读了纸船和风筝的故事，我明白了
跟好朋友在一起,不要因为一点儿鸡毛蒜皮的小事儿就吵架,闹了别扭要主动想办法解决矛盾,朋友之间应该互相帮助互相理解。
松鼠和小熊就不应该为了一点点小事而耽误了大事。
从课文《纸船和风筝》明白了同学之间要
从课文《纸船和风筝》明白了同学之间有矛盾赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。
纸船和风筝结合课文说说是谁主动和好的?你想对他说什么?
松鼠主动和好的。
文中是这么写的：过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧
”他把这只纸船放进了小溪。
《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
小学语文<纸船和风筝>的板书设计
学习目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
4、小熊、松鼠的缩小图（奖品）。
课时安排：本课计划用两课时完成。
本教案为第一课时，第二课时指导学生书写生字及完成课后练习。
一、 导入 揭示主题 1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。
谁来读给大家听
2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢
请同学们轻轻打开书92页。
用你喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，借助课文下面的拼音读准字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗
开始读吧。
学生初读课文 二、学习生字、词（由篇到句到字词） 1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢
自己先试试看。
2、谁愿读给大家听
（点名读句子）你愿读哪一句
生读句子 注意“扎” 3、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了，（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功的放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行，好，四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
4、学生汇报识字好办法 （真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗
领着大家读 谁来读
一起读吧。
还有谁愿意放飞风筝
） （“扎”：这个字怎么读
出拼音，读词） 师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗
我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字
（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。
） 5、你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。
（出示三个形声字：吵、莓、抓。
） 6、风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。
（学生读字） 你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。
（读：幸福。
） 7、大家看，淘气的生字宝宝又跑到我的草莓卡片上来了。
谁想当小老师把这些字组成词领着大家读一读
找学生当小老师领读生字卡片。
8、哪个小组愿意开火车读生字
开火车读生字，注意“扎”字。
三、理解课文内容 （一）学习第一自然段 看到小朋友们学的这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。
（出示小熊和松鼠的图片） 生打招呼 你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢
同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图 （二）学习第二——六自然段 1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢
小朋友们快点读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报 师板书“乐坏了”。
3、你可真会读书 （边贴纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀
生答 4、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。
生自由读 5、谁来做快乐的小熊
学生指读（2人） （鼓励） 听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。
发奖品 6、4、5段以读代讲 师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢
他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也--------------（乐坏了） 让我们体会着小松鼠快乐幸福的心情读一读这一部分吧。
学生练读 谁来做幸福的小松鼠
（1人）
人教版二年级上册纸船和风筝这篇课文讲了一件什么事
纸船和风筝，他俩是要续写一个故事还是怎么，你可以说的清楚一点，不太懂你的意思。
纸船和风筝这个故事告诉我们什么道理
跟好朋友在一起,不要因为一点儿小事儿就吵架,主动想办法解决矛盾,朋友之间应该互相理解。
狐理分奶酪和纸船和风筝这两篇课文里都有小熊你更喜欢哪一个
23纸船和风筝教材分析:本单元的课文是围绕“相处”来编排，《纸船和风筝》，课文讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
学情分析:本课是一个生动、有趣的故事，二年级的学生特别感兴趣，学生朗读的欲望很强，学生的表演欲望也很强，根据学生的这些特点，让学生以各种方式读文，读中体会松鼠和小熊的心情变化。
教学目标:1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2.综合运用多种识字方法，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重难点:1.综合运用多种识字方法，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教法与学法:教法：我以友谊为灵魂，以纸船和风筝为线索，以主人公“快乐——伤心——激动”的情感变化为链条，以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要手段，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。
采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学法：通过创设情境让学生自主学习、（1）【2.
