怎样构筑理想课堂
新教育学习心得教育是一项崇高的事业，其崇高建立于每一刻稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。
通过对新教育的学习，我对自己的教育工作也有了新的认识。
朱永新老师讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
”身为一名教师，自己离理想教师还有很大的差距，要不断提高自身素质和专业能力，不断充实和完善自己，慢慢向理想教师靠拢。
新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
新教育的四大改变，改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂。
新教育的六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动是中国教育相对缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。
六大行动简单的可以用听，说，读，写，网络，课堂来阐述，我们都可以做到。
新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。
以前，我们只关注学生成长，从来没有人把教
《如何打造高效课堂》的心得体会
打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么
我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得
我怎样知道学生达到了要求
做到不上无准备之课。
在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。
这样课堂效率才能提高。
\\r要做到教师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现愉快教学，我认为首先要做到以下几点：\\r一、营造民主开放的学习氛围，鼓励自己要善于不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己提供交流的平台，引导每位教师成为终身学习者。
\\r二、要加强学科知识同学生生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴愉快。
\\r三、一节课的教学内容一定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近学生的 实际和社会生活。
\\r四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的接受学习了，而是让学生自立探索、动手动脑，让学生去探索、去创新。
教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。
\\r总之，在学习了高校课堂教学的相关知识后，深深感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。
心得体会孙力\\r今天听了彭局长的关于课堂实效性的讲话，我感触很深，报告中讲到，课堂教学应遵循的原则是这样的：课程精神做指导，以学定教很重要，三维教学是目标，三种方式要用好，课堂实效是关键，六字标准要记牢。
我觉得彭局长的六字总结的非常到位，实在。
如果在自己的教学中能实实在在地做到，那就真正做到了高效课堂，一是，实在，实用，实效。
教师在上课时应该实实在在地备课，让孩子真正地掌握课堂知识，不能一味的追求花哨，而去表演，这样的课堂也只是表面的，没有一点失效性。
二是广。
课堂上学生的参与面要广，不能只是提问几个学生，一节课也就是那几个老师的代言人在说话，其他的孩子根本无动与衷。
以后我在教学中一定要让每一个孩子都参与到教学过程中，善于发现每个孩子身上的闪光点。
让每一个孩子都得到发展。
三是深。
作为教师，要对文本的内容理解深刻，对问题的思考有深度，从而让孩子的思维得到发展，而我平时对文本的研究太肤浅，只是落于表面。
以后在教学中一定要仔细研究钻研。
四是活。
教师在课堂上要积极营造和谐民主的氛围，让孩子们的兴趣高，身心处于最佳状态，而且所设计的教学程序能激活课堂，使学生感受得到学习成功的喜悦和满足。
只有这样，我们的课堂才能真正地活起来。
五是和。
教学过程和美，这也是我们每一个语文教师所追求的课堂终极目标，做到这点很难，但我们要努力，使学生在课堂上有展示自我，发现自我，发展自我的意愿和机会。
六是真。
教学真实，真诚，有真情。
我觉得要想做到这一点，必须要把学生当作自己的孩子一样去看待，而我平时在教学中就没有耐心，对孩子缺乏关爱，以后要付出真情，不能当时有激情，可到课堂上却又是老样子，这样永远也不会进步。
\\r总之，听了领导的报告对我启发很大，在以后的教学中也给我指明了方向，让我多学习，多思考，多创新，多进
