儿童剧感后感，关于行为与品德的
儿童剧提升幼教人文素养儿童剧表演能全面综合地反映学生的学习情况，从人才培养的角度来看，幼教人才能否组织、表演一场儿童剧，是其综合素质的一场考验，因为儿童剧的选材、剧本的编写、对剧本内容的理解、现场表演、找背景音乐、乃至道具和布景准备、甚至录音等，每一个环节都是对未来幼教人才的一种锻炼。
温州大学教师教育学院学前教育系主任林炎琴教授认为：儿童剧表演经常被作为一种特殊的教育手段成为幼儿教育工作的重要一环。
这就要求幼儿教师有一定的文学艺术修养和表演技巧，不仅自己能编汇演，还要会做幼儿的导演，组织辅导幼儿进行表演。
因此，学前教育专业进行儿童剧的演出是儿童文学教学的一项综合性实践活动，学生从创编剧本、排演、设计制作道具、舞台布景、服装、化妆、灯光、配乐直至公开演出的整个过程，都是学前教育专业学生文化素质和专业技能的综合的展现。
当前，社会各界尤其是幼儿家长，对幼教人才的要求越来越高，各高校在幼教人才培养方面，也越来越重视幼教人才的人文素质的培养，以往只重视幼教学生技能培养而忽视人文素质提高的人才培养局面将在接下来几年得以改善。
林炎琴结合以往幼教毕业生的发展情况，深有感触地认为，学生技能好不一定课上得好，最主要的还是要看学生如何运用心理学教育学的知识来解决实际问题，这些都离不开人文素养的提高，目前一些幼教学生在选择教材、分析教材、处理教材方面的能力比较欠缺，经常组织儿童剧表演，能让学生在人文素质方面得到充分锻炼。
她认为演过儿童剧的学前教育专业学生，以后给孩子们讲故事肯定生动，这是未来幼教人才的一项重要工作。
儿童剧教育效果好儿童剧承担着使儿童明白人生道理的教育责任，根据儿童心理，光是说道理效果甚差，，而用故事或童话的形式则比较好接受。
儿童剧不仅有教育作用，更有娱乐作用，有关幼教专家认为，儿童剧的娱乐作用对儿童想象力的提高、思维的活跃、身心的健康都能起到很大的作用。
儿童健康心理的成长，需要一种快乐自主的实践活动，而儿童剧表演能为儿童提供与众多伙伴交往的机会和各种能力培养的条件。
在儿童的成长过程中，有许多能力可以通过儿童剧的形式去培养。
例如，儿童的交往能力。
温州大学教师教育学院嵇小怡副书记认为，交往是人与人之间情感沟通的桥梁，交往是人与人之间思想传递的纽带，交往是人与人之间心灵呼应的媒介。
而儿童之间的交往更是直接的情感流露。
让儿童模仿儿童剧中的任务角色，不但强化了他们交往意识和角色规范，并且很自然地迁移到幼儿的现实生活中，使自己的交往能力得到提升。
温州市宏德幼儿园相关老师表示，儿童剧还可培养儿童的合作能力与表达能力。
在儿童参与的儿童剧表演中，儿童可以自发的选择游戏伙伴、组成表演小组、分配角色，而儿童剧的良好氛围，又为儿童语言表达、交往习惯创设了环境，儿童可以通过儿童剧台词的演说培养表达能力。
不仅如此，该老师还表示儿童剧对儿童的自信心培养很有好处。
她曾经带过一个很缺乏自信心的儿童，只要一叫他的名字他就以为自己做错了什么似地哭个不停，也从不回答老师提出的问题。
但是他的模仿能力却非常的强。
老师发现他在模仿小动物的时候总能抓住动物的最具形象的特点来模仿，所以每次开展儿童剧课程都让他参与，并及时给予鼓励，渐渐地这个儿童开朗自信了很多，也愿意和同伴说说讲讲了。
虽然有时会害羞，但是已经不害怕表达自己的想法了。
