悄悄是离别的笙箫 就是“有一种离别无声无息，唯有渐行渐远的切肤之痛”那篇文章 求读后感或者中心思想
(感觉这两篇文章都差不多，都是百度里的，确实深奥，读后感在最后面，不周到的地方就需要你修改了） 1《有一种别离无声无息,唯有渐行渐远的切肤之痛.》 从梦的边缘醒来,隐约听到车轮穿过夜雨的声音,或者也穿过往事.不知从什么时候起,一场甘霖潸然降临,默默地滋养与浸润.忘记了最初的来路是朝向哪个方向；忘记了是晴着,还是阴着；忘记了第一个牵系命运的手势怎样匆匆挥就。
我在最后的一片云中，看到了 殷泽的离去；在最后一滴雨中，看到了你犹疑的泪滴。
静悄的别离是怎样的不朽
我始终不懂，是谁在暗中操纵着记忆的列车穿过时光的隧道，轰鸣着远去
当周遭恢复了往日的沉寂，在路旁众多的树木中，会不会有一枚早慧早熟的叶子，忍不住伤心的坠落，其余的仍毫发无损地沉默着
岁月的 尘埃纷纷落定。
平凡的一生，往往因为一束平常的目光，或者是一个跳跃的念头而改变。
无意也是有意。
月台上，星辉倾斜，凝目无语；栈桥旁，汽笛长鸣，蓝舟催发。
一阕阕妩媚婉约的词，一曲曲低回断肠的萧。
无处停泊。
无处停泊。
在悄悄里，烦扰有忘忧；在悄悄里，摄魂又销魂。
遥远的今生究竟有多远
我在一路探寻中慢慢离开你的视线，以及你心灵的港湾。
（这一篇是参考对象）2《悄悄是别离的笙箫》 月台，星辉倾泻，凝眸无语，汽笛长鸣，兰舟催发。
此时此地，没有妩媚婉约的词，没有摄魂断肠的箫，却有朋友鼓励关切的微笑，却有父留恋不舍的眼神。
此时此地，我无停泊，不能停泊；时光亦无停泊，不能停泊。
在常速运行的火车，我辨不清方向，感受不到光的暖息。
不知过了多久，从梦的边缘醒来，隐约听到车轮穿过雨的声音，或者，穿过的是往事吧。
不知从什么时候起，一场甘霖悄然降临，默默地滋养与浸润着万物。
车窗外，铅灰的天空沉郁着，好似闲愁无边无际。
忘记了最的来路是朝哪个方向；忘记了最的天是晴着，还是着；忘记了站台，第一次牵系命运的手势是怎样地匆匆挥就。
我在目所能及的最后一片故乡的云中，看到了荫泽的离去；在这个晚最后一滴雨中，看到了自己惜别的泪滴。
还不到深秋，可是，我的脑海中却充满了枫叶的粲然，落花的萧飒，青草的萋萋。
一凝重，现实的息将我层层包围。
一种凄楚，残存的美若隐若现。
漫步秋天的校园，凉风拂面，小路两旁树木的叶子发出瑟瑟的声响，似乎在宣告：冬天就要来了。
或许在这个秋季节不明显的城市，冬天的来临更加悄无声息。
还不到深秋，可是，我就看到了收割后空旷的田。
博的土地从不偏袒任何一粒种子。
从种子到果实，从到深秋，看得见的，看不见的，一切都流走于时间的隧道。
悄悄的别离究竟带给我多少的离愁别绪
我始终不懂，为何记忆的列车正马不停蹄地穿越时光的隧道，渐渐远去
或许，自己的离开，离开父，离开朋友，告别那片自己无法再熟悉的蓝天，与真正意义的别离 相距太远太久。
真正的别离总是那样悄无声息，心忧伤但却坚硬。
而自己，心脆弱得经受不起任何离分。
遥远的今生究竟有多远
永远到底有多远
从孩提到而立，从故乡到异乡，我一直在苦苦探寻。
十几年来，生活告诉我，走过的恨永不回，些许的快乐忧伤之后，生命还要奔着，挣扎着继续。
如今，坐在这列行驶于异乡的列车，我也在别离，别离着故乡的，别离着故乡的物，别离着快乐的童年与懵懂的少年，去追寻心中美丽的梦。
所有这一切，都悄悄的，静静的…… 悄悄是别离的笙箫，让我不忍用世俗的眼泪去打。