基层干部培训心得体会怎么写啊
基层干部培训心得体会 今年以来，县镇社区基层党校工作在上级正确领导下，以党的十七届四中、五中全会精神为指导，全面贯彻落实学习科学发展观，与党员培训、主题教育活动等相配套，形成了形式多样、功能良好的基层党员教育模式，使社区党员的教育工作落到了实处，对于提高广大党员素质、增强党组织的战斗力，发挥了其他教育形式不可替代的作用，从而把社区基层党员教育工作推向一个新的发展阶段。
一、强化阵地意识，夯实办学基础 搞好党员教育，必须有固定的教育阵地作保障。
随着市场经济的发展，社会上出现了一些新情况、新问题，党员头脑中的想法也不同以往，党员只有通过不断学习适应新的形势发展，坚定对党的信念，才能充分发挥先锋模范作用。
在基层党校建设中，社区做到了“三个有”，即“投入有保障，管理有秩序，指导有力度”。
1、加大投入，改善办学条件。
随着人们思想观念的不断更新，原来“一桌一椅办党校”越来越不能吸引党员，要使党校适应新形势，提高教育档次，吸引党员积极接受教育，首先必须改善办学条件，利用现代化的教学手段势在必行。
去年，对社区党员活动室进行装修，先后添置了桌椅、彩电、dvd、农村党员远程教育系统等教育硬件，完善了藏书近3000套的“农家书屋”，大大增添了基层党校对学员的吸引力。
为社区开展党员教育活动提供了有力保障。
2、规范管理，完善基层党校制度。
办好基层党校要有一套规范的教学管理体制。
我们从制订计划、健全制度入手，制定了《年度培训计划》。
做到职责分明，分工落实，教学计划、课程提纲、学习总结规范完整。
建立健全学习考勤和年终考核制度;3、精配强将，保证教学质量。
要真正提高社区党员教育的教学质量和教学水平，在校务人员的配备上，我们成立了支部书记及支部委员组成的校务委员会，其中支部书记担任社区党校校长负总责，支部副书记抓落实。
聘请县委党校教师、镇领导干部担任党校兼职教师，使党员比较系统的学习到了理论业务知识，基层党校自身也不断得到完善。
二、强化创新意识，拓宽办学思路 社区不断拓宽基层党校办学思路，更新教育内容和教育方法，使之成为党员心目中的“长青树”，从而达到了提高党员素质的目的。
1、教育内容上把握“两个重点”。
一是学习中的疑点。
以“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”为目的，我们在社区开展学习贯彻科学发展观活动，进一步坚定了党员对党的信念;结合学习贯彻科学发展观活动重点篇目的学习，我们组织党员开展了“学党章，谈体会”、“学党章，见行动”等专题讨论，同时紧跟社会动态，让党员群众及时了解、正确理解党和国家的方针政策，及时解除党员思想上的疑惑。
二是生活中的热点。
除党的基本知识、方针政策等知识的讲解外，我们还注意针对生活中的热点、难点问题，有目的、有步骤地开展一些讲座，讨论。
以现实问题为中心，我们组织了“如何搞好基层社区服务”“土地的合理利用”等知识讲座，使党员增强了时代感和社会责任感，使广大党员群众对社会热点问题有了正确认识。
2 、教育形式上注重“三个结合”。
一是课堂教育与课外教育相结合：除定期的培训、专题讲座、讨论外，我们还组织举办一些参与性较强的活动，如开展观看录像、专题调研、外出参观等，创造了生动活泼、宽松愉悦的学习环境。
二是典型教育与自我教育相结合：在先进性教育活动中，各镇基层党校专门组织党员观看了《李连成先进事迹报告会》和《河南省新农村建设先进典型村——刘庄》，并开展了“致富思源、富而思进”大讨论，比照先进典型，找出了自己不足，增强了党员的先进性意识。
三是办班培训与支部生活相结合：支部通过每月一次的支部学习生活，巩固学到的内容，加强了党组织和党员的凝聚力。
三种教育形式，创造出了党校生动活泼、宽松愉悦的学习环境，党员群众学习积极性很高，80多岁的老党员，在眼花、耳背、身体不便的情况下，坚持参加培训学习，并以自己对新旧社会变迁的切身感受，教育自己的家人拥护党的领导，拥护社会主义。
社区还以党建博客等形式开展网络教育，不断丰富学习内容，公开学习开展情况，收集党员意见建议。
社区党支部主要通过支部生活、党建活动、例会学习、电化教育、每月一谈等方式，要求全体党员正确理解党的方针政策，并在社区中积极发挥党员先锋模范作用，不文明现象劝一劝，不卫生地方扫一扫，邻里间纠纷劝一劝，有困难邻居帮一帮，积极支持配合社区建设。
同时通过积极开展结对共建活动，增强党组织之间的协调和共建意识。
根据上述方式，有效保证了党员教育的覆盖面和教育质量。
去年，社区共举办了党员培训班12期，参加学习培训受教育人数达300余人次，参训面达95%以上。
三、注重实效，基层党校办学出成果 一分耕耘一分收获，大胆创新中的社区党校，培养出了一批批创新意识、奉献意识、先锋模范意识极强的学员。
1、基层党员干部的素质明显提高。
通过培训，社区党员的党性观念得到转变，思想境界不断升华，党员先锋模范作用日益突出。
涌现出了一批像支部副书等一批优秀共产党员和等一批党员致富示范户，实现组组有标兵，人人学标兵的良好氛围，促进了社区党员素质不断提高。
