初中物理新课标对哪些知识层次要求做了调整?
共20个学生必做实验：光学3个：探究光的反射定律；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律。
热学实验热学实验热学实验热学实验1个： 实验液体温度计并探究水的沸腾过程 电学实验7个： 连接两个用电器组成的串联、电路；使用电流表并探究串、并联电路中电流规律；使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律；探究欧姆定律伏测量小灯泡的电阻；用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
力学实验9个： 用天平测量固体和液体的质量；建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度；探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠杆的平衡条件；探究液体压强的规律；探究阿基米德原理；测量滑轮组和斜面的机械效率
谁知道浅谈如何在课堂教学中落实2011版初中物理课程标准理念
新课程改革的就是要改变物理课程过分重视知识结果的讲解与传授、忽视对学生实际操作运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使物理知识的学习过程过分单一，成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
课程内容上具体有以下四个变化：一是降低部分具体内容要求；二是增加部分具体内容；三是修订、删除或添加部分活动建议；四是删除部分实例等方面。
教师要根据初中物理课程标准定期选好教学内容，及时进行单元测试。
及时反馈信息，从而了解教与学过程所存在的问题，有针对性地改正。
通过学生情况进行培优辅差，进行因材施教，达到初中物理课程标准。
新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。
评价建议的评价内容中增加了“重视检测学生知识目标的达成”，评价方式增加了“倡导评价方式多元化”。
教师个人要多与学生交流，这样可以更好地了解学生掌握学习的情况，能及时的想法，教学过程中对学生学习进行科学的评价。
从而更进一步明确学生是教育的主体、发展的主体。
课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
新课程改革中教学方式和教学理念上的变化很大。
由于教学理念的变化导致教师教学方式发生了变化，教师们重视探究式教学，同时教学方式又是多样化的。
教学方式和教学理念上还存在的问题。
应试教育方式不足取；分析如何认识教学有效性；教师对教学目标设定及探究式教学实践认识上的误区。
对师生为什么要教或学物理的调查。
从促进学生长远发展的角度说明教师物理教学的目的。
学习评价的变化及存在问题。
指出教师认为学生能力提升的同时，考试可能会考不好是一种误区。
物理教学要教什么
说明物理学不仅仅指知识、概念和规律，是一个更宽泛的范围。
教师教学方式的变化导致学生的变化。
使学生物理学习兴趣和综合能力都有提高，学生视野得到拓展。
评价改革及存在问题。
课标修订稿将实验稿中的“构建新的评价体系”改为“注重评价改革导向，促进学生不断发展”。
论述学生减负问题，主要从评价改革维度分析。
对课时进行的调查。
反映物理教师认为课时不够，普遍增加学时，并且有一半左右的学时是习题课，通过调查数据说明了课业负担的主要来源。
教学方式的变化以教学理念上的变化为基础。
现在我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。
为此，在教学过程当中，老师们做出了积极的探索。
再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会。
因此，老师们在教学当中，积极创设教学情景，根据学生的生活实际和生活阅历，精心设计教学的引入，使学生意识到，物理知识是与生活有密切联系的，是来源于生活的。
我们要倡导学习方式的多样化，注重科学探究。
这是在课改十年中，在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节。
教学方式、学习方式的多样化，事实上主要体现在科学探究过程当中。
比如，以前老师们在教学过程中，物理实验一般多是演示实验，特别初中阶段，很多实验都是老师演示的，学生根本没有动手操作、动脑分析的机会。
现在我们引入了大量的科学探究，学生就可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。
尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。
但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑以及和同学们的交流、分析过程当中，享受到学习的快乐。
其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。
总的来看，在这十年课程改革当中，在教学方式上老师们更加注重了启发式、探究式、讨论式、参与式的实践和探索。
主要体现了生本教学，以生为本的理念上的转变。
日常物理教学中，一是要注重学生的自主探究性学习。
在处理教材时，首先依据学生的具体情况进行教材的优化组合。
设计新颖而又能诱发探究的问题，轻松导入新课学习。
通过讲授、讨论、探究、交流等多种方式开展生物课堂教学，体现学生为主体的现代教学理念，让学生能最大限度地参与课堂学习。
教师应深刻认识和体会作为课堂“导演”的角色功能，思考如何让学生作为“演员”而真正参与物理课堂学习活动中去。
二是要引导学生对重要概念进行学习的过程中，我不但关注学生已有的经验和经历，还通过多种形式的激趣导学促进学生能更好、更有效地进行相关内容的学习和掌握。
例如，有关基本概念的教学中，我不仅让学生通过搜集资料、听故事和阅读等形式了解有关基础知识；继而通过分组进行验证和深入认识。
初中物理新课标
去“问学堂”上边看，(百度搜下“理化夺分奇招”,第一个就是) 很多物理说课，也有全册
初中物理实验教学好，还是新课标教学好些呢
公式 落实运用
一条公示我能变成多条
很多人就是在这一步垮了的
也免不了背背大黑体的。
理解能力要好好培养 你还要培养兴趣。
虽然有时候实验题有些干燥，但你还得仔细填，为你初3打好基础，当然，如果你基础好，你还可以改变一下他问的问题
自己做做你喜欢的内容
你自然而然碰到什么题就知道他要考你什么
如果我说了这么多话你当废话的话。
那你就用实际证明给我看
（虽然我看不到）但一个成功的人难免要付出代价
那就是你的生命一部分（时间） 谢谢
