区公务员初任培训体会:如何做一名人民满意的公务员
在为期12天的初任培训中，我们认真学习\ 了《党的十七届五中全会精神解读》等最新理论知识，开展了军事训练等丰富多彩的班级活动，围绕“如何做一名人民满意的公务员”主题举行了热烈的小组讨论。
随着培训的进行，我一边学习，一边思考，不断从老师那儿汲取知识，从现实中寻找答案，从内心深处挖掘思想。
逐渐地，我对“如何做一名人民满意的公务员”有了自己的想法。
我认为，要成为一名人民满意的公务员应做好以下五个方面的工作。
\ 一、思想认识上要“为人民服务”\ 我们党以全心全意为人民服务为根本宗旨。
作为一名新录用的公务员，尤其是一名中共党员，应该与党的宗旨保持一致。
唯有如此，才能明确作为一名公务员和中共党员的使命，才能理顺“官与民”的关系,才能摆正“主人与公仆”的地位。
\ 我国受两千多年封建文化的影响，古代的“官管民”思想影响深远。
现阶段，我国广大的人民群众当中，甚至是公务员队伍当中，许多人还存有这种想法，认为官就是管理老百姓的，民不能与官斗。
所以，实现生活中，经常出现趾高气扬的以官自居者，也经常出现畏官不言者。
这种思想的存在割裂了党和政府与人民群众的鱼水关系，否定了党和政府存在的根基。
\ 我们党的党章和宪法中明确指出，党员和领导干部是人民的公仆，其权力是人民赋予的。
行使手中权利的过程，就是为人民服务、为主人服务的过程。
而实际生活中，许多人由于背离了为人民服务的宗旨，没有摆正“主人与公仆”的地位，不是认为自己是人民的公仆，而是认为人民是自己的公仆。
这种“身份倒置”错误思想的存在必然导致权力观念错位，进而使“为人民服务”成为空谈。
\ 对于我们这些从全国各地来到北京并考上北京市公务员的青年人，在同学当中、在同龄人当中、在家乡，都可以说是令人羡慕的“京官”。
如果我们这些一出校门（有些人也仅有几年工作经验）就进入机关门的青年人没有牢记为人民服务的宗旨，就很容易在纷繁复杂的社会中迷失方向，就会忘记身上的使命、辜负人民的期望。
\ 因此，只有坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，才能明确自己的“身份”，才能理顺“官民”关系，才能树立正确的权力观，进而为人民服好务。
\ 二、工作理念上要“以人为本”\ 坚持为人民服务的根本宗旨，在工作理念上就是要“以人为本”，反映在工作方式上，就是要体恤民情，急民所急，处处为民着想。
\ 要为人民服务，在实际工作中只有以人民群众为中心，站在其立场上，设身处地为其着想，才能更好地理解人民群众，才能体其所难、知其所急、解其所需。
这也就要求我们在政策设计上要与民谋利，在具体工作上要兢兢业业，在工作态度上要热情谦恭。
\ 近年来，党和政府以科学发展观统领全局，促进人的全面发展，这是全局层面的“以人为本”；党和政府也相继出台了一系列惠民富民政策和改进机关工作作风的要求，这是在具体工作中“以人为本”理念的体现。
作为新录用的公务员，我们中多数人所在的是基层单位，基层工作是为人民服务的第一线，也是人民群众认识党和政府的窗口。
这就更加要求我们在日常工作中要以人民群众为中心，把人民群众的需要反应到党和政府的政策中，把党和政府的政策落实在人民群众的需要中。
\ 可以说，坚持“以人为本”的工作理念，是为人民服务的必然要求，也是服务好人民的一个根本方法。
\ 三、工作目标上要“为群众谋利”\ 江泽民同志“三个代表”重要思想指出，中国共产党代表着最广大人民的根本利益。
因此我们党和政府的根本目标就是谋取最广大人民群众的利益。
作为一名中共党员和公务员，具体到个人身上，虽然我们代表不了最广大人民的根本利益，但是，只有我们每个人都在为人民群众谋利，集合起来，我们的党和政府才能代表最广大的人民群众。
因此，这就要求我们在工作目标上要为人民群众谋利。
\ 另外，从公共管理学的角度看，政府是一个公共组织。
