区公务员初任培训体会:如何做一名人民满意的公务员
在为期12天的初任培训中，我们认真学习\ 了《党的十七届五中全会精神解读》等最新理论知识，开展了军事训练等丰富多彩的班级活动，围绕“如何做一名人民满意的公务员”主题举行了热烈的小组讨论。
随着培训的进行，我一边学习，一边思考，不断从老师那儿汲取知识，从现实中寻找答案，从内心深处挖掘思想。
逐渐地，我对“如何做一名人民满意的公务员”有了自己的想法。
我认为，要成为一名人民满意的公务员应做好以下五个方面的工作。
\ 一、思想认识上要“为人民服务”\ 我们党以全心全意为人民服务为根本宗旨。
作为一名新录用的公务员，尤其是一名中共党员，应该与党的宗旨保持一致。
唯有如此，才能明确作为一名公务员和中共党员的使命，才能理顺“官与民”的关系,才能摆正“主人与公仆”的地位。
\ 我国受两千多年封建文化的影响，古代的“官管民”思想影响深远。
现阶段，我国广大的人民群众当中，甚至是公务员队伍当中，许多人还存有这种想法，认为官就是管理老百姓的，民不能与官斗。
所以，实现生活中，经常出现趾高气扬的以官自居者，也经常出现畏官不言者。
这种思想的存在割裂了党和政府与人民群众的鱼水关系，否定了党和政府存在的根基。
\ 我们党的党章和宪法中明确指出，党员和领导干部是人民的公仆，其权力是人民赋予的。
行使手中权利的过程，就是为人民服务、为主人服务的过程。
而实际生活中，许多人由于背离了为人民服务的宗旨，没有摆正“主人与公仆”的地位，不是认为自己是人民的公仆，而是认为人民是自己的公仆。
这种“身份倒置”错误思想的存在必然导致权力观念错位，进而使“为人民服务”成为空谈。
\ 对于我们这些从全国各地来到北京并考上北京市公务员的青年人，在同学当中、在同龄人当中、在家乡，都可以说是令人羡慕的“京官”。
如果我们这些一出校门（有些人也仅有几年工作经验）就进入机关门的青年人没有牢记为人民服务的宗旨，就很容易在纷繁复杂的社会中迷失方向，就会忘记身上的使命、辜负人民的期望。
\ 因此，只有坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，才能明确自己的“身份”，才能理顺“官民”关系，才能树立正确的权力观，进而为人民服好务。
\ 二、工作理念上要“以人为本”\ 坚持为人民服务的根本宗旨，在工作理念上就是要“以人为本”，反映在工作方式上，就是要体恤民情，急民所急，处处为民着想。
\ 要为人民服务，在实际工作中只有以人民群众为中心，站在其立场上，设身处地为其着想，才能更好地理解人民群众，才能体其所难、知其所急、解其所需。
这也就要求我们在政策设计上要与民谋利，在具体工作上要兢兢业业，在工作态度上要热情谦恭。
\ 近年来，党和政府以科学发展观统领全局，促进人的全面发展，这是全局层面的“以人为本”；党和政府也相继出台了一系列惠民富民政策和改进机关工作作风的要求，这是在具体工作中“以人为本”理念的体现。
作为新录用的公务员，我们中多数人所在的是基层单位，基层工作是为人民服务的第一线，也是人民群众认识党和政府的窗口。
这就更加要求我们在日常工作中要以人民群众为中心，把人民群众的需要反应到党和政府的政策中，把党和政府的政策落实在人民群众的需要中。
\ 可以说，坚持“以人为本”的工作理念，是为人民服务的必然要求，也是服务好人民的一个根本方法。
\ 三、工作目标上要“为群众谋利”\ 江泽民同志“三个代表”重要思想指出，中国共产党代表着最广大人民的根本利益。
因此我们党和政府的根本目标就是谋取最广大人民群众的利益。
作为一名中共党员和公务员，具体到个人身上，虽然我们代表不了最广大人民的根本利益，但是，只有我们每个人都在为人民群众谋利，集合起来，我们的党和政府才能代表最广大的人民群众。
因此，这就要求我们在工作目标上要为人民群众谋利。
\ 另外，从公共管理学的角度看，政府是一个公共组织。