学习儿童文学的体会
童话故事是人类艺术宝库中的一颗明珠，它以独特的表达手法、形象生动的语言形式，深受少年儿童的喜爱，许多故事代代相传，其中的教育意义更是深远。
笔者认为，可以借助童话剧的创编这一载体，为学生插上想象的翅膀，努力去探寻他们的内心世界和发展需求，指引他们认识自身、表现自我。
那么，如何创编童话剧呢
首先，选择能反映学生独特视角的剧本素材。
《公仪休拒收礼物》《负荆请罪》等课文就是以剧本形式出现的，所以学生对剧本并不陌生。
教师教给学生关于剧本、场景、气氛的说明之后，引导学生通过合理的想象，将课文改编成生动活泼的童话剧。
如将《云雀的心愿》中云雀妈妈与小云雀的对话加以丰富，以剧本的形式写下来，就是一篇有教育意义的童话剧。
另外，在《安徒生童话》《格林童话》等童话作品中，蕴含着丰富的素材。
将这些经典的故事情节搬上舞台，自己亲自演一演里面的角色，是很多儿童的愿望。
教师可以选择某一个故事改编成童话剧，以备排练。
其次，塑造鲜明的人物形象。
童话往往采用拟人的手法，花草树木、飞禽走兽都可被赋予思想和情感。
例如童话剧《木偶奇遇记》的主人公匹诺曹原本是个木偶，但他和现实生活中的孩子一样具有独特的个性。
因此，在指导学生创编童话剧的过程中，教师要强调抓住人物的形
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幼儿园儿童剧剧本时间：夏天的一个晚上 地点：森林里故事大意：动物们非常渴望尝到月亮的味道，于是开动脑筋一起努力，终于尝 到了月亮，森林里一片欢呼快乐。
童话剧要点：把握角色特点，着重注意想尝月亮的心情及尝到月亮以后的喜悦。
布置及准备：有圆月的背景、树墩7 个、山坡（用台阶代替）角色：乌龟、袋鼠、狐狸、兔子、老虎、大象、长颈鹿、月亮各 1 个，另大树 妈妈1 个，蝴蝶4 只，花朵4 朵，小树2 棵，小草2 棵共21 人 剧本正文：第一场：第一次的聚会---想尝月亮地点：森林空旷处，大树围绕着布景：有圆月的背景、树墩7 个、山坡（用台阶代替）、大树旁白：美丽的大森林，是动物们的家。
夏天的夜晚，忙碌了一天的动物们，喜 欢到空旷的草坪上聚会，这里又凉爽又热闹，可以和好朋友一起跳舞玩耍，这 是它们每天最快乐的时光。
瞧，小动物们已经围着大树妈妈撒起骄来，蹭蹭痒，爬到大树背上。
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真是一 群淘气又可爱的小家伙， 大树妈妈：（伸手招呼）孩子们，森林舞会开始啦，让我们找个伙伴跳个舞吧
全体动物及花草齐声：来啦来啦（一边找舞伴整队形）音乐响，全场舞蹈 （开场舞蹈结束后，花草儿各自归位，动物们趴下休息，仰望天空） 乌龟：伸个懒腰，这草地上软绵绵，躺着好舒服呀， 动物们（齐声）：嗯，真的好舒服
（轻音乐响） 小草（呵呵笑）：好痒，好痒
旁白：（催眠曲响）这草地柔软的像一张大床，小动物们已经进入甜美的梦乡， （呼噜声）只有小乌龟叭在草地上，伸长脖子，仰望天空，神情专注。
乌龟：哇，今天的月色真美啊，不知道月亮会是什么味道呢
真想尝一口啊
（歌曲，小段舞蹈） 旁白：小乌龟，非常向往月亮的味道，决定爬上山坡去尝一尝。
乌龟：我 piapia 的爬，我 piapia 的爬，我 piapia 的去尝月亮吗
