高中生物教学工作总结
高中生物教学工作总结本学期本人担任高二xxx三个班《生物》教学工作,在这学期面临着重要的教学任务,就是会考。
为了使学生对会考还有理科班的学习打好学习基础,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高二生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,现小结如下:一、认真研究历年会考纲要,看准复习方向’。
在开学初,我们高二年生物备课组就今年的会考制定了计划。
我根据自己所任教班级学生学习程度的不同,参考教学大纲和会考计划,统筹安排了学期计划。
在熟悉教材教参的情况下,视各个班级不同水平层次进行认真细致的备课,课后总结教学所获得的效果,认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时批改,以及发现学生缺漏点和适时辅导强化。
在新课教授过程中,我注意到应宜细不宜粗,尽可让学生细嚼慢咽直至消化。
二、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用;。
由于会考注重基础知识的考查,但对于理科同学,在教学过程中,还应该有一定程度上的延伸和扩展。
对于教学内容而言,不应仅仅局限于照搬教材,以书本为本位,更应注意对教材内容的补充、拓展和延伸。
把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题,以及学生感到有趣的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂,成为教学内容的重要组成部分。
三、增强上课技能,提高教学质量;。
上课尽量做到使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动
高中生物教学工作总结
高中生物教学工作总结【篇一：2013-2014学年度高中生物教学工作总结】2013—2014学年度第一学期高中生物教学工作总结理化生组：xxx时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作即将结束。
本学期我担任高一（1）、（4）及高二文（1）、（2）共四个班的生物教学工作。
在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，在这辞旧迎新的时刻，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。
一、深入了解学生，走进学生的心灵自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。
每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。
因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。
这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。
二、认真充分备课，精心设计课堂我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。
在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。
再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型
高中生物总结
高考生物专题汇总1复习策略一、细胞的结构与功能本专题是高中生物的重点内容之一，能与多个知识点联系形成学科内综合，中心体、高尔基体、染色质、染色体与有丝分裂、减数分裂相关；细胞膜的结构特点、物质交换的方式、液泡与水分吸收、矿质营养相关；线粒体与呼吸作用相关；叶绿体与光合作用相关；细胞核、核糖体与基因控制蛋白质合成有关。
真核细胞的主要结构和功能是考查重点，一般以结构识图为考查的主流方向，偶有曲线和表格出现，也要关注与生活、社会实践相结合的知识点。
在考题中常见的命题形式是运用生物体结构与功能相适应来理解、解释有关现象，如心肌细胞比腹肌细胞显著多的细胞器是线粒体、分泌蛋白形成多的，高尔基体则较多等。
在复习本专题内容时应注意对相关或相近的知识点，尽可能进行比较学习，如线粒体和叶绿体，染色体和染色质，病毒生物和细胞生物，原核生物和真核生物，物质运输的两种方式等，通过对比，能灵活运用。
（一）、生物膜系统1、生物膜的结构：真核细胞有一个复杂的膜系统，各种细胞器的膜和核膜、细胞膜在分子结构上都是一样的，它们统称为生物膜。
真核生物膜约占细胞干重的70%~80%，最多的是内质网膜。
生物膜主要由磷脂和蛋白质分子组成，其基本骨架为磷脂双分子层，蛋白质分子覆盖、贯穿或镶嵌在磷脂双分子层中。
生物膜不是固定不变的，而是经常处于动态变化之中的，脂双层具有流动性，其磷脂类分子可以自由地移动，蛋白质分子也可以在脂双层中移动。
其中需要注意的是内质网膜。
它向外与细胞膜相连，向内与核膜的外膜相通，形成细胞内的管道运输系统。
2．生物膜的二个重要功能：钠泵 实际上是一种镶嵌在膜的脂质双分子层中具有ATP酶活性的特殊蛋白质，它可被Na+、K+、Mg2+等离子激活；分解ATP以获得能量，同时将膜外的K+移入膜内，将膜内的Na+移出膜外。
细胞识别 是细胞通过其表面的受体与胞外信号物质分子（或配基）选择性地相互作用，从而导致胞内一系列生理生化变化，最终表现为细胞整体的生物学效应的过程，是细胞通讯的一个重要环节。
细胞膜表面的受体是指糖蛋白——表面抗原。
如人细胞表面有一种蛋白质抗原（HLA）（能和特异的抗体相结合），它是一种变化极多的糖蛋白，不同的人有不同的HLA分子，器官移植时，被植入的器官常被排斥，就是因为植入细胞的HLA分子不为受体所接受之缘故。
生物膜的功能▲细胞膜 ：也称质膜。
是由类脂、蛋白质和糖类组成，质膜中的类脂（主要是磷脂）是质膜的基本骨架，膜蛋白质是膜功能的主要体现者。
其中有的与物质的运输有关，如载体；有的是酶，能催化与膜有关的生化反应。
有的与细胞识别有关，如表面抗原。
