法治进课堂活动有何重要意义
为进一步贯彻落实“六五”普法规划以及和龙市教育系统法制宣传教育第六个五年规划。
我校依据依法治校方略，切实加强学校普法工作，搞好我校法制宣传教育活动，扎实开展“法律进学校”活动，结合我校实际，特制定以下实施方案。
一、指导思想以理论、“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持品德教育与法制教育并重，法制教育与法制实践相结合的方针，全面实施我校法制宣传教育规划和决议，以“弘扬法治精神，普及法律知识，共建和谐社会”为主题，大力开展“法律进校园”活动，教育全校师生自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强师生的宪法和法律意识，权利与义务、责任相一致意识；全面提高学校依法管理、依法办事，依法行政，依法治教，依法办学的水平。
二、目标任务我校“法律进校园”活动的主要任务：一是结合课堂教学大力开展宪法的学习宣传和社会主义法治理念教育，使法治理念深入师生心中；二是大力开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制主题教育活动，引导广大师生依法维权，自觉履行义务，切实保障师生的切身利益；三是把法制宣传教育与学校文化建设相结合，推进平安和谐校园建设，提升师生的法律素质；四是进一步完善法制教育网络，形成学校、家庭、社会“三结合”的有效宣传教育机制。
三、活动对象和要求我校“法律进校园”活动的对象是：全体教职工、学生。
1、我校“法律进校园”活动的对象都要学习宪法和基本法律知识，明确法律赋予的权利和义务，努力做到知法、守法、护法，依法维护自身合法利益。
学校要从实际出发，以《未成年人思想道德教育》、《青少年学生法律知识读本》、《教育政策法规》、《教师权益手册》、《干部法律知识读本》等作为法制宣传教育基本教材。
2、学校行政人员要带头学法用法，深入学习十八大关于社会主义民主法制建设的重要理论，重点了解和掌握《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚法》、《国防教育法》、《禁毒禁赌条例》，以及与学校管理工作密切相关的法律法规、工作条例、规程和国家新颁布的法律法规等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。
3、教学科研和管理人员要认真学习教育法律和其他相关法律，掌握基本法律知识，增强法制观念，依法管理学校。
要重点掌握《教育法》、《教师法》、《学校学生管理规定》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》、《食品卫生法》等法律法规，严格依法从教，自觉遵纪守法，成为学生的榜样。
4、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，把加强青少年法制教育，培养社会主义法治观念与法律素质，作为我校教育教学中的一项重要任务，形成科学、系统的学校法制教育课程体系，建立学生法律素质的评价标准，全面提高学校法制教育的水平。
5、坚持品德教育与法制教育并重，既要加强法制教育，注重法治实践，发挥好法律对人们行为的规范作用；又要加强品德教育，注重道德实践，发挥好道德对人们思想和行为的教育引导功能。
要建立健全法制教育与品德教育、依法治校与道德实践并重的长效机制，把社会主义荣辱观教育贯彻到法制教育和法治实践之中。
6、结合我校学生特点，通过课堂教学、课外教育、社会实践及举办法制讲座、法律咨询等多种形式，生动、活泼、切实有效地搞好对学生的法制宣传教育工作，使学生牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法制观念，成为爱国守法、明礼诚信的合格人才。
7、政教处、后勤、保卫等部门着力提高依法管理能力，切实营造法治校园的良好氛围。
要下大力气抓好全体师生员工的法制教育和依法管理，完善民主管理制度，依法保护师生的合法权益。
四、主要措施1、成立学校普法和“法律进校园”的活动领导小组。
组长：刘治平（校长）副组长：张效伟（政教处主任）组员：各班主任2、营造各类法律法规的宣传氛围。
（1）、加大校园遵纪守法文化氛围的建设。
教室黑板报定期出法制专刊；通过校园广播、播放法制宣传片等途径，对全体师生进行法律法规知识宣传与教育；周一国旗下的讲话，结合学校的行规检查情况，加强对学生的思想教育，法律教育和法律法规教育。
（2）、组织学生观看图片展览、电影教育片，参加实践活动等，以实例来教育学生。
（3）、各班结合班级实际情况，召开主题班会，展开广泛的学习讨论活动，激发学生学法用法的积极性，充分认识学法、知法、守法的重要性。
3、利用综合实践活动开展法制小课题研究。
（1）、调查收集，走近法律。
为使学生了解国家现有的法律法规，利用综合实践活动课，组织学生调查、收集与自己切身利益相关的、感兴趣、想研究的内容。
如《未成年人保护法》《劳动法》《国旗、国徽法》《交通安全法规》《环境保护法》等。
（2）、自主研究、了解法律。
在学生了解国家现有法律法规的基础上，可由学生根据自己研究的主题自由组合成研究小组，深入了解某项法律法规，学习充分利用身边的各种资源，如借阅法制书籍、收听法制新闻等，再将学习到的许多法律知识汇编成项目作业、法制小报、调查报告等。
学习宪法的心得体会1200字左右
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帮我总结一下高中历史的知识点 重大历史事件 时间 人物 意义 映象