公共组织的使命就是管理公共事务、谋取公共利益。
公务员作为政府的一个成员，其根本目标也应该是为人民服务为群众谋利。
\ 作为新录用的公务员，尤其是基层公务员，“为群众谋利”的工作目标应该更加明确。
基层工作的主要内容就是直接与人民群众打交道，可以说每一项工作都关系到人民群众的切身利益。
“群众利益无小事”，关系人民群众的事情稍有处置不当就会产生恶劣影响，甚至引发群体事件。
因此，要成为一名人民满意的公务员，“为群众谋利”的工作目标必须牢记。
\ 四、工作岗位上要“敬业自律”\ 要做到为人民服务、为人民服好务，在本职工作岗位上就是要敬业自律，干好工作的同时页 页，保持清正廉洁。
\ 基层工作是国家政策和群众需要的结合点，能否落实好国家政策、解决好群众需要，关键就在基层工作能否做好。
因此，在本职岗位上就要敬业、勤业，任劳任怨。
唯有如此，才能执行好国家政策，把握住民众需求，才能干好工作，受得住委屈，才能更好地行使人民赋予的权力，不辱使命。
\ 在干好工作的同时，还应该保持廉洁自律、克己奉\ 公。
我们的宗旨是为人民服务，行使手中权力的过程就是为人民服务的过程。
如果我们在行使权力的过程中把一些资源和机会攫为己有，那就与我们的宗旨根本背离，既招民怨，也遭唾弃，更无从谈起做一名人民满意的公务员。
\ 五、具体行动上要“脚踏实地”\ 要遂行为人民服务的使命，落实到每一项行动上就是要脚踏实地，不好高骛远，也不妄自菲薄。
\ 岗位上的每一项工作都是为人民服务的一个具体表现，我们都要认真细致、脚踏实地去干。
只有把小事、琐事干好，才能积小成多、集腋成裘，也才能实现“为人民服务”的大事。
而且，各种所谓“大事”、“蓝图”都是由一件件小事琐事组成。
每个工作岗位都承担着一定的为人民服务的职责，没有好坏高低贵贱之分。
对待工作，我们也不能好高骛远，妄自菲薄。
因此，在日常工作中、在具体行动上要脚踏实地，认真细致干好每一项工作，才能更好地完成为人民服务的使命。
\ 我所在的单位是区信息化工作办公室，主要工作是为全区信息化发展服务，为区各单位信息化需要服务，为全区人民群众信息化需求服务。
在我自己的工作中，我会按照区委、区政府的工作部署和本单位要求，脚踏实地，一步一个脚印，认真完成工作任务，既履行为人民服务的使命，也实现自身的价值。
事业单位人员在党校培训的心得体会怎么写
这次在市委党校参加了2013年第十一期事业单位科级干部培训学习，我受益非浅，感触颇多。
此次培训课程安排紧凑，针对性强，让我进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础，党性修养、突发事件应对、提高干部执行力和艺术性等有了一定程度的提高。
更重要是让我对目前所处的工作岗位有了重新的认识和地位，让我有了更足的干劲和充满了信心。
首先，通过这次学习使我深深感受到了党对年轻干部的成长与发展给予了巨大的支持与关怀。
这次培训是专门为新提任科级干部举办的，众所周知，科级干部是基层工作的管理者，是各项方针政策的落实者、执行者。
我们这些科级干部大部分是比较年轻的同志，而且刚走上领导岗位，大部分缺乏领导协调能力，在管理综合素质方面亟待提高，正是在这样的背景下，市委党校及时组织了这样的培训班，给了我们一个学习和交流的机会，所以说感到非常的兴奋。
在培训的开班式上，党校副校长倪立保重点阐述了对年轻干部培训的重要性和迫切性，向我们这些新提任的年轻干部传达了市委党校的关怀与期望，让我倍受鼓舞，也让我对接下来的培训充满的期待。
面对这样的培训机会，我认认真真的参加了整个培训过程，对每一次课程进行认真的学习。
通过上课发现，每一节课的主讲老师都是在某个专业优秀的党校老师或是最专业的干部。
其次，通过这次培训，切实提高了自己的理论水平，完善了自己的知识结构。
