怎样对中学生进行思想品德教育
思德教育是学校德育工作的一个重要组成部分，也是做好班主任工作的极为重要的一环，更是对学生进行思想品德教育的重要途径。
回顾过去，思想品德教育对学生缺乏吸引力，这是由多方面原因造成的。
从多年班主任工作的实践经验总结中我感到：要当好一个班主任，其思想品德教育应抓好以下几个方面。
一、学生思想品德教育的针对性。
这里所说的针对性，是指学校思想品德教育一定要适合学生特点，紧密联系学生的实际，做到有的放矢，对症下药。
现在许多初中学校，年龄大约在１2－１5岁之间，其身心特点一方面，他们的自我意识正在觉醒，喜欢独立思考，不再满足于老师、家长“你说我听、你讲我做”的盲从心理，事事要刨根究底，问一个为什么。
另一方面，他们的思想呈现出不稳定性，可塑性较大，其言论和行为易受情绪支配，思想容易偏激。
因此，班主任在配合学校开展思想品德教育过程中，必须针对学生这一特点，把正面灌输和积极疏导结合起来。
不能回到过去那种禁止人们接触形形色色思潮的封闭状态，对外来的东西采取封锁、堵塞、排斥等态度和作法，更不能回避人们在改革开放、经济转型时期正在思索和迫切需要得到回答的种种现实问题。
要敢于和善于在开放性的环境中引导学生面对现实，用正确的观点和方法去分析问题，学会在比较中进行鉴别，在鉴别中识别真伪，从而使他们在大是大非面前反省自己，受到深刻的思想启发和教育。
其次，思想品德教育要具有针对性，还必须在实际的教育活动中贯彻“层次性”原则。
学生来自祖国的四面八方，他们有着不同的家庭背景和生活经历，在个性特点、兴趣爱好等方面也存在着差异。
作为受教育的对象，不仅各校、各年级、各班级学生的情况不同，就是同一班内学生的思想觉悟、生理心理特征、价值观念以及思维方式亦参差不齐。
坚持层次性原则，班主任应是一个“多重角色”的扮演者。
既要当好学生生活上的慈祥的父母亲，又要成为学生学习、思想上的良师益友。
平时除了做好学生各方面工作的“管理者”之外，其工作重心应放在如何扮演好指点人生、塑造学生心灵的“工程师”这一角色上。
为此，班主任应从调查研究入手，摸清学生情况的基础上，根据不同对象设计不同的教育内容；要了解不同学生的脾气、秉性、文化修养以及当时的情绪波动情况，采取不同的教育手段和方法，适时地把思想工作做到点子上、心坎上，引导学生在不同的起点上去争取进步。
二、学生思想品德教育的知识性情感性。
要增强思想政治教育的吸引力，不仅要有针对性，而且还要有知识性和情感性。
长期以来，人们视思想品德教育活动为一种毫无实际内容的空洞说教，这实属偏见。
在我看来，思想品德教育是一种很有知识味道的活动，且知识性的含量和广博性、涵盖度并不亚于其它政治理论课程。
事实证明，一次成功的思想品德教育活动，不仅需要语言上的生动活泼、趣味性和幽默感，而且需要方法上的丰富多彩、灵活多样，更需要教育者具备知识面宽、旁征博引、溶各种知识于一炉的驾驭能力。
所谓思想性，不是脱离知识性的思想性，恰恰是通过知识性而表现出来。
可以说，现在的学生常常以是否具有知识价值作为评价各种形式活动价值的尺度。
而思想政治教育的难度也就在于如何把思想性与知识性溶为一体，即使学生感到知识上得到丰富，又在思想上受到启迪。
要使思想品德教育对学生产生巨大的吸引力，取得良好效果，既要晓之以理，又要动之以情，增强他们与思想认识相应的情感体验。
思想政治教育的对象是人，其目的是通过启发、疏导、调节等方式解决人的思想问题，而人是富有情感的，因而，富于心理调节和感性启发应是思想政治教育的鲜明特色。
三、学生思想品德教育的双向性 针对性、知识性、情感性，固然都是搞好思想品德教育的基本条件，但是，思想品德教育本身就是一个教育者和被教育者之间的双向活动过程。
我们教育的内容要被学生真正接受，转化为他们的内心信念和实际行动，需要经过他们自己的积极思考、吸收消化，这是任何人也无法代替的。
因此，在思想政治教育中，我们还必须通过有效的途径和方式，调动学生接受教育的主动性和积极性，帮助和引导他们去实现这种转化。
怎样才能调动学生的主动性和积极性呢
首先，要注意启发和增强学生接受教育的自觉性。
绝大多数学生是渴望成才的，我们要通过有效的方式，将他们的这一愿望同振兴中华、祖国的未来联系起来，要使他们真正懂得时代需要的人才，不仅在专业知识方面是优秀的，而且在政治方向和思想道德方面也应是合格的，从而使他们自觉地把接受思想政治教育变成他们发自内心的需要。
