我经常这样问自己：为什么要学习教育教学理论
对于教学到底有什么用
在听了浙师大蔡铁权教授的讲座之后，似乎一下子明白了，可以说是茅塞顿开。
困扰我多年的疑云慢慢的散开了。
\ 我觉得学习理论知识就像是学会看地图\ 。
日常的教学像是在走路，一年两年甚至三年都在走同一条路，自己觉得轻车熟路，闭着眼睛都不会走错。
但如果有人问你，为什么要走这条路
有没有更好的路
你会哑口无言，只能说我不知道。
因为你可能从来没有认真的去考虑过这个问题。
甚至还会反问说这问题还需要考虑吗
其实不然，如果这时候手里有一张地图，就可以清楚的知道为什么要走这条路，就可以告诉别人路该怎么走。
教育教学理论就是我们所需要的地图。
换句话说，学习理论知识可以开阔我们的视野和眼界，使我们看的更远，走的也会更远。
同时也会明白路为什么要这么走，会去思索还有没有更近、更快、更好的路。
现实的情况是，中小学的教师很少有人会去阅读教育理论方面的书，更少人会去研究教育理论的知识。
我们总是在教育学生要多思考、多问几个为什么。
学生其实很难做到这一点，因为他们太忙，作业太多。
很多时候我们就像学生一样，忘记了去思考，忘记去问一句为什么。
因为我们更忙，忙着备课、上课、批改、讲解，没时间去学习，没空去看书。
所以我们只知道教，却不知道为什么要这样教，更不知道还有什么地方需要提高。
这时候，理论就是指引我们走向正确道路的地图。
手中有地图，心中有理论。
这就是我们需要提高的地方，也是学习理论的真正意义所在。
\ 学习理论就像是打地基\ ，看似一座很漂亮的房子，如果没有扎实的地基，台风一来就容易倒。
就像教学，在教了5年10年后，新教师都有了丰富的教学经验，已经成长为学校的骨干教师。
可以说，经验已经有了，但是经验不等于成长。
好比我们看到的珊瑚，着实很美，数量也很多，然而我们都知道，真正有生命力的只有最顶端的一段，而我们看到的大部分都只是没有生命的珊瑚虫的尸骨。
看似数量很多，却没有生命。
不要让我们的教学经验仅仅是经验，如果没有理论的提炼和升华，就会像珊瑚一样，没有生命力，只能随之死亡。
我们需要理论知识，让我们的教学经验可以不断传承，真正散发出无比的生命力。
又好比这房子已经造好了，而且看上去还不错。
但是它真的有那么坚固吗
它经得起时间的考验吗
你能保证10年后还不会倒吗
好的，让我们去看看房子的地基吧。
你会发现可能没有像以前那么牢固了，甚至有些地方已经有了松动。
我们不能无动于衷、视而不见，因为危机就在眼前。
我们需要加固地基，这就是理论。
学习教育理论，可以使我们知道教学中是否有漏洞，我们的做法能不能得到支撑，我们的教法有没有依据。
学好理论，打好地基，不是为了今天能躲过风雨，而是为了明天能盖更高、更好的高楼。
