初中生学习心得体会
“尖子”生名列前茅的技巧并不难学到手，做好以下，你离第一名就不远了。
1、以学为先 ：学习是第一中心任务；学习是正事，理应先于娱乐。
2、随处学习 ：每天晨练或者上学路上记忆词语；在盥洗池贴词汇表；每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点是一致的，那就是保证学习时间，坚持不懈。
3、讲究条理 ：条理清楚整洁的学习环境很重要，把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。
4、学会阅读： 学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5、合理安排 ：讲究高效率，别人8小时完成的作业你最好用6小时；再晚也要完成当天作业。
6、善做笔记 ：强调记笔记的功夫，字迹要自己明白就行；尖子生往往一边听课一边记重点。
有的在笔记本中间画一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。
记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案；如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习；对背记的知识尝试一个月时间内偶尔关注它。
7、书写整洁：一手漂亮的文字会为你争得印象分。
8、及时提问：不要课堂和老师争论。
课下要积极和老师探讨更深一步的内容，甚至可以面红耳赤，争论的记忆最深刻。
9、学习互助 ：不要嫉妒同班学习好的同学，和他们的交流会让你眼界更开阔；和同学经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。
初一历史学习心得
历史学习心得（1） 学习历史其实很简单，并不需要死记硬背，绞尽脑汁，“学习有法，学无定法，贵在得法”。
这句话告诉我们学习要掌握好方法，但是这仅仅是不够的，我们还应该用心学习，开动脑筋，积极发言，这样你就会发现，原来学习历史并不难。
同时，应当注意阅读每个单元的前言，了解每个单元的历史线索，主要问题和重要学习提示，这些都十分有利于我们对课文的理解。
其次，必须注意课文的学习导言，虽然短，但内容却是课文学习中最重要的，还必须认真思考课文的问题，思考的问题越多，越会引发我们思考更多问题，有利于提高我们的学习效率。
最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。
一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，休息或者自习的时候可以和同学一起拿着卷子、书、资料什么的互相问答，往往会有许多意想不到的收获。
这是我的亲身体会。
历史学习心得（2） 学习方法对于每一位莘莘学子来说都至关重要。
好的学习方法能令你受益终生。
但学习方法也是因人而异，因科而异的。
总言之，有四方面要点。
一、注重基础知识的学习。
俗话说：“万丈高楼平地起。
”做任何事，基础尤为重要，更何况学习。
若能将基础知识全面地，系统的熟练掌握，并能有机地、灵活地结合起来，任何难题都会迎刃而解。
所以，我们应脚踏实地地学，决不要心浮气躁。
二、讲求效率 每一位成功人士在介绍他们的成功秘诀时，都无一例外地提到要“讲求效率”，我们不妨也学一学。
即上课一定要全神贯注，积极思考，尽量做到当堂吸收消化。
若能真真切切地达到此境界，那么偶尔参加各种丰富多彩的课余活动，虽占用时间，但不是浪费时间，而且还会促成你更高的学习效率。
三、扩展知识面 课本的知识是有限的，而要挑战中考及以后人生道路上的每一次重大考验，就应有厚实的知识作为盾牌。
所以我们要“挤”出时间阅读历史名著；浏览信息，观看历史性节目。
只要坚持不懈，必有收获。
四、一张一弛，文武之道 学习固然重要，但也要注意劳逸结合。
适时适度地给自己放假，会给你带来意想不到的效果。
例如：在紧张的模拟考之后给自己轻松半天。
与好友一起去看场电影，溜一会儿旱冰，或是戴上久违的“walkman”，或是对着蓝天白云高喊一声，舒心惬意，好不自在。
不过，别忘了轻松之后又该崩紧那根弦了。
历史学习心得（3）通过初一阶段的历史课学习，我认识到： 1、我们不仅学习历史知识，扩大自己的知识面，而且要感悟历史，从历史中悟出一定的道理，如历史的经验教训、历史的发展规律、历史现象的丑与恶、历史人物的大智大勇等等。
从中去仔细体会、欣赏，提高我们认识问题的能力。
我们的爱与憎就在学习历史的过程中形成了。
感觉到历史是一门非常有趣的学科。
2、学习历史不仅学好课本知识，而且要开拓自己的视野，适当阅读一些课外读物，运用多种手段搜集资料，这样就可以增强我们的知识储备，加强对课本的理解，可以提高我们的学习成 绩。
3、学习历史不只是简单的对课本内容的记忆，还要学会对史实的综合归纳、分析，得出一定的结论。
4、学习历史不只满足于对教材现有结论的记忆与理解，还应该有质疑的胆气，能够运用一定的事实来论证自己的新观点。
要有创新精神。
5、学习历史不只是个人埋头学习，还要学会与他人合作与交 流，敢于与人辩论，在交流中会找到学习的乐趣，能多方获取信息，并能提高自己的应变能力。
以上就是我在初一阶段学习历史课的感想，我会继续努力，学好历史，从而带动其他学科的学习。
初中学前教育心得体会、、500字左右...急求....