此次培训虽然只有十九天课程，但是每一节课的针对性都非常强，特别适合我们这些新提任的年轻干部，让我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，才能使我们建立创新理念，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维习惯，第一节课是拓展训练，通过各种有趣的训练，使我对个人在工作中的定位，以及今后的工作发展方向和目标有了更深刻、更全面地认识。
尤其是通过这一次的学习，使我这个副校长对今后的努力目标有了更深一层次的认识，也为今后的工作指明了正确的方向，可以说受益匪浅。
通过对提升干部执行力专题讲座，我认识到管理是一个基层部门乃至牵动全局、贯穿始终的大事，它可以把具有某种联系的因素构成一个有机的整体，将它们组织起来为实现一个共同的发展目标而协调的运动。
而这种协调和运动往往是随着一系列指令、规章、制度乃至法律的形成而形成的。
管理规范，制度健全，效能发挥，则环境整洁，秩序井然，举止文明，效率大增。
没有严格的管理，就不会有工作上的高效率和高效能，也不会有人员的高素质。
所以我想，作为一名副职，首先要遵循各项规章制度，坚决拥护党和政府的坚强领导，做一名优秀的执行者。
另一方面，在自己的实际工作中要充分发挥管理学的理论，对于有效的管理，没有一种固定的模式，对于不同的情况，不同的目的，都会有很多个管理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法。
在关于廉洁从政的专题讲座中，我体会到作为一名年轻的干部，开展廉洁从政基本规范的教育是必不可少的，这有助于年轻干部向着正确的方向发展。
在培训中，教授为我们讲述了党员干部应该遵守的基本规范，并结合实际工作，讲述了工作中应该注意的细节，还举出了大量例子，效果很好。
面对一个个鲜活的例子，使我的内心受到了深深的触动，我认识到廉洁自律是一名党员干部开展各项工作的基本前提，如果连廉洁自律都做不到的话，必然会出现思想松动，做出一些违背原则的事情，容易犯错误。
我也清醒认识到今后的工作中要进一步加强党性修养，牢固树立宗旨意识；进一步自觉接受监督，保持艰苦奋斗本色；进一步增强法纪意识，做遵纪守法的模范。
马梦妍教授的关于公共危机管理的讲座，引用了大量身边鲜活例子，对实际工作的指导意义就更大了。
她的讲课给我们这些新进的基层领导提供了一些非常实际的指导作用。
再次，通过培训，使我感到了责任重大。
在这次培训中，体现出了党对我们的关怀，近三个星期的学习，让我深刻地认识到，在这个竞争的年代，必须坚持学习，勤于思考，不断充实自己。
同时要学以致用，根据客观实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用所学的知识和积累的经验，敢于进行大胆的改造和创新。
同时，在学习的过程中，注重形式的多样化，多向有经验的同志学习、交流，接受、学习新事物，培养自己的创新意识和创新能力。
我想对于我们年轻干部来讲，只有埋头苦干，才能在工作中做出实实在在的成绩；只有顽强拼搏，才能克服前进道路上的各种困难和问题；只有甘于奉献，才能体现出自己的价值。
一个上午的智慧博弈，虽然只是简单的几个看似游戏的活动，但从中让我看到了许多人内心的的真实想法，和团队之间缺乏的信任、沟通。
正是有了这些认识，让我对今后工作中可能发生和必然发生的情况有了初步的、比较理智和准确的处理方法。
进入培训的第一天开始，在班主任刘老师和学员们的大力支持下，我担任了文体委员。
从运动会、文艺汇演到班级联谊会，从每天的早操到每天的练歌，我和大家一起从陌生都亲密无间，将一个个任务顺利完成，让我一次次感受着“团结就是力量”的真谛。
同时也让我进一步认识到，无论在任何岗位，面对任何工作，都要摆正自己的位置，尽力将任务完成到最好，不让自己和所在的团队留下任何遗憾。
最后，通过培训，使我结识很多其他部门的同事，加强了沟通。
有很多同事在以前的工作或生活中经常见到，但是并不相熟。