（上山坡配节 奏乐第一次滚下来，有咣当的响声，动物们翻身。
）旁白：月亮看见乌龟想爬上来捉它，觉得很有意思
月亮：人家都休息了，这个小不点还真有精神，居然想尝月亮
呵呵
乌龟：，同志仍需努力（又第二次滚下来）旁白：乌龟动静太大、吵到了梦乡里的小动物们。
动物们：（揉揉眼睛齐声说）小乌龟，你怎么了
乌龟：对不起，对不起，我吵醒你们了
动物们：没关系，小乌龟，你在做什么呀，怎么摔跤了
乌龟：月亮那么美，我想尝尝月亮的味道，哪怕就一小口
小兔子：月亮（动物们齐看月亮），月亮会是什么味道呢
小老鼠：（可爱地）它真像妈妈烙的白面饼，吃起来一定又软又香（表情投入） 长颈鹿：月亮
它一定比树叶的味道更好，咬上一口，甜蜜蜜的，一下就化了。
小兔：（欢快地）它要是颗薄荷味的棒棒糖哪该多好呀，又清淳又爽口那是我的 最爱
袋鼠：我觉得月亮就象蛋糕上面的奶油那么美味，可是妈妈说了，吃多了奶油 容易长，（失落的回去） 狐狸：我也吃过,一定就象奶油的味道，嗯，(咂咂嘴，流口水的样子)太好吃了! 大象：我希望它的味道有香蕉那么好!乌龟：可是它是圆的呀 大象：它有时也会变的像香蕉那样弯弯的（大家都笑起来） 乌龟：月亮的味道一定比这些东西的味道还要好，要是我们能够尝尝该多好呀 老鼠：可是，月亮在哪么远的地方，我们哪里够的着呢
大象：我的鼻子长，让我来试试（激动的音乐） （大象努力向月亮方向伸长鼻子，其他动物也一起望向月亮的方向） 大象：小乌龟呀，你这想法挺好，可是太难了
（摇头） 月亮：（捂嘴偷偷乐）我在这么高，它们哪能够的着呀长颈鹿：要不让我来试试，我的脖子长，说不定能成功（激动的音乐） 动物们：加油加油
（为长颈鹿鼓劲）长颈鹿：（放松下来）哎
不行了，脖子都快断了，还差着远呢 动物们：还差得远呢
哎，看来这月亮的味道是尝不到了
袋鼠：天越来越黑，我们应该回家了。
众动物：（附和）是啊，回家吧，太晚了妈妈会担心的第二场：第二次聚会---尝到月亮时间：第二天晚上 地点：森林里山坡旁边 布景：有圆月的夜晚背景，远处有山坡 角色：同第一场 旁白：第二天傍晚，动物们又来到草地上聚会 （情景：大象、长颈鹿在踢球，袋鼠狐狸在跳拉手舞蹈，兔子老鼠坐在草地上 玩拍手游戏，小花小草也在跳圆圈舞）乌龟：（边唱歌走过来）啦啦啦，月亮的味道叮呱呱，啦啦啦，今天就能尝到它， （跟大象打招呼）朋友们，朋友们，我有好主意了 动物们：（都围了过来）快说说，什么好主意
乌龟：（指着不远处的山坡）瞧，月亮就在山顶上，我们爬上山坡，不就可以摸 到月亮了吗
兔子：（拍手高兴地）是真的呢
小乌龟你真有办法，我要和你一起去。
众动物：（一齐应和）我们都要去，人多力量大，努力就会成功。
袋鼠：小乌龟爬的慢，我可以把它放在我的袋子里，这样就更快了 众动物：呵呵（笑起来）（唱歌：向前向前向前，我们的愿望就要实现。
）旁白：动物们来到山坡上，想到马上就可以尝到月亮的味道了，他们可真是高 兴啊
乌龟：看啊，月亮离我们近多了，我去试试，肯定伸手就可以摸到它 。
众动物：小乌龟，你一定行，加油，加油乌龟：还差一点，还差一点，大象，你快上来，你到我身上来，说不定我们就 够的着了。
大象：好啊，我来了，(大象从侧边过去站在第一个台阶上，伸手努力够月亮) 旁白:月亮可有些调皮哦
它想逗逗这些想来抓住它的小家伙们!月亮：哼
来呀，来抓我呀,，看你有什么本事