2、基层党组织的战斗力和凝聚力明显增强。
通过一年多的努力，社区党员队伍的思想、组织、作风建设得到加强，基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力进一步提高。
社区党支部被评为县级“五个好”党支部。
3、服务群众的水平明显提升。
社区党支部把服务群众作为开展工作的切入点，广大党员心系基层、心系群众，为群众办了很多实事好事，构筑了群众满意工程。
以来共帮扶困难群众15户，发放慰问、低保、救助款物30余万元。
新修民巷400余米。
农村医疗合作及城镇居民医疗保险覆盖率100%。
在今后的工作中，我们要及时了解并切实解决基层党校在办学过程中遇到的困难，调动各方面力量，共同关心和扶持基层党校的各项建设。
同时继续在办学思路上拓宽和改进，精心组织党员、干部参加培训，使社区基层党校真正成为“理论武装的课堂，党性锻炼的熔炉，思想政治工作的阵地” 该文章《基层干部培训心得体会》来源于出国留学网，网址：
单人卧姿掩体构筑教案
单人掩体构筑 ：通过训练，使同志们掌握掩体构筑的方步骤、 标准，为以后训练打实的基础。
内容： 一、卧姿射击单人掩体的构筑 二、跪姿射击单人掩体的构筑 三、立姿射击单人掩体的构筑 四、带射击踏跺的掩体的构筑 方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评 时间： 1小时。
把课堂还给学生：如何构建理想课堂
将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性、主动性，这是新课改的重要内容。
在实施新课程改革的过程中，如果不能体现这一本质性的特征，课改只是一种形式上的课改，就没有抓住根本，也就不能说已成功实现了新课程的改革。
\ 变教师的教为学生的学，变被动学习为主动学习。
这是所有老师都努力去探索的。
有的教师的实践是成功的，效果是显著的，这是主流，必须给予充分的肯定。
\ 但是，我们同时还必须承认，成功者不是很多。
即使是成功的教师也还存在着这样和那样的问题，还不能达到得心应手，运用自如的程度。
归结起来，表现在以下几个方面：\ （一）从课堂的时间分配上，仍存在着教师占用的时间偏多，学生独立思考的时间偏少的现象。
\ （二）在课堂的活动空间里，教师活动仍局限在讲台上，还没有真正走到学生中间，而学生大多仍局限在自己的座位上，很难有表现自我的活动空间。
\ （三）当堂的教学效果，全班学生是否大多数都已理解、掌握
有多少人还没有真正了解，把握
是否体现面向大多数
教师心中无数。
课堂里只满足于对学习小组中的一员进行检查、评价。
而其余的学生到底理解多少，掌握多少
没有人知道。
\ （四）让学生围绕教材的重点，发散式的思维与发问，还没有落到实处，很多的问题还是老师预设，学生机械地思考回答，学生的思维永远不能处于主动状态。
\ （五）把课堂还给学生，流于形式，做表面文章。
一进入课堂，看到的只是学生课桌椅排列形式的变化。
授课的形式“涛声依旧”，这只体现了模式，而忽略了内涵。
这种变化对课改没有任何意义，甚至给学生造成一个聊天的机会，学生不在注意老师的表情，不在注意老师的板书。
\ 课堂教学存在着上述的等等问题，说明了把课堂还给学生，充分发挥学生在课堂活动中的主人翁地位还远没有到位。
但是，在课堂教学过程中，如何做到打破传统的教学模式
教师如何进行角色的转化
实实在在把课堂让位于学生，让学生在课堂的天地里，充分施展自己的才华，成为要学，会学的主人翁
下面就我个人对课改的理解，及工作的经验，谈几点看法。
\ 2、要提高自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。
避免学生为学而学，学无目标，枯燥无味。
\ 3、把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。
这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给学生去思考，解惑，实际操作。
严防教师包办代替，满堂灌。
\ 4、把课堂还给学生，老师在驾驭课堂教学过程中，不能感情用事，不能按自己的爱好，对学生实行有偏向性的教学。
比如课堂里总是提问那几个自己认为较好的学生。
而应该面向全班学生。
重点是要关注那些学习较差的深长。
要让他们也有发言的机会。
在这些发生在身边、摸得着、看得见的实例，觉察到意志力的重要性、实用性，而产生学习的极大兴趣。
\ 5、为了让学生成为课堂学习的主人，成为学生求获知识的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你教我听的教学模式，让学生提出问题，解决问题。
知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，这样才能提高学生学习的主动性。
盘活课堂教学形式，最大限度地激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生探究知识的大舞台。