公共组织的使命就是管理公共事务、谋取公共利益。
公务员作为政府的一个成员，其根本目标也应该是为人民服务为群众谋利。
\ 作为新录用的公务员，尤其是基层公务员，“为群众谋利”的工作目标应该更加明确。
基层工作的主要内容就是直接与人民群众打交道，可以说每一项工作都关系到人民群众的切身利益。
“群众利益无小事”，关系人民群众的事情稍有处置不当就会产生恶劣影响，甚至引发群体事件。
因此，要成为一名人民满意的公务员，“为群众谋利”的工作目标必须牢记。
\ 四、工作岗位上要“敬业自律”\ 要做到为人民服务、为人民服好务，在本职工作岗位上就是要敬业自律，干好工作的同时页 页，保持清正廉洁。
\ 基层工作是国家政策和群众需要的结合点，能否落实好国家政策、解决好群众需要，关键就在基层工作能否做好。
因此，在本职岗位上就要敬业、勤业，任劳任怨。
唯有如此，才能执行好国家政策，把握住民众需求，才能干好工作，受得住委屈，才能更好地行使人民赋予的权力，不辱使命。
\ 在干好工作的同时，还应该保持廉洁自律、克己奉\ 公。
我们的宗旨是为人民服务，行使手中权力的过程就是为人民服务的过程。
如果我们在行使权力的过程中把一些资源和机会攫为己有，那就与我们的宗旨根本背离，既招民怨，也遭唾弃，更无从谈起做一名人民满意的公务员。
\ 五、具体行动上要“脚踏实地”\ 要遂行为人民服务的使命，落实到每一项行动上就是要脚踏实地，不好高骛远，也不妄自菲薄。
\ 岗位上的每一项工作都是为人民服务的一个具体表现，我们都要认真细致、脚踏实地去干。
只有把小事、琐事干好，才能积小成多、集腋成裘，也才能实现“为人民服务”的大事。
而且，各种所谓“大事”、“蓝图”都是由一件件小事琐事组成。
每个工作岗位都承担着一定的为人民服务的职责，没有好坏高低贵贱之分。
对待工作，我们也不能好高骛远，妄自菲薄。
因此，在日常工作中、在具体行动上要脚踏实地，认真细致干好每一项工作，才能更好地完成为人民服务的使命。
\ 我所在的单位是区信息化工作办公室，主要工作是为全区信息化发展服务，为区各单位信息化需要服务，为全区人民群众信息化需求服务。
在我自己的工作中，我会按照区委、区政府的工作部署和本单位要求，脚踏实地，一步一个脚印，认真完成工作任务，既履行为人民服务的使命，也实现自身的价值。
公务员入职培训心得体会标题怎么写
努力学习，踏实肯干，做焦裕禄式的好干部。
我所面临的道路是一条有着风雨，但又有着彩虹的道路，但我相信我会在以后的日子里不断的学习，总结经验教训，取长补短，在实践中不断的完善自己。
培训干部领导开场白。
这上面都有
没有参加初任培训或培训考试，考试不合格的新录用公务员，不能任职定级对吗
一般来说是这样，初任培训是必须经历的过程，去上课参加考试了也一般就可以领到结业证。
特殊原因没能参加，说明情况后允许补充培训。
现在比较人性化，不是太过分都不至于不让你转正定级。
如何培养和提升领导干部的法治思维
牢固树立按需培训理念，准确把握培训需求，是新形势下加强党校干部教育培训工作，提高培训针对性、实效性的重要保证，也是中央新近印发的《2010—2020年干部教育培训改革纲要》一再强调的一项基本工作原则。
对于各级党校来讲，就需要高度重视需求调研，坚持把需求调研作为教学计划生成的必经环节，为了保证教学计划的质量，笔者认为，在开展需求调研前必须把握“三个充分认识”，做到“三个坚持”：一、充分认识到组织部门、学员单位和学员个人的主体地位，坚持围绕需求开展研究 培训需求，具体而言即组织需求、岗位需求和干部个人需求。
这三方需求应由组织部门、干部所在单位和学员个人提出，这是毋庸置疑的。
但在实际工作中，党校、行政学院等干部教育培训机构都能够充分认识到，但却不一定能认真做到。
如有的培训机构并不去真正地开展调研，只是走一走调研的形式，做一做调研的样子。
