儿童国画学期教学计划
“水墨飘香”国画社团活动计划 “水墨飘香”国画社团在于培养学生对国画的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好国画的同学一个良好的学习环境，特成立美术社团.现将社团的活动安排制定如下计划： 一、活动目的： 通过美术社团的活动，使学生的美术爱好得到更好的发展，进一步了解国画的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间： 三、活动安排： 本学期活动总目标： 本社团这学期安排了蔬菜、水果、动物和植物的写意花鸟国画练习，通过简练的笔墨技法，由浅入深，分步练习，非常适合初学国画的学生。
让学生在学习中不断积累绘画经验，提高对中国画笔墨自由掌握控，爱上祖国传统文化。
课后作业：书法练习。
周 次内 容 1介绍中国画及其主要绘画方法、进行笔墨练习 2蝌蚪练习 3樱桃练习 4小鱼练习 5睡莲练习 6金鱼练习 7荷花练习 8熊猫练习 9南瓜练习 10松鼠练习 11、12、13、14完整作品临摹练习猴子练习 15、16、17、18完整作品临摹、创作练习 成果：展示艺术节展示 四、活动步骤： 美术社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。
但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
要办好美术社团，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术社团办的有声有色。
所以应该从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术社团 美术社团面向全体同学，活动固定，每周一次，除了特殊情况外。
教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证社团的深度、广度和力度。
（二）、具体小组活动内容计划 国画是一个很广的课程，山水、花鸟等都是学习的内容。
这次的社团学习的内容主要分为： （1）重点辅导学生了解中国画的用笔用墨。
（2）欣赏教师作品，提高学生对笔墨的感受能力。
（3）重视基础方面的学习，从简单的蔬菜、水果、动物、植物等方面入手，熟练笔墨运用。
（三）结合学校工作举办学生作品展览 举办展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。
开展社团活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将社团开展得丰富多彩、富有特色。
如何设计儿童水墨画教学中的创作表现
通过特殊的游戏形式激发学生学习水墨画的兴趣，一举多得。
中国水墨画的核心离不开笔、墨。
在让孩子们学画水墨画之前，最重要的一点就是让他们了解水墨画的各种工具以及性能特点。
毛笔既是一种书写工具，又是抒发心灵、性情的一个媒介，这种世代相传的媒介既圆润、柔和，又锋利沉重，加上水墨的干、湿、浓、淡，变化无穷。
历来中国人真性情都曾在这种独特的笔墨中得以挥洒。
童年时代学会使用这种工具与材料，领略它们的趣味性并有所实践，无疑于在孩子的心田深处撒播下热爱、理解、认知传统文化的种子。
于是我带领孩子们一起徜徉于笔墨游戏之中，如： “点线面，一家人”，重点在于带领学生去了解绘画基本语言的之间的相互联系，“比比谁的变化多”，旨在通过练习让学生感受中锋、侧锋、逆锋、顺锋等不同用笔产生的艺术效果，增强学生对用笔的感受力。
“你中有我，我中有你”，倾向于帮助学生了解水性、墨性、色性，体验水、墨、色三种物质相融相斥的变化过程，独具韵味。
“我的线条朋友多”，目的是让学生学会用丰富的墨色和水色来画直线、曲线、折线、长线、短线、体会线墨结合所产生的魅力，还有“迷宫笔墨行”，“钓鱼大擂台”等，这些游戏的介入使儿童先是感到“有趣”在先，“兴趣”相随，当孩子们已然被这种笔墨游戏所吸引而感觉“其乐无穷“时，教师应及时抓住这个契机，趁热打铁，进入第二阶段。
二、“写”尽世界真奇妙——“搜尽奇峰打草稿”
读了《童年的水墨画》，你有什么感受
我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。
这是一幅色彩艳丽的画。
这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊! 生:这是一幅充满快乐的画。
柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
关于幼儿学习国画的几点思考与想法
一、注重培养幼儿对水墨画的兴趣注重培养幼儿对水墨画的兴趣，并不代表培养幼儿的技能就不重要。
正如没有一定的技能也就无法用画笔表达心中的感受一样。
在教学中尽量选择幼儿身边的熟悉的和他们感兴趣的事物，兴趣是最好的老师。
一幅画就是孩子的一个内心世界，我国著名的现代教育家陈鹤琴先生说得非常好：“从前的艺术教育太注重技巧，现在的艺术教育是注重儿童的个性，儿童的创作。
但艺术的技能究竟要不要教，这是一个很重大的问题。
儿童若是没有相当的技能，一定画不出很好的作品。
”培养幼儿对水墨画的兴趣和教他们学习绘画技能这两者是相辅相成、密不可分的。
两者相互渗透，使教学达到事半功倍的效果。
二、选择合理系统的教学内容在选择教学内容的时候，我认为应从主观和客观两个方面去考虑。
主观上教育者有了一个明确的目标，客观上还要考虑到幼儿的年龄特点，心理和生理发展的规律。