如果学生主观上没有这种自觉意识，那么，其身虽在思想教育过程之中，但心却在这个过程之外，是不会有多大收获的。
其次，要注意培养学生的独立思考能力，引导他们去摸索和追求真理。
有的班主任习惯于把学生当成接受教育的消极容器，满足于填鸭式的硬灌，只喜欢学生老实听话，面对学生的独立思考持厌烦态度。
这种作法无助于造就具有创新精神的继往开来的人才。
我们要鼓励学生勇于提出新问题，探讨新问题。
在多种形式的思想教育活动中，要引导学生多思多问，通过师生对话，开展思想上的双向交流，促使他们在自己的思考和实践中去认识真理、把握真理。
最后，要注意培养学生的自我教育能力，把教育和自我教育结合起来。
在整个教育中，教育者处于主导地位，学生是教育的客体。
但是，如果我们加以妥善的组织和积极引导，把学生的自我教育开展起来，那么学生就会由教育的客体转化为教育的主体，积极参加到教育过程中去。
实践也证明，开展自我教育不仅是调动学生主观能动性的好形式，而且也是生动活泼地开展思想品德教育的好方法。
这样就把思想品德教育过程变成了学生自己教育自己的过程。
这种自我教育的形式，为学生喜闻乐见，能吸引更多的人参加。
同时又因学生之间有更多的语言，自己讲述的道理更容易为他们所接受
如何在初中思想品德课中进行法治教育
政识点（一）一、法律是一种特殊的行则1.依法治国代社会的重要标志 包括方面的内容：一是公民的生活离不开法律。
二是国家的治理离不开法律。
三是依法治国是我国的基本国策。
(1)公民的生活离不开法律。
一是每个人的一生都与法律有不解之缘，既享有法律赋予的权利，又必须履行法律所规定的义务。
二是在日常生活中，法律对人们的正当权益有保护作用。
三是法律与人们生活的各个方面(如政治、经济、文化教育等)都有着密切的联系。
(2)国家的治理离不开法律。
为了维护人民的根本利益，国家要履行很多职责。
国家履行各种职责叫治国。
国家的治理离不开法律。
如果没有法律，国家承担的各项职责就难以实施，社会就会陷于混乱。
(3)依法治国是我国的基本国策。
依法治国就是依照宪法和法律的规定来治理国家，管理国家事务，保证国家各项工作依法进行，确保国家经济建设和社会各项事业有法可依。
近年来，我们党明确提出了依法治国，建设社会主义法制国家的方针。
这一治国基本方略和目标的确立，从根本上解决了人民掌握政权以后要依据宪法和法律治理国家这一极其重要的历史课题。
2.学习法律常识的重要意义 学好法律知识、养成守法习惯，对青少年而言意义重大。
因为，一方面，青少年缺乏生活经验，辨别是非能力还不强。
通过学习法律知识，我们可以清楚地知道国家提倡什么、保护什么、反对什么、禁止什么，从而做到依法办事，依法律己，养成遵纪守法的良好习惯。
另一方面，学好法律知识，是青少年行使公民权利和履行公民义务的需要。
只有学法懂法，才能守法、用法，培养和树立牢固的法制观念，当好国家小主人。
第三，学好法律知识是依法治国、实现建设社会主义现代化宏伟目标的需要。
3.对社会全体成员具有普遍约束力是法律的特征之一 (1)法律是国家制定或认可的。
国家制定，是指国家的立法机关，按照法定程序，创制具有不同的法律效力的规范性文件。
国家认可，是指国家对某些已经存在的风俗习惯、道德规范加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。
这里的“国家”，是指国家的立法机关。
无论是国家制定的法律，还是国家认可的法律，一般都以文字的形式出现。
(2)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
不同的行为规则，约束力是不同的，而法律对全体社会成员具有普遍约束力：其一，人人都享有法律规定的平等权利和义务，谁也不能占便宜。
其二，谁犯了法，都不能逍遥法外；任何人都不能干扰法律的实施，不允许任何人有超越法律之外，凌驾于法律之上的特权。
4.由国家强制力保证实施是法律的最主要的特征 第一，法律体现的是统治阶级的意志，维护的是统治阶级的利益，它的实施常常会遇到被统治阶级的反抗和破坏。