还有的培训机构干脆根本连培训调研都不进行，主观地根据自己所想当然的培训需求去制定好教学计划后才去征求组织部门的意见。
历年来的培训实践证明，凡是能够真正开展需求调研，真正把需求调研作为制定教学计划的必经环节，其所开设的课程、设计的教学内容，必然能够获得学员的真诚欢迎、真心赞同、真正认可；而那些没有与有关部门充分沟通，越俎代庖制定教学计划的，其培训针对性、实效性则根本无从谈起。
与此同时，培训机构作为培训调研的具体组织者和承担者，在需求调研的过程中，也承担者非常重要的作用。
因为培训机构在承担教学任务的同时，也进行着干部教育培训规律和干部成长规律的研究。
培训机构对于需求调研的重要作用就在于认真研究培训需求，努力把培训需求转化为教学目标，物化为具体的培训内容。
因此，对于培训机构而且，其准确定位应是培训需求的“加工者”，而非“制造者”。
二、充分认识到培训需求的复杂性，坚持开展分类研究来党校、行政学院培训学员来来源于社会的方方面面，决定了培训需求也负责多样。
总起来说，复杂性主要表现在三个方面：一是层次性。
培训需求的层次性，可以从以下两个方面划分，一是行政层级，来党校、行政学院参加培训的学员，无论来自政府机关、人大机关、政协机关，亦或者事业机构，一般都具有一定的行政级别；二是需求层次，类似于马斯洛的需求层次理论，在党校、行政学院的培训工作中，按干部成长的需求层次，主要指入门的初任培训，晋升的任职培训，素能提高的专门业务培训和岗位培训等。
二是类别性。
研究和划分培训需求的类别，也是当前培训机构开展分类教学的重要工作。
在这里，笔者把需求类别分为三方面，一是即按需求主体划分，即最常见的组织需求、岗位需求和干部个人需求的划分；二是按学员所在单位的性质划分，可以分为机关类和行业类。
再细分，可分为党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、司法机关及群众社团等机关和国企、私企等行业；三是按干部个人职位，可分为正职、副职和普通干部等。
三是动态性。
学员的需求不是静止不变的，一方面会随着形势的变化、任务的变化也不断发生变化，另一方面也会随着干部学历、阅历和经历的增长而不断提高。
培训需求的这种复杂性，对党校、行政学院等培训机构的教学提出了很大的挑战。
要针对性地开展教学，就不能一刀切，必须按照实事求是的原则，分层分类地开展教学。
因此，对于培训机构而言，其首要工作即时认真开展干部素能模型的研究，制定分类分层的培训大纲，以此为依据来开展教学。
三、充分认识到培训需求党校难以全面满足，坚持发挥自身优势来自于社会各方面的培训需求，对党校教学提出了很高的挑战。
但党校相对于其他高校、科研院所等机构只是“在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校”的定位，决定了党校的特点，决定了党校不可能满足所有培训需求。
党校不具有高校、技校和社会培训机构的优势。
党校与高校相比，没有长学制，也没有系统的学科门类；与技校相比，优势在于开发能力，而不是技术培训；与社会培训机构相比，不是完全的市场化培训和职业教育培训。
党校与其他培训机构的区别，决定了党校不能为学员弥补国民教育的课程，难以提高学员的技术，也提高其他职业技能。
党校具有其自身独特优势和专门职责。
党校与其他培训机构相比的劣势，也正是党校的优势所在。
党校是培养党员领导干部和理论干部的学校，其自身独特的优势在于系统化的马克思主义理论与党性修养，在于学习、研究和宣传马克思列宁主义、思想、理论、中国特色社会主义理论体系等重大战略思想，在于加强干部的党性锻炼。
《中国共产党党校条例》指出，党校的基本任务是培训轮训各级党员领导干部及后备干部、培养理论干部，承办党委和政府举办的专题研讨班，围绕国际国内出现的新情况新问题开展科学研究，承担党委和政府下达的调研任务、推进理论创新，针对改革开放和社会主义现代化进程中的重大理论和现实问题，开展马克思主义中国化最新成果的理论宣传、开展党的路线、方针、政策的宣传等。