细胞膜的功能特性——选择透过性。
细胞膜能让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也或以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
细胞膜的选择透过性可以从两个方面理解：一是磷脂双分子层对某些物质的不透性；二是运输物质的载体具有专一性。
细胞膜的结构特点——具有一定的流动性。
构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子不是静止不动的，而是能够作相对的运动。
细胞膜的主要生理功能——物质运输细胞的内吞作用和外排作用与细胞膜的流动性有关核膜、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体及细胞膜都是膜相结构，其功能不一。
但通过膜之间的联系，使它们在独立完成各自功能的同时，又能有效地协同工作，保证细胞细胞生命活动的正常进行。
膜融合是细胞融合的关键，蛋白质的合成和分泌又涉及到众多的膜相结构。
所以，在以往的考试命题中，以生物膜的功能为考查的主要重点。
3、各种生物膜在结构和功能上的联系由于细胞内的膜在成分结构等方面大致相同，所以，在细胞内各生物膜在结构和功能方面是有密切联系的。
细胞内的生物膜在结构上具有一定的连续性。
在内膜的生成发展中，内质网占有很重要的地位，可以说没有一种细胞的膜在生成发展时不依靠内质网的。
（1）在结构上的联系：（2）在功能上的联系（以分泌蛋白的合成为例）：膜融合是细胞融合（如植物细胞杂交、高等生物的受精过程）的关键，也与大分子物质进出细胞的内吞、外排作用密切相关。
通过膜之间的联系，使细胞内各种细胞器在独立完成各自功能的同时，又能有效地协同工作，保证细胞生命活动的正常进行。
4、生物膜在生产实践中的应用（1）在工业方面：生物膜的各种功能正在成为人工模拟对象，借助于生物膜的选择透过性功能，设计出具有着仪功能的膜结构，可以对各种水进行过滤、分离，从而对水质进行纯化处理。
（2）在农业方面：通过生物膜的改变来寻找改善农作物品质的途径，例如：生物膜上的蛋白质如果都能转变成防冻蛋白质，就可望培育出抗寒新品种。
（3）在医学方面：用人工合成的膜材料来代替人体病变器官，从而达到治疗的目的。
（二）、细胞质细胞质基质：基质中含有复杂的成分，是活细胞进行新陈代谢的主要场所，也为生命活动的正常进行提供原料。
细胞器：细胞器是悬浮在细胞质基质中的具有相对稳定形态结构的很小颗粒，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体和溶酶体等。
1、有关细胞器的相关知识：双层膜结构：线粒体、叶绿体、核膜单层膜结构：内质网、高尔基体、液泡、细胞膜无膜结构的细胞器：中心体、核糖体细胞器中能独立遗传的：线粒体、叶绿体。
与能量代谢有关的细胞器：线粒体、叶绿体能产生水的细胞器有：线粒体、叶绿体、核糖体植物细胞有而动物细胞没有的：细胞壁、液泡、叶绿体 动物细胞和低等植物有而高等植物没有的：中心体光学显微镜下可见的：细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、染色体等2、线粒体的结构与分布等与代谢的关系：线粒体的内膜和外膜在化学成分和物理特性上都有差异。
如膜中蛋白质的含量、类脂的种类和分布上都有差异。
外膜的磷脂含量比内膜高2～3倍，内膜中的蛋白质含量比外膜高2～3倍，其上含有大量催化有氧呼吸第三阶段的酶和合成ATP的酶。
外膜的通透性比内膜高得多，为线粒体与周围细胞质之间进行充分的物质交换提供了条件。
内膜的通透性小，可使催化三羧酸循（有氧呼吸的第二阶段）的复杂的酶系统保留在内膜的间隙（即线粒体基质）中，保证呼吸作用的正常进行。
与有氧呼吸第三阶段有关的酶分布于线粒体内膜上。
线粒体在细胞中的分布特点：线粒体在细胞质基质中的分布是均匀的，而且可以自由移动，但往往集中在新陈代谢比较旺盛的部位。
这说明细胞的结构和功能是统一的。
细胞中线粒体数量特征是：细胞中线粒体数量的多少与细胞的能量代谢水平成正比，能量代谢水平高，细胞内的线粒体数量就多，反之，就少。
3、细胞质、细胞核和生物遗传的关系 线粒体和叶绿体是真核细胞中比较重要的两种细胞器，两者在组成成分和基本结构上有许多相似之处，而且结构与功能是相适应的。
线粒体和叶绿体的基质中含有少量的DNA，保持其遗传上具有相对的独立性。
线粒体和叶绿体的增殖可独立于细胞的增殖。
染色质（染色体）是真核细胞的核中最重要的结构，染色质和染色体是同一种物质，均是由DNA和蛋白质组成，一个染色体中含有一个DNA分子，复制后一个染色体具有二个DNA分子。
染色体在生物的传种接代过程中，通过有丝分裂、减数分裂和受精过程中能够保持一定的稳定性和连续性。
在真核细胞中，DNA主要存在于细胞核的染色体上，在有性生殖过程中，通过减数分裂进入不同的进入有性生殖细胞（配子），并通过生殖细胞传递给子代，遵循孟德尔的遗传规律。
细胞质中的DNA主要存在于线粒体和叶绿体中，主要是通过卵细胞的细胞质传递给子代，不遵循孟德尔的遗传规律，属于随母遗传。
生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果，两者是不可分割互为一体的，但细胞核是遗传物质储存、复制和转录的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
二、细胞工程：细胞工程是当前生命科学研究的热点和前沿之一，本内容极易与细胞的结构和功能，基因工程等内容综合，考查学生的综合分析能力，是高考的一个热点。
（二）、细胞工程1、植物组织培养是指在人工操作下，将植物的器官、组织或细胞从植物体上取出，在一定的容器里供给适当的营养物质，使它们得到分化、发育和生长的培养技术。
用于组织培养中的植物细胞或器官称为外植体。
外植体在适宜的营养和外界条件下，细胞首先发生脱分化，然后恢复细胞分裂形成愈伤组织（一群形态、结构相同或相似的还未分化的细胞群）。
再在一定的诱导因素作用下发生分化，最后形成具有根、茎、叶的完整植株。
2、植物体细胞杂交植物体细胞杂交是在原生质培养技术的基础上，借用动物细胞融合方法发展起来的一门新型生物技术。
