如何写大学生创新实验结题时的个人总结
要写出实验原理和实验内容，更重要的创新实验的作用，以及自己中途遇到的困难和以想出和未想出的解决方法，还有需要改进的地方，再加一些自己实验过程的总结就行了
怎么写科研总结,包括成功、失败的经验教训和心得体会
1、创新实验的目的、意义。
2、创新实验的方法。
3、创新实验的结果分析。
5、创新实验的结论。
6、存在问题。
7、改进办法和思路。
大学生科技立项结题报告范文
课题结题报告格局要求 课题结题报告格局要求 一、课题配景及立项 （800~1000字左右） 二、课题简介 （500字左右） 三、课题班主及课题实验学校 建议包含以下部分： 1．课题领导小组成员 2．课题实验校 3．课题起止时间 四、课题的理论依据 （500~800字左右） 建议包含以下部分： 1．理论依据 2．课题研究目的与意义 五、课题理论研究和探索 （5000~8000字左右） 六、课题研究的主要阶段成果 （500~800字左右） 七、课题终结成果目录 八、参考文献 __________________________________________________ _________ 课题研究的结题报告由以下几个基本内容组成： 1、 报告标题：课题名称+结题报告 2、 作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、 内容提要：主要概念、内容。
超过4000字的就要写内容摘要。
4、 需要解答的题目提出：意义（重要性和必要性，是对于研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、 研究过程：简略先容研究经过、要领、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、 结果分析：摆事实，讲道理，对于研究内容进行分析。
这块是结题报告的主体部分，应按本来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些个事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。
图表可以对于研究过程中一些凌乱的原始数 据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及漫衍状况 。
经常使用的表格有分类表、频数频率漫衍表、累积频率漫衍表等。
使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。
有时候为了更直观地表达研究结果，可以用统计图象，如条形图、圆形图、线状图等。
在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用要领。
7、 成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对于比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映外貌出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生举动的变化，研究之前什么样的举动，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的举动描述出来。
8、 需要解答的题目思虑：研究的特点，今后努力的方向。
充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、 参考文献：援用（注解），参考他人的成果。
注解，即原滋原味地援用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
参考文献则附在后面。
（注解的要领和参考文献的注入格局附后） 10、 附录：不便列入正文的原始材料等。
如一些原始材料，包括调盘问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。
上述第4至8部分是结题报告的正文部分。
====================== 课题结题报告范文一篇： 《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告 论文 2004年8月至2005年4月，咱们大兴中学语文组在原有探索的基础上，对于“中考作文升格途径”进行了越发 深入的研究和周全的探索，经过10个月的有用训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下： 一、需要解答的题目的提出及研究的过程 需要解答的题目的提出: 本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，追求中考作文升格的有用方法。