第二，在统治阶级内部，违法犯罪现象时有发生，调整统治阶级内部成员之间的关系，制裁其中的违法犯罪分子，需要国家强制力来实施。
第三，有国家强制力作后盾，才能使人们的法定权利和义务得到保障和实施。
如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。
5.谈谈个人对“提高道德水平有助于公民守法、护法”的认识 (1)法律和道德都是人们的行为规范。
道德是人们遵纪守法的基础，道德又要以法律的支持为保障。
法律和道德都是调整人们行为、维系一定社会秩序的社会规范，两者本质上是一致的，两者相互作用、相互影响、相辅相成。
两者有三点区别：表现形式不同；实现方式不同；调整对象和范围不同。
(2)我国社会主义法律和社会主义道德有着密切联系。
社会主义法律和社会主义道德是互相配合、互相促进、互相补充的。
我国社会主义法律和社会主义道德在指导思想和目标上都有一致性，具体表现在：第一，我国社会主义法律体现社会主义道德的基本要求。
第二，我国社会主义法律保障社会主义道德的顺利实现。
第三，我国社会主义法律和社会主义道德又是互相补充的。
提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉地守法、护法。
(3)要把依法治国和以德治国结合起来。
我们在建设有中国特色的社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，既要坚持依法治国，又要坚持以德治国。
以德治国和以法治国作为现阶段党领导人民治理国家的两个基本方略，它们是相辅相成、相互促进的。
“法治”的重点是人的外在行为，“德治”的重点是人的内心世界。
社会主义法治是建立、维护、实行社会主义道德的法律保障。
社会主义德治是以社会主义思想道德来规范全体社会成员的行为，提高整个民族的道德水平。
“德治”搞好了，可以推动依法治国。
“德治”是“法治”的思想前提和基础，“法治”是“德治”的法律保障。
二者好比鸟之双翼、车之两轮，缺一不可，不可偏废。
为此，必须坚持“法治”与“德治”并举，坚持“两手抓，两手都要硬”，根本目的是为了保证人民群众真正成为国家的主人。
(4)提高社会成员的道德水平，有助于人们更自觉地遵守法律。
道德构成法的灵魂。
对守法者而言，道德教化能提高社会成员的守法意识和法制意识，树立对法律的信仰，树立法律的权威。
公民的道德水准提高了，就会自觉地遵纪守法，自觉维护法律的尊严和权威，勇于揭露和打击犯罪。
二、法律与国家生活1.用“无规矩不成方圆”的古训，说明社会公共生活要有共同的准则 第一，“无规矩不成方圆”，说明做任何事情都要有规矩。
如果人们各行其是，各行其“道”，社会生活就会混乱不堪，各种违法现象就无法制止。
第二，法律是确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
现代社会是法制社会，社会生活各个方面的秩序，都要靠法律来确认和维护。
社会公共生活是社会生活的一个重要方面，人们在社会公共生活中的行为规则尤其要靠法律来维护。
第三，法律维护社会生活的准则，是以协调人与人之间的关系，个人与社会之间权利与义务的关系为主要内容的。
人际关系要由法律来规范和协调。
法律作为协调人际关系的规范，渗透到社会生活的各个方面。
2.养成守法习惯的重要性 第一，公共秩序是公民安居乐业的保障，遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。
我国制定的刑法、治安管理处罚条例，是人们参加社会生活、遵守公共秩序的规则，也是人们同违反公共秩序的行为作斗争的有力武器。
第二，扰乱公共秩序的行为，破坏了社会的稳定，导致正常的社会活动无法进行，损害他人的利益，给国家和人民的生命财产造成损失，同时败坏了社会风气，到头来也使行为人自己受到惩罚，自食害人的苦果。
3.各种经济活动的参与者都要依法规范自己的行为 (1)社会主义经济建设离不开法律的规范和保障。
宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础，其他重要的法律有：《中华人民共和国矿产资源法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》。