一、梭伦改革1.背景⑴雅典城邦平民与贵族矛盾尖锐，导致雅典政局的动荡⑵雅典工商业的发展，工商业奴隶主阶层崛起，他们要求获得政治权利⑶通过对梅加腊战争的胜利，梭伦树立了威望，步入了政治舞台2.贵族：平原派，工商业：海岸派，平民：山地派3.前632年，雅典发生主要由平民参加的武装暴动，卫城一度被占领4.前594年，梭伦当选为首席执政官5.内容⑴颁布“解负令废除债务奴隶（“六一汉”），规定土地的最高占有额，制定遗嘱法⑵确立财产等级制度按财产多少划分四个等级，并享有不同权利及义务⑶建立“四百人会议”国家权力由公民大会和四百人会议组成，设立公民陪审法庭⑷鼓励发展农工商业发展农业，促进手工业发展，改革币制，改革社会习俗6.庇西特拉图建立僭主政治7.克里斯梯尼深化改革8.影响⑴积极①促进雅典城邦经济的发展②动摇了贵族专制统治，奠定了雅典城邦民主政治的基础⑵局限性①扮演了“调停者”，带有“折中”色彩②下层公民没有享有充分的参政议政的权利③贵族仍然比平民享有更多的政治权利，照样拥有世袭占有土地的特权④贵族和平民的矛盾没有根本解决二、商鞅变法1.背景⑴经济上，铁犁牛耕出现（春秋）和推广（战国），社会生产力得到提高⑵政治上，随着封建经济的发展，出现了新兴的地主阶级和自耕农阶层春秋时期奴隶制瓦解，战国时期封建制形成⑶军事上，春秋时期以争霸为主，战国时期以兼并为主，各诸侯国都争相增强国力⑷文化上，出现“百家争鸣”的局面，法家思想成为各诸侯国进行变法的指导思想⑸秦国统治者受到刺激，决心奋发图强2.主要改革和变法⑴春秋时期①齐国管仲：相地而衰征②前594年，鲁国：初税亩，承认土地私有⑵战国时期①魏国李悝：发展农业生产；推行“平籴法”，保护农业；制定《法经》，加强法制影响：魏国率先强盛起来②楚国吴起③秦国商鞅：秦国各方面处于落后状态3.时间：前356年4.目的：富国强兵，在兼并战争中取得优势5.内容⑴以农求富的经济改革①“为田开阡陌封疆”废井田，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性②重农抑商，奖励耕织重农抑商的原因生产力低下；农业是财政收入的主要来源；加强中央集权，限制商人，防止其增加经济实力，勾结诸侯，参与政治，形成割据势力；避免土地兼并严重，缓和阶级矛盾后果：阻碍商品经济的发展③统一度量衡⑵奖励军功，加强集权①奖励军功，实行二十等爵制②废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功③建立严密的户籍制度，制定连坐法④普遍推行县制由国君直接委派县令进行管理，加强中央集权⑤“燔诗书而明法令”，制定秦律⑶改革社会风尚习俗6.影响⑴积极①在秦国废除了旧制度，创建了新制度，促进了秦国社会经济的发展，推动了社会的进步②为秦国完成国家统一奠定了基础⑵局限性①轻视教化，鼓吹轻罪重罚，刑罚严酷②在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫③并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限，公开承认占有奴隶的合法性7.成功的原因⑴顺应了历史发展的潮流⑵得到统治者的支持⑶确立了正确的改革指导思想⑷坚持改革，不屈服于旧势力三、北魏孝文帝改革1.背景⑴439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面北魏都城：平城⑵社会矛盾日益激化⑶民族矛盾的激化是当时北魏统治者面临的更大危机⑷冯太后和孝文帝热衷推崇汉文化⑸各民族相互融合的历史趋势出现2.内容⑴建立新制度，取代旧制度①制定官吏俸禄制，整顿吏治484年②推行均田制意义一定程度上使无地农民获得了无主的荒地，提高了生产积极性；大片的荒地被开垦出来；粮食产量不断增加；推动了北方地区社会经济的恢复和发展③设立三长制邻长，里长，党长：取代了宗主督护制④推行新的租调制⑵迁都洛阳原因①政治上，为了加强对中原地区的统治，迫切需要寻求汉族地主阶级的合作②经济上，粮食供给经常发生困难③军事上，与北边强敌柔然相毗邻，时受骚扰，很不安全⑶移风易俗易服装，讲汉话，改汉姓，通婚姻，改籍贯，尊儒崇经，兴办学校，恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建统治制度3.影响⑴北方经济的繁荣和复苏农业：齐民要术；手工业：青瓷⑵政权封建化的加速，促进了北魏封建化的过程，顺应了历史潮流⑶促进民族的交流与融合⑷为隋唐统一北方奠定了基础⑸北魏孝文帝推行的均田制一直沿用到唐朝中期（武则天后期）四、王安石变法1.背景⑴社会矛盾日益激化，对兼并土地采取放任态度⑵三冗二积局面的形成三冗：冗官、冗兵、冗费二积：积贫、积弱⑶庆历新政失败，变法迫在眉睫庆历新政：针对腐败的官僚制度2.内容⑴富国之法目的：富国作用：减轻人民负担，发展生产，增加政府财政收入青苗法，农田水利法，免役法（募役法），市易法（设置市易务），方田均税法，均输法⑵强兵之法目的：改变积弱的局面作用：节省政府开支，提高军队战斗力，增加武器装备保甲法，保马法，将兵法，设军器监⑶取士之法作用：培养人才，发挥其才干，为变法起到舆论作用，进一步扩大统治基础改革科举制度，整顿太学，惟才用人（重视官员选拔任用）3.影响增加了政府的财政收入，在一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力，使农户所受的赋税剥削有所减轻，对农业生产的发展起了积极作用，扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面4.失败的原因⑴守旧派的激烈反对三不足：天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守⑵宋神宗动摇了，对变法的态度有所改变⑶宋神宗死后，司马光任宰相，最终废除新法⑷在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象⑸这次变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，所以它不可能从根本上摆脱封建统治危机——根本原因五、欧洲的宗教改革1.基督教的产生、发展和分裂⑴1世纪左右，产生于小亚细亚与巴勒斯坦一带⑵4世纪初，演变为罗马帝国的国教⑶11世纪，教会分裂为东西两部分，分别为东正教和天主教2.13世纪，罗马教皇确立了对西欧的大一统神权统治体现在经济、政治、思想文化（教会垄断学校教育）、社会生活方面3.