中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够不变，更多的是因为学生对于撰著心中无数，拿不稳吃不准。
怎样才能使学生在作文的撰著中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值当出格关注并加以认真 研究和探讨的。
咱们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发明： 造成学生作文失分的原因不外乎： ⒈给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。
而题目恰恰是首先进入阅览者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。
⒉结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。
⒊语言或艰涩，毫无光彩，或普平凡通，没有个性，不能吸引人。
针对于此种环境，咱们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和要领的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考骑墙于不败之地。
研究过程: 咱们的研究大致分三步： 1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。
这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对于学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。
相关调查材料见附件。
2、具体实践，落实撰著。
按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合理的选材等），形成敦实的基本功，在此基础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。
《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告全文详细〉〉 ================= 山东交通学院大学生学术科技项目结题报告格局 文档格局： Microsoft Word 文档 文档大小：19.5KB 援用网址： 9 附件2: 山东交通学院大学生学术科技项目结题报告格局 一,结题报告(仅做参考) 结题报告是课题研究人员撰写的,旨在反映课题研究过程和结果的书面材料.研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的环境和成果,取得上级的认可,支持和理解;通过结题报告在偕行或同学之间进行交流;在学术刊物上揭晓自已的研究成果以扩大影响.此外,通过撰写结题报告可以培养自己归纳,总结,概括,推理和阐述能力,学会展示自己的工作和成果;总结和反思自己的研究工作,不停提高自己的科研水平. 1,结题报告的要素 由于结题报告主如果向读者先容自己的研究过程和结果,是以把事情表述清楚为目的,纷歧定拘泥 固定的模式.但报告的基本要素应该具备,也就是以下几个需要解答的题目要先容清楚. ①做了什么事情(研究的题目). ②是谁做的(课题组成员--课题负责人,组员是谁 ). ③为何要做(课题的目的,意义,来源及配景). ④怎样做的(课题研究的过程). ③做得怎样(课题研究的结果). ⑥会商或体会(有哪一些尚待解决的需要解答的题目需要和偕行探讨;有哪一些感受向偕行交流). ⑦参考文献(要注明参考文章的作者,名称,著作或刊物的名称,出书社名称,期刊号及揭晓或重版时间以及文章地点页码,若是网上查寻的,还应注明网址). 二,字数要求 论文,调查报告,研究方案等文字成果材料不应少于5000字. 关键字： 学院 交通 结题 山东 科技项目 学术 大学生 格局 报告
国家级大学生创新创业训练项目结题报告范文
xx大学大学生创新创业训练计划项目结题报告书（一、创新训练项目） 项目名称： 负责人： 学号： E-mail： 联系电话： 所在学院： 专业年级： 级 专业 班指导教师: 职称： 申报日期： 20 年 月 日xx大学大学生创新创业训练计划管理委员会填 表 说 明一、报告书的各项内容要实事求是，逐条认真填写。
表达要明确严谨、简明扼要。
二、填写结题报告书前，请征求指导教师意见。
指导教师签署意见后报送学院大学生创新创业训练计划领导小组审核，最后送交学校大学生创新创业训练计划管理委员会审核。
