衡水中学观后感
衡水中学观后感国庆期间，一个偶然的机会，丈夫结识了回家过节的河北省衡水中学的好老师。
衡水中学是全国十大名牌学校之一，2010年，有78名学生考入清华大学和北京大学，几位朋友为这个消息惊叹不已，决定去衡中参观一下。
2010年10月3日下午，在好老师的带领下，我们一行五个家庭，16个人开车踏上了去衡水中学的路。
到达目的地时，已经是晚饭时间，好老师和他的朋友在一家不错的酒店热情招待了我们，饭后，我们在衡水市昆仑宾馆入祝第二天早晨8：30左右，我们在好老师的带领下，来到了衡水中学。
衡中位于郊区的一个村边，如果没有校园围墙上的彩色展板，你很难想象到这里就是赫赫有名的国家十大名牌学校的衡水中学。
这面围墙就像公告栏一样，让外面的人展示着衡中的近况。
其中，最吸引人的是一幅剧照：2010年考入清华、北大的78名学生。
虽然素不相识，但大家总会在这里驻足很久，细细端详照片上的每一张面孔，好像在寻找一些与众不同的东西，而我也不例外，我从心底里羡慕他们、佩服他们。
衡水中学始建于1951年，走过近60个春秋，也算得上一座老校了。
走进校园，我的第一感觉是它虽然缺少现代化学校所具有的壮观气魄，但它布局雅致，井然有序，渗透着浓厚的文化氛围。
校园中心路两侧的各种橱窗，展览着学校的各种制度，师生的活动图片。
为方便参观者学习，衡中专门设置了一个展厅，向参观者讲述学校的发展。
在展厅外的墙壁上，有两块巨大的壁板，上面是2010年高考上线学生的名字和学校，从这里，你会看到衡中的实力。
好老师告诉我们，衡中能包揽河北省南开大学的所有名额。
可见，2010年高考，衡水中学再次以绝对优势名列全省第一，蝉联全省11连冠，这绝不是偶然。
在展厅内，我们细细观赏了学校的各种活动成果和学校取得的辉煌成就。
一所好学校，必须有一个好校长。
张文茂校长带领衡中人创下了一个又一个的高考记录，为国家培养了一批又一批的栋梁之才，他不愧为全国劳动模范。
从展厅出来，正值课间操时间。
高三学生正在跑操，整齐的队伍，铿锵有力的喊队声，会让你的精神为之振奋，会给你一种向上的力量。
我们在广阔干净的塑胶操场上停留了10几分钟，突然一个久违了的镜头进入我的视线：有的学生上操整队前手里拿着书看上几眼。
好老师补充说：他们打饭排队时也会拿着书看。
我想，什么样的环境塑造什么样的学习氛围。
孩子们在这样的学习氛围中还能不爱学习吗?怪不得衡中的重点大学上线2442人，上线率85.3%(以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生)呢!这种学习氛围又是如何形成的呢?相比之下，我们的学生，我们的孩子是不是太缺乏这种学习的动力呢?这很值得学校领导、老师、家长思考。
3小时后，我们结束了衡中之行。
经过大约4个小时的颠簸我们回到了家中。
时间太短，行程太远，我疲惫不堪，但收获蛮多，衡中之行给了我太多惊喜、感叹，有让我思考了很多，匆匆记录点滴，以作纪念。
衡水中学读后感400字
的经验真真切切，实实在在，非常丰富和感人，大的方面，令人咋舌的升学率，值得我们仔细品味，认真学习。
观看的视频，可以看到，报到登记、情况介绍、观摩课间跑操、听课、分组参观校园一系列活动，学校安排得井井有条，没有丝毫乱象。
学校高度的组织程度令人叹服。
翻看学校的资料，我们发现，在，定岗定人定责做得非常到位。
具体表现在，岗位划分十分明确和细化，学校的每项工作都有人去管去做，大到学校的，小到楼道卫生；各项工作的要求十分具体和清晰，每项工作该怎样做、做到什么程度，做的人都知道，真正做到了“人人有事做，时时有人做”。
我们常说的一句话是“管理出效益”。
衡水的经验表明，最主要的管理是管好人，让每一个岗位有人，每一个人有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最高境界的管理是看不到管理，用不着管理，在管理的现场，看不见管理者忙乱的身影，听不到管理者急躁的声音，一切都归于自觉，成为习惯。
而要达到这样的境界，需要有基本的，要有一定的文本性规定，更需要严格要求，严肃纪律，逐条落实，人人践行。
不难想象，在衡水中学呈现出来的高度组织化程度的背后，他们在岗位设置、上做了怎样的努力，而在制度的落实上，更是花了怎样的功夫
学习衡水中学，首先是要学习它的管理精细化。
走在衡中的校园里，随处可见的宣传牌上，一面是本校的事迹介绍，一面是学生的“凡人哲语”。