欧洲宗教改革的背景⑴经济上，资本主义萌芽产生并发展，封建生产方式开始瓦解，天主教会维护封建制度，阻碍社会发展⑵政治上，民族观念的崛起，民族国家的形成，要求打破中世纪天主教会“一统天下”的局面，天主教会成为西欧各国强化王权道路上的重大障碍⑶文化上，文艺复兴倡导人文主义，推动宗教改革⑷思想上，“异端”思想有力地冲击了天主教会神权的合法权威，为16世纪西欧宗教改革提供了可供借鉴的历史遗产⑸教会贪婪腐败，对人民群众名目繁多的搜刮是引发宗教改革的直接原因，德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区，因此宗教改革首先在德国爆发4.早期资产阶级的反封建斗争披着宗教外衣的原因⑴天主教会是当时西欧最有势力的统治集团，又是欧洲封建统治的精神工具，而早期资产阶级力量有限，在反封建斗争中，他们不得不借用宗教的力量⑵中世纪的西欧各国，几乎人人都是天主教徒5.“异端”运动⑴内容①认为现存的封建统治秩序和罗马教会都是魔鬼创造的②揭露教会的虚伪与腐败③对正统宗教仪式和教阶制度予以否定④《圣经》是信仰的唯一教条⑤要求国家没收教会的财产⑥废除烦琐的宗教仪式和等级森严的教阶制度⑦要求教会的权力服从世俗统治的权力⑵意义对天主教会的神权统治提出了有力挑战，反映了市民阶层争取政治权利、发展工商业经济的要求和改革教会的愿望，它表明宗教改革已势在必行6.马丁•路德的宗教改革⑴原因马丁•路德初步在思想上否定了教会的权威，立志改革，实现民族复兴四分五裂的局面，不仅严重阻碍了德国社会经济的发展，还使得天主教会有很大的影响力——根本原因罗马教会在德意志的神权统治与经济搜刮——主要原因⑵导火索：兜售“赎罪券”⑶开始：“九十五条论纲”⑷内容①“因信称义”②坚持《圣经》人们唯一信仰的神圣权威③世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权④建立本民族的教会⑸影响①掀起了反对罗马教廷的风潮，推动了广大下层民众的反封建斗争闵采尔起义，沉重地打击了天主教会和封建势力②有利于宗教改革的拓展，也促进了德意志民族语言的发展③1555年，德意志的新、旧教诸侯签订和约（奥格斯堡条约），规定“教随国定”，路德派取得合法的地位④这次改革首次在天主教神权统治体系中打开了一个缺口，为欧洲其他国家和地区的宗教改革开辟了道路7.加尔文宗教改革⑴背景①受马丁•路德宗教改革的影响②受文艺复兴时期人文主义的影响③深入研究《圣经》，宣传宗教改革⑵内容①坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威，主张简化宗教仪式②宣扬“先定论”，即所谓的选民或弃民③批驳教会“财富使人陷于罪恶，不能得救”的说教，主张选民要有奋斗精神和高尚的美德④废除天主教的主教制度和烦琐的宗教仪式，代之以共和式的长老制，加尔文成为这一政教合一政权的最高领袖⑤讲道和阅读《圣经》成为日常宗教活动，赌博、歌舞、酗酒、卖淫与奇装异服等都遭到取缔⑥镇压其他信仰的教派与个人⑶作用①引起社会风气的变化②传播到欧洲许多地区，日内瓦成了宗教改革一个重要的国际中心，被称为“新教的罗马”8.亨利八世宗教改革⑴背景①资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚，要求宗教改革②随着文艺复兴运动和宗教改革思想的传播，英国社会各阶层特别是资产阶级和新贵族的反教会情绪不断高涨③日益集权的英国君主也力图摆脱罗马教廷神权的桎梏⑵导火索：亨利八世的离婚案⑶内容①断绝英国教会在行政、经济上和罗马教廷的关系②“至尊法案”规定国王为英国教会最高首脑③没收修道院的房屋、土地、贵重物品及其他一切财产，转归王室所有⑷作用①摆脱了罗马教廷的桎梏，巩固了日益强大的王权②伊丽莎白一世上台后，恢复英国国教，进一步巩固了宗教改革的成果③对于英国社会变革产生重要影响9.欧洲宗教改革的影响⑴沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展⑵对欧洲社会产生了深刻而巨大的影响，推动了社会变革和历史进步⑶否定了罗马天主教会的权威，解放了人们的思想，为资本主义的兴起和发展奠定了基础10.清教运动六、1861年俄国农奴制改革1.农奴制的产生15世纪末16世纪初，俄罗斯建立，17世纪中期，俄国农奴制正式确立《法律大全》从法律上确立了农奴制的地位2.废除农奴制的原因⑴阻碍俄国经济发展，引发阶级矛盾及社会危机，阻碍资本主义发展——根本原因⑵俄国工业发展速度远远落后于其他西欧主要国家⑶新思潮的涌动①十二月党人起义②守旧派：改良；改革派：解放农奴，要赎金；激进派：无条件地给予农民自由⑷克里米亚战争失败——直接原因影响俄国国际地位急剧下降，国内矛盾进一步激化，俄国统治者从昏睡中清醒过来3.“二一九法令”⑴内容①农奴获得人身自由②农民可以高价赎买一块份地，大小肥瘠由地主决定③农民由村社管理⑵作用大大扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展⑶性质在封建地主的主持下进行的资产阶级性质的改革⑷局限性①不彻底性仍然受到由地主控制的村社严格管理，在很大程度上还被束缚在土地上②掠夺性农民支付的赎金总数超过改革时地价的几倍③欺骗性改革后不久，广大农民就发觉自己上当受骗，纷纷举行暴动4.影响推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展，提高了生产积极性表现⑴农业：俄国的粮食产量、耕地面积增加，农村社会分化加剧，资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分⑵工业：为工业生产提供了充足的自由劳动力，扩大了工业品的国内销售市场，沙皇政府制定了一些促进资本主义工业发展的政策，扶植工业的发展，工业发展速度明显加快⑶加紧侵略中国活动⑷交通工具在交通运输领域发挥了越来越重要的作用5.局限性经济总体水平落后于美国和西欧国家，对外国资本尤其是法国资本依赖严重，俄国资本主义经济发展也非常不平衡，改革不彻底，保留了大量的封建残余6.