因此，对于党校而言，认真完成上述工作，才是党校的工作重点之所在。
那种认为只要是培训需求党校都要满足的观点，显然是不正确的。
综上所述，我们的党校、行政学院等干部教育培训机构，无论何时都一定要始终按照实事求是的原则，坚持有所为有所不为，努力开展好各项教学工作，认真履行好自身职责。
要提高领导干部法治意识从哪些方面着手
一是将依法执政能力和法律意识水平纳入领导干部考核评价体系。
建立绩效考评机制，强化党员领导干部考核评价机制，不断提升党员领导干部法制意识，使其在法治的框架下想问题、做决策、干工作，以解决有些领导干部喜好拍脑袋说了算的问题。
二是要建立起“德、能、勤、绩、廉、法”等六项具体考核评价指标，以形成领导干部法治教育工作制度体系，实现党员干部学法用法的长期性和常态化，并将这一过程扩展至党员干部选拔、初任培训、升职转任等各环节。
三是在制度的设计上，要拓展法治教育工作内涵，既注重事前教育又注重决策执行后的效果评价，促进领导干部法治思维的形成。
事业单位副科级干部转为行政单位副科级干部条件
机关的任职均为制，事业单位的副科干部转为行政单位副科级干部照领导干部调整任职权限，有任免权限的上级党委或机关可以直接任命。
事业编制的副科级干部转为行政单位的副科级干部公务员有两种情况。
根据《公务员法》相关规定，机关招收主任科员以下非领导职务的公务员原则上实行招考。
担任领导职务或者副调研员（副处级）以上非领导职务，可以采取任命、选举、委任等方式。
如果担任的是实职副科级领导职务，可以采取领导职务任命制的方式进入公务员队伍。
即符合条件的事业单位副科（实职）干部经批准就可以调任公务员队伍，具体的条件和程序可查阅中组部2008年2月29日颁布实施的《公务员调任规定》。
如果只是副科待遇（副主任科员），就需要参加社会上组织的公务员招考或者可以通过交流的方式调到机关工作，只要调入机关，就自动成为公务员。
新任领导如何尽快打开工作局面
良好的开端是成功的一半领导在履新后，应及时调整自己的心态，加强自身学习，提高综合素质，避免“外行领导内行”。
慎于言，不随便表态。
到任后，要言行得体，正式场合“像个领导”，非正式场合“像个群众”；要学会赞扬，使人觉得可为知音。
要深入现场、岗位，深入职工，多听、多转、多看，尽快熟悉情况。
切忌看一路评一路。
敏于事，真抓实干。
履新干部，应深入实际，躬行敏事，善于发现问题、研究问题、解决问题，力戒浮光掠影、华而不实而陷入“情况不明决心大，胸中无数点子多”的泥潭，真正做到科学拍好“第一板”。
一旦决定“拍板”，就要真抓实干，追求实效。
谨慎用人，不搞大换岗。
人的问题是最敏感的问题，新任领导上任伊始，下属最关心的是他怎样用人、用怎样的人。
因此，不能搞岗位大换班，应暂时保持人员稳定，在工作中观察体验，在下属中听取意见，了解、发现人才，在实践中构建合适的骨干队伍。
思路决定出路。
履新干部要开好头，还要与时俱进，运用创新思维策略，出新招，出实招，破题解难，稳扎稳打。
要突出重点，面对新岗位千头万绪的工作，要善于抓住“牛鼻子”，握住“总开关”，选准牵一发而动全身的要害部位和提纲挈领的关键环节，抓重点、重点抓，全力以赴，打开突破口。
良好的开端是成功的一半。
初始上任如何开局，对于今后工作的开展、个人威信的树立具有至关重要的作用，必须慎之又慎。
但迈过“开头难”这道坎儿，可能是另一番天地。
如何烧好“三把火”“新官上任三把火”，新上任的领导者不仅要敢于烧“火”，还应善于烧“火”。
第一，“点火”前调研。
首先应该延续前任的工作，不可铲除异己。
其次，稳定心绪，充分调研。
把本职工作，基础性工作做细做实，让全体干部发挥各自效能，打消干部群众等待、观望、试探的心理，让干部不必为揣摩领导而影响工作。