\ 把课堂还给学生，说起来容易，做起来难度相当大，还有许多的问题困惑着广大教师，需要我们进一步去探究，做好这篇新课改的大文章。
怎样构建一个好课堂
资料来源：感恩的心 好课堂一直是教学管理者所关注的，也是教师所努力争取的，更是学生所期盼的。
1、探索正确的课堂元素是构建好课堂的前提。
正确的课堂元素包括好课堂的标准、好课堂的文化和好课堂的艺术。
⑴把握好课堂的标准让师生有据可依。
好课堂的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程。
①知识由师生的经验和兴趣生成； ②学生之间交流生活故事，分享进步快乐，体验同伴发展的喜悦； ③适度的压力和动力，感受到挑战，努力达到能力与思想上的新水平； ④所有学生均受到关注，每一位学生都会将自己的潜能发挥到极致； ⑤学生愉快地学习、主动地探究、及时进行自我评价，教师确保学生行为的顺利进展。
⑵积淀好课堂的文化让学生接受熏陶。
好课堂的文化主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。
①语言讲究。
使用语气委婉、温和的一般疑问句，尽量避免语气生硬的祈使句；如，用“请”。
使用“我”的感受而尽量避免强调“你”的行为，如，我不喜欢上课说话，而不是XXX，不要说话。
善于对事不对人。
②学习氛围催人奋进。
创设一个敢于质疑、追问的环境，设置一个勇于合作、参与的情景，让学生一进课堂就会产生一种条件反射——主动学习、积极合作，善于发现、提出并解决问题。
③学生学会在适当的时候请求教师提供帮助，教师也掌握了帮助学生的最佳时机。
理想的课堂必须营造主动、有效、有利于创新的思维场，追求积极的思维文化。
教学过程本身是一个思维建构、创造的过程，应该对学生的思维习惯和思维品质的培养。
评价课堂教学质量高不高，关键看学生是不是在进行积极主动的思维，看学生思维的长度、宽度和深度。
直观、抽象、逻辑、容量、节奏。
⑶掌握好课堂的艺术让学生体验美感。
好课堂的艺术在于，教与学的过程往往给学生以“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉，教师要在教的过程中，注重平淡和激情的转换，注重“喜怒哀乐”表情的更替。
①教学过程不能一味地平淡无奇，也不能一味地饱满激情，要用激情感染学生、同化学生，让学生全力学习； ②要给学生思考留有充分的空间和余地； ③适当时机给“教”的内容填加一些“调味料”，可以是历史故事、奇闻轶事、幽默笑话等，学生的感情在“调味料”中起伏跌宕的同时巩固了记忆，加深了理解； ④教学过程强调音乐感，要善于采用重复、停顿、加快语速以及声音互高忽低的讲解，让学生在学的过程中感受不断的惊奇和惊喜。
2、采取恰当的课堂措施是构建好课堂的关键。
提高教师教的能力，运作课堂的能力，激发学生的兴趣、促进师生互动，让课堂成为“教学相长”的平台。
⑴提高教的能力树立新的教师形象。
⑵探求学的方法创设新的学习路径。
找到适合每个学生的学习方法，端正学习态度，善于支配时间，抓住最佳学习机会，学会在恰当的时间里做恰当的事情； ⑶促进师生互动塑造新的师生关系。
人们常说的师生互动，不仅局限于师生之间人际关系的交流和沟通，更重要的是强调“教”与“学”的多维关系，是“教”与“学”的多种相长。
在《学记》中，“教学相长”指的是教师自身的学习与施教的相互促进，是在“教”的过程中发现自己“学”的不足，在“学”的过程中又发现自己“教”的欠缺，二者相互促进。
后来“教学相长”被用来指教师的教与学生的学相互促进，即教师的教促进了学生的学习，学生的学习又促进了教师的教。
另外，学生的教促进了教师的学相互促进，学生也有教师不知道的知识，学生在教教师的同时，一方面教师获得了启发，另一方面学生自身在教的过程中对知识也有了顿悟；学生的教与学生的学相互促进，学生通过互教互学，相互促进知识的理解，“教别人能够收到一半的学习效果”，讲的就是这个道理。
3、进行深入的课堂反思是构建好课堂的保证。
著名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长公式，“经验加反思等于成长”。
⑴课前反思做好充分准备。
①借鉴别人的经验，为我所用，总结以往的教训，避免犯同样的错误。
②既要写教案又要写学案； ③准备教具，搜集身边的教与学的资源； ④不仅考虑在教室内发挥学生学习的最大效果，而且在教室外和生活实践中发挥学生学习的最大效果。
⑵课中反思及时调整教学行为。
⑶课后反思发现新的教学契机。
理想的课堂必须营造真实、和谐、宽松的情感场，做到这一点的教师，才称得上是课堂高手。
这也是诊断课堂的重要项目之一。
课堂可能是轻松、热烈的，也可能是紧张、平静的，但师生之间愉快的情感沟通与智慧交流应该贯通其间，课堂应该充盈自由呼吸的空气。
积极的情感体验是推动学生进行主动、有效学习的重要催化剂。
情感教育、审美教育不是促进学生学习的手段，也是教育的目的，理想的课堂教学应该有利于培养学生积极向上的情感和态度。
资料来源：感恩的心