有一位同学是这样写的：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦
”学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。
”“三分天注定，七分靠打拼，。
”在高二年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高二年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一），具体介绍夺冠学生的事迹。
班的教室前面，悬挂着一块小黑板，是班上同学自己写的激励性的语句：“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期中报父母。
”264班写的是：“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争全优，不是神仙胜神仙。
”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自己想、自己写，并经常更新。
在衡中，我们感触最深的是学生的学习热情十分高涨，学习的主动性特别强。
探究其原因，以上细节或许能告诉点我们什么。
其一，学生思想工作不讲空话，不灌输空洞的大道理，而是从学生的实际出发，讲小道理、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受，能共鸣。
其二，努力营造环境氛围，浓烈竞争气氛。
让每一个学生生活在特设的“场”中，时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。
其三，充分发挥学生的主体作用，自我参与，，，变老师说为我说，老师求为我要。
衡水中学的课间操很有特色，也很具震撼力。
全校4000多学生，迅速整队，按不同线路在校园内跑步。
其队形的整齐，步伐的一致，颇象一支训练有素的军队；其口号之响亮，气势之激昂，令每一位观摩者深受感染，兴奋不已。
尤其值得称道的是整个活动，看不到老师的身影，全是学生自己组织，自己口令，班与班之间比口号，比气势。
“强我体魄、扬我班风、振我校威、壮我
”
观《衡水中学日常生活》有感 作文
当 前有四大名校,每每提起,都让人血脉贲张. 河北衡水是一所高中,截至2006年高考,获全省六连冠.进了衡水中学,就等于半条腿迈入了一流名校.无庸置疑,衡水中学是河北省的带头大哥,撼山易,撼衡水中学难. 江苏栟茶高中是一所乡镇中学,但愣是用小米加步枪战胜了美制的坦克大炮.每年高考华山论剑,栟茶高中都是唯一赢家,此外别无分店.南大的录取通知书不是一封封地邮寄,而是由南大副校长专程送达. 江苏洋思是一所初中,但却创造了洋思模式,这个模式前几年席卷神州大地,所到之处,狼烟滚滚,人仰马翻.考虑到这是一所初中,还没有触动高考的神经,就已经让南京的学子削尖了脑袋,从城市走向农村,“立根本在洋思中”,与苏北农村学子,同甘共苦,浴血奋战.简直让人叹为观止. 时代呼唤英雄,当这几所学校,“各领风骚一两年,至今已觉不新鲜”的时候,山东杜朗口旋风般的崛起,横扫一切牛鬼蛇神,终于江湖一统,九九归一.所有学校都唯杜朗口马首是瞻.杜朗口中学轻轻扇动一下翅膀,中国教育界就掀起了一场风暴. 最可怕的是,这样的造神运动至今还在进行之中,但是,就连杜朗口的校长崔其升自己也说：“杜郎口中学现在名气这么大,说白了无非就是应试搞得好,能在全县叫得响.” 其实,可爱的崔校长只是揭示了一个常识,我们还都明白一个常识得多的常识.那就是这四大名校,最能抓住校长们眼球的,让他们趋之若鹜,狼奔豕突的,还是升学率. 素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实.两者相安无事,相互共存.这也算是中国特色.很多年前我们都在唱：“东方红,太阳升,中国出了个,领导人民得解放,他是人民的大救星.”而那个时候,《国际歌》也正盛行啊：“从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝,要创造人类的幸福,只能全靠我们自己.”这两首歌一直在一起和谐共处了20多年,但却并行不悖. 