又是一，新的起点，我新回到了赛场上。
过去的一学期，我比刚进中学时很大的进步，尽管有时还是会犯不该犯的错误，尽管有时还是有题目不会做，但我自己知道，这是成长的过程。
成长是艰辛的，在困难面前，不能退缩；在挫折面前，不要低头。
我必定会经历成长途中各种“风雨”的洗礼。
但成长也是快乐的，有父母、老师、朋友的陪伴，我不再孤单，有了他们，我发现了生活中一个个精彩片断，我发现了友谊、亲情、诚信、勇气……又是新的一学期，新的起点，我的身影又涌现在赛场上。
新学期，我知道我将面临新的挑战，还有更多竞争所带来的压力，不过我也明白，我将用我努力的成果和勇气去战胜它，并向更高的目标迈进。
我想，我是时候和一些坏毛病说“拜拜”了，因为有了它们，我将会增加一些不必要的麻烦；我想，有更多的好习惯会伴随着我，帮助我取得更好的成绩；也帮助我在成长路上披荆斩棘。
新学期，愿我能像鱼儿一样，快乐地在书的海洋里遨游；愿我能做一块海绵，吸收更多的知识；愿我能拿到学习的金钥匙，来开启智慧大门。
又是新的一学期，新的起点，赛场上又多了一份信心和勇气。
我知道，我将会在未来的路上，继续成长的演绎；我也知道，在未来的某一天，我将会奏出属于自己的交响曲。
我期待着……期待着这新学期，我能实现自己的梦想；期待着新学期将要发生的新鲜事；期待着每天，我都能笑着迎接一轮可爱的太阳。
如何在初中历史课堂中培养学生的自主学习能力
一、强调学生自学的同时，勿忘教师的指导 自主学习是就学习的内在品质而言的，与它相对的是被动 学习、机械学习、他主学习。
在自主学习的过程中，学生是活 动的主体、学习的主体、发展的主体，因而教师的指导地位应 从属于和服从于学生的主体地位，但这并不表明自主学习方式 是完全“抛弃”掉教师的“放羊式”学习，教师的指导作用是 不容忽视的。
在自主学习的过程中，教师需要成为学生学习的 组织者和指导者，针对教学内容提出适当问题，并由此激发学 生自学的积极性和潜能，营造有益于自主学习的课堂氛围，而 且教师要以适当的“监控”手段引导学生的自学过程，当学生 自学出现偏差、陷入困难、误区时，要及时予以指导。
在学习 中，要想充分发挥学生学习的自主权，更大提高自主学习方式 的效能，教师的指导地位更为凸显，对教师的指导水平提出了 更高的要求。
二、充分考虑学生实际，强调其自主性 历史可以说是一门非常特殊的学科，它跟我们的日常实际 似乎并不能直接挂钩，讲的都是已经发生过的事情。
这样的特 性就使得学生在上历史课时觉得所讲内容离他们很遥远，是虚 无缥缈的。
那么作为一名初中历史教师，我们就需要纠正学生 的这种错误的思维认知，使他们认识到我们人类之所以能够进 步就在于我们会不断总结前人的经验，所以历史不仅不是虚无 飘渺的，恰恰相反它与我们的现实生活息息相关。
这就需要历 史老师承担发现历史与现实生活联系性的重任，通过细心仔细 的备课找到历史与实际的相似之处，并向学生们讲解以消除他 们的困惑和迷茫。
例如，我们在进行七年级历史课本中有关 《铁器牛耕引发的社会变革》这课的教学时，可以结合我们现 在农村的实际情况向学生们讲解，并对提出他们平时亲身经历 的一些事例进行举例分析。
这个年纪的学生普遍活泼好动，他 们对于一些常见的工具并不会太陌生，所以通过这种书本实际 的结合能够调动学生们的兴趣，促使他们自主地去进行讨论和 思考。
然后再由老师做最后的总结得出“铁制工具的发明及使 用使得劳动效力得到了显著的提高，并对中国社会的变革起到 一定的催化作用”等。
这样课堂质量得到了提高，学生的自主 性学习和思考能力也在一定程度上得到了培养。
三、帮助学生掌握正确的自主学习方法 如果学生们只有无限的激情而缺乏正确的参与方法的话， 那么这样的历史课堂是非常混乱的，我们教师应该帮助学生寻 求到最适合他们的自主获得知识的学习方法。
为了这一目标的 实现，我们教师应该注重教导和启发学生如何用自己的头脑去 亲自获得知识。
所以，学生的“学习”有时被解释成“学会如 何学习”是很有道理的。