植物体细胞杂交的过程包括原生质体的制备、原生质体融合的诱导，杂种细胞的筛选和培养，以及杂种植株的再生与鉴定等环节。
应用细胞融合技术进行细胞杂交，能够克服远缘杂交不育的缺陷，对培育新品种具有广阔的应用前景。
如马铃薯与番茄杂交异种植物细胞融合过程：3、动物细胞融合：也称体细胞杂交，即在体外培养时，让二个细胞的细胞膜密切接触，在一定理化条件下促使细胞膜变化，导致细胞合并。
所得的杂种细胞兼有两个亲本的遗传物质，可通过有丝分裂形成杂种全体或杂种细胞群，有性生殖中的受精作用就是细胞融合的实例。
4、细胞工程的应用（1）单克隆抗体：将免疫B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合在一起，形成杂交瘤细胞。
这种细胞分泌的抗体称为单克隆抗体。
这种技术在临床上得到了广泛的应用。
a临床诊断：例如，用单克隆抗体对血清中甲脂蛋白水平的测定可以诊断肝癌。
b 单克隆抗体还可以作为载体，运载抗癌药物，形成“生物导弹”治疗肿瘤。
（2）采用植物组织培养技术，引入优良品种或难以繁殖的名贵品种、获得无病毒植株。
另外花药离体培养即利用植物的花粉进行离体培养形成单倍体也属于组织培养。
（3）试管动物（婴儿）：“试管动物或婴儿”是指通过体外受精和胚胎移植技术而产生的动物或婴儿。
在这一技术过程中，精子和卵子从动物（人）体内取出来，在人工提供的生活条件下（通常是在试管中）进行受精，并让体外受精的受精卵在试管中发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到“代理母亲”动物（人）的子宫内继续发育直到诞生。
试管婴儿主要是在夫妻间进行的，其目的是解决不育问题。
（4）克隆动物：克隆动物一般是指通过无性繁殖形成动物后代。
克隆也可指无性繁殖的过程。
高中生物知识点总结
你可以把邮箱给我，我发给你，太多了，放不下。
必修1 《分子与细胞》1．1细胞的分子组成1．蛋白质的基本组成单位的结构通式是怎样的
结构特点是什么
(必修1P21)蛋白质的基本组成单位——氨基酸。
约有20种。
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
2．氨基酸是以什么方式连接的
它们之间形成的化学键叫什么
如何表示
(必修1P22)两个氨基酸形成二肽的缩合反应： R1 R2 R1 R2 | | 酶 | | NH2—C—COOH + NH2—C—COOH NH2—C—CO—NH—C—COOH +H2O | | | | H H H H 氨基酸分子通过脱水缩合形成肽，连接两个氨基酸分子的键叫肽键（—NH—CO—）。
氨基酸形成蛋白质的过程：氨基酸 → 二肽 → 三肽 … → 多肽 → 蛋白质4．蛋白质的分子结构具有多种多样的原因是什么
(必修1P23)氨基酸的种类和数目不同、排列顺序千变万化；空间结构千差万别。
5．举例说明蛋白质的功能。
①构成细胞和生物体；②运输作用：如血红蛋白、载体。
③催化作用：如绝大多数的酶都是蛋白质。
④调节作用：如蛋白质激素中的胰岛素。
⑤免疫作用：如抗体是蛋白质。
总之，蛋白质是生命活动的主要承担者6．核酸的种类及基本单位是什么
(必修1P26)遗传信息的携带者——核酸，核酸的基本单位——核苷酸。
种类脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）组成单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）核苷酸组成碱基T、A、G、CU、A、G、C五碳糖脱氧核糖核糖磷酸磷酸磷酸分布细胞核、线粒体、叶绿体细胞质空间结构双螺旋结构单链结构功能决定生物的遗传和变异参与蛋白质的合成显色反应遇甲基绿呈绿色遇吡罗红呈红色9．生物大分子（多糖、蛋白质、核酸）、脂质等有机物以碳链为骨架(必修1P33)12．水在细胞中的存在形式与作用：(必修1P34)含量：水在细胞中的含量最多。
存在形式：自由水：多， 结合水：少。
功能：结合水是细胞的组成成分，自由水是良好的溶剂、能运输营养和废物、参与反应13．无机盐在细胞中的存在形式与作用：(必修1P35)存在形式：离子 功能：①组成细胞中的化合物：如血红蛋白中含Fe、叶绿素中含Mg 。
②维持细胞和生物体生命活动：如哺乳动物血液中钙离子含量太低，会出现抽搐。
③ 维持细胞的酸碱平衡。
1．2细胞的结构1．细胞学说的建立过程：(必修1P10)细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺两位科学家。
2．细胞学说的内容和意义：(必修1P10)内容： ①细胞是生物体（除病毒）结构和功能的基本单位。
②细胞是一个相对独立的单位。
③新细胞可以从老细胞中产生。
意义：建立于19世纪的细胞学说，揭示细胞统一性和生物体结构统一性。
3．制备细胞膜的材料、方法是：(必修1P40) 材料：哺乳动物的红细胞。
因为哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和众多的细胞器。
方法：把红细胞放在清水中，让其吸水涨破。
4．细胞膜化学成分：(必修1P41)化学成分：主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。
5．细胞膜的功能是：(必修1P42)①将细胞与外界环境分隔开。
②控制物质进出细胞。
③进行细胞间的信息交流。
6．生物膜系统的结构和功能：(必修1P68)结构： ① 磷脂双分子层构成膜的基本支架（1）流动镶嵌模型： ② 蛋白质分子不同程度插入磷脂双分子层。
在细胞膜的外表面有一层糖蛋白，叫糖被。
（2）结构特点：具有一定的流动性。
即构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是可以运动。
（3）功能特点：细胞膜和其它生物膜都具有选择透过性。
生物膜系统(必修1P49)①组成 细胞器膜（线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡）、细胞膜、核膜②特点：各种生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系。