资产阶级性质的改革⑴内容①政治体制：参照西方资产阶级代议制模式，建立了地方和城市的自治机构②司法制度：废除了原来按照等级审判的制度，建立了陪审制度和律师制度，实行公开审判③军事：缩短服役年限，实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理体系，促进了军队的近代化进程④教育：鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍⑵影响俄国仍然是一个封建君主专制的国家，改革客观上促进了西方资产阶级思想在俄国的传播，变革的愿望日益强烈7.民粹派号召知识分子去农村发动农民革命，推翻沙皇专制统治，废除地主阶级土地所有制评价：基本观点是错误的，主观愿望具有进步性和革命性七、日本明治维新1.德川幕府⑴幕府的最高首领是将军⑵藩的首领大名（大地主）听命于将军⑶天皇名义上是国家的最高统治者，但没有实权⑷家臣即武士⑸农民为领主耕种⑹日本的封建等级制度天皇→士（将军→大名→武士）→农→工→商⑺推行锁国政策⑻大商人：三井⑼1837年，大阪起义，大盐平八郎2.黑船事件⑴1853年，美国人佩里⑵1854年，《日美亲善条约》⑶给予领事裁判权、片面最惠国待遇，设置租界，议定关税制度3.尊王攘夷⑴暗杀井伊直弼⑵尊王攘夷：尊奉天皇，赶走外国侵略者⑶1863年，高杉晋作组织“奇兵队”⑷没有明确提出推翻幕府统治的要求4.倒幕运动⑴倒幕派：木户孝允、大久保利通、西乡隆盛、岩仓具视⑵1866年5月，倒幕运动开始⑶幕府为了维持统治，准备向法国贷款购买武器装备5.戊辰战争⑴1868年1月，鸟羽、伏见战役⑵宣布废除幕府苛政、减半当年租税⑶江户改名为东京，改元“明治”6.改革内容⑴“废藩置县”，统一的中央集权国家开始建立⑵废除封建等级制度⑶以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币⑷废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖，新土地税以货币支付⑸推行“殖产兴业”⑹大力扶植和保护私人资本主义的发展（三菱）⑺倡导“文明开化”⑻建立新军队，称为“皇军”，接受武士道教育7.1889年日本宪法⑴1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任日本政府第一任内阁首相⑵1889年，颁布《日本帝国宪法》⑶内容①议会分为贵族院和众议院，前者由皇族和华族组成，后者由纳税人选举产生②设立内阁和枢密院，三权分立，内阁是行政机关，只对天皇负责，枢密院是最高顾问，是最高决策机关8.影响⑴使日本走上了资本主义道路，促进日本经济的发展和近代化的进程，使日本摆脱了半殖民地命运，成为日本发展的转折点⑵改革不彻底，保留了大量的封建残余，走上资本主义道路的日本加强了对周边国家的侵略，给这些国家和人民带了灾难9.对外扩张⑴1872年，渗透到日本和中国台湾岛之间的琉球群岛⑵1876年，强迫朝鲜签订《江华条约》，开放釜山等通商口岸，获得领事裁判权和驻兵权⑶1894年，挑起甲午战争，强迫清政府签订《马关条约》八、戊戌变法1.背景⑴《马关条约》的签订与民族危机的加深侵略方式①对中国的经济侵略由商品输出转为资本输出表现：争做债主，争夺修筑铁路和开采矿山的权利，开设工厂和银行②在中国强占租借地和划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮表现：由直接割地转为瓜分领土，美国提出“门户开放”政策，分享其他列强的在华侵略权益⑵清政府的统治危机①原因帝国主义瓜分中国的狂潮，清政府要偿还外债，各地连续发生严重的洪涝灾害②措施增加地丁银等旧税的征收额度，降低官员薪俸，裁减军队，节省军费开支，加强鸦片税的征收，增加商税，扩大纳官③影响遭到了官员的抵制，将沉重的负担转嫁到人民身上，使阶级矛盾和社会矛盾更加激化，统治危机进一步加剧⑶中国民族资本主义的初步发展①原因帝国主义侵略的加剧，中国的自然经济进一步解体，一些爱国工商人士，发出了“实业救国”的呼声，清政府调整工商政策，放松限制，允许民间设厂（上海裕晋纱厂，苏州苏纶纱厂）②问题民族工业无力与实力雄厚的外国在华资本及其廉价商品竞争，随时都有破产和倒闭的危险，民族工业还面临着国内封建势力的压迫③影响新兴的民族资产阶级迫切要求实行政治变革，改善社会环境，为发展资本主义开辟道路，一些先进的知识分子，掀起了一场拯救民族危亡的维新变法运动2.兴起⑴早期改良思潮①产生：19世纪70年代，近代民族工业的出现②代表人物：王韬、薛福成、郑观应③主张经济上，振兴工商业，发展资本主义，增强国家的经济实力，通过“商战”同外国资本主义进行竞争政治上，学习西方先进的制度，设立议院，实行君主立宪，保障资本主义的顺利发展文化上，学习西方先进的科学技术，学习西方变法图强④影响成为变法运动维新兴起的前奏，反映了民族资产阶级利益和要求⑵康有为及其变法思想①第一次上书1888年，他在北京第一次上书光绪皇帝，陈述变法图强的必要性和紧迫性，主张变成法，求自强，挽救危局②理论准备社会发展三阶段：据乱世、升平世（小康）、太平世（大同）著作：《新学伪经考》、《孔子改制考》③思想特点：传统儒家思想与西方的资产阶级政治学说相结合④评价以儒家思想为武器，打孔子旗号为号召，宣传资产阶级改良思想，反映出资产阶级改良派从一登场就带有先天的政治软弱性，不可能真正与封建思想彻底决裂⑶公车上书和强学会①公车上书1895年4月，举人上书，使维新思潮发展成为爱国救亡的政治活动②《中外纪闻》北京、上海、湖南、天津，宣传变法主张，争取更多支持③强学会1895年8月，研习西学，交流变法思想，得到了官员的支持，引起了西方传教士及外交官员的关注⑷其他代表人物①梁启超在上海创办《时务报》，发表《变法通议》、《论中国积弱由于利弊》，主张变法图强，学习西方政治、文教制度，发展近代工业②谭嗣同在湖南创办《湘报》，创办时务学堂，发表《仁学》，主张变法，批判封建专制制度和伦理观念，体现民主革命思想③严复在天津创办《国闻报》，翻译《天演论》（赫胥黎著），主张变法，批判封建专制制度和传统观念，借达尔文的进化论阐明变法主张⑸作用①启发民智、组织力量、制造舆论②表明资产阶级维新派此时已有了一定的社会基础，资产阶级改良主义思想得到了广泛的传播③涌现出康有为、梁启超、谭嗣同等一批领袖人物④维新变法新局面逐渐形成3.