进步，但能否真正的破除应试教育实现我们提倡已久的素质教育，还得等待教育部的出台高考改革的细节规定和办法，同时，设立一套什么样的制度保证其贯彻实施，确保高考人性化与公平公正，让所有人拭目以待