③功能：细胞膜使细胞具有相对稳定的内部环境；许多重要的化学反应都在生物膜上进行；细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开。
④人工合成的膜材料应用：人造器官材料（如血液透析膜）、海水淡化处理、污水处理等。
7．线粒体的结构和功能是：(必修1P45) 外膜结构： 内膜：向内腔折叠形成嵴，使内膜的表面积增大基质：含有许多种与有氧呼吸有关的酶。
功能：是有氧呼吸的主要场所，能进行能量转换，是为细胞提供能量的细胞器。
8．叶绿体的结构和功能是：(必修1P45) 外膜结构： 内膜：基粒：由类囊体构成，在类囊体的薄膜上分布有吸收光能的色素基质：功能：光合作用的场所，是能量转换站。
9．其他几种细胞器的功能：内质网：是细胞内蛋白质的合成和加工、运输，以及脂质合成的场所；并能增大细胞内的膜面积。
高尔基体： 动物：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装和分泌。
植物：与植物细胞有丝分裂有关。
核糖体：合成蛋白质的场所（翻译的场所）。
中心体：动物和低等植物都具有，与细胞有丝分裂有关。
液泡：内有细胞液，细胞液中有水分、色素等。
溶酶体：内含多种消化酶，能分解衰老、损伤的细胞。
其中具有双层膜的细胞器有：线粒体、叶绿体。
无膜结构的有：中心体、核糖体。
注意：高等植物的根细胞无中心体、无叶绿体。
10．细胞器之间的协调配合：(必修1P48)分泌蛋白的合成和分泌过程：（如抗体）过程：核糖体→内质网→高尔基体→囊泡→细胞膜 动力：线粒体提供的能量 11．细胞核的结构和功能：(必修1P53) 核膜：是双层膜，上有许多核孔结构： 核仁染色质（染色体）：由蛋白质和DNA组成，染色质和染色体是同一种物质在不同细胞时期的两种形态。
功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
12．原核细胞与真核细胞的区别：(必修1P9)原核细胞无核膜。
或者原核细胞没有成形的细胞核13．如何理解细胞是一个有机的统一整体
(必修1P55)。
细胞是生命的基本单位，各组成之间分工合作成为一个整体。
1.3 细胞的代谢1.生物膜的流动镶嵌模型的基本内容是什么
磷脂双分子层构成了膜的基本支架，这个支架不是静止的。
磷脂双分子层是轻油般的流体，具有流动性。
蛋白质分子有的镶在磷脂分子层的表面，有的部分或嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。
大多数蛋白质分子也是可以运动的。
2.物质跨膜的运输方式有哪些，它们有什么区别
举例说明。
比较项目运输方向是否要载体是否消耗能量代表例子自由扩散（被动运输）高浓度→低浓度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等协助扩散（被动运输）高浓度→低浓度需要不消耗葡萄糖进入红细胞等主动运输低浓度→高浓度需要消耗氨基酸、各种离子等3.细胞膜的功能特点是什么
细胞膜是选择透过性膜。
水分子可以自由通过，细胞要吸收的离子和小分子也可以通过，其他的大分子、小分子、离子则不能通过。
4.大分子物质是如何进出细胞的呢大分子和颗粒物质进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
5.酶的本质和作用是什么
大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有少数是RNA。
.同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。
6.酶做为生物催化剂，具有哪些特性
①高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
②、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
③、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。
温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。
7.影响酶活性的因素有哪些
过酸过碱或高温，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。
零度左右的低温虽然使酶的活性明显下降，但能使酶的空间结构保持稳定，在适宜的温度下酶的活性可以恢复。
8.ATP化学组成和结构特点是什么
ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：A－P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。
注意：ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合物。
这种高能化合物化学性质不稳定，在水解时，由于高能磷酸键的断裂，释放出大量的能量。
9.ATP和ADP是如何转化的，是可逆反应吗
酶不是可逆反应，能量不可逆，物质可逆。
10.合成ATP需要的能量来源是什么
ATP分解后释放的能量作用什么
对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，均来自细胞呼吸作用时释放的能量：对于绿色植物来说，除了呼吸作用所释放的能量外，在叶绿体进行光合作用时，还利用了光能。
细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供的（细胞分裂，肌肉收缩，根吸收矿质元素等）11.科学家们是如何发现一步步发现光合作用的
①、1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg的柳树苗种植在一桶90.8kg的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg，而土壤只减轻了57g。