百日维新⑴救亡与变法的呼声再起①瓜分狂潮德国：胶州湾（山东），俄国：旅顺、大连，法国：广州，英国：“新界”九龙半岛、威海卫②从理论宣传转为政治实践上书：《上清帝第六书》呈书：《日本变政考》、《俄彼得变政记》（1689年彼得大帝）保国会：初步具有资产阶级政党的性质⑵百日维新①开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》②内容政治上，鼓励上书言事，给予平民参政议政的权力，取消旗人特权，引起满族人的不满经济上，鼓励发展农工商业文教上，改革科举制度，废除八股，设立京师大学堂军事上，建新式军队未实行的措施：“行宪法，大开国会”（君主立宪），设立制度局③进步性有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，给民族资产阶级提供了参与政治的可能性，初步动摇了封建统治秩序，具有一定的进步意义4.戊戌政变⑴新旧势力的交锋①背景：新政措施的推行表人物：光绪帝，慈禧③光绪帝措施将礼部的两名尚书及四名侍郎全部革职，谭嗣同等人被封为“军机四卿”，想拉拢掌握新建陆军的袁世凯，竭力游说外国驻华公使和传教士，希望争取得到美、英、日等列强对维新变法的支持，但没有结果④慈禧措施解除了光绪帝老师翁同龢的军机大臣职务，任命亲信荣禄为直隶总督，控制京津地区，荣禄等人暗中勾结，密谋由慈禧训政⑵百日维新的失败①导火索谭嗣同带着密谕拜访袁世凯，光绪帝接见了伊藤博文②过程慈禧“临朝听政”，囚禁光绪帝，杀害“戊戌六君子”⑶变法失败的原因①这场变法的领导者资产阶级维新派实力过于弱小，封建顽固势力十分强大②变法采取的方式手段错误③变法失败的教训证明，在当时的中国，资产阶级改良主义的道路是走不通的⑷变法的历史意义①是一场政治改革运动，在民族危机加剧的时刻，维新派以变法图强、救亡国存为目标，表现出强烈的爱国热情②为民族资本主义的发展创造有利的条件，符合历史发展的趋势③是近代中国（第）一次思想解放的潮流
高中历史选修2总结
历史上重大改革回眸和人物评说1、写出五个改革的时间；后四次改革时在位的统治者。
（梭伦改革：公元前594年；商鞅变法：公元前356，公元前350；俄国农奴制改革：1861，亚历山大二世；1868明治维新，明治天皇；戊戌变法：1898，光绪帝）2、写出五次改革的主要原因（各一句话）（1）平民与贵族的矛盾尖锐（梭伦改革）（2）生产力的发展，铁器牛耕使用推广，井田制瓦解，封建生产关系逐渐形成，社会大变革 商鞅变法（3）封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 俄国农奴制改革（4）幕府统治阻碍了日本资本主义的发展 明治维新 （5）民族资本主义的发展 戊戌变法3、写出六次改革的主要作用（各一句话）（1）为雅典民主政治奠定了基础（2）废除了旧制度，确立了封建土地所有制，发展了封建经济（3）废除了农奴制，促进了俄国资本主义的发展（4）推翻了幕府统治，促进了日本资本主义的发展（5）促进了中国人民的觉醒，起到了思想启蒙的作用4、六次改革的性质是什么
（各一句话）（1）奴隶主性质的改革（2）比较彻底的新兴地主阶级的政治改革（3）是一场自上而下的资产阶级性质的改革（4）是一场自上而下的资产阶级性质的改革（5）是一场自上而下的资产阶级性质的改革5、写出其中的两次改革失败的主要原因是什么
戊戌变法：资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小局限性（软弱性和妥协性）6、梭伦改革的特点是什么
商鞅变法的核心内容是什么
革命性和中庸性； 农战（法治）7、梭伦改革和商鞅变法中打击奴隶主贵族世袭特权的突出措施各是什么
财产等级制度；奖励军功，按军功大小给予赏赐8、梭伦改革、商鞅变法、1861年俄国农奴制改革的根本目的各是什么
振兴城邦，维护统治；建立地主阶级统治，发展封建经济；维护地主阶级和贵族利益，巩固统治9、梭伦改革、1861年俄国农奴制改革直接原因是什么
萨拉米危机；克里米亚战争的失败10、商鞅变法、1861年俄国农奴制改革、明治维新在有关土地问题上各采取什么措施
废井田，开阡陌，确立土地私有；农民可依法得到土地，但必须高价赎买；废除封建领主土地所有制，规定土地私有11、明治维新、戊戌变法在教育上各采取哪些措施
（1）文明开化：整顿旧的教育机构，设文部省；参照欧美国家的教育制度，建立近代教育体制（2）废除八股取士，派遣留学生，建立新式学堂12、商鞅变法、明治维新、戊戌变法在军事上各采取什么措施
（1）奖励军功，按军功授爵，废除世卿世禄制（2）实行义务兵役制，仿照欧洲建立近代意义上的常备军；建立专门的军事院校；扶植军事工业（3）裁汰绿营，改用西法训练军队中外历史人物评说1、用一句话评述秦始皇、唐太宗、康熙在巩固和发展统一多民族国家中的地位和作用秦始皇统一六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家唐太宗发展了统一的多民族国家康熙帝巩固了统一的多民族国家2、简述秦始皇兼并六国主要条件、时间、策略、先后顺序。
主要条件：生产力的发展，经济联系加强、人民渴望统一、民族融合加强、商鞅变法后秦国实现富国强兵、秦王嬴政的雄才大略时间：BC230——BC221，策略：远交近攻顺序：韩赵魏楚燕齐3、简述秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要史实；主要影响（一句话）中央：建立皇帝制度和三公九卿制；地方：推广郡县制奠定了中国两千多年封建社会基本政治制度的基本格局4、列举“贞观之治”的主要表现。
政治上，完善隋朝的三省六部制；虚心纳谏，选贤与能经济上，实行休养生息政策，继续推行均田制文化上，主张文德治国，崇儒尊孔民族关系上，实行开明的民族政策法律上，慎用刑罚（仁义为本，刑罚为末原则）对外关系上，实行对外开放政策5、康熙帝即位后面临哪些问题和矛盾