昨天—今天—明天 《读后感》 总以为离别没有什么大不了，却不料想自己遇到离别时自己是哭的一踏糊涂，也终于让我明白离开亲人与朋友时内心的痛苦有多深。
我无法用语言形容那种情绪，也不敢用语言去描述，只因我怕写的时候忍不住泪流满面。
今天看到题为《悄悄是别离的笙箫》这篇文章时，我的思绪仿佛又回到了与亲人朋友挥手离别的那一刻。
在《悄悄是别离的笙箫》里，作者感叹人生时光流逝匆匆，仿佛时间总是以无声无息的方式跟我们别离。
这跟亲人朋友的别离虽然不同但都是让人回首为之叹息。
我对时间的流逝不曾产生感情，也体会不到与时间别离的苦痛，但与亲人朋友间的别离却让我心生憔悴，疲惫不堪。
也许是我还小，体会不到作者内心的情感，也许是我经历的不多，描述不全作者经历过的一切。
可我知道别离是痛苦的。
作者是爱时间的，所以看到时间的流逝而感叹万分。
而我是爱他们的，所以与亲人朋友的挥手离别让我痛苦难眠。
悄悄是别离的笙箫，因为我无法面对别离时的不舍而希望在别离时，一切都悄悄的，静静的…… （写得有点乱，希望你自己整理哦）
小离别读后感
离别的礼物》通过四个人物一个夜晚的活动来展现一个令人深思的故事。
在这么小的篇幅内为我们塑造了四个栩栩如生、有血有肉、极具个性的人物，忍不住要赞叹作者的语言真是精妙
边读边思考，积累字词，理解词语的语境义及一些句子的言外之意。
培养学生自主阅读短篇小说的能力。
情真意切是本文的一大特色。
文章为我们塑造了四个栩栩如生、有血有肉、极具个性的人物形象。
仔细揣摩人物的心理活动，归纳作者成功塑造人物的方法。
由于文章内容与学生生活实际较紧密，拓展部分可以充分调动学生的“参与”，使学生在思想上产生共鸣，培养学生尊老敬老爱老的思想感情。
离别的礼物 读后感
那里有许多朴素的花，有疯长的猴面包树，有两座活火山和一座死火山，还有一株玫瑰花——关于玫瑰花的故事，我们以后再说。
小王子在那里过着忧郁的小日子，很长一段时间，他惟一的消谴就是欣赏夕阳的清辉。
有一天，他乘候鸟的一次迁徙出走了，他经过了7颗行星，见到了寂寞的国王、想出卖满天星的实业家、永不停歇的点灯人……之后到了地球，遇见了法国人圣埃克苏佩里。
很久以前，在大学里看亦舒小说，知道了小王子，12年后，我在一家小店看到了这本书，看到了圣埃克苏佩里手绘的小王子形象，那是人民文学出版社童话系列丛书的一本，只卖五块钱。
那一天，我真正认识了不快乐的小王子，知道了他和圣埃克苏佩里的故事，知道了日常生活中我们忽略了的灵性存在。
我没读过这么忧伤的童话，它击碎了成人世界的雾障，透露出细细碎碎的关于自由和灵魂的隐秘气息。
从照片上看，圣埃克苏佩里是个高大的男人，金发，略显笨拙，他生于1900年，1921年开始了飞行员生涯。
那是航空业的开拓时期，飞机性能差，缺少航空图，随时随地会有生命危险，圣埃克苏佩里驾驶螺旋桨飞机穿越浩瀚的撒哈拉沙漠，穿越巨峰林立的安第斯山脉，在天空和大地之间，生命萤火般黯淡。
我想，一定是在那些旅程之中，他重新发现了头顶明亮的星辰，小王子从其中一颗星星上走来，告诉他许多重要的事情，告诉他不要活得像个大人一样，大人不会看到蟒蛇肚子里的大象，不会透过箱子看到里面的绵羊，大人只喜欢数字，而理解生活的人，才不把数字放在眼里呢。
“如果你对大人说：‘我看到一幢漂亮的房子，红砖砌的，窗前有天竺葵，屋顶上有鸽子……’他们想像不出这幢房子是什么样的。
你要是说：‘我看到一幢房子，价值10万法郎。
’他们会惊呼：‘多漂亮呀
’”