三、报告书一律要求用A4纸打印并左侧装订。
报告书须附带经指导教师审阅、签字的详细研究资料与成果（如论文、专利等）材料。
四、拟结题的项目，必须经过学院大学生创新创业训练计划领导小组的答辩评审，并根据学生答辩情况签署意见。
五、如表格不够，可以另加附页。
一、项目基本情况项目名称项目负责人姓 名学 号电 话年 级专 业班 级E-mail指导教师姓 名研究方向电 话E-mail其他参加人员姓 名学 号年 级专业班级项目经费总经费上级资助经费学校资助经费自筹经费实际支出经费元元元元元研究期限计划完成时间实际完成时间计划完成情况1.提前完成 2 .按期完成 3.延期完成 4.终止未按期完成的原因：研究成果形式实验设计套发表论文篇实验报告个制作课件本调查报告个会议交流次申请专利项成果应用情况（简述成果发表、申请专利或参与会议交流等情况；项目成员是否将成果研究延伸至毕业实习及毕业论文环节）二、项目工作总结请按照下列提纲撰写，要求简明扼要。
1.项目训练内容与方法、项目成果。
2.该项目的意义、学术价值和应用前景，学术反映。
3.同预期计划和目标比较，说明存在问题与建议。
项目负责人（签字） 20 年 月 日注：如内容较多，可另加附页。
三、评审意见指导教师评语（主要对该项目总体执行进展情况、研究结果的学术水平与创新情况、结果的应用前景与效益；负责人及所有参加学生的工作态度、学识水平、实际应用能力表现等进行全面评定）指导教师（签字） 20 年 月 日四、学院大学生创新创业训练计划领导小组意见领导小组负责人（签字）领导小组成员（签字）学院公章 学院负责人（签字） 20 年 月 日五、学校大学生创新创业训练计划管理委员会审核意见公章 部门负责人（签字） 20 年 月 日其他相关网页资源：
求一份国家级大学生创新创业训练计划项目结题报告书，填写完整的，作为参考样例，同求一份个人总结。
如何提高学困生语文学习的兴趣结题报告 多年来，我围绕课题《如何提高学困生语文学习的兴趣结题报告》进行读书、调查、总结、写作，课题和我如影随形，我已经与这个课题结下了不解之缘。
一、课题的确立 心理学研究表明：“兴趣与人的认识、情绪、意志、能力有着密切的联系，当一个人对某种事物产生了浓厚稳定的兴趣时，他将主动积极地思索，大胆地探索其实质；他对事物的观察变得敏锐，逻辑记忆力增强，想象力变得丰富，情绪变得高涨，克服困难的意志力得到增强。
” 从小学生的生理和心理特点看，他们好动，注意力容易分散，“学困生”难免会产生迷茫，对语文学习产生厌倦。
人们常说“兴趣是最好的老师”，学生对语文学习产生兴趣，便会产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到乐语文学习是一种负担。
因此，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素，在语文课中应该提高学生的学习兴趣，这就是本课题的核心问题。
美国北佛罗里达大学教授麦库姆斯博士经过二十多年的研究得出这样的结论：教师是兴趣形成有决定意义的主导因素。
学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。
学生一旦对语文学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工、艺痴者技必良”。
兴趣对丰富人的知识，开发人的智力有重要价值。
兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探索和学习。
实施素质教育关键在教师，教师的主导作用在很大程度上决定着学生学习兴趣的形成。
因此，对于高年级语文“学困生”学习的兴趣，老师应更多地给予关注，这样才能尽快改变他们的学习状况。
二、课题研究的内容 1．通过学情调查，了解“学困生”形成的原因。
利用个别谈话、观察调查等方法了解孩子成为“学困生”的原因：是由生理原因引起的，是由心理偏差所引起的，还是由家庭的原因，环境的原因，智力的原因引起的。
了解“学困生”的心理特点：如缺乏学习热情，自我否定，认知水平较低，有严重的依赖心理，心理创伤多，意志脆弱，情感淡漠等。
2．运用多种方法激发“学困生”学习语文的兴趣，改变“学困生”对语文学习的厌恶状态。
培养“学困生”学习的自信，多给他们一些展示的机会。
多鼓励、肯定他们的进步，从老师的肯定当中逐渐培养出学习语文的兴趣。
和“学困生”培养感情，让老师成为学生学习的挚友，取得他们的信任，才能鼓励他们不断地进取，也才能培养起他们健全的人格，进而提高语文学习兴趣。
3．通过研究，找出高年级语文“学困生”学习的特点，探索出培养高年级“学困生”语文学习兴趣的途径。