河北衡水的号召是：“素质教育的重点在于课堂教学,培养学生的各种能力主渠道都在课堂上.”于是决战高考,变成了决战课堂,课堂上炮声隆隆,车轮滚滚,血肉横飞,一将功成万骨枯.衡水提出：“要把每一节自习都当做考试来对待,把每一次考试都当做高考来对待.”据说,这也叫三个代表,“代表着最广大的考生利益,代表着最迫切的人民需要,也代表着最落后的教育诉求.”育人成了空壳,教书,成了教考试,教考试,成了教高考.“高考好,才是真的好.”于是,名来了,利来了,一切的一切都来了,唯一的例外,就是教育走了,并且渐行渐远. 江苏栟茶中学,不愧有百年乡镇中学的历史,充分发挥了工业化革命的特色,提出的口号是：“起点低,切口小,容量大,气氛活,达成高.”教育永远与口号无关,栟茶中学的教育宝典,甚至连口号也不是,只是一个典型的车间生产的操作指令.翻译过来就是简单训练,重复训练,大容量训练,让学生变成熟练工人,同时刺激学生的脑神经,对题海中的各种题型产生条件发射,从而战胜高考.然而,问题就在这里,这种落后的、作坊式的学习方法,不仅是有效的,而且是高效的.这既是我们教育的悲哀,也是高考命题者的弱智.栟茶中学的成功,在于他们的身体力行——揪,死揪,往死里揪. 江苏洋思初中,第一个提出数字模式：实行“4+36”模式,“每堂课40分钟”,“一堂课只讲4分钟”,“先学后教,当堂训练”.洋思经验似乎注重了学生的自学能力的培养,注重了课堂效率的提高,和新课程还隐隐呼应.但实际上它改革的落脚点还是考试.在这个模式中,隐藏着这样几个认定.第一个认定是,不论学科特点,不论学生差异,不论教师个性,“4+36”模式可以包治百病,一棍子打死,它就像如来佛,什么也逃不出自己的手掌心.第二,就是一切都是可以训练的.先自学,再点拨,再训练,再反馈,再训练,再达成,最后所有的学生都成了熟练工人. 然而,素养可以训练吗?情感可以训练吗?人文思想可以训练吗?优秀品质可以训练吗?而这些几乎是教育的灵魂,教育如果失去了这些灵性的,温度的,文化的滋润,很可能会形销骨立,体无完肤的. 为了达成,洋思强制要求“堂堂清、日日清、周周清”,一清到底.“教不会练会,练不会考会,考不会就只有被清退”你不能清学生,就只要自己被清退.这是教育中的丛林法则. 杜郎口旋风,实行“0+45模式”,实施“三三六”自主学习模式,让“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”. 前一个“三”,指的是“立体式、大容量、快节奏”；后一个“三”,指的是“预习、展示、反馈”三大模块；“六”,分别是“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”六大环节.其实质就是把时间夯实了,抓住了每一分每一秒,并且在单位时间里,让学生保持精神紧张,让机器高速运转.“两眼一睁,开始竞争；两眼一闭,不忘记忆”.这就是杜狼口的成名的要诀. 教育,是慢的艺术.卢梭说,“最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间.”因为“误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远.”满足孩子的天性,就是最好的教育.所以,教育,要永远相信种子和岁月…… 然而今天,这一场时间的敲诈战,正在这四大名校演绎得淋漓尽致.我这里有衡水中学和洋思初中的两张作息时间表.很好的说明了洋思神话是建立在什么基础上.当然对“抓高考要抓出血来”,也就有了切身的触摸.
初中生活新感受
中生活的新感受 似水流年，往日的树苗已经长成郁郁葱葱的大树，昔日的雏鸟已能在蓝天上自由地飞翔。
我也从小学大门口走出，踏入初中生活的殿堂。
也许是小学生活的留恋，也许是初中生活的新奇，我在美丽幽静的校园里走着，四周的空气是那样的清新，给人一种世外桃源的感觉。
在那童话般的白色瓦上画着校徽，顿时，空中仿佛凝固了，一种前所未有的庄严，像一滴墨汁滴在洁白的宣纸上，轰轰烈烈地渗开来了，“叮铃……”一声声清脆的上课铃打响了。
我坐在自己的座位上，一阵清爽的风吹过来，轻轻抚过我的脸颊。
一张柔和、慈祥的面孔出现在讲台上，她就是我们的班主任。
她那和煦的笑，就如那清爽的风一样，化解了我心中所有的紧张与矛盾。
原来初中的生活是那样地充满诗情画意。
如果让我选一种颜色来比拟初中生活，我一定会选蓝色，因为蓝色是充满信心、充满活力、充满希望。