简述他为巩固国家统一、维护国家主权进行的斗争
（1）中央集权受到威胁；地方割据势力强大；少数民族地区不稳定；沙俄侵略频繁；民族矛盾尖锐（2）平定三藩；收复台湾；平定蒙古准噶尔贵族叛乱；抗击沙俄6、简述孔子的基本思想观点和政治主张。
仁与礼；主张以德与礼治理社会，反对苛政和刑罚7、柏拉图的理想国家和理想统治者分别怎样
理想国家由护国者、卫国者和生产者组成，各司其职，各尽所能（正义的国家）理想统治者由哲学家王担任8、简述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要功绩。
领导议会军取得了对王党军的胜利，处死国王查理一世，领导英国资产阶级革命取得胜利，成立英吉利共和国，实行军事独裁统治。
9、概述华盛顿一生的历史贡献和优秀品质。
领导美国人民取得北美独立战争的胜利；颁布《1787年宪法》，确立了美国民主共和政体。
将国家和民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制10、结合史实简要说明拿破仑对外战争的性质。
前期抗击反法同盟的斗争，是为捍卫法国大革命的成果，具有正义性；后期远征俄国，是为争夺欧洲霸权，是争霸战争，是非正义的。
11、列举孙中山领导推翻清王朝君主专制制度的史实。
1894年创立兴中会；1905年建立中国同盟会；1911年领导辛亥革命（武昌起义），推翻清王朝的封建统治和封建君主专制制度；1912年建立中华民国，颁布《临时约法》使民主共和的观念深入人心。
12、1912—1922年孙中山为捍卫民主共和进行了哪些斗争
1913年 二次革命1915-1916护国运动1917第一次护法运动1921-1922第二次护法运动13、甘地领导的“非暴力不合作运动”主要有哪几次（时间、核心内容）
非暴力不合作运动起到了怎样的作用
第一次非暴力不合作运动 1919-1922 核心内容第二次非暴力不合作运动 1930-1931 核心内容第三次非暴力不合作运动 核心内容14、《资本论》的核心内容是什么
有何影响
核心提出了剩余价值学说影响：揭露了资本主义剥削的实质和秘密，科学地论证了资本主义灭亡和社会主义胜利的必然性15、列宁一生的功绩表现在哪些方面
他对马克思主义的发展最突出的表现是什么
缔造俄国共产党——布尔什维克党领导十月革命，创立世界上第一个社会主义国家苏俄，巩固苏维埃政权发展马克思主义，形成列宁主义实行新经济政策，探索俄国社会主义发展道路16、列宁的《四月提纲》、《国家与革命》、《帝国主义是资本主义发展的最高阶段》三篇著作的主要内容分别是什么
《四月提纲》明确提出了从资产阶级革命过渡到社会主义革命的计划和策略，提出了“全部政权归苏维埃”的口号。
革命有和平发展的可能。
《国家与革命》无产阶级革命必须打碎资产阶级国家机器，建立无产阶级专政的原理，阐明了社会主义是共产主义的第一阶段的重要思想，系统阐述了马克思主义国家学说《帝国主义是资本主义发展的最高阶段》分析了资本主义进入帝国主义时代的各种矛盾，揭示了帝国主义是垄断的腐朽的垂手的资本主义，是无产阶级社会主义革命的前夜，分析了资本主义发展的不平衡的规律，得出社会主义可以在一个国家首先取得胜利的论断。
17、分别写出在大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期代表性的著作。
大革命时期《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》土地革命时期《中国的红色政权为什么能够存在
》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》抗日战争时期《<共产党人>发刊词》、《中国革命和中国共产党》《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》解放战争时期《人民民主专政》18、井冈山时期、延安时期分别提出了什么重要思想理论
建国前后又是怎样发展了马克思主义的
井冈山时期工农武装割据理论延安时期 新民主主义理论建国前后社会主义革命和建设理论19、思想、理论的思想精髓分别是什么
分别在何时确立为党的指导思想
思想精髓：实事求是、群众路线、独立自主1945中共七大确立为党的指导思想理论精髓：解放思想，实事求是 1997中共十五大确立为党的指导思想20、牛顿时代、爱因斯坦时代分别指何时
他们的科学成就分别有哪些
牛顿时代 17世纪天文学：第一架反射望远镜，研究潮汐现象，预言地球不是正球体物理学： 经典力学理论(三条运动基本定律；万有引力定律）《自然哲学的数学原理》标志近代自然科学体系形成光学： 日光原理、微粒说；数学： 二项式定理、微积分计算爱因斯坦时代 20世纪爱因斯坦提出相对论奠定现代物理学基础。
21、根据19位杰出人物的重大活动、突出功绩，请分别赋予他们一个确当的称谓。
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中国人民解放军在中国共产党领导下，同全国人民一起，英勇地进行了长期革命战争，为中国人民革命事业和中华人民共和国的建立，立下了卓越功勋。
1955年2月12日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会常务委员会第7次会议根据国家宪法规定，作出《关于规定勋章奖章授予中国人民解放军在中国人民革命战争时期有功人员的决议》，颁发《中华人民共和国授予中国人民解放军在中国人民革命战争时期有功人员的勋章奖章条例》。
条例规定： 勋章分一、二、三级，奖章不分级。
勋章由全国人民代表大会常务委员会决定，中华人民共和国主席授予； 奖章由国务院批准，国防部长授予。
授予勋章、奖章的条件，以参加革命时间的长短和当时职级的高低，以及是否一直坚持革命工作而无重大过失为依据。
授予勋章、奖章的同时发给证书。
中华人民共和国授予中国人民解放军在中国人民革命战争时期有功人员的荣誉证章。