法律规范的制定，使社会主义经济建设的各项活动能够有法可依，使整个国民经济持续、快速、健康发展有了可靠的法律保障。
(2)在市场经济条件下，生产者、销售者和消费者都是经济活动的参与者。
生产者是经济活动最主要的参与者。
它能否生产符合国家和行业质量标准的产品，直接关系到国家建设和消费者的切身利益。
生产者依法规范自己的行为，应该做到：不得生产国家明令淘汰的产品；生产的产品，不得掺杂、掺假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格产品冒充合格产品等等。
销售者是经济活动的重要参与者。
销售者依法规范自己的行为，应该做到：不得销售失效、变质的产品；不得利用有奖销售的手段，推销质次价高的商品；保证其提供的商品符合保障人身、财产安全的要求。
消费者也是经济活动的参与者。
消费者应该做到公平交易、遵守市场和商店的秩序等要求，以维护良好的经济秩序。
(3)我国法律规范经济活动的重要原则： ①平等，是法律规范经济活动的一个重要原则。
它主要是指经济活动中主体地位的平等、企业身份的平等，具体是指买卖双方的地位平等；国有企业、集体企业和个体、私营企业的地位平等。
②公平，也是法律规范经济活动的一个重要原则。
表现为：商品交换中要买卖公平；竞争过程中要公平竞争。
法律对市场竞争定出必要规则，制止不正当竞争行为，确保公平、合理的竞争。
③诚实信用，是法律规范经济活动的另一个重要原则。
它要求人们在经济活动中不弄虚作假，要言而守信。
4.社会主义经济建设离不开法律 第一，为了维护正常的经济秩序，我国法律坚决打击破坏国家经济秩序的犯罪行为，保护生产者、销售者、消费者的合法权益，保障社会主义经济建设顺利进行。
第二，为了确保经济安全，我国法律规定：坚决打击走私犯罪，打击破坏金融管理秩序和金融诈骗犯罪，打击扰乱市场秩序犯罪，打击危害税收征管犯罪，以及打击生产、销售伪劣产品犯罪，坚决打击妨碍公司、企业管理秩序犯罪，坚决打击侵犯知识产权犯罪等。
5.社会主义道德风尚与法律 第一，思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心部分，它集中体现了社会主义精神文明建设的性质和方向，对社会、政治、经济的发展具有巨大的推动作用。
第二，在深化改革和对外开放的条件下，大力普及道德教育，不仅极其重要，而且十分紧迫。
社会主义道德风尚的形成和巩固，要靠教育，也要靠法律。
因为，社会主义法律的制定和实施过程，既是增强人民法制观念的过程，又是积极倡导和维护社会主义道德的过程。
只有综合利用教育和法律等手段，多管齐下，形成合力，才能促使人们养成良好的行为习惯，有效地约束和制止不文明行为，实现民族素质的显著提高。
6.社会主义精神文明建设要有法律保障 第一，我国法律不仅具有规范、引导社会主义精神文明建设的功能，而且具有禁止和制裁损害精神文明建设的功能。
目前，社会上还存在利用封建迷信手段，扰乱社会秩序或者骗取财物的行为，制黄、贩黄和非法出版活动污染着社会风气，赌博引发了很多社会不安定因素，由毒品引起的许多社会问题逐年增加。
这些都是我国法律禁止和应当受到制裁的行为。
第二，我国法律禁止和制裁损害精神文明建设的各种行为，引导人们追求真善美，抵制假恶丑，有利于形成扶正祛邪、扬善惩恶的社会风气，也有利于社会主义物质文明以及社会主义现代化建设沿着健康的轨道发展。
7.环境保护法 第一，我国制定颁布的环境保护的主要法律法规，其中《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护领域的基本法律。
第二，各种行为所遵循(或违背)的具体环境保护基本原则，主要是：经济建设与环境保护协调发展的原则；预防为主，防治结合，综合治理的原则；谁开发谁保护，谁污染谁治理的原则；依靠群众保护环境的原则。
第三，从我国环境问题的严峻形势及其严重危害，以及环境保护的重大意义等方面，说明依法保护和治理环境的重要性和紧迫性。
8.未成年人保护法 从青少年自身特点和对于国家、民族的重要性角度，说明青少年健康成长需要国家给予特殊的关注，法律给予特殊的保护，增强青少年监督家庭、学校、社会履行教育保护职责的自主意识，提高青少年遵守未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的自觉性，培养自我保护能力。