那鲜红的夕阳渐渐消失在翠绿的山头上，我们也结束了一天的学习，背着一只沉重的书包在回家的路上飞奔。
有人问我们：“你们的书包装是的什么
”我们一定会告诉他：“这里面是学不完的知识，用不完的道理。
”一张金黄色的银杏树叶乘清凉的风落在我的脚下，捡起来，看到了一天的旅程，就犹如一张落叶飘洒在城市中，走遍了所有地方，看见了万般景色。
初中生活丰富多彩，犹如那一张张红的、黄的落叶飞舞着，飞过知识的海洋，飞过乘风破浪的船舰，最后降落在青翠的草地上…… 似水流年，美妙的初中生活，你就像那大树一样苍翠，就似那雄鹰一样博击长空，以最美丽的身影献给蓝天。
升入初中的感受 小学生活的结束，就意味着迎接初中的生活的到来。
在等待升入初中的最后一个暑假，两个月的时间让我兴奋不已。
因为这是小学的最后一个暑假，以后升入初中就要紧张了，我要好好在这个假期里疯一把
于是怀着激动，与忐忑度过了这个假期。
暑假很快结束，但是我还没感觉玩够。
于是我对自己说：是时候了，该收收心了
现在应该全身心投入学习生活中了
终于进入了我梦寐以求的六中，然而等待我却得是严厉的教育，和厚重的书包，还有多多的作业
我很不理解，也很难适应
开学四天了，我罚过站，被老师批评过
老师的脸上没有微笑
终于一个星期紧张的学习生活要结束了
学习依然是紧张的，书包还是那样重
但似乎改变了一些事情。
我得日记受到了老师的表扬；作业本上得了“甲”字，看到了老师的脸上露出了笑容，那种发自内心的微笑
这些是前几天都不曾有的。
老师和我们学生之间的‘师生情’开始‘发芽’了
这些让我重新认识了六中：严厉的教学是它的特色；厚重的书包是它的钥匙；多多的作业是它的魅力；而教育学生成才则是它的艰巨任务
我也明白了开学时，我因抱怨学校，妈妈对我讲的的话：“既然选择了，就要走下去。
只要你努力，付出了就有回报。
哪个老师都欣赏刻苦的，懂事的学生。
我相信你能做到
”我要对妈妈说：妈妈万岁，谢谢你对我得鼓励和教导
说道这里，我对六中肃然起敬，万分敬佩所有的师长
办一所学校很难
办一所好的学校，难上加难
办一所让社会认可，学生和家长认可的学校更难
但是六中办到了
自从踏进了六种的校门，我就已经成为它的一分子。
所以做为学生，我也有义务好好学习
不辜负我们的师长，不丢我们学校的脸
敬礼
给我衡水市第六中学的全体师长们
你们辛苦了
我爱你们
中学生十个文明习惯感想
9月23日，秋高气爽，衡水中学校门前人潮涌动，内蒙古、辽宁、北京、山西、山东、河南、河北、浙江、云南、湖南、安徽11个省市的800名教育同仁潮涌衡水中学考察参观。
一 还未进校园，我就已经感受到了一种特有的肃穆。
巨幅的景色宣传画，辉煌的成就展览，令人肃然起敬，陡生急于进校参观学习的渴望。
徜徉其中，左顾右盼，林立的各种功能的建筑，幽静的风景湖，光洁如镜的路面，宽敞别致的广场，充盈我的眼帘。
应接不暇，确实如此。
新鲜，敬佩
包围于校园迎面而来的浓郁的校园文化气息。
感慨顿生，手下意识地摸向裤袋，想抽烟而静思。
然而，一种莫名的力量又迫使我把抽出烟盒的烟乖乖地放回去。
不忍心啊
这可能就是人们常说得环境可以改变一个人的道理吧。
环境可以熏陶人，更可以改变人。
幽雅的环境可以改变人的不良习惯，塑造良好的言行习惯。
我至今依然清晰地记得初次到我们山东威海去旅游的情形。
同样整洁的环境，优美的景色，让我们欣喜若狂，不自觉就暴露出随地丢弃垃圾的弱处。
也同样没有人去制止你，去惩戒你，走不出十步，就会由衷觉得自己之所为，确确实实对不住眼前的环境，对不住营造如此环境的人，就会自觉捡回所弃。
面对文明的环境，争做一个文明的人，这是每一个富有良知的人共有的心理趋向。
作为一个“老烟民”，我再也没有了糟蹋环境，污染他人的举动。
否则，则只有愧疚。
打造校园文化，还真的需要从环境入手。
听听各种功能建筑的名字吧，“书山”，“揽月楼”，“求真馆”，“格物楼”，“明志楼”，“莘元馆”等等，就足以让人歆慕。
置身衡水中学，会强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围，处处体会到人文关怀。
挖掘本校的人文教育资源，使出自本校的人才、为衡水中学作出突出贡献的历届校友，成为师生学习的楷模。
学校利用各种媒体进行宣传，激励现在的衡中人不断进取。