指出：植物的物质积累来自水②、1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
③、1785年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。
1845年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
④、1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
⑤、1880年，美国国科学家恩吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
⑥、20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
12.光合作用进行的场所在哪里
其中含有哪些与光合作用有光的色素
光合作用的场所在叶绿体光合色素（在类囊体的薄膜上）： 叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光叶绿素b (黄绿色） 色素 胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶黄素 （黄色）13.光合作用是如何进行的
其分为几个阶段，它们之间有何联系和区别
光反应阶段暗反应阶段所需条件必须有光有光无光均可进行场所类囊体的薄膜上叶绿体内的基质中物质变化H2O分解成O2和［H］；形成ATP二氧化碳被固定；C3被［H］还原，最终形成糖类；ATP转化成ADP和Pi能量转换光能转变为化学能，储存在ATP中ATP中的化学能转化为糖类中储存的化学能联系2.物质联系：光反应阶段产生的［H］，在暗反应阶段用于还原C3；能量联系：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。
14.影响光合作用的环境因素有哪些
光、温度、水分、CO2的浓度等15.根据光合作用的原理，在农业生产上有哪些措施可以提高产量
适当提高光照强度、延长光合作用的时间、增加光合作用的面积------合理密植，间作套种、温室大棚用无色透明玻璃、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温、温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度。
16.有氧呼吸和无氧呼吸如何进行的，两者有何异同，其反应式又是怎样书写
（1）有氧呼吸的总反应式： C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 能量（2）无氧呼吸的总反应式： C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 少量能量（发生在绝大多数植物细胞以及酵母菌等细胞） 或 C6H12O6 2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量（动物细胞以及马铃薯块茎和甜菜块根等细胞中）（3）有氧呼吸的过程场所发生反应产物第一阶段细胞质基质 丙酮酸、[H]、释放少量能量，形成少量ATP第二阶段线粒体基质 CO2、[H]、释放少量能量，形成少量ATP第三阶段线粒体内膜 生成H2O、释放大量能量，形成大量ATP（4）有氧呼吸和无氧呼吸的比较呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸不同点场所细胞质基质，线粒体基质、内膜细胞质基质条件氧气、多种酶无氧气参与、多种酶物质变化葡萄糖彻底分解，产生CO2和H2O葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒精等能量变化释放大量能量（1161kJ被利用，其余以热能散失），形成大量ATP释放少量能量，形成少量ATP17.细胞呼吸的意义是什么
你能举例说明细胞呼吸在生产和生活中的例子吗
细胞呼吸的意义是：（1）能为生物体生命活动提供能量；（2）细胞呼吸能为体内其他化合物的合成提供原料如葡萄糖分解时的中间产物丙酮酸是合成氨基酸的原料。
细胞呼吸的应用：（1）作物栽培时，要有适当措施保证根的正常呼吸，如疏松土壤等。
（2）粮油种子贮藏时，要风干、降温，降低氧气含量，则能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。
（3）水果、蔬菜保鲜时，要低温或降低氧气含量及增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。
1.4 细胞的增殖1.细胞是通过什么方式增殖的，其增殖有何意义
细胞是通过分裂的方式增殖的。
细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础2.真核细胞有哪些增殖方式
真核细胞的分裂方式有三种：①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂3.细胞为什么不能无限长大呢1.表面积与体积的关系限制了细胞的长大；（主）2.细胞的核质比（次）。
（如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
）4.无丝分裂的特点是什么
请举出进行无丝分裂的特例。
无丝分裂过程中无纺锤丝和染色体的变化，所以叫无丝分裂。
例如：蛙的红细胞。
5.什么样的细胞进行有丝分裂
什么是细胞周期
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，真核生物的体细胞以及原始的生殖细胞（精原和卵原细胞）可以进行有丝分裂细胞周期：即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止（包括分裂间期（长）和分裂期（短））6.有丝分裂的过程是怎样的
各个时期的细胞有什么特点
时期植物细胞示意图动物细胞示意图主要特点记忆歌诀分裂间期完成组成染色体的DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。