例如在进行八年级《鸦片战争》这一 课时，我们大可以改变以往督促学生进行死记硬背的方式，采 取启发学生自我总结概括的方法，比如让他们针对中英《南京 条约》的主要内容根据自己的记忆将每一条条约总结出来，这 样就得出“割地、赔款、开埠、议税”这样思想精要的总结， 更有助于学生们的记忆。
历史经验总结离不开概括，教师可以 在进行过一段时间的历史教学后让学生们自己先看一遍目录， 再把所涉及到的历史知识及线索总体地复述一遍。
经过这样类 似的训练后，学生们就会对自己所学的内容有了清晰的思路， 同时对正确学习历史的方法有了大体的认识，并且这种认知会 在他们以后的学习中起到很大的帮助作用。
四、创设问题情境，引导自主探究 主体性是素质教育的核心和灵魂。
在教学中要真正体现学 生的主体性，就必须使认知过程成为一个再创造的过程，使学 生在自觉、自主、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创 造与应用，在学习中学会学习。
而创设问题情境，使学生产生 明显的意识倾向和情感共鸣，乃是学生自主参与的必备条件。
问题情境的设置不仅在教学的引入阶段要格外注意，而且 要随着教学过程的展开成为一个连续的过程，并形成几个高 潮。
通过精心设计问题情境，不断激发学习动机，使学生经常 处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习的目标和思维的空 间，如此学生自主学习才能真正成为可能。
教师在向学生提出 教学问题后，应重点讲解问题提出的理论或实际背景，帮助学 生了解教学问题的学习意义，明确学习目的和要求，进入自主 学习状态。
五、留给学生空间，自主感悟历史 “给学生一个机遇，让他自己去锻炼”，以往教学效果检 测的衡量标准之一就是看学生对教材所给的练习题、思考题是 否都能解决。
由于学生的阅历及认知的缺陷，学生的思维活动 范围很窄，其实教师完全可以创新设置一些课后作业，让学生 到生活中去体验历史、感悟历史。
以往教学中考察学生的学习 结果多，指导学生学习过程少，考察学生显性知识掌握多，而 促进学生体验与感悟少，最终达不到教学的理想效果。
初中语文学习心得体会
初中语文学习心得体会【篇一：初中语文培训心得体会】初中语文培训心得体会只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。
听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。
各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。
通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。
专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力
初中历史如何提高学生学习兴趣的总结性文章
兴趣是最好的老师。
兴趣是成才的起点和求知的动力。
在初中历史教学中，增 强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识，完成历史学习，改 变他们死记硬背的学习方法，从而提高教学质量。
【关键词】实中历史；历史教学；兴趣；培养 兴趣是最好的老师。
培养学生的学习兴趣，在初中历史教学中是非常重要的，有助于学生 在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识，完成历史学习，改变他们死记硬背的学习方法，从 而提高教学质量。
那么，如何才能培养学生的学习兴趣呢
一、巧妙导入，激发学生学习历史的兴趣 （一）创设情境进行导入 很多学生认为历史课很枯燥，在这种心理作用下，他们无形中觉得很累，不愿意开动脑 筋，这时，生动通俗的语言就显得极为重要。