如教学楼是走廊被布置成衡中的博士长廊，历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上；其他场所，名言警句随处可见，尤其是出自学生之笔的励志、立志类的书法作品更使我铭刻心中。
不要说身居其境的学生会有“久处兰室，不芳自香”的熏陶，即使我这刚刚接触衡中的人，心中的残渣余滓，也被荡涤殆尽。
生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。
衡水中学有了自己的“精神特区”，才有了“让教师远离庸俗”、“让教师远离铜臭”、“让教师远离低级趣味”、“让教师心中永远有追求”的师德建设“四让准则”，才有了对学生进行的“社会公德教育”、“思想励志教育”、“自立自强教育”、“吃苦耐劳教育”的“四项教育”，才会有“奉献精神”、“进取精神”、“求实精神”、“创新精神”这大力倡导的“四种精神”，也才会实现“和谐的人际关系”、“温馨的人文环境”、“奋发向上的精神风貌”、“充满激情的工作学习状态”的“四个目标”。
事实上，多年来，我校何尝不是在这样孜孜要求
更多的老师们何尝不是正在这样辛勤努力呢
想想我们的校园环境，我们的校园文化的现状，其中的差距，显而易见。
其实，他们想到的，我们也想到了；在某些方面，在某种意义上，他们做到了，我们做得比衡水人毫不逊色。
但我们更多地是缺少理性的思辨、进取的信心、创新的精神、开拓的力量和睿智的总结。
二 莘元馆，朴素而整洁。
坐身其中，聆听成绩介绍，经验交流，更领略三尺之冰非一日之寒的真谛。
我印象最深的是： 校训：追求卓越 办学宗旨：培养适应未来社会发展的素质全面的现代人 办学理念：以学生发展为本 校风：博学 、笃行 、合作 、进取 教风：爱生、 严谨 、 善诱 、创新 学风：厚积、 有恒 、深思 、 求异 我感受最强的是：学校制定了深化课堂教学改革的指导思想，明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”，具体目标是“轻负担、高质量；低耗时、高效益”，具体要求是“三转”、“五让”。
“三转”是指课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重”，教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍；注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼；课堂教学要培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，计算、操作、实验动手能力以及听说读写能力。
“五个要让”是说在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。
有了这样的办学理念，衡水中学每每营造教育的神话，就不再是一个“谜”了。
我们学习“衡水经验”的过程，本身就是一个自我反思、自我对照、自我顿悟、自我超越的历练过程，就是一个自我修正、自我扬弃、自我完善、自我创新的提高过程。
三 衡中的间操，别具特色，使学生迸发出青春的活力，折现昂扬的精神面貌。
一个级部的学生，以班级为单位，迈着矫健的步伐，不亚于训练有素的军队，步调整齐的如同一个人，铿锵有力，震荡人心；忘情的口号“脚踏实地、团结一心、顽强拼搏、振我中华”、“自尊自爱、自立自强、众志成城、共创辉煌”，激亢昂扬，陶醉其中。
此时此刻，我的心随着他们一致的步调而澎湃，我的热情也随之而高涨。
我也忘情拿出相机，一幅又一幅，想永久留驻心怀。
我还从未见过这样高质量的间操
四 听课，同样别具特色。
开放一个级部，随意去听，足见衡水中学教学之精深。
我“游走”于两个语文课堂，同样的教学内容，同样的高涨氛围，同样的人头攒动。
不一样的却是教学风格：一个是精密细致，朴实无华；一个是豪情奔放，稳健不紊。
但效果却是一样的，让人陶醉，让人释怀，让人学有所得。
说实话，这样的教学内容并不新奇，我也曾进行过，却没有这样的效果。
人人参与，人人有得。
不见形式上的轰轰烈烈，热热闹闹；只见师生沉稳有致，“学”“引”有度。
差距
可能就是这样的教学过程中的差距，才致使我们与衡水中学之间的高考成绩的差距的形成吧。
我感慨
不知不觉，下课铃声响起，我也像其他的参观学习者一样，恋恋不舍。
五 走出教学楼，竭力抑制心中的澎湃激荡，静心回想，反思我校，暗暗比较，更觉我校教育教学各个环节的改进之必要，之紧要。