包括： 八一勋章和八一奖章 【图案说明】八一勋章和八一奖章的中心图案是红星和八一，突出反映中国共产党于1927年8月1日独立领导革命武装的光辉史实； 【授予资格】授予土地革命战争时期(1927年8月1日～1937年7月6日)参加革命战争有功而无重大过失的人员。
一级八一勋章授予当时的师级以上干部。
二级八一勋章授予当时的团级和营级干部。
三级八一勋章授予1935年10月20日前参加中国工农红军第一方面军,1936年9月30日前参加中国工农红军第二方面军和第四方面军，1935年9月30日前参加陕北红军和红军第25军，1937年7月6日前坚持各地游击战争和参加东北抗日联军的连级以下人员。
八一奖章授予在1937年7月6日前参加中国工农红军的上述人员以外的人员。
独立自由勋章和独立自由奖章 【图案说明】独立自由勋章和独立自由奖章的中心图案是红星和延安宝塔山，象征在中国共产党的领导下，革命圣地延安是中国人民抗日民族战争的革命大本营； 【授予资格】独立自由勋章和独立自由奖章 授予抗日战争时期( 1937年7月7日～1945年9月2日 )参加革命战争有功而无重大过失的人员。
一级独立自由勋章授予中国工农红军改编为八路军时的旅级和相当于旅级以上干部，中国工农红军改编为新四军时的支队级和相当于支队级以上干部，1945年9月2日前在八路军、新四军中和在中国共产党领导的抗日游击队中相当于军级的纵队和新四军师级以上干部。
二级独立自由勋章授予当时的旅级、团级及其相当干部。
三级独立自由勋章授予当时的营级、连级及其相当干部。
独立自由奖章授予参加八路军、新四军或脱产参加中国共产党领导的抗日游击队2年以上，或参军虽不满2年但因作战负伤致残的排级以下人员。
解放勋章和解放奖章 【图案说明】解放勋章和解放奖章的中心图案是红星和天安门，象征中国共产党领导人民武装夺取全国胜利。
【授予资格】解放勋章和解放奖章 授予在解放战争时期(1945年9月3日～1950年6月30日)参加革命战争有功而无重大过失的人员。
一级解放勋章授予当时的军级以上及其相当干部。
二级解放勋章授予当时的师级及其相当干部。
三级解放勋章授予当时的团级、营级及其相当干部。
解放奖章授予当时参加中国人民解放军2年以上,或参军虽不满2年但因作战负伤致残的连级以下人员。
解放战争时期直接领导国民党军队起义的人员(含1950年6月30日以后直接领导起义的)，根据其功绩大小，分别授予解放勋章或解放奖章。
勋章、奖章的颁发工作,原计划分两期进行。
1955年颁发现役军人的勋章、奖章,1956年颁发转业、复员和离队军人的勋章、奖章。
第一期完成后，第二期因故没能按计划实施。
这次依据国家宪法颁发勋章奖章，是对中国人民解放军在各个革命战争时期有功人员的一次总结性奖励。
这种殊荣，不仅体现了党和国家对立功受勋人员的关心,也是对中国人民解放军伟大历史功绩的肯定,对全军官兵具有巨大的教育和鼓舞作用。
参考资料： 是荣誉勋章、奖章一类的东西。
国民政府成立后，先后颁发《陆海空军勋赏条例》、《陆海空军勋赏条例实施细则》、 《特授空军将士复兴荣誉勋章条例》以及多种关于颁发奖章的奖励条例。
截至1943年9月， 颁发有“国光勋章”、“青天白日勋章”、“宝鼎勋章”、“云麾勋章”、“复兴荣誉勋 章”等五种勋章；“陆海空军奖章”、“光华奖章”、“干城奖章”、各种“比赛奖章”、 “空军星序奖章”、“空军宣威奖章”、“华胄荣誉奖章”等多种奖章。
“国光勋章”不分等级，授予陆海空军抵御外侮保卫国家著有特殊战功的军人。
“青天白日勋章”不分等级，授予陆海空军于战时抵御外侮立有卓著战功的军人。
“宝鼎勋章” 分为九等，一至四等授予将官，三至六等授予校官，四至七等授予尉官，六至九等授予准 尉、准佐及士兵。
“云麾勋章”分为九等，授予的等级区分同宝鼎勋章，二者不同的是， 前者侧重奖励战功，后者侧重奖励军队建设方面的勋绩。
“复兴荣誉勋章”区分为一、二、 三等，主要授予战时捍卫领空作战中著有特殊功绩的官兵，在空中或地面指挥得力著有战功的大队长以上长官，亦可授予；一、二、三等按战绩论，如空战中连续击落敌机 9架以上者授一等，6架以上者授二等，3架以上者授三等。
奖章，有的分为若干等级，如“空军星序奖章”就分为10个等级，用星的数量标志，称一星奖章、二星奖章…… 十星奖章；有的设有若干系列，如“比赛奖章”区分为绩学奖章、射击奖章、骑术奖章、操舟奖章、飞行奖章、特技奖章等。
奖章的授予对象，有的只授给军人，有的可授给军人和军用文官，有的除授予军队内部人员外，还可授予地方人员和外国人。
获得勋章有下列情形之一者，得缴销其勋章：被剥夺公民权终身者；明令剥夺其勋章者，丧失中国国籍者。
有下列情形之一者，停止其佩带勋章：剥夺公民权尚未恢复者；判服有期徒刑尚未期满者。
获得勋章者死亡后，勋章免缴。
勋章不得转借他人，不得抵借财物，违者除道缴勋章外，还科以行政处分。
国民党的勋章分通用勋章同军种勋章两种。
通用勋章是三军都可以授予的，从高到低有：国光勋章，青天白日勋章，宝鼎勋章（一等至九等），忠勇勋章，云麾勋章（一等至九等），忠勤勋章。
详细内容可参见：参考资料： 新中国首次授衔经过 1955年9月27日，即新中国成立6周年国庆前夕，中国人民解放军首次授衔在北京中南海隆重举行。
首先由主席授予10人元帅军衔，随后由周恩来总理向获将军军衔者授衔。
这是我党领导下的人民军队自1921年诞生以来首次实行军衔制。
获得最高的元帅军衔和勋章的10人是：朱德、彭德怀、林彪、贺龙、刘伯承、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英等，这就是新中国的“十大元帅”。
他们都是解放军总司令部、四大野战军及军区司令员或参谋长。
获得大将军衔和勋章的是粟裕、陈赓、罗瑞卿等10人，获得上将军衔和勋章的是杨勇、杨成武、宋任穷等人。
授衔仪式后，接着举行授勋仪式，由主席向为中国人民解放事业立下赫赫功勋的元帅和将军授予各级勋章。
授予军人军衔，是为了确定军人在军队中的地位，便于识别和指挥，也是给军人的一种荣誉。
颁发勋章奖章，是对在革命战争时期有功人员的表彰，是历史总结性的奖励。
军衔制度的实施和勋章奖章的颁发，都表达了党和政府以及全国人民对军队的关怀，这对于鼓励广大军队干部的上进，激发他们的荣誉感和责任感，以至于对推进军队 的革命化、现代化、正规化建设，都有重要的作用。