复制的结果，每个染色体都形成两个完全一样的姐妹染色单体。
复制合成分裂期前期①出现染色体；②核膜解体，核仁消失； ③从细胞两极发生许多纺锤丝，进而形成纺锤体； ④染色体着丝点散乱分布在纺锤体上。
膜仁消失两体现中期染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰。
（计数好时机）着丝点排在板上变后期①每个着丝点分裂为二，每个染色体的两个姐妹染色单体分开，成为两个染色体；②纺锤丝收缩牵引染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体姐妹分离两极迁末期①两组染色体分别到达两极后，又变成细长盘曲的染色质丝；②核膜、核仁重新出现；③（植物细胞）在赤道板位置上出现的细纺锤丝消失；④细胞板进而形成新的细胞壁，最后一个细胞分裂成两个子细胞。
两体消失膜仁重现7.有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体数目是如何变化的
分裂间期分裂期前期中期后期末期着丝点2n2n2n4n2n染色体2n2n2n4n2n染色单体0→4n4n4n00DNA分子2n→4n4n4n4n2n染色体形态丝状丝状→棒状棒状（形态最明显）棒状棒状→丝状有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子的数目变化曲线8.动植物细胞有丝分裂有何异同
动植细胞有丝分裂过程大致相同，主要区别有如下两点前期末期纺锤体的形成方式细胞质分裂的方式植物由两极直接发出的纺锤丝形成纺锤体在赤道板附近形成细胞板，细胞板向四周扩展将细胞割裂成两个细胞动物有中心体发出的星射线形成纺锤体细胞膜在赤道板附近向内凹陷，将细胞缢裂为两个子细胞9.细胞有丝分裂有何特征和意义
将亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。
可见，细胞的有丝分裂对于遗传有重要意义。
1.5细胞的分化、衰老和凋亡1. 什么是细胞分化
（必修1P117－118）在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
2.细胞分化的特点
（必修1P118）细胞分化的特点是具有持久性，一般来说，分化的细胞将一直保持分化后状态，直到死亡。
3.细胞分化的意义
（必修1P118）①是生物个体发育的基础。
②通过细胞分化，能形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官。
③通过分化使细胞专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
4.细胞分化的实例
（必修1P117）在动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。
后来，有的细胞发育成红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为心肌细胞，合成行使运动功能的蛋白。
5.细胞分化的基础
高等生物的发育是从一个受精卵开始的，通过有丝分裂形成多个细胞，每个细胞都应含有一套与受精卵完全相同的染色体，即携带有本物种的全部遗传信息。
6.细胞分化的实质
在个体发育中，细胞分化实质上是在遗传物质的控制下合成特异性蛋白质的过程。
即基因的选择性表达。
7.细胞分化的过程
不同细胞中不同基因的活性是有差别。
不同基因在不同时间不同条件下处于不同的活动状态，从而形成不同结构的蛋白质，进而形成特定形态结构和生理功能的细胞，即细胞分化。
8.细胞分裂、分化和生长的关系
①联系：细胞分裂是细胞分化和细胞生长的基础。
②区别：细胞分裂数变形不变，细胞分化形变数不变，细胞生长仅是大小变。
9.由一个受精卵最终发育成一个新的多细胞个体需要经过细胞的哪些变化
细胞分裂和细胞分化。
10.细胞全能性的概念和实例
（必修1P119）细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
例如胡萝卜的韧皮部的一些细胞，在某些条件下进行分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽后长成了一株新的植株。
11.细胞全能性的原因
由于体细胞是由受精卵经有丝分裂产生的，细胞核内含有全套的遗传信息。
12.细胞全能性的表现
①植物细胞具有全能性。
②动物细胞的全能性受限制，细胞核具有全能性。
③分化程度与全能性成反比。
13.细胞全能性的应用
（必修P119）现在人们可以利用植物细胞的全能性，通过植物组织培养的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀濒危物种，还可以和基因工程结合培育新类型。
14. 动物体内各种类型的细胞中具有最高全能性的细胞是什么
受精卵。
15.细胞衰老的特征
（必修1P122）①细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞内新陈代谢的速率减慢。
②细胞内多种酶的活性降低。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深。
⑤细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
16.细胞凋亡的含义
（必修1P123）由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡。
17.个体衰老与细胞衰老的关系
（必修1P121）①个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。
从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。
②对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
③对多细胞生物体来说，细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。