9.犯罪 第一，犯罪具有以下三个基本特征：犯罪是具有社会危害性的行为；犯罪是违犯刑法的行为；犯罪是依照法律应受刑罚处罚的行为。
第二，任何一种违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
其中，民事违法行为要承担民事责任；行政违法行为要受行政制裁；刑事违法行为要受刑罚处罚。
三、宪法是治国安邦的总章程1.我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定 (1)宪法是国家的根本大法。
首先在内容上规定国家和社会生活各方面最重要、最根本的问题。
包括国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构组织和活动原则、国家标志等。
(2)宪法明确规定国家和社会生活中各方面最重要、最根本的问题有： ①“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
” ②“国家的根本任务是，根据建设有中国特色的社会主义理论，集中力量进行社会主义现代化建设。
” ③“中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。
” ④“国有经济，即社会主义全民所有制经济，是国民经济中的主导力量。
国家保障国有经济的巩固和发展。
” ……2.宪法是国家的根本大法 相关宪法条款依据： “一切法律、行政法规和地方性法规，都不得同宪法相抵触。
” “宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。
”3.全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则 (1)一切国家机关、组织和全体公民都必须在宪法和法律规定的范围内活动，依法办事，树立高度的宪法意识；都必须贯彻“依法治国”的方略，而“依法治国”的核心就是“依宪治国”。
(2)相关宪法条款：我国宪法第五条规定：“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
” (3)依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和行使管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
宪法集中体现了广大人民的共同意志和根本利益，是国家根本大法，具有最高法律效力，是公民权利最重要的法律保障。
党领导人民依法治国首先应依宪治国，一切国家机关、组织和个人依法办事首先要依宪办事。
也就是说，任何组织和个人都必须以宪洗为根本活动准则，都不得有超越宪法和法律的行为，这样才能真正体现公民权利至上的宪法原则，实现人民的权利和自由。
4.宪法是人民权利的最重要的法律保障 宪法保障我国公民权利的条款有： 宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民……对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
” 宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。
” 我国宪法规定，对妇女、未成年人、残疾人、老年人的人身权利受法律特殊保护。
宪法规定公民应履行的义务有： 宪法规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一的义务。
” 宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民有维护全国各民族团结的义务。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
” 宪法规定：“中华人民共和国公民有保守国家秘密的义务。
” 宪法规定：“国家保护社会主义的公共财产，禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。