三、课题研究的意义和价值 规定，适龄少年儿童有接受义务教育的权利。
《国家中长期教育改革和发展纲要》要求我们的教学思想必须由应试教育转向素质教育转变，要面向全体学生，实现教育的公平，不能只培养尖子生。
这就要求教师必须让所有学生享有平等的教育权利，课堂不再是优等生的“专利”，在实施开放教学的今天，教师肩负着使全体学生走上成才之路，将他们培养成不同层次人才的重任。
作为教师，应该注重在教学中唤发每个学生的学习积极性，特别是那些“学困生”，不能使任何一个学生掉队。
作为老师的我们若不及时采取一些措施，他们将逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，任其发展下去，这部分学生很难适应未来社会的发展。
为此，我们必须对这些“学困生”进行学习兴趣的培养。
通过该课题研究，能够促进高年级语文“学困生”提高语文学习的兴趣，学习成绩有长足的进步，改变他们在学生、老师、家长眼中的灰色形象，重新树立起学习的自信心，使每个孩子的语文素养都能有所提高，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。
教师在课题研究中，对于“学困生”将有更多的了解，总结出培养高年级语文“学困生”学习兴趣的一些途径，积淀研究者自身的语文素养，提高专业研究水平。
四、研究的时代背景 在新课改的引领下，素质教育要求我们教师关注每一个孩子，但常言说“寸有所长，尺有所短，学有迟速”，多元智能理论我们，学生的差异客观存在，教师必须承认并尊重这种差异。
在我们这所远离城市的乡镇学校，年级中的确存在着一群数量较大的“学困生”，他们或许因为环境、家庭或智力等因素而被家长、同学视为语文“学困生”。
“学困生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长此以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了他们的正常发展，他们是班级的“弱势群体”。
教师责无旁贷，有义务、有责任担负起转换“学困生”学习态度的任务，给他们创设一个良好的生活和学习环境，为他们将来的发展奠定一个良好的基础。
五、课题研究的过程及方法 （一）研究过程： 1．问卷调查，了解现状 对我校五、六年级的全体学生每人发放了一张问卷调查表，进行问卷调查。
调查结果下：大约5%的“学困生”真心喜欢上语文课,认为语文课轻松有趣；大约45%的学生由于语文基础知识薄弱，对语文课敬而远之，从心里畏惧阅读和作文，更谈不上主动去自主学习了。
根据问卷情况了解到：95%的“学困生”对于语文学习兴趣不浓，究其原因，根本问题在于教师没有积极创设一个有利于激发学生学习兴趣的教学情境，没有善于引导学生参与教学活动，发挥其主体性，没有注意组织学生的语文实践活动，促进学生的自主发展。
要让学生真心喜欢语文，学会思考，自主学习，就要引导“学困生”享受学习的过程。
在这个过程中，靠教师灌输，学生只会被动接受，他们会逐渐失去学习的乐趣。
只有给予学生自主学习的时空、教给学生自主学习的方法，“学困生”的学习兴趣才能得到培养。
2．读书写作，提升素养 王栋生老师在说：“只要肯读书，什么都好办。
要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先多读书，自觉地多读书。
”他还说：“条件有限，也要有点自我提高的意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道点掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行。
” 我根据制定的课题研究方案，在全面进行课题研究中，抽出一定时间进行读书学习。
我研读学习，逐步了解课题的申报、立项、研究的步骤和方法，乃至结题报告的撰写，为课题研究的顺利进行奠定基础。
我还多次细细研读，准确理解当前的教育理念。
课题研究过程中，我相继阅读了张庆的、王栋生的、郭思乐的、、黑柳彻子、吴立岗《语文教育寻踪：吴立岗小学语文教育文集》、宋运来《名师特色课堂研习（小学语文）》、徐州教育局编写的、白金声的《怎样当教师怎样教语文——语文教学长短论》等相关书籍，还坚持阅读《小学语文教师》、《小学语文教学（园地）》《江苏教育》等教学月刊，用书中先进科学的理论来充实自己，用新的教育理念来支撑课堂教学，把理论用于实践，通过自己的教学行为，反思自己的课堂经验。
继而根据自己所读的书籍，联系课堂教学实际写出了多篇学习心得、案例分析。
通过读书学习，我的语文教学理论素养得以提升。
王栋生老师还指出：“写作是种生命活动，也是自我丰富与发展的过程，是对人的思维和语言的综合训练，语文教师要保持业务优势，要特别关注提高写作水平。