个体的衰老不等于细胞衰老，如老年个体中每天也有新细胞的产生。
18.细胞凋亡的意义
（必修1P124）①细胞凋亡是生物体正常发育的基础。
②细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡。
③细胞凋亡是机体的自我保护机制。
19.细胞的衰老和死亡是正常生命现象吗
是。
20.癌细胞的主要特征
（必修1P125－126）①能无限增殖。
②形态结构发生明显变化。
例如，正常的成纤维细胞呈扁平梭形，癌变后变成球形③表面发生了变化。
细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
21.致癌因子有哪些
（必修1P126）①物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。
②化学致癌因子：无机化合物如石棉等，有机化合物如黄曲霉素等。
③病毒致癌因子：是指能使细胞发生癌变的病毒。
22.健康的生活方式与防癌。
（必修1P127）①远离致癌因子。
②健康的饮食和饮食习惯。
③健康的生活方式，如不要长时间上网。
23.癌症如何防治
在诊断方面：已有病理切片的显微观察、CT、核磁共振以及癌基因检测等先进手段。
在治疗方面：已有手术切除、化疗和放疗等手段。
1.6实验1.检测生物组织中还原糖的原理
（必修1P18）还原糖与斐林试剂发生作用，在水浴中加热，会生成砖红色沉淀。
2.检测生物组织中脂肪的原理
（必修1P18）脂肪可以被苏丹III染液染成橘黄色，或被苏丹IV染液染成红色。
3.检测生物组织中蛋白质的原理
（必修1P18）蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
4.检测生物组织中还原糖的方法步骤
（必修1P18）①向试管内注入2ml待测的组织样液。
②向试管内注入1ml斐林试剂。
③将试管放入盛有50～65℃温水的大烧杯中加热约2min。
④观察试管中出现的颜色变化。
5. 检测生物组织中脂肪的方法步骤
（必修1P18～19）方法一：向待测组织样液中滴加3滴苏丹III（或苏丹IV）染液，观察样液被染色的情况。
方法二：①取材：取一粒浸泡过的花生种子，去掉种皮。
②切片：用刀片在花生子叶的横断面上平行切下若干薄片，放入盛有清水的培养皿中待用。
③制片：从培养皿中选取最薄的切片，用毛笔蘸取放在载玻片中央，在花生子叶薄片上滴2～3滴苏丹III（或苏丹IV）染液，染色3min（苏丹IV染液中染色1min），用吸水纸吸去染液，再滴加1～2滴体积分数为50％的酒精溶液，洗去浮色，用吸水纸吸去花生子叶周围的酒精，滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片，制成临时装片。
④观察：在低倍显微镜下找到花生子叶的最薄处，移到视野中央，将影像调节清楚，换成高倍镜观察，视野中被染成橘黄色或红色的脂肪颗粒清晰可见。
6. 检测生物组织中蛋白质的方法步骤
（必修1P19）①向试管内注入2ml待测的组织样液。
②向试管内注入双缩脲试剂A液1ml，摇匀。
③向试管内注入双缩脲试剂B液4滴，摇匀。
④观察试管中出现的颜色变化。
7.在鉴定苹果组织样液中的还原糖时，将鉴定用的什么试剂注入样液试管后，样液颜色呈蓝色
经什么处理后，试管中的样液颜色变成什么颜色
在鉴定苹果组织样液中的还原糖时，将鉴定用的斐林试剂注入样液试管后，样液颜色呈蓝色。
经水浴加热处理后，试管中的样液颜色变成砖红色沉淀。
8.蛋白质与什么试剂发生作用，可产生什么反应
双缩脲试剂，可产生紫色反应。
9.观察植物细胞的质壁分离和复原的实验原理
原生质层相当于一层半透膜，当原生质层两侧的液体具有浓度差时，细胞失水或吸水。
10.观察植物细胞的质壁分离和复原的实验材料用具
（必修1P62）紫色的洋葱鳞片叶表皮、清水、质量浓度为0.3g\\\/ml的蔗糖溶液、刀片、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、滴管。
11.观察植物细胞的质壁分离和复原的实验方法及步骤
（必修1P62）①制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。
②用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色中央液泡的大小，以及原生质层的位置。
③从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。
这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。
④用低倍显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置，细胞大小是否变化。
⑤在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。
这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。
⑥用低倍显微镜观察，看中央液泡是否逐渐变大，原生质层的位置有没有变化，细胞的大小有没有变化。
如何学好高中生物
刚开始学生物的，第一次考就没有及格，我当时不是觉的难，而是没这个概念，后来我感觉自的还是不错的。
1.背。
学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。
生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我们理解的知识点更多。
eg.书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的试卷中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作用过程。
。
2.听。
理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。