其实在新中国成立第五年时，中央就开始酝酿为在中国人民解放 事业中作出贡献的各级军事领导人授衔、授勋。
经过反复讨论评选， 最后评定十个元帅、十个大将以及数目较多的上将、中将和少将。
据 有关史料介绍，最初授衔的评选名单同上述人物有很大分别。
在授衔的初步方案中，为大元帅，周恩来、刘少奇、为元帅， 李先念、谭震林、邓子恢、张鼎丞等为大将，不少中央领导人也列入了授勋名单。
但坚持不要大元帅军衔，不要勋章。
为此，在人大常委会的会议上还引起热烈讨论，包括不少民主人士在内的常委会委员纷纷发言，认为等领导人，是人民解放军的缔造者和创建 者，指挥过许多重大战役，为军队的建设和发展作出了重大贡献，在全党全军和全国人民中都享有崇高的声誉，应该给他们授衔授勋。
尤其是功劳最大，应该授予大元帅，授三个一级勋章。
当时主持人大常委会工作的刘少奇把会议的情况向汇报。
听完汇报后说：你们搞评衔，是很大的工作，也是很不好搞的工作，我这个大元帅就不要了，让我穿大元帅的制服，多不舒服啊
到群众中去讲话、活动，多不方便啊
依我看呀，现在在地方工作的，都不评军衔为好
他问刘少奇：你在部队里搞过，你也是元帅。
刘少奇当即表示：不要评了。
他又问周恩来、，你们的元帅军衔，还要不要评啊
周、邓都摆摆手说：不要评了，不要评了。
又转身问过去长期在军队担任领导工作、新中国成立后又转到地方工作的邓子恢、张鼎丞等人：你们几位的大将军衔还要不要评啊
众人也都说：不要评了，不要评了。
以为首的一些中央领导人主动提出不接受军衔，对全军干部是个很大的教育，也解决了评衔工作中的许多矛盾。
原来一些自认为评低了的人，也从思想上想通了，这就大大地推动了授衔工作的顺利进行。
最后的方案是：不设大元帅军衔，只评了10个元帅，10个大将，55名上将，175名中将，802名少将。
除了赛福鼎、乌兰夫、谢富治、韦国清、叶飞、阎红彦等少数几位因特殊情况授予军衔外，其他已转到地方工作的人，包括驻外大使，都没有授予军衔。
在元帅、将军授衔后，各大军区、各总部、军兵种、院校随后也举行了校、尉级授衔、授勋仪式。
在广州举行，300多枚徽章携历史重现 -------------------------------------------------------------------------------- 2004年08月01日09:03 南方都市报 本报讯 (记者商琦)中国第一枚徽章是什么样
100年前清朝时期帮会首领的标志性徽章居然像小孩佩戴的银锁
昨日，一个特别的展览——“历史徽章珍藏展”首次在广州市隆城大厦二楼展览厅举行，300多枚各历史时期的徽章穿越了百年的历史，重新展现在人们面前。
在几百枚熠熠发光的徽章中，讲解员介绍的中国首枚胸挂式奖章引起了大家的注意——一枚圆形铜奖章。
据讲解员介绍，这是中国自行设计的第一枚胸挂式奖章，1885年，李鸿章在天津创办第一所士官学校“北洋武备学堂”，并造就出中国第一批“洋务运动”的新式陆军优秀军事人才，其中最突出的就是被称为“北洋三杰”的段祺瑞、冯国璋、王士珍，为奖励这些当时的人才尖子，李鸿章亲自设计了这枚奖章。
在各种徽章中，最耀眼的当数“御赐双龙宝星”勋章了，这枚勋章以红蓝白相间的艳丽色彩、以星星绽放无限光芒的姿态吸引了不少参观者的目光。
然而，很少人知道，这枚勋章在国外辗转了100多年后，又在十年前被一中国华侨在拍卖会上竞得，从此落叶归根。
据悉，早在1881年时，中国政府特地打造了“御赐双龙宝星”勋章，作为颁给外国君主及使节的礼物。
后因外交尊严的影响，只颁给本国有功绩的官员作为鼓励，于是，首枚颁给外国人的“御赐双龙宝星”勋章更显得弥足珍贵。
1992年，在法国的一次拍卖会上，一个华侨以两万法郎的价格竞得这枚“御赐双龙宝星”勋章，并把它带回了中国。
三年级作文德育基地150个字
早晨早早的就从被我爬起来,因为今天学校组织我们秋游到德育基地.经过一个小时的车程,终于到了目的地——德育基地.我们下了车后,接待我们的教官领着我们去了休息处,休息完毕后,即刻带我们去进行第一个项目——爬山.我们沿着凹凸不平的山路,来到了山脚下.我自己行不行的啊,对于我们这种娇生惯养的温室花朵来说,这真可谓“万丈云梯”呀,我心里默默地想到.但无可奈何,我只能硬着头皮向上爬了.还没爬到半山腰,我已经累得气喘吁吁.望望上面,有几位同学差几步就到了.哼,其他同学能爬上去,我干吗不行,我艰辛的往上爬.终于登上“万丈云梯”了,我的心情不比登上世界的最高峰——珠穆朗玛峰的心情差.尽管如此但我还是累的气喘吁吁,两眼发昏,四肢无力.“哇,好美啊!”一位同学情不自禁地大叫了起来.的确,这里山清水秀,四周都被山包围着,空气也非常的新鲜.让人感觉非常的舒服,可以让人忘记所有的烦恼.恩,我爬得那么辛苦,一看到这么美风景,刚刚的累就觉得是应该的.接着我们进行了许多活动：跨越深沟、脚踏千秋、独木桥、铁索桥等.最后教官还带我们去骑马,可惜只选4位同学去,哎,我没被选到.看,陈敏和郑泽炯爬上去了,另两位教官牵着马,带他们围着圈走了两圈,虽然这次没轮到我,但看着同学那股高兴,自己也不免高兴起来.这次秋游,让我们放松了心情,我锻炼了我们的自主生活能力!
宪法伴我们成长观后感200字
法律是我们人人都要遵守的。
俗话说：“不以规矩，不成方圆。
”，就是说任何事物都不能缺少束缚它的规则，否则就会方寸大乱。
“国有国法，家有家规”，为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，希望让未成年人严于律己。
我的身边就有一些关于未成年人犯罪活生生的例子。
几个初中生沉迷于网络游戏中，整天泡在网吧里。
身上的钱花光了，就将罪恶的双手伸向身边的人，向未成年人勒索钱财。
法网恢恢，疏而不漏，最终这些不良少年逃不过法律的制裁，被送去少管所进行劳教。
这真是恶有恶报啊
他们轻视法律，在不良的环境影响下，走上了道德败坏，违法犯罪的道路。
我们作为21世纪的青少年，绝不能像故事中的少年那样以身试法，触犯了法规，到时候后悔莫及。
聆听孔子学堂大讲堂后,家长有什么收获
很好啊