尤其是学生吃苦、好学、乐学、自治习惯的养成更不容忽视。
我认为，可以从以下几个方面入手： 一、通过灵活多样的方式，加强思想品德教育。
如，爱国爱校教育；遵守校规校纪大比武；也可以借鉴郑州四中的做法，从规范学生着装、发式开始，对学生进行个人服从学校意识的培养。
二、从身边搜集素材，树立学生进入五中学习的目标，滋润学生的自豪感，优化学生学习品质的培育。
我校自建校至今，也有了不少的进取典范，只是我们缺少持久不懈的搜集与收集，显得我们的学习品质教育乏力，不能很快形成内聚力。
三、耐心训练学生的间操质量，且需要监督有力，使间操与早操不再成为学生“出工不出力”的展现地，而变成学生自觉培养集体主义精神、团体精神、竞争意识的主阵地。
四、规范教师教育教学的行为，如提倡尊重教育，培育学生自重自爱自立自强的品德，养成在校纪面前人人平等的观念，使遵守校规努力学习变成学生的自主行为。
教师则需要从根本上改变教学理念，大胆放心放手学生，而不是仅仅在所谓的展示课或公开可上，放下所谓的“师道”，与学生形成共振；形成制度，促使教师业务素质的提高，教学理论与艺术素养的提高，从而使教师的授课游刃有余。
五、改变课时构成状态，给学生以足够的自主发展的空间。
减少授课课时，增加学生自主学习时间，从而使学生能自主发展。
六、诱思探究工作的深入，也同样需要领导有诱思探究的意识，不只是体现在言语上，更要体现于平时的举动举措中。
举世遽变，时不我待。
五中振兴，任重道远。
我心飞扬，我情澎湃。
自己想象中的中学作文四百字
学校发展很重要的一项是教师的发展，而青年教师是学校发展的中坚力量，更是学校可持续发展的生力军。
因此，青年教师的专业成长关系到教师自身发展及学校发展的双赢。
如何让教师由“要我发展”转变为“我要发展”。
一、课题实施方案（一）理论学习与准备1、成立教师专业化发展领导小组，教师专业化发展学术委员会，制订中学教师专业发展学校章程。
从推进制度、环境、待遇、舆论导向等方面出发，营造教师专业化发展的良好氛围。
一是建立教师专业化发展学科水平督导制度、学期教师个体教育教学质量考核制度；二是通过制定高中考奖教金方案，对教师应对高考中考的教学能力进行分析评价；三是鼓励教师制订教师个性化发展计划，凸显自身教育教学风格；四是学校逐步建立健全教师荣誉奖励机制与示范平台，为教师提供专业化发展的广阔的交流平台，努力对教师的专业发展起着动态的、促进式的作用。
2、继续实施135工程。
学校在培养新教师成为骨干教师的过程中，实施135工程，即要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。
在青年教师的培养管理上，实行责任、义务、机会并存原则，健全青年教师培养机制，学校要求教龄三年以上青年骨干教师尝试小课题研究，并为青年教师创造参加各种研讨会、学科交流机会，不断提高他们知名度，为他们发展创造条件。
3、铺设教师多样化发展平台。
采用“请进来”“走出去”双向交流发展平台。
邀请知名专家，如赵公明、张福涛、李元昌等来校做报告，并对课题组成员进行了理论和业务培训。
还分期分批到山东兖州一中、杜郎口中学、章丘四中、寿光一中、江西临川一中、浙江宁波四中、山西师大附中、宁夏银川一中、六盘山中学、衡水中学、宣化一中、鹿泉一中等学校学习。
所有课题组成员均参加了北师大发展心理研究所和东北师大举办的研究生班学习。
4、经常性开展教育教学理论学习，全面提升研究水平。
课题组成员理论学习实行集中与自学相结合的灵活方式。
集中学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和东北师大出版社出版饶从满、杨秀玉、邓涛著《教师专业发展》著作；以自学方式完成了《中国教育报》刊载的《教师暑期阅读推荐书目》，全体成员都有详细的学习笔记和心得体会（三）总结提高阶段1、完善各部分阶段成果，把理论再次用于实践，在此基础上总结反思。
2、成果展示。
二、实施过程1、建立青年教师专业成长档案袋。
学校制定了教师队伍建设规划和年度实施计划，建立完整、系统的教师业务档案，通过“教师专业成长档案袋”真实记录教师专业发展等情况过程管理纳入学校管理的重要组成部分。
我们要求教师重点做好教前反思、教中反思、教后反思。