通过这次培训，为我们提供了一个交流的平台，拉近了与其他部门的距离，我们之间可以相互交流经验，相互介绍部门的工作情况，为今后相互间开展各项工作奠定了一定的基础。
以上便是此次培训的一些心得体会，我也希望在今后能够经常组织这样的学习培训活动，不断地鞭策我们年轻干部不断的前进。
我也会在今后的工作中时刻严格要求自己，更加深入扎实地进行理论学习，用理论创新来推动工作创新，不断地加强自身的学习，提高自身综合素质，踏踏实实做人，认认真真做事，为教育事业做出自己应有的贡献。
培训干部领导开场白。
这上面都有
没有参加初任培训或培训考试，考试不合格的新录用公务员，不能任职定级对吗
一般来说是这样，初任培训是必须经历的过程，去上课参加考试了也一般就可以领到结业证。
特殊原因没能参加，说明情况后允许补充培训。
现在比较人性化，不是太过分都不至于不让你转正定级。
如何培养和提升领导干部的法治思维
牢固树立按需培训理念，准确把握培训需求，是新形势下加强党校干部教育培训工作，提高培训针对性、实效性的重要保证，也是中央新近印发的《2010—2020年干部教育培训改革纲要》一再强调的一项基本工作原则。
对于各级党校来讲，就需要高度重视需求调研，坚持把需求调研作为教学计划生成的必经环节，为了保证教学计划的质量，笔者认为，在开展需求调研前必须把握“三个充分认识”，做到“三个坚持”：一、充分认识到组织部门、学员单位和学员个人的主体地位，坚持围绕需求开展研究 培训需求，具体而言即组织需求、岗位需求和干部个人需求。
这三方需求应由组织部门、干部所在单位和学员个人提出，这是毋庸置疑的。
但在实际工作中，党校、行政学院等干部教育培训机构都能够充分认识到，但却不一定能认真做到。
如有的培训机构并不去真正地开展调研，只是走一走调研的形式，做一做调研的样子。
还有的培训机构干脆根本连培训调研都不进行，主观地根据自己所想当然的培训需求去制定好教学计划后才去征求组织部门的意见。
历年来的培训实践证明，凡是能够真正开展需求调研，真正把需求调研作为制定教学计划的必经环节，其所开设的课程、设计的教学内容，必然能够获得学员的真诚欢迎、真心赞同、真正认可；而那些没有与有关部门充分沟通，越俎代庖制定教学计划的，其培训针对性、实效性则根本无从谈起。
与此同时，培训机构作为培训调研的具体组织者和承担者，在需求调研的过程中，也承担者非常重要的作用。
因为培训机构在承担教学任务的同时，也进行着干部教育培训规律和干部成长规律的研究。
培训机构对于需求调研的重要作用就在于认真研究培训需求，努力把培训需求转化为教学目标，物化为具体的培训内容。
因此，对于培训机构而且，其准确定位应是培训需求的“加工者”，而非“制造者”。
二、充分认识到培训需求的复杂性，坚持开展分类研究来党校、行政学院培训学员来来源于社会的方方面面，决定了培训需求也负责多样。
总起来说，复杂性主要表现在三个方面：一是层次性。
培训需求的层次性，可以从以下两个方面划分，一是行政层级，来党校、行政学院参加培训的学员，无论来自政府机关、人大机关、政协机关，亦或者事业机构，一般都具有一定的行政级别；二是需求层次，类似于马斯洛的需求层次理论，在党校、行政学院的培训工作中，按干部成长的需求层次，主要指入门的初任培训，晋升的任职培训，素能提高的专门业务培训和岗位培训等。
二是类别性。
研究和划分培训需求的类别，也是当前培训机构开展分类教学的重要工作。
在这里，笔者把需求类别分为三方面，一是即按需求主体划分，即最常见的组织需求、岗位需求和干部个人需求的划分；二是按学员所在单位的性质划分，可以分为机关类和行业类。
再细分，可分为党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、司法机关及群众社团等机关和国企、私企等行业；三是按干部个人职位，可分为正职、副职和普通干部等。
三是动态性。