因此，在内容的选择上我充分地遵循孩子的认知规律。
每个年龄段的教学内容都要遵循这一规律。
例如小班孩子认识事物比较直观，思维也是以直觉行动思维为主，他们表现事物不完整，往往表现的是事物中印象最深刻的某一部分。
针对这一特点，给小班幼儿选择的内容多以生活中常的可用图形来高度夸张和概括的事物为主。
例如 蝌蚪、 小花、 小草、雨点、伞等。
这一阶段的教学重点主要在兴趣培养上。
内容的量也不宜多和杂。
中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。
如教他们画小鸡，让他们知道小鸡的特征和动作形态，用稍浓一点的墨画出小鸡的头、翅膀、身体，用小笔蘸浓墨画小鸡的嘴、爪、眼睛等。
接着再教他们画燕子，这时可引导他们观察比较小鸡和燕子的相同和不同之处。
同法亦可教画小鸟等动物。
同样，学会了画葡萄就可很容易地学会画枇杷、樱桃、荔枝等水果。
选材时可将同一类内容安排在一起。
这不仅使幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。
大班幼儿在中班的基础上各方面能力有了很大的提高，特别是随着生活经验的积累，想象力得到了极快的发展。
这一时期的幼儿已经能够在过去感知材料的基础上，对记忆表象加工、改造、重新组合。
例如：在画小鸡时，你可以画葫芦架下的小鸡；也可以画草地上的小鸡；和鸡妈妈在一起刨土的。
这是一种想象。
因此，这阶段的选材是把发展想象力、创造力作为一个重点。
可制定一些主题画、想象画或自由命题画等内容。
综合上述，给不同阶段的幼儿选择教学内容应从围绕目标、幼儿的心理特点、认知规律以及季节等方面去考虑。
三、选择适合幼儿的教学方法（一 ）首先教幼儿认识绘画工具1、用操作探索发现法认识宣纸我给幼儿每人两张纸，一张生宣纸；一张熟宣纸。
水、墨、毛笔，请你用这两张纸画画，然后告诉老师你发现了什么
幼儿在画画过程中发现一张纸特别吸水，一张纸是不吸水的，在实践过程中孩子们有了疑问，在他们非常想知道答案的时候你在告诉他，吸水的纸他有个好听的名字叫生宣纸；不吸水的纸他的名字叫熟宣纸，那么这两种纸在画画时怎样用呢
这时老师可以出示两张典型的写意画（生宣纸）和工笔画（熟宣纸），请幼儿观察这两幅画的不同，老师还可以做示范一边画一边讲解什么是工笔画和写意画，在这过程中孩子们即认识了宣纸又了解了两种画法。
然后，请幼儿在生宣纸上画小鸡，请你注意墨色的变化。
让幼儿在画画的过程中解决墨色变化的问题，等幼儿有了问题之后老师在讲解，和幼儿一起探讨浓淡深浅的变化。
在此过程中幼儿体会到了墨色的变化。
2、用观察法认识毛笔老师给幼儿提供各种大小、毛质不同的毛笔请幼儿摸、闻、蘸墨试等方法来区分不同大小、毛质的笔，它的用法也是不一样的。
3、用对比法认识颜色老师给幼儿提供水彩、水粉、国画颜料、油画颜料和图画纸、宣纸、布、水和与其相应的笔，请幼儿感受认识国画颜料与其他颜料的不同。
（二） 其次教幼儿画画幼儿园教育指导纲要（试行）艺术领域指导要点是这样说的：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。
就拿国画小鸡为例：我请幼儿观看一段小鸡活动的视频，在观看过程中请幼儿思考两个问题：小鸡的样子和小鸡的动作形态。
之后请幼儿说一说小鸡长的样子，学一学小鸡的动作，我们认识了小鸡也了解了小鸡的动作，那么，我们如何用绘画的方式表现出来呢
就请幼儿用自己的方式来画画。
在幼儿画画时会遇到各种各样的问题，教师引导幼儿自己去解决。
如：我的画面太湿了，太黑了，水多了怎么办
等等。
这时有的幼儿就不再用笔大面积的去蘸墨了，他会用笔尖轻轻地去蘸，并且会把他的发现告诉身边的同伴。
在幼儿充分的体验实践之后，他心里会有很多问题。
之后请幼儿带着她的疑问来听老师讲小鸡的画法，这时候幼儿听得更认真更专注。
在老师的讲解的过程中解决了幼儿的疑问。
最后请幼儿再来画小鸡。
在幼儿画画时放上古典的音乐，让幼儿在轻松愉快的环境里自主画画。
四、教幼儿画画应注意的问题1、绘画的工具材料必须准备充分。
2、一定要让幼儿自己先去体验实践，在这过程中发现问题解决问题。
3、要充分体现《纲要》精神，让幼儿在艺术活动中大胆表现大胆创作，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
4 要用幼儿易懂的语言和幼儿喜欢的方式来教学。
在教学中要始终考虑到幼儿的想法和感受，不要把老师的想法强加给幼儿。
总之，教育的根本目的是传承文化。
国画是我国的国粹，幼儿园应加强国画教学，当然其目的不是培养国画家，而应以欣赏教学为主。
笔墨技法教学为辅，化难为易，鼓励幼儿通过水墨画的形式来近距离感知中国的传统美术文化，并接受中国传统文化的熏陶与浸染。
如何开展儿童水墨人物画欣赏教学
一、教学目的1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣；2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出有个性的人。
3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
二、教材分析1.编写思路。
从儿童拿起笔的那一天起，他们就一直在表现着心中的人物和故事，但水墨人物画是学生感兴趣而又难以自由表现的一个课题，教学时教师必须给予学生充分感受的机会，引导学生利用一些身边的图象资料进行表现，如自己或父母的照片、同学模特、报纸画刊上的一些人物图片等，以此减弱人物表现时的难度，而专注于水墨特点的把握和方法的研究。