具体做法是：教师在备课前对过去的经验进行回顾反思，对新的教育理念进行反思，对学生的学情进行反思，对教学手段进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。
教学中的反思要求教师根据课堂学生的反馈信息，反思与教学预设出入的原因，调控策略措施，从而保证教学高质高效地进行。
教学后主要进行批判性反思。
对自己的教学行为、学生反应、教学中的经验、问题与不足及时进行理性分析、研究、总结、积累经验。
我们以教学叙事、教学随笔为载体，促进教师的自我反思。
教育、教学中每天都发生着鲜活的、生动的故事，这些故事，或使教师疑虑、困惑，或使教师激动、兴奋，每一个小故事都有必要让教师去挖掘、去反思。
每一个故事都会给教师以启迪，使其领悟到教育真谛。
因此，我们通过推动教育故事、教学随笔的撰写，引导教师去反思教学中的实际问题，促使教师学习理论、钻研业务。
比如我们在上完一节课后会将课上感觉特好的成功点记录，及时记下教学中引起师生共振效应的做法，课堂上一些精彩的片段“镜头”如师生对答、学生争论、智慧碰撞、情感交融等高潮和亮点。
具体事例如在讲成语这部分内容时，我主要从兴趣入手，借用电视中一些节目形式，采用比赛的方法，把全班同学分成四组，把活动分成了六个环节，充分调动学生的积极性，最大限度地挖掘学生的潜能，让他们在快乐中达到“温故知新”“厚积薄发”的目的。
整个活动过程要活而有序，由选好的学生主持人主持。
主持人的灵活性要强，要能够把握活动时间、控制活动场面、调动学生全员参与。
这一活动结束后，我发现它符合语文新课标的精神，不仅激发了学生学习成语的主动性，而且使他们体验到了无穷的学习乐趣，更重要的是锻炼了他们听、说、演、思及与人合作等多方面的能力，对提高学生的综合素质起到了非常好的作用。
尤其值得一提的是，这种活动不仅适合成语学习，也适合其它语文基础知识部分的学习，如语音、文字、标点、文学常识、名言名句等。
实践证明，教师能够在教育故事、教学随笔中研究自己、反省自己，自觉地调整教学行为，并通过教育故事、教学随笔的交流让老师们分享他人的成功经验和失败教训，相互学习、取长补短、共同提高。
教学反思为教师提供了再创造的沃土，张扬了教师个性，提高了教师的理论水平和教学能力，促使教师在实践中反思，在反思中成长。
2、提高教师知识创新的能力。
首先丰富的知识是教师创新素质发展的基础。
教师要掌握本专业知识和前沿知识，掌握的专业知识要要远远超过所教授的课程的水平，对本专业知识之间的联系有深刻的理解，对本学科在其他方面的应用有丰富的经验，并且本专业范围内新思想、新成果和发展趋势。
有了扎实的专业知识就能为知识的创新奠定基础。
除了专业知识之外，还要了解相关个学科领域的知识，特别是和本学科练习密切的知识。
还应掌握现代信息技术和计算机技术等为人们提供了解和储存知识方法。
只有在不断创新和丰富自己知识的基础上，教师在教育教学中才能游刃有余，创造性的开展工作。
教师成为知识的传授者，更要适应现代教育的发展需求，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构。
继承是学习；创新也是学习。
其次，要培养教师的创新意识和创新能力。
要培养具有创新能力的学生，教师首先要有创新意识和创新能力。
教师的教育观念、个人素质、教学方法等因素直接关系到教学质量，关系到教育对象的的素质。
从2009年河北省推进高中新课程改革以来，学校积极进行课程改革，在全校形成并推广“5+课间+40”的课堂教学模式。
这种教学模式实现了学生乐学、善学、创新、高效。
教师的创新素质是在探索的活动中发展起来的。
在教学实践中，要不断对自己的教师不断对自己的教学行为加以反思、研究、改进，从而构建更为合理的教学内容，为实现创新教育，培养创新人才提供保证。
从2009年开始，学校也不断地对教师进行创新培训。
每周一次从不间断，学校领导和老师不断外出学习，还请专家到学校进行指导。
例如请到长沙市教育科学研究院教研员谭迪熬老师专门进行了创新教育讲座。
在学校、老师和学生的共同努力下，学校的创新有了丰硕的成果，现在已经有27位同学获得了专利证书。
从2010年9月开始，通用技术教学与学科课程全面转轨，力戒照本宣科现象，实行“1+1+1”教学模式，即“一节创新方法课加一节动手能力课+一节通用技术课”。
加大对通用技术任课教师的创新能力培训力度，变应试教学为创新能力教学，由注重学生学考过关率转为注重创意提交率和专利转化率。