”我谨记王老师的谆谆教诲，读在左，写在右，一年读书十几部，记下读书笔记两大本，上传课题材料十几篇。
在课题研究中，我一直努力实践名师的教诲，在读书与写作的道路上，心怀虔诚，幸福前行。
3．相互交流，学习经验 课题研究的过程既是一个开放的过程，又是一个互相学习和研讨的过程。
在课题研究的每个阶段，我都坚持把研究过程与教学实际有机结合，与校本培训紧密联系。
我利用集体备课、教研组活动的时机，围绕研究课题，把自己研究过程中总结的经验，取得的成绩，存在的困惑与教师同仁们交流，扬长避短，共同学习，共同进步。
特别是在课题研究的第二阶段开展的同课异构——“我理想的课堂”优质课评选活动中，我感受颇深，收获良多。
我及时把自己的课例、经验、反思、感受以随笔、教育故事等形式形成材料，发送到校园论坛上和教师们交流。
老师们也在交流中得到了提高，在切蹉中分享了经验。
课题研究不再是我的精神负担，而是成为我读书学习提升自己的动力，成为我教学螺旋上升的一个增长点。
（二）研究方法： 1．案例研究法：这是本课题主要运用的一种的研究方法。
在课题的起始阶段，对中年级语文“学困生”进行调查、分类，为下面实施研究提供第一手详实资料。
在实施阶段采用案例研究法，根据观察，选出具有代表性的一到两位“学困生”，对他们实施本课题的，并对他们的反应做出记录并研究，不断总结，不断改进，探索出提高“学困生”学习语文兴趣的方法，并在全年级的“学困生”中推广实施。
2．实践研究法：这是本课题的另一重要研究方法。
通过公开课教学、座谈研讨等形式，不断提高教学实践能力及理论修养，形成一套在课堂教学过程中，培养“学困生”学习兴趣的教学模式。
认真设计每一节课的教学预案，然后上好课，课后再对本课教学进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在比赛、听故事中学习等，继而对这些教学方法进行改革、完善。
3．调查研究法：采用调查法，针对学生对语文课兴趣进行调查，调查学生喜欢什么类型语文的课。
4．个案研究法：选定几个具有共性，又各有其个性的学生进行谈话调查，研究归因，探索上好语文课的有效对策。
5．案例分析法：结合教学实践中典型案例，认真剖析、反思，并不断寻找新的理论支持，进一步优化研究实验的方法手段。
6．文献研究法：认真学习，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，细心研读，为研究提供了理论基础和后盾武器。
（三）时间分配： 1．（2010年3月下旬）通过网络、书籍等不同渠道学习培养学生学习兴趣的理论知识，查阅“学困生”的相关资料，丰富自己的认识，请送运来老师、王兰柱老师等专家进行课题可行性论证，制定课题的研究方案。
2．（2010年4月下旬）分析现状，提出对策，出台小学高年级语文“学困生”学习兴趣培养的实践与研究方案。
3．（2010年4月至7月）利用问卷、调查、学生答辩等方式，进行验证检测。
4． (2010年8月至12月)继续实施研究，总结经验。
利用观察、谈话等方法调查第三学段语文“学困生”目前的学习状态，采用一定的方法调动“学困生”语文学习的兴趣，并根据实施的具体情况，及时调整方法策略。
5．(2011年1月至3月)再次验证，总结成果。
根据第三学段语文“学困生”具体转变的情况收集整理研究资料及方法，总结和提炼研究成果，撰写研究论文，进行成果鉴定。
六、课题研究的成果 （一）学生方面的成长 1．对语文学习产生浓厚的兴趣 2011年3月23日，我在实验班进行问卷调查。
结果，全体学生都对语文学习感兴趣，认为学语文有意思，有作用。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生只有对所学内容感兴趣，才会积极地开动脑筋，并以简捷、有效的方法去获得必要的知识。
本课题的研究中，教师尽可能多地激发学生的兴趣，创设最佳环境，使学生积极参与。
2．提高了学生的整体素质，促进了学生的全面发展 研究中，我采用“三多三少”的办法：多关心鼓励，少批评打击；多一些微笑宽容，少一些怒目鄙视；多一些自主合作，少一些机械规定，受到了良好的效果。
本课题研究中，学生在自主合作中成为学习的主人，成为师生交往活动中的主角。
课堂对于孩子而言，不只是单纯学习知识的场所，更是孩子们展示自我、发展智慧、经历生命成长的舞台。
一年来，教学质量得到显著提高，本人所任毕业班学生的毕业成绩位居镇级榜首。
李璇、王可等“学困生”已经“脱贫”。
这些成绩的取得，也证明本课题研究的积极意义，为学生的终身学习、可持续发展奠定了基础。
3．学生的综合素质得到提高。
经过本课题的研究，学生的综合素质得到普遍提高，由于扩大了学生自主发展的空间，学生不断提高语言表达能力、人际交往能力，使他们获得了自信、张扬了个性。