” …… 宪法第三十三条第三款规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
” 不知道你什么意思，将就将就吧
如何引导学生自主学习思想品德课课题研究阶段总结
如何引导学生自主学习思想品德课课题研究阶段总结一、精选课题，组建课题组。
思想品德课教学是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。
然而，当前中学思想品德课教学普遍存在不足，表现为重“灌输”，轻“启发”、“引导”，更轻“学法指导”；重“记忆”，轻“思维”；重“单一口授”，轻“多种教法”的并用，重研究教材，轻研究学生，重知识传授轻情感教育。
2007年9月我校对132名初三学生进行了问卷调查，对目前思想品德课教学满意的学生54名占41%，不满意的78名占59%。
新一轮的课程改革也要求我们，在思想品德课教学中，必须坚持以人为本，改变传统的教学模式，培养学生的自主创新和实践能力，以适应当前素质教育的要求。
针对当前初中思想品德课教学的现状，根据新课改的要求，结合平时的教育教学实践，我校课题组确定了“理想的思想品德课----自主学习”的研究课题。
为使这一课题研究工作深入持久地开展下去，并对其它学科教学起幅射作用，我们组建了由全体政治老师和相关学科的部分老师组成的课题组进行课题研究工作。
二、理论培训，达成共识。
在课题立项后，我们组织课题组成员认真学习了课题研究方案，要求各成员结合所教班组谈课题具体实施方法，并有选择地学习了有关“自主学习”方面的文章，这样，课题组成员对课题的研究内容、研究目标、研究重点、研究方法有了充分认识。
三、围绕课题，积极教研。
为了保证课题研究工作有效顺利进行，课题组每学期制定了具体实施计划，并严格按计划实施，通过集体备课、上研讨课、评课，撰写教后感、论文评比、组织学生制作板报、进行问卷调查等形式保证此项工作有条不紊地进行。
(1) 确定课题研究方向。
要在思想品德课教学中培养学生自主学习能力，就必须将课堂教学由封闭走向开放，实现从教学理念到教学方式的根本性转变，构建“思想品德课----自主学习”的课堂新模式，真正体现学生的主体地位。
那么如何使上述目标得以实现呢
通过对平时教学实践的反思、总结，在反复讨论的基础上，课题组研究决定从以下几个方面开展课题研究，即：a.导入新课，创设情境材料的选择；b.教学目标与自主讨论题间的转化；c.课堂教学中，学生自主学习的调控；d.课堂教学中，学生问题的管理；e.正确处理学生主体与教师主导的关系；f.构建思想品德课教学新模式。
（2）加强学习，提高素质。
搞教科研对广大教师来说是个新生事物，针对课题组成员理论水平和教科研能力的不足，我们采取了集中学习与平时自学相结合的方法，对于一些有关本课题的最新文章，要求教师不仅要认真学习，还要结合平时的教学实践撰写心得体会，同时利用一切机会组织教师外出学习，通过努力，课题组成员的理论水平、教科研能力不断提高，教科研氛围也越来越浓郁。
（3）依托课堂，开展活动。
对于本课题研究来说，课堂教学既是主阵地，又是研究的突破口。
课题组首先对原有的课堂教学模式进行了检讨和反思，在充分讨论的基础上，制定了新的课堂教学评价标准，并组织课题组成员按照计划，集体备课，开展研究课活动，目前，课题组已开展了“探讨自主学习在思想品德课堂教学中的教学方法”，“课内自主学习的指导策略”等集体备课活动，开展了“师生互动，构建自主学习的调控机制”，“课堂讨论教学法的形式和基本环节”为主题的研究课活动。
通过这些活动的开展，教师的课堂教学水平有了明显的提高。
四、课题研究初步取得的成果。
1.逐步改变了传统的思想品德课课堂灌输教学方法，初步建立了自主学习新的课堂教学模式，使课堂成为师生交流、互动，共同发展的平台。
2.营造了民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围。
3.改变了学生的学习方式，初步形成了自主、合作、探究的学习习惯。
4.学生的自主学习能力、收集处理信息能力、交流表达能力、质疑解疑能力得到了增强，学科成绩也有所提高。
5.教师的理论水平和科研能力、课堂教学水平得到了提高。