教材中的欣赏图例已经给了一些表现方法上的启示，如泼墨写意、勾写结合、勾线设色等，教师可以根据自己对教学目标的设定，再补充一些更适合的作品图例进行教学，关键是要引导学生把握艺术特点和感受。
教学时要设定好问题和探究的任务，开展广泛的交流。
对于表现技法，教师只需引导学生掌握最基本的即可，如勾线、设色、点写等，然后启发学生大胆探究更好的表现方法，画出墨色的变化与画面的整体关系。
2.重点、难点。
重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握；难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
三、教学准备（学生）中国画的工具，收集一些人物图片资料。
（教师）学生用的纸、范画、教学课件、教学演示的工具与材料。
四、教学过程 第一课时1.引入学习，揭示课题。
（1）出示两幅作品：一幅油画人像作品、一幅水墨人像作品。
（2）引导学生观察与感受：你知道它们是什么画吗
分别是用什么方法来表现的
给了你怎样不同的感受
（3）进行交流，教师小结，提出学习的要求与课题——《水墨人物画》。
2.了解知识，欣赏感受水墨人物画的艺术特点。
（1）欣赏古代中国画梁楷的〈泼墨仙人图〉，介绍作品历史和作者简介并交流感受3.表现方法与步骤的研究（1）出示范画，引导学生分析与思考范画中人物的造型有何不同（2）交流探讨几个问题：画的时候要注意什么
挑一副喜欢的说一说人物的特征、神态等，可以通过哪些方法表现人物的个性特点
（3）教师分析范画中笔法和墨色变化的运用（4）教师边示范一个人像边讲解基本的表现技法和步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、五官步骤等（5）请学生概括与总结表现的基本步骤，教师肯定与补充（6）欣赏学生作品，激发创作欲望4.布置作业，鼓励创作（1）画一个有个性的人像，画出他们的神态（凶的或可爱的或和蔼的……）（2）二人合作完成一张作品（3）给自己的画取一个题目，比如〈我的老师们〉、〈全家福〉、〈一起合个影〉、〈最喜欢的明星〉等5.学生创作，教师巡回辅导 在构图上进行指导，对没有用到水的学生进行提示，鼓励学生创作，及时对画的大胆的能表现水墨浓淡变化的同学进行表扬6.课堂小结，作品展示与评价（1）教师组织部分学生展示作品，请同学猜猜画中的人物是谁，并评一评画得怎么样，有什么进一步的建议。
（2）评价可以着重在画面的构思与人物的形象上展开，关注学生表现的自由性与生动性。
（3）布置下节课前工具材料的准备
童年的水墨画教案通过对什么儿童读书入迷
教学目标 1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
教学过程 一、出示课题，朗读诗歌 1、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。
可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。
二、比较朗读，理解诗歌 1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同
2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。
3、课堂交流，随机指导。
（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。
引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容…… （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。
引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。
（3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。
①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望
◇“我想把小手安在桃树枝上” ◇“我想把脚丫接在柳树根上” ◇“我想把眼睛装在风筝上” …… ②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景
◇在街头看书 ◇在溪边钓鱼 ◇在江上游泳 ③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景 三、感情朗读，体会意境 1、指导学习《我想》 （1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。
①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往
②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景
◇你好象看到了什么
◇你有什么感受
比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉
“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉
③有感情的朗读最令你神往的愿望。
（2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的
具体说说。
◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上…… ◇在阳光下，春风中起舞…… …… （3）有感情的朗读诗歌。
2、指导学习《童年水墨画》 （1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。
印象最深刻的是什么
①静静地在街头阅读《水浒传》。
②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
…… （2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。
（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。
四、诵读诗歌，感悟语言 1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。
（1）“牵着万缕阳光，\\\/悠啊，悠——\\\/悠出声声春的歌唱” （2）“忽然扑腾一声人影碎了，\\\/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
” （3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，\\\/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。
” …… 2、说说这些诗句特别在什么地方
（1）很有韵味。
（2）语言中有图画。
…… 3、朗读或背诵这些诗句。
五、作业 1、选择背诵诗歌。
2、 写一首儿童诗。
儿童学习国画的好处有哪些
一是有利于从长远角度培养孩子的绘画艺术。
国画是我国传统绘画艺术，体现着博大精深的中华精神，今天，作为新时代下的接班人理应把这一文化瑰宝得以继承并发扬光大。
如：1、在大型作画现场，画家、老年大学的书画爱好者都是用手中的毛笔画的中国国画，而不是用油画棒、水粉毛刷画西方画。
2、办公室、会议室等公共场所墙壁是挂的都是国画而不是油画棒或水彩画。
二是有利于培养儿童养成耐心细致、持之以恒的处事态度。
儿童学习国画不同于学西方画（油画棒、水粉画等），完成一幅西方画作品只需要几分钟或十几分钟就能完成，仅是培养了儿童当时的兴趣爱好，不能适应长期的培养目标。
国画欣赏性很强，工序复杂，绘画技术要求严格，完成一幅简单的儿童国画作品，从起稿—定稿—勾线—晕染—到绘画结束要用几个小时甚至十几个小时，所以说长期画国画不仅提高自己的绘画水平，还能培养儿童养成耐心细致、持之以恒的做事态度。
三是有利于提高孩子的兴趣爱好和想象力。
儿童天真活泼、好奇好动、模仿力很强，心理学家认为：儿童想象力丰富，模仿能力性强，是学习绘画的黄金时期。
教学过程中，我们利用身边的动、植物作为教学教材，让儿童切身感受艺术来源于生活又高于生活的创作内涵，通过系统学习国画知识，对开发智力、发展个性、培养想象力，促进儿童全面发展十分有益。
其次在晕染过程中，充分开发儿童的想象力，通过色彩搭配，自己动手调出更多的颜色。
西方画（油画棒、水粉画等）用的颜色分（32色、36色等等），孩子绘画西方画时不用思考直接涂色。
国画的颜色则是12色，在绘画过程中要根据绘画内容的不同，自己动手调出所画内容所需的其它颜色，达到举一反三的学习效果，积极开发孩子的想象力和动手能力四是有利于提高孩子脑、眼、手的综合协调能力。
儿童在作画过程中根据所画内容的不同，需要用不同用途的毛笔和12种颜色，作画时根据画面的构图情况选用不同的毛笔，及调制颜色时根据绘画的内容自己动手调制。
所以说儿童学习国画，表现出脑、眼、手的灵活运用
儿童国画的特点
三年级语文下册儿童水墨画教案《童年的水墨画》 (部编三年级下册最新整理)教学目标 ｜知识与技能：｜1.认识“墨 、染”等6个生字，会写“墨 、染 、竿”等11个生字，正确读写“水墨画 、葫芦 、蘑菇”等词语； ｜2.朗文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。
｜过程与方法：｜ 1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
2.联系上下文理解诗句的意思。
情感态度价值观：｜体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
｜重点难点｜1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
｜2.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
｜教学课时｜2课时｜第一课时【课时目标】1.1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】一 、激趣导入，引出课题。
｜1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》。
（板书：童年的水墨画）｜2.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐｜3. 让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧
｜ 二 、初读全文，认识生字｜ 1. 初读课文。
｜ 初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。
请同学们自由读课【板书设计】【作者介绍】【其他资料】思维创