生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。
语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。
这就要求我们上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，学习怎样分析生物题目。
eg.书上介绍说细菌有什么样的结构，老师上课介绍了大肠杆菌的结构，试题考你甲硫杆菌你还不会么。
3.做。
记忆＋理解＋老师讲解，相信自己再做一些练习就能好好掌握了。
当然生物好几本书的学习不可能简单不用心就轻易学好，还要靠自己去摸索，但是万事读得用心。
高中生物遗传总结及经典例题（详细）
《DNA的复制》说课稿各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是高中生物必修2第三章第三节”DNA复制”这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。
一、 说教材1．教材地位和作用《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
2．教学目标（1）知识目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义（2）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力（3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3．教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
4．教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是“推测－实验证据－复制过程” 进行。
二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。
并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。
四、说具体的教学过程关于DNA分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的2008北京奥运会的会幑“中国印??舞动的北京”导及问题探讨，激起学生和兴趣。
然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间。
接下来设置问题：“DNA是如何复制的”
让学生积极讨论。
然后才引出沃森和克里克对DNA复制过程的推测，从而得出DNA 的半保留复制过程。
其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法－放射性同位素标记法，分析用CsCL密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心结果说明了什么。
通过层层分析，学生不仅能够自已得出结论，同时也训练了学生的逻辑思维能力和进一步明确了什么是半保留复制。
从而也得出了DNA复制的定义。
最后，引导学生学习课本第54页，提出相关问题：⑴什么是解旋：解旋的目的是什么
⑵什么叫子链
复制一次能形成几条子链
⑶简述子链形成过程
让学生充分回答上述问题后，教师播放多媒体DNA分子复制过程的动态图解。
归纳出复制三点过程：①解旋提供准确模板②合成互补子链③子、母链结合盘绕形成新DNA分子。
以上过程可配合板图进行归纳。
通过这个过程得出DNA复制的特点：（一） DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。
（二） DNA复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制，从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。
设问：DNA复制后两个子代DNA分子与亲代DNA分子是否完全相同
为什么
通过设问，让学生进一步理解和巩固DNA复制的全过程。
接下来让学生总结出DNA复制的四大基本条件：① 模板：开始解旋的DNA分子的两条单链；② 原料：是游离在核液中的脱氧核苷酸；③ 能量：是通过水解ATP提供；④ 酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。
最后通过以上分析，总结出DNA复制的意义以及在生活中的应用：意义：DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使物种得以延续。
应用：目前DNA分子广泛应用于刑事案件侦破等方面：如：DNA分子是亲子鉴定的主要证据之一。
把案犯在现场留下的毛发、血等进行分析作为破案的证据，与DNA有关。
五、设计课堂练习：设计一题典型课堂练习：即有关半保留复制及计算的习题：典型例题例 如果将大肠杆菌的 DNA分子用 标记，然后将大肠杆菌移入 培养基上连续培养。
从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同，其原因是__________。
若连续培养三代，此时，含 标记的DNA分子约占大肠杆菌DNA分子总量的多少
其原因是多少
【解析】 解题时，可用下图表示双链DNA分子复制过程：从图解可知，第二代大肠杆菌的DNA分子是以亲代的DNA分子中两条母链分别为模板，根据碱基互补配对原则复制而成的。
第二代大肠杆菌的DNA分子总量中，含 标记的为 （即 ）；第三代应为 （即 ）。
【答案】 以亲代DNA为模板，根据碱基互补配对原则复制而成；25％；因 DNA分子的复制方式为半保留复制。
通过以上练习使学生进一巩固本节课的重点与难点知识。
高中生物知识点总结
其实你高中每一本生物书每个单元后面都有总结，你把它们撕下来，装订起来，一目了然，什么知识点都有。
书你不怕弄得很残，你要的是知识，不要担心书被破坏，要学得好，必须付出一点点
去书店买本知识点总结的也有，很详细，别不舍得花钱，这是你的前途，是值得的
祝你学习进步
