我长大了为主题设计大班的心理健康教育方案
孝敬，尊敬长辈是中华民族的美德，如今的孩子多数都是独生子女，在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。
今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。
但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。
为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。
活动目标： 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备： 1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。
活动过程： 一、出示课件，导入活动。
（一）欣赏故事《快乐的家》。
提问： 1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么
怎么说的
他们的心情会怎样
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗
（二）小结： 爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》 1、你们听后有什么感受
2、用信可以传递我们的爱。
（二）欣赏爱的相册1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问： 1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的
2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的
（二）悄悄话爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延伸： 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
幼儿心理健康教育的活动途径有哪些
一、幼儿教师心理健康教育能力的现状幼儿教师的心理健康教育能力应包括具有正确评价幼儿心理健康状况的能力、了解幼儿心理特征的能力、情绪自我调节的能力、建立民主和平等的师生关系的能力等几方面。
笔者对5所幼儿园的教师通过座谈、观察、填写调查问卷了解到：幼儿教师心理健康教育的水平不容乐观，工作中对幼儿出现的种种心理问题并未引起高度重视，同时也没有加以正确的引导和教育，往往采取斥责、惩罚、讥讽、冷漠的方法处理幼儿出现的心理问题。
二、原因分析（一）幼师生在校期间的心理问题，直接影响幼儿教师心理健康教育能力水平独生子女自身存在诸多心理问题倾向，在校学习期间，由于幼师学校缺少对学生的心理问题的干预，使学生更缺少自我教育、自我调节的能力，这种能力的缺失直接导致在幼儿园的教学中，对幼儿心理健康缺少针对现象解决问题的能力。
（二）教师本身心理问题的增多，对幼儿的心理产生不良影响来自于社会、家庭以及教学任务的多样化、复杂化、教育对象年龄特点等诸多因素的影响，幼儿教师的心理负担越来越重。
由于幼儿教师心理问题的增多，又缺乏社会干预和正确的自我调节，把不良的心态带到幼儿园影响了幼儿心理健康。
（三）由于幼儿园工作任务繁重，没有把幼儿教师心理健康教育能力提到重要的地位我国推行的幼儿教育改革在给幼儿园园长、教师带来新机遇的同时，也给她们带来不少压力。
幼儿园之间的竞争就是教师素质的竞争，幼儿园为提高教师素质，对教师的培训也只是重视教师组织课堂教学的能力以及弹琴、唱歌、跳舞、朗读、绘画、写字六项基本功的训练，忽视幼儿教师心理健康教育能力的培养。
三、对策（一）重视教师的心理健康问题，用良好的心理影响幼儿1. 注重幼儿教师在校期间心理素质的养成。
要通过丰富多彩的课外活动和定期深入幼儿园实际的教学实践，逐渐了解幼儿园的工作环境以及人际关系。
同时，要通过开展专题心理辅导和个别心理咨询，使他们的情绪得到调节，建构良好的心理结构，从而养成良好的心理素质。
2. 教育行政部门和幼儿园应重视幼儿教师的心理健康教育。
要保证幼儿教师轻松、愉快地投入工作。
幼儿园管理者应充分挖掘每位教师的潜能，给她们提供一个可以充分展示自己的平台，使教师之间加强相互间的了解，从而降低心理压力。
3. 提高自身心理素质。
为了促进幼儿身心健康和谐发展，教师要加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素质，以健康的人格影响幼儿。
（二）通过各种途径提高幼儿教师心理健康教育能力1.各级部门加强培训。
教育行政、教研部门把幼儿教师心理健康教育能力培训作为一项长期、重要的任务来抓，同时加强园本培训，使教师掌握并运用积极的心理健康策略和心理健康教育工作技能；将心理健康教育纳入教科研工作，倡导教师进行心理健康教育的研究。
使教师对于幼儿的心理健康教育不只停留在经验总结上，而是更深入地探讨心理健康教育的规律。
2. 教师自觉掌握幼儿常见的心理问题，有针对性进行心理健康教育。
幼儿常见的心理问题有：厌食、口吃、多动症、攻击性行为、咬指甲、害怕、烦躁、遗尿等现象，特别是刚入园的幼儿存在这些现象更为突出。
通过多种途径，使幼儿教师了解掌握幼儿这些心理特点，了解幼儿的发展水平及存在的问题，拥有较高的观察、分析、指导评价水平，针对出现的现象及时进行心理辅导。
如何创设良好的教育心理环境
可以分类总结比如学习工作思想还有自己的教学经验，生活经验的总结
体育健康教学计划
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