例如讲到“夏、商、周”这一单元时，我说：“商 纣王创制的?炮烙之刑?是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通 红通红时，就强迫?犯人?在铜柱上行走，?犯人?刚踏在铜柱上，只听到?哧?的一声，?犯人?的脚 板立即冒起缕缕青烟，?犯人?摇晃两下，站立不住，就?扑通?一声掉到炭火中被活活地烧死 了。
”这样，学生仿佛“亲眼看到了”和“亲耳听到了”，产生一种犹如身临其境的感觉，从而加 深了对商纣王残暴统治的认识。
（二）讲述故事进行导入 初中学生年龄偏小，活泼好动，注意力容易分散。
教师在单元导入过程中，如果巧妙地插 入一个小故事，调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。
如讲“吴越争霸” 时，结合“卧薪尝胆”的故事，教育学生只要发愤图强，吃苦耐劳，就一定能够成功。
又如学习 “商鞅变法”时让学生讲述“立木为信”的故事，使学生认识到诚信的重要性，这样既活跃了课堂 气氛，又教育了学生。
第二单元学完后，组织学生举行讲故事比赛，不得不佩服学生的潜力， 学生不仅故事讲得好，体会也写得好，不仅得到了启示，学习历史的兴趣也更浓了。
（三）表演历史剧进行导入 初中生在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求教师要 加强直观教学。
如在讲“君主专制的中央集权”时，先让五名学生表演历史剧，再现历史，使学 生有身临其境之感，引起学生的兴趣，然后又出示过图示说明：秦始皇通过郡县制把地方的权 龙源期刊网 力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的丞相、太尉、御史大夫，把权力集中到自己的 手里，这就形成君主专制的中央集权制度。
从而使枯燥的概念变得直观、形象、生动，便于理 解。
使学生能更好地掌握历史知识。
二、开展课堂活动，调动学生学习历史的兴趣 在教学过程中教师要尊重学生在课堂上的主体地位，调动学生主体参与的积极性，使学生 在参与过程中心智得到发展。
例如学习完《夏商西周的更迭》，让学生制作夏商西周的大事年 表并展开课堂讨论：“夏商西周三代的灭亡有何相似之处
从中我们能得到什么启示
”两个课 堂活动的安排既检查了学生的学习情况，又活跃了课堂气氛，调动了学生学习历史的兴趣。
开 展评价活动可以反馈学生对基础知识的掌握情况，锻炼学生的口头表达能力；同时可以观察学 生参与学习的积极程度，了解学生整体的学习状况。
三、合作探究，调动学生参与意识，激发学习兴趣 课堂没有学生参与，就成了教师的独角戏，学生作壁上观，学习效率也就无从谈起。
教师 要想办法调动起学生参与的热情，培养学生的自主、合作、探究学习
初中语文教研组工作总结(多篇)
初中语文教研组工作总结初中语文教研组工作总结教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在分管领导的指导下，每周定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效。
一学年来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
1、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。
一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。
为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。
从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
3、本学年，我们认真学习“新课程标准”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。
作为语文老师，要引领学生走向更广阔的天地。
语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由