大象：长颈鹿，快上来，用上你的长脖子，一定行
长颈鹿：（爬上山坡，站到第二层楼梯上）看我的，我就不信抓不到你月亮：我跳，我向上跳，看你们还够的着吗
长鼻子和长脖子对我来说都是没 有用的（骄傲的）袋鼠：你们别泄气，只差一点点了哦
看来我得出马
狐狸兔子老鼠：袋鼠出动，一定成功，你们要小心哪
（袋鼠满怀信心的伸出手，月亮又轻巧地往高处移动了一点）乌龟：（喘着气着急的问）够着了没有
摸到了吗
袋鼠：刚才它就在我手边。
哽的一下就跑了，小乌龟你再坚持一下，狐狸狐狸， 快来帮忙 狐狸：（面对观众，得意的说）来了来了，终于轮到我一显身手了，大家为我加 油吧
（边走边说）我一定能摸到你
月亮：小样儿，不一定吧
就凭你（轻敌的说） 旁白：听到狐狸的话，月亮又是轻轻一跳，大家想想狐狸能摸到月亮吗
小兔：兔儿兔儿白又白，两只耳朵竖起来，月亮月亮等着瞧，看我来把你来抓。
（兔子轻快地跑到第四层楼梯伸手去摸月亮，可月亮刚好从兔子的手边跳开了） 老鼠：吱吱吱，我小老鼠来也，大家努力，一定成功（老鼠跑到最高处，但它 没伸手去抓，而是静静的看着月亮）月亮：嘿嘿
这么个不点儿，也来凑热闹，肯定捉不到我的，我就待在这不动， 看它能做什么
旁白：小老鼠和月亮互相对着看，就在这时，小老鼠突然伸手抱住月亮，咬下 一块（咚的一声响）老鼠：（捧着月亮，欣喜若狂的喊着）我们成功啦，我们成功啦…… （动物们依次从山坡下来，围着老鼠，高兴地拍手叫好） （小动物们小花小草们一起拉手跳起圆圈舞，欢快的音乐）旁白：老鼠将月亮一口口分给每个朋友，每个动物都小心而珍惜的品尝，露出 陶醉的神情。
老鼠：（无限满足的说）比妈妈烙的百而饼还香还软
长颈鹿：树叶，树叶都没有这个好吃
兔子：真是又清凉又爽口，要是每天都能尝尝该多好呀
袋鼠：嗯，比蛋糕上的奶油还要诱人（嘴馋的说） 狐狸：甜蜜蜜的，但是吃了应该不会长
嘿嘿
（可爱的笑） 大象：它的味道比香蕉更好，好得不得了，(喜悦的忘乎所以了) 乌龟：我在月亮里品尝出了你们说的各种好味道，真是太棒了，真是个开心的 晚上。
从动物：我们一起努力，愿望就能实现 众花草：我们一起努力，愿望就能实现（音乐：团结就是力量） 旁白：经过大家的努力，终于尝到了月亮，森林里一片沸腾，动物们手拉手跳 起了快乐的舞蹈 （音乐响：集体狂欢舞） 剧终
儿童剧本编写需要注意什么
怎样的思路
1、幼儿园教材编写组织管理幼儿园教材编写需要由专业有创新能力经验丰富的组织者，根据幼儿园教研管理制度，为教材编写活动准备完善的设备和物质保证。
2、幼儿园教材编写原则遵循幼儿认知规律，编写内容由浅入深，从易到难，循序渐进。
吸纳先进的课改理念，编写具有鲜明特色的教材，要具备综合性、科学性、开放性、趣味性、系统性、完整性，从孩子的兴趣着手，达到社会教育目标。
3、幼儿园教材编写方法幼儿园教材编写应当确定教材编写方案，梳理好素材，按照编写流程来写：编写-实践-教研反思-完善修改-运用-总结反馈。
应当先设计一个单元，有哪些板块，作为样板跟大家进行探讨，全体教师积极参与，团体合作，集众家所长，共同完成。
幼儿园教材编写要在幼儿园课改背景下，建立本土化适合幼儿园发展的教材体系，推动幼儿园课程建设管理，提升幼儿园教学质量。
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