五、下一阶段的课题研究计划。
1.进一步学习有关课题理论，认真开展各类研究活动。
2.继续完善思想品德课教学的新模式。
3.认真撰写课题案例，撰写和课题有关的课堂关录、教学论文。
4.分析汇总、撰写结题报告。
教无定法，课题研究是无止境的，我们清醒认识到，由于自身水平的限制，我们的研究还很肤浅，很不成熟，借此机会，我们真诚地希望各位专家、领导、同行对我们的研究提出宝贵的意见，并给予具体指导。
如何加强中学生思想品德教育
首先，学校要建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。
俗语说：“正人先正已。
”道德教育的实施者必须有良好的自身修养和道德素质，在日常言行和规范上发挥表率的作用。
因此，每个教师在这项工作中扮演重要角色，学校必须加强对教师言行规范的引导。
其次，学校要对道德教育的内容和方法进行转变和创新。
学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养，因为单纯的道德规范教育容易使学生方行不一致。
学校在道德教育内容上要特别注重培养学生分析、辨别能力与择善而行的能力，并把学生的基础文明素质制成一些具体可操作的内容，由低到高做起。
在道德教育方法上要从灌输与约束为主转变为疏、堵结合，采取潜移默化的方法达到润物细无声的效果。
第三，要重视发挥学生干部、团员队伍的作用。
学生干部、团员是学生中的优秀分子，他们的特殊身份容易为学生所接受、信服。
他们在道德教育中的作用不可轻视和替代，他们的榜样作用鲜活生动，有很强的号召力、感染力，他们对学生的监督与管理有利于促进学生自我教育工作者、自我管理。
他们与学生平等，不是居高临下式的教育，有利于启发并促进学生沟通、反省，提高学生的思想道德水平。
第四，要发挥校园文化的功能。
营造良好的道德氛围，形成文明、健康向上的环境是校园文化应该发挥的作用。
要利用宣传阵地，如橱窗、标语牌等促进形成良好的道德风尚；用树立先进典型感染人、塑造人，用生动活泼的形式，如征文、各类比赛等启发人、教育人；用寓教于乐的活动，如演讲、经验介绍等激发人、陶冶人；还要利用网络、广播、文体活动、自办刊物及有关制度规则等软件、硬件，引导学生对自身道德行为进行思考、理解并注重落实到自己的言行中。
第五，要严格日常管理，完善评价制度。
道德教育不能完全依赖学生的自觉性，要以日常行为规范管理与规章制度的约束为保证，管理育人必须到位，并将其进行量化管理。
学校德育主要在不断的实践中改进管理方法，完善评价制度，促进学生的思想道德建设。
第六，要加强学生的社会实践，在实践中不断强化道德观念的形成和巩固。
学生不可能只生活在校园中，要创造条件让他们在社会中接受“开放式”教育，到社会中去体会，去感悟自己的言行、别人的言行正确与否，避免因学校教育与社会教育脱节而出现的教育问题，这才是最有效的思想道德教育。
第七，要利用课堂教学巧妙地对学生进行思想道德教育。
新课标更注重学生的情感态度与价值观的培养，特别是语文、政治、历史等课程，很适合利用来对学进行思想品德教育，这样既完成了学科教学任务，又培养了学生正确的世界观、人生观、价值观。
总之，加强未成年人的思想道德教育的主阵地在学校，但仍需要全社会的配合，保证学校、家庭和社会三结合教育的有效实施，才能真正提高青少年的思想道德水平。
初中思想政治老师该具备哪些素质
我国正处在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代的新的发展阶段。
科技进步日新月异，综合国力竞争日局激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。
初中正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。
初中思想品德课是初中思想品德教育的主渠道，思想品德教师担负着重大的责任。
思想品德教师的素质直接影响着思想品德教育的成效。
笔者经过大量详细的调研，认为新形势下，初中思想品德教师应具备的基本素质有：一、要有较高的思想政治觉悟 首先要热爱社会主义祖国，热爱本职工作，热爱自己的学生，这是做一个合格的思想品德教师起码的政治条件。
