初中生复习科目时，总结的笔记用思维导图好一些还是有条理的整齐记录摘抄好一些呢
前者感觉比较简洁但
那就看你自己适合哪一种啦。
如果你擅长用脑子构造思维架构的话，可以用第一条啊。
但是我个人就觉得，好记性不如烂笔头，首先记过一遍，有一个大概印象，其次通过大脑思考、理解等，进行重点化极易。
最后时间稍长，知识点有所遗忘，也可以通过翻阅笔记来增加记忆
思维导图在初中语文教学中的运用
借别思维导图来看作微的。
1.每个人制作的思维导往有自己的风格，他可以自己的需要选择什么画进去，什么不画进去，也就是说人家的思维导图往往是不适合你的，甚至你基本都看不懂。
2.你可能以为制作导图的最大作用是以后用来复习，但这仅仅只是其中一方面而已，在制作过程中给的帮助可能更大。
你在制作思维导图的时候就是你理清思路的过程，这个过程的作用是很大的。
以上是切身体会，如果你真想要用思维导图，劝你自己画。
初中数学体系 和思维导图
一、思维导图的定义 它是由英国大脑基金会总裁托尼·巴赞（Tony Buzan）发明的一种很好的思维辅助工具，表达发射性思维的有效图形思维工具，简单、有效、美丽，它运用箭头、线条、图像、关键词连接起来，表达一个复杂的知识结构、逻辑结构的一种记笔记、做规划的方法。
它依据全脑的概念，按照大脑自身规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
二、“思维导图”在历史教学中的运用 1.适合运用思维导图法进行历史学科教学 由《课程》到主题，再到单元、课、框目，本身就是思维导图的关联点，说明编者在编辑教材时也在运用思维导图结构，搭建《历史》知识体系，促使学生学会放射状、关联性思考。
教师在历史教学中运用思维导图法，激发学生潜能和学习兴趣，帮助其从整体上系统学习，提高学习效率和成绩。
（1）用“思维导图”整体把握课程结构。
思维导图是一种思维的显化，作为一种思维模式需要一段时间的学习和训练，有助于师生树立思维导图概念和方法。
最好的办法是先看封面和单元前言，再看目录，然后翻动全书几次，把握住对全书的“感觉”。
将教材的单元、课、框分成各个主题，确定思维导图的框架。
最大的主题（教材的名称、单元、课）要以图形的形式体现出来，达到整体把握课程结构。
（2）用“思维导图”进行课堂教学。
初中生学习心得体会
“尖子”生名列前茅的技巧并不难学到手，做好以下，你离第一名就不远了。
1、以学为先 ：学习是第一中心任务；学习是正事，理应先于娱乐。
2、随处学习 ：每天晨练或者上学路上记忆词语；在盥洗池贴词汇表；每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点是一致的，那就是保证学习时间，坚持不懈。
3、讲究条理 ：条理清楚整洁的学习环境很重要，把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。
4、学会阅读： 学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5、合理安排 ：讲究高效率，别人8小时完成的作业你最好用6小时；再晚也要完成当天作业。
6、善做笔记 ：强调记笔记的功夫，字迹要自己明白就行；尖子生往往一边听课一边记重点。
有的在笔记本中间画一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。
记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案；如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习；对背记的知识尝试一个月时间内偶尔关注它。
7、书写整洁：一手漂亮的文字会为你争得印象分。
8、及时提问：不要课堂和老师争论。
课下要积极和老师探讨更深一步的内容，甚至可以面红耳赤，争论的记忆最深刻。
9、学习互助 ：不要嫉妒同班学习好的同学，和他们的交流会让你眼界更开阔；和同学经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。