从这点上来说，新官该烧的第一把火，应该是延续过去合理的、可行的、科学的决策，稳定干部职工，打消观望心理。
第二，点火一定要选择好的燃料。
点火要从紧要问题入手，着力解决最迫切的问题。
往往一些最敏感的问题最能体现领导能力，树立威信，但处理不好也会引火烧身，导致出师未捷先“下课”。
第三，要善于维持火势和效果。
火点起来了，维持也是关键，切不能昙花一现。
解决问题要彻底，切不可遭遇阻力就半途而废，否则很容易给人留下笑柄，威信丧失。
新的领导者，往往因为根基未稳，遭受的阻力也可能会比较多，所以，贵在坚持和魄力。
三把火要顾及下属的心理，必须有效取得下属的支持，才能让火势稳定。
如何树立“下马威”“上之所为，下之所瞻”。
领导的所作所为，干部群众看得清清楚楚。
要让群众信服，领导者就须有人格、有骨气、有正气；要“言必行，行必果”，表态要慎重，使部属产生可靠的感觉；要懂得体恤、宽容部下，能以海纳百川的气量去包容错误，不要斤斤计较。
“下马威”往往只能维持一段时间，要树立领导的威信，还须持续地、一点一滴地去施行。
领导干部的感召力、亲和力、影响力、凝聚力就显得尤为重要。
新官上任树立“下马威”时，还应避免以下误区：以“压服”为威信，把威信建立在威胁、惩罚和恐吓之上，使部下产生畏惧；以“好感”为威信，充当一种“老好人”式的角色，不愿得罪人，姑息迁就；以“清高”为威信，总以为“世间皆浊我独清”；以“说教”为威信，一言堂式的讲话，最终沦为一种说教；以“刚愎”为威信，自以为是；以“慈爱”为威信，一味护犊；以“收买”为威信，使部下为利益所动。
先控制后出彩工作要出彩，要获得群众认可，战略、细节等因素固然重要，但也不能忽视控制能力。
领导的控制力与驾驭能力有关。
领导驾驭力就是领导管人、带队伍，并使他们服从自己的意志而行动的能力。
迈克尔·戴尔创建网络直销，用责任机制控制供应商，确保员工的行为与消费者保持匹配，最终缔造戴尔电脑的王国。
领导者应擅长把控制力转换为凝聚力。
凝聚力，是一种综合的内聚力，是使全体员工在思想感情上、价值取向上、行为操守上都保持高度一致的力量。
凝聚力一方面表现为组织对员工的吸引力；另一方面表现为员工与员工之间的相互吸引力，即彼此之间的亲和力，“上下同欲者胜”。
领导者控制局面，要用权和授权。
分权和授权不是“送权”；分权要有度，避免管理失控；授权要放得开，收得拢。
控制局面不是以自我为中心，而是讲究弹性地授权，有效地实施控制，绝非压制。
“没控制力的领导者不敢互动，没思路的领导者不想互动。
”如果领导干部无法掌控事情的发展方向和轨迹，使局势无法按照自己良好意愿进展，最后都不免失败。
试想，领导者不能控制一个会议、一次讨论、一个小组，又怎么能期望实现目标呢?善待前任领导京剧《沙家浜》中阿庆嫂“摆开八仙桌，招待十六方，人一走，茶就凉”的唱段，是谈主客关系。
在当今，前任领导的人一走，也会出现茶凉的现象。
明代余自强所著《治谱》中，专门谈到如何善待前任的问题：“前官行事，即有一二不当人心处，我辈当隐恶扬善”，“前官果有美政，地方愿为立碑建祠，我辈当怂恿其成。
”因此，继任领导要客观公正地对待前任领导的工作，要尊重、关心前任领导，不搞“人走茶凉”。
成绩永远是建立在前任的基础上的，继任者应不忘前人掘井、种树的恩情和贡献。
换届选举，干部新老交替是很正常的事，倘若处理不好关系，很容易形成“台上”、“台下”你争我斗、对着干的现象。
相对于新任领导，前任领导更了解情况。
因此，新任干部不能凭着自己的想法去否定前任做的一切。
至少要用客观的眼光看问题，功是功过是过，前任的今天就是继任者的明天，善待前任就是善待自己。
这是党性、人性的体现。
事业如河，有上游才有下游。
任何事业都要经历很多代人前赴后继努力，才能成功，没有哪一项事业的成功是由一代人铸造成的。
始终带着感激的心态善待前任，是一种胸怀，更是一种责任。