一部分原本内向型的学生转变为外向型，原来有一些心理障碍的自我封闭型的学生现在愿意向同学、老师敞开心扉，转变明显。
（二）教师方面的提升 1．读书兴趣的培养 人都有一种惰性，但在课题研究中，我勇于挑战自我，对自己狠一点，逼着自己“钻”进书海，榨干潜能，在坐拥书城中，收获阅读的快乐与充实。
一年来，我由当初的“厌恶”到现在的“爱不释手”，这种心理的蜕变，让我逐步注重运用相应理论来重新建构自身的知识体系，自身的知识结构变得全面且充实，书籍于我变得不再枯燥无味，读书学习也成为每日的生命需求。
2．教学能力的提高 通过大量的阅读，汲取书之精华，加之付与教学实践，自身教学能力也在不断地提高，教学过程设计的优化，课堂教学驾驭能力的自如，对教材重难点的准确把握，这些教师基本功都得到不同程度的洗练，研究者自身的专业素养也在稳步提升，一年两次获县级评优课一等奖。
3．在比赛中捷报频传 （此处写成果） 八、课题研究的反思 一年来，在体验探索的艰辛和创造的快乐中，也引发了本人深入的思考，反思让我不再跪着教书。
虽然本课题使学生和教师两方面都有不同程度的促进与提高，但由于研究时间和本人研究水平的局限，仍有不少问题还有待于深入研究，如已经研究总结出的方法是否具有普遍的适应性，培养高年级语文“学困生”的学习兴趣还有哪些更好的途径
等等。
今后，在教育教学的道路上，我将科研在左，教学在右，心怀大爱，执着前行
大学高校辅导员工作总结及述职报告
述职报告尊敬地各位领导：上午好
自年月至今，我在科文工作已一年半有余.一年多地时间，在领导、同事地热心帮助下，于工作中且行且思，现将工作情况汇报如下：b5E2R。
一、三个阶段搭建我成长地三步阶梯.我将工作以来地时间大致分为三个阶段.1.年月至年月，所在系为文学与法学系（现语言文学系），主要协助系学工办相关工作地开展，担任商英、商英（专转本）两个班级辅导员，负责指导“繁星”文学社.p1Ean。
期间实现了由学生到师长角色地顺利转换，并于工作中体会了辅导员工作地性质，初步了解了科文学生地特点.曾组织策划“繁星”文学社举办“天空之城”诗歌朗诵会以及徐州市高校文学社地联谊活动；曾协助《青春地思绪》部分文稿地筛选、修改工作.DXDiT。
班级管理方面，重视与学生地充分沟通交流，针对所带班级均为新生班，注重新生入学教育；能够根据商贸英语专业开展相关经验交流会，班级形成浓厚地学习氛围.对于班级班委制度地重要性以及对班委制度地健全也经过了一个从缺乏重视到重视、从不够健全到逐渐健全地过程.在学年度第一学期班主任工作考核中获得“优秀”.RTCrp。
2.年月至年月，所在系为经济学系（现经济与法学系），期间主要分担教育管理和团建工作，担任商英、商英（专转本）、金融、金融四个班级辅导员.5PCzV。
整体来说，这段时间工作任务繁重.在教育管理方面，主要完成了“大学生文明修生工程”、“心理健康月”、第七届大学生科研立项地中期检查、结题以及大学生创造成果
大学生创新创业训练项目心得体会
大学生创新创业训练项目心得体会到现在，已经过去了一年多的的时间，我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境。
在这其中我们觉得发生了很多事情，也收获了很多。
回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定研究目的和寻找创新点；并制定详细的实施方案和步骤；对项目进行相关调查和研究；到最后确定项目的可行性、创业计划书的编制等，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。
这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。
经过了项目申报、项目立项、中期检查，转眼间就到了项目结题的阶段，回顾这一年多时间以来的努力和收获，现将我们的心得体会分享如下：在创业训练项目的研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。
创新创业训练项目不是基础课上我们做的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。
废旧矿冶零部件再制造对于我们来说，是一个新领域，是属于高新技术行业，没有人告诉我们一步步该怎么做。
需要自己去找文献查资料，去弄明白再制造的关键技术、再制造的市场容量，然后确定要创新的方向，按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。
在这个过程中我们遇到了很多困难，遇到困难后我们总是努力寻找帮助，但效果不大。
这时我们指导老师告诉我们：不要做意见或是现成答案的乞讨者，所有问题都应该