学员的需求不是静止不变的，一方面会随着形势的变化、任务的变化也不断发生变化，另一方面也会随着干部学历、阅历和经历的增长而不断提高。
培训需求的这种复杂性，对党校、行政学院等培训机构的教学提出了很大的挑战。
要针对性地开展教学，就不能一刀切，必须按照实事求是的原则，分层分类地开展教学。
因此，对于培训机构而言，其首要工作即时认真开展干部素能模型的研究，制定分类分层的培训大纲，以此为依据来开展教学。
三、充分认识到培训需求党校难以全面满足，坚持发挥自身优势来自于社会各方面的培训需求，对党校教学提出了很高的挑战。
但党校相对于其他高校、科研院所等机构只是“在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校”的定位，决定了党校的特点，决定了党校不可能满足所有培训需求。
党校不具有高校、技校和社会培训机构的优势。
党校与高校相比，没有长学制，也没有系统的学科门类；与技校相比，优势在于开发能力，而不是技术培训；与社会培训机构相比，不是完全的市场化培训和职业教育培训。
党校与其他培训机构的区别，决定了党校不能为学员弥补国民教育的课程，难以提高学员的技术，也提高其他职业技能。
党校具有其自身独特优势和专门职责。
党校与其他培训机构相比的劣势，也正是党校的优势所在。
党校是培养党员领导干部和理论干部的学校，其自身独特的优势在于系统化的马克思主义理论与党性修养，在于学习、研究和宣传马克思列宁主义、思想、理论、中国特色社会主义理论体系等重大战略思想，在于加强干部的党性锻炼。
《中国共产党党校条例》指出，党校的基本任务是培训轮训各级党员领导干部及后备干部、培养理论干部，承办党委和政府举办的专题研讨班，围绕国际国内出现的新情况新问题开展科学研究，承担党委和政府下达的调研任务、推进理论创新，针对改革开放和社会主义现代化进程中的重大理论和现实问题，开展马克思主义中国化最新成果的理论宣传、开展党的路线、方针、政策的宣传等。
因此，对于党校而言，认真完成上述工作，才是党校的工作重点之所在。
那种认为只要是培训需求党校都要满足的观点，显然是不正确的。
综上所述，我们的党校、行政学院等干部教育培训机构，无论何时都一定要始终按照实事求是的原则，坚持有所为有所不为，努力开展好各项教学工作，认真履行好自身职责。
要提高领导干部法治意识从哪些方面着手
一是将依法执政能力和法律意识水平纳入领导干部考核评价体系。
建立绩效考评机制，强化党员领导干部考核评价机制，不断提升党员领导干部法制意识，使其在法治的框架下想问题、做决策、干工作，以解决有些领导干部喜好拍脑袋说了算的问题。
二是要建立起“德、能、勤、绩、廉、法”等六项具体考核评价指标，以形成领导干部法治教育工作制度体系，实现党员干部学法用法的长期性和常态化，并将这一过程扩展至党员干部选拔、初任培训、升职转任等各环节。
三是在制度的设计上，要拓展法治教育工作内涵，既注重事前教育又注重决策执行后的效果评价，促进领导干部法治思维的形成。
事业单位副科级干部转为行政单位副科级干部条件
机关的任职均为制，事业单位的副科干部转为行政单位副科级干部照领导干部调整任职权限，有任免权限的上级党委或机关可以直接任命。
事业编制的副科级干部转为行政单位的副科级干部公务员有两种情况。
根据《公务员法》相关规定，机关招收主任科员以下非领导职务的公务员原则上实行招考。
担任领导职务或者副调研员（副处级）以上非领导职务，可以采取任命、选举、委任等方式。
如果担任的是实职副科级领导职务，可以采取领导职务任命制的方式进入公务员队伍。
即符合条件的事业单位副科（实职）干部经批准就可以调任公务员队伍，具体的条件和程序可查阅中组部2008年2月29日颁布实施的《公务员调任规定》。
如果只是副科待遇（副主任科员），就需要参加社会上组织的公务员招考或者可以通过交流的方式调到机关工作，只要调入机关，就自动成为公务员。