3、学校计划在新建的科技实验楼中建立“临城中学青少年科普活动中心”，充分发挥好学校优势，努力营造校园的创新教育氛围，开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校在学生和全县青少年的科学素养。
4、研修校本教材，拓宽科技教育途径。
学校也积极开发和使用校本教材，通过课堂渗透和课外科技活动，拓宽科技教育途径，进一步提高师生的科技、文化素养。
目前，学校创新教育骨干教师申报的校本教材的编写工作正在积极进行当中，临城中学努力将有关创新教育内容的校本教材推广使用。
5、专家引领方向。
在衡水召开的课题会上，薛建方校长介绍临城中学以反思为切入点，从创新理念，加快学校管理转轨；强练内功，以学促教；构建高效课堂，以学生为主体实现学生自主发展等三个方面介绍了教师专业发展的成功经验，得到了专家的指导和好评。
2月13日又邀请了全国十佳创新名师李昌旺到校做创新教育报告。
6月14日邀请长沙市谭迪熬教授做了师生共同参加的科技发明报告。
我们积极与邢台市科技局专家联系，邀请他们到校举办了六次创新与专利知识讲座。
通过培训建立了一支70人的具有较高专业知识水平，富有创新精神、创新能力的创新教育骨干教师队伍，培养了一批校园专利工作者。
6、开展创新优质课大赛。
许多理化生老师学生参与其中，将原来教材上难繁的试验加以改进。
在比赛中，课题组成员本着求真、求实、创新的原则，真正提高创新意识和能力，收到了很好的效果。
7、文科教师也从不同方面，创造性开展教学，关注学生最近发展区，大胆放手，比如，让学生出试卷，让学生来设置问题情景，开展热点新闻评论，讲哲理故事，让学生发表自己看法等从不同角度培养学生的辨证思维、创造性思维和实践能力。
把革命的批判的精神引入课堂，激发学生兴趣，关注每一个学生发展，根据智商划分标准，对高中低智商的学生制定不同学习策略，营造每个学生都可以成才的气场。
8、进行专题培训。
电教处主任牵头组织分期分批开展有关创新的专业培训。
三、总结与反思尽管我们对教师专业发展学校的认识还比较粗浅，实践活动的系统性、层次性还不高，但取得了可喜的成效，教师专业发展态势已经初显。
欣喜的看到教师的观念在转变：由封闭转为开放，由僵化转为活跃；由个人主义转为团队精神；由业务型转为科研型；由单纯的管理转为管理与服务并重。
教师的学习欲望强烈了，由“要我学”转变为“我要学”。
外出参观学习，积极参加研究生班学习，认真研究高考大纲等活动踊跃。
在课题研究中，我们也发现了两点不足：1、对学习的理念方法认知不够。
当今社会和环境的快速变化要求组织和个人具备优秀的学习能力，学习和适应这种变化对我们提出了新的挑战。
让我们对学习有了新的认识，个人学习已经延伸为终身学习、组织学习，不仅是学习理论知识，而且更要在实践中、新事物中快速学习，向社会经济生活中所有对象学习。
学习的方式也在不停地更新，除了传统学习方式，基于网络媒介的学习更是为我们的工作生活带来了巨大的变化，培养学习型组织和知识管理为我们的未来提供了方向。
认识不到学习的这些变化给我们教师自身发展带来了一定困难。
2、学习成果难以跟踪和检验。
学习的心得成果只有经过长期调整修正，才能变成习惯，才能根深蒂固在思想里，也才能成为性格中的一部分。
而这些都是难以跟踪和检验的，而对于人的本性，则比较倾向于能看到短期好处，不太重视长期影响，不愿意进行长期投资。
衡水二中跑操 观后感
衡水二中出名了
以一种特殊但很合理的方式
在大家都活着看世界杯，作为一个普通的中学，能在全国出名，确实不容易
如果说跑操本身衡中跑的不一定是最好的，在全国。
但是他至少是名声最响的
从营销的角度，衡水二中无疑走在了河北中学的前列
如果是大学，那意义又不同了
至少在报考志愿的时候还记得有这么一所学校
他不再是默默无闻
各个学校的管理不同，不能以好坏论之，只能是适合不适合
至少衡水二中的这种方式符合中国的特色
这种方式的成本远远低于CCTV黄金段的广告
且效果很好
所以现在不同的团体不同的人怀着不同的目的争先恐后的用现在互联网上
所不同的是美好的一面和丑陋的一面
他向互联网展示了学校的管理，学校的体育设施，尤其是那宽大的足球场，让我们想到了中国足球有希望了
哈哈
让我选择的话，我一定选择衡水二中，因为得篮球场很多
因为我喜欢篮球
好样的，衡水二中
河北的中学不再是默默无闻
名声日渐逼近那个黄冈等等中学。