热爱社会主义祖国就是培养自己对社会主义祖国的思想感情，维护和巩固祖国的统一，为社会主义祖国的繁荣与富强而奋斗。
热爱本职工作，就是要认清自己工作的重要性，要出于对教育事业的责任感，即对青少年成长、国家前途、民族未来的责任感，从而对自己所从事的工作产生深厚的感情，并立志终身从事思想品德和政治教育事业。
热爱自己的学生，就是要深入学生，成为他们的良师益友，及时了解他们的思想脉搏，解决他们的思想和实践问题。
有较高的思想政治觉悟，还要求思想品德教师必须坚持四项基本原则，和党中央保持高度一致，接受新事物快，对现实问题有正确的看法。
这是思想品德教师素质的要求。
也是初中思想品德课中国情国策部分内容的要求。
有较高的思想政治觉悟，还要求思想品德教师必须以身作则，处处做学生的楷模。
要教育学生树立科学的人生观和世界观，教师自己的世界观首先就应该是唯物主义的。
要教育学生具有良好的道德品质，知法守法，教师自己首先就应该具有良好的道德品质和做知法守法的楷模。
榜样的力量是无穷的，一个思想品德教师要真正在学生中起榜样的作用，必须努力提高自己的思想政治觉悟。
二、要有一定的教学和做思想教育工作的能力 初中思想品德教师的首要任务就是教好思想品德课。
如果没有教好课的能力，就失去了威信，其他工作也做不好。
特别教学室一种创造性的艺术，在教学工作中一定要有创造性，要有生气，有活力，又常教常新。
为做到这一点，教师除在专业知识方面有较高造诣外，还必须精心研读课程标准，认真备课，根据教学目标、教学任务和学生特点去钻研教材，补充知识；同时要恰当选择和运用各种不同的教学方法；要善于根据教学目标和学生实际情况，确定实践和教育课题，善于在学校统筹安排下，调动各方面教育因素，只有这样，才能融会贯通地深入浅出地进行教学，创造性地把课教好，达到预期的教学效果。
思想品德课又是初中德育工作的重要组成部分，每个思想品德教师都要乐于和善于做学生的思想教育工作，以诚挚的爱和高度的责任心去关心、爱护、引导学生，善于把握学生的思想脉搏，预测学生的思想倾向，做到防患于未然，做好学生思想教育工作。
要做好这项工作，思想品德教师不仅要热爱学生，深入学生，更要做好调查研究工作，要对学生思想进行典型调查和分析，掌握情况，做有的放矢。
这样，一方面在思想品德课教学中，就可根据教材内容，结合学生的思想动向，理论联系实际的教好课，提高学生的思想觉悟；另一方面又能理论联系实际的做好学生的思想教育工作，不能只对他们大道理，必须针对他们的思想实际，解决他们的具体问题，才能收到思想教育的效果。
三、 要有宽广的知识面 作为一名思想品德教师一定要有宽广的知识，因为思想品德课涉及的知识面最广，不仅涉及到历史、语文、地理、法律等文科，还涉及到数学、物理化学、天文、生物等自然科学。
当前科学技术突飞猛进，学生思想异常活跃，求知欲强，具有各方面的兴趣和爱好，在学习中常常请教教师。
如果思想品德教师懂得一些社会科学和自然的基础知识，就能在教学中主动联系指导和帮助学生解决实际问题，通过学生分析问题和解决问题的能力。
思想品德教师还要有一定的教育理论修养，懂得教育规律，掌握教育理论，其中主要应学好教育学、心理学和教学法。
鉴于目前教育科学分支繁多，门类复杂，我们除掌握上述各科之外，还有尽可能的掌握教育社会学、教育经济学、教育管理学、教育未来学、德育心理学科学的知识。
四、必须不断学习和研究新问题 实践是不断向前发展的，理论和解决问题的方法与时俱进。
随着科技迅猛发展，信息量日益俱增，过去的知识和经验已经不能满足工作需要，要继续学习，树立终身学习的理论，养成持续学习的习惯。
要深入学习马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，要注意哲学界、经济界、法学界、史学界等学科的学术动态和学术成就，用这些新成就充实自己的教学，提高思想品德课的教育教学效果。
为了做好学生的思想教育工作，思想品德教师必须研究学生的思想动向和特点，研究社会上的新思潮，研究学生的思想和社会思潮的关系等新问题，不断学习和研究国内外形势，党和国家在每个时期的指导思想，党的方针、路线、纲领和政策等，联系社会实际和学生思想实际，有的放矢地做好学生的思想教育工作。
总之。
初中思想品德教师以上四方面的素质缺一不可，相辅相成。
