与文字打交道读后感

时间：2017-03-05 10:41

中专生学习计划

步骤之一：发现或搞清楚你的主要目标是什么。

所谓主要人标，应该是一个你终生所追求的固定的目标，你生活中其他的一切事情都围绕着它而存在。

对于一些学生来说，这个工作是一个自我发现的愉快的过程；但对于另一些人来说，它也许更是一个痛苦的过程。

因为他们需要把其心绪拉回到年少的时代，在那个时候他们还没有对自己所怀抱的梦想产生疑惑。

为了找到或找回你的人生主要目标，你可以问自己几个问题，比如“我是谁

” 、“我想在我的一生中成就何种事业

”、“临终之时回顾往事，一生中最让我感到满足的是什么

” 、“在我的日常生活中是哪一类的成功最使我产生成就感

”。

也许你很快就可以知道你的终极目标是什么，但是大多数人则不是这样的。

他们在找到自己的终极目标之前往往需要在不同的场合对自己重复上面的这些或其他类似的问题。

每一次向自己提出这样的问题的时候，随意地记下你的所得。

开始的时候，它们可能没有什么意义，但是，多次的累积会让你茅塞顿开。

学习上幸福的人通常是这样一类的人，即他的学习方式与他的学习目标相一致。

比如，一个有着很强组织意识、文字天赋的人，就很可能从语文、英语等科目学习中得到最大满足。

步骤之二：当你能够用一个简单的句子表达出你的人生目标了，那么你就该着手准备实现这项目标了。

在这方面，职业的选择就是你所要着重考虑的问题。

你应该知道，学历是一个工具，是帮助实现你终极目标的工具。

你规划自己将来职业的重要性，就像将军筹划一场战役一样，也像一个足球教练确定一场重要比赛的作战方案一样。

学生可以问自己：“ 我的学习生活正在帮助我实现人生的最终目标吗

”如果答案是否，那就要学习其他知识或者换种学习方式。

倘若更换学校是不现实的，那你可再进一步问一下自己：“是否有一种途径可以让我现有的学习生活与我的人生基本目标一致起来

” 对于第二个问题，答案常常是肯定的。

例如，一个羞涩腼腆的学生为了将来能从事像新闻主播这样需要外向性格的职业，会在与同学交往中注意培养自己与人沟通的能力。

我们也该切记：只要你还没有到安享晚年的地步，任何时候开始你的人生规划都不为晚。

无论你是高一刚入校，还是高三即将离开高中生活，现在仍然是你进行人生规划的好时机。

步骤之三：在弄明白了你的学习将会帮助你实现人生更大目标之后，你应该着手考虑你的人生规划中的具体细节了。

你需要有一个详细的个人学业发展计划。

这个计划可以是一个三年的计划，也可以是一学期的计划。

不管是属于何种时间范围的计划，它至少应该能够回答如下问题： 1、我要在未来一学期或三年内实现什么样的一些个人学习的具体目标

2、我要在未来一学期或三年内有什么样的一种学习方式

对于这些问题的回答将给你提供一份有关你自己的短期目标的清单。

在形成这些目标的过程中，不要纯粹地依靠逻辑思维。

这一类的抉择，需要发挥学生的创造力，应该把学生的情绪、价值和信仰等因素全部调动起来。

步骤之四：在形成了上面的具体的短期的目标之后，你应该策划一下将如何去达成它们。

比如，你现在是一个班级学习中等的学生，你的未来三年规划要求你成为一个优秀学生。

那么，怎么才有可能实现你的目标呢

如果你能够回答好如下的各项问题，那么你就应知道自己该怎样做了。

这些问题是： 1、我需要哪些科目的特别训练才能使我够资格做一名优秀学生

2、我该增加哪些书本知识

3、为使自己学习顺利，我需要排除哪些人际关系上的障碍

4、我目前的老师在这方面能给我提供多大的帮助

5、在目前的这个班级我最终成为优秀学生的可能性有多大

比起本班来，我在其他班级会是什么位置

6、优秀学生的标准是什么样的

步骤之五：行动。

这是所有步骤中最艰难的一个步骤，因为要求你停止梦想而切实地开始行动。

我们知道良好的动机只是一个目标得以确立和开始实现的一个条件，但不是全部。

如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。

要想实现人生的终极目标，有两个方面的陷阱需要谨慎避免，一个是懒惰，另一个是错误，哪怕是小的错误。

懒惰是事业成功的天敌。

很多人不息地奋斗一辈子都没有能够完美地实现自己人生目标，更不用说懒惰者了。

要想有一个无悔的人生，除了认准目标外，还要集中精力全力以赴。

在实现人生终极目标的过程中，难免受到各种妨碍或各种诱惑，任何的闪失或偏差都会使你远离你的既定目标。

然而，人非圣贤，谁人无过

只是在通往理想的艰难跋涉途中，尽可能少地犯错误。

这样就可以尽可能快地达到你的目标。

步骤之六 : 不断地修改和更新你的人生发展目标。

人生目标的确定往往是基于特定的社会环境和条件的。

这样的环境和条件总在变化，确定了目标也应该做出修改和更新，况且这样的目标虽然写出来了，但是并未镶刻在石头上，它的存在只是为你的前进提供一个架构，指示一个方向。

学生是它的创造者，可以在它看起来正把自己引向歧途的任何时候更改它。

高中生如何做人生规划首先，面对失败我们感到失落，产生压力。

如何将压力变为动力去面对未来呢

高中生正处于人生的十字路口，在这关键的时刻必需重拾自信，规划好自己的人生，并为之不懈地努力，我们一样会走进大学，做国际化职业经理人。

其次，有目标学习才会有动力。

其实在国外有关人生规划的教育是从小学开始，伴随着孩子成长持续进行的，包括生活、学习、职业等等。

国内目前大多在高校才开始开展人生规划教育，整个社会缺乏对初中生个人发展的关注，社会的急功近利也让孩子们理想缺失。

所以，不应该把上民办高中或者职业高中看作是最差的选择，也不要盲目地为了学习而学习，而应该找准定位并为之努力。

对于初中生来说，人生职业规划更多是一个概念，这一时期应该是为将来的职业生涯做出设想，找准自身定位选择合适的教育。

一位中考落榜女孩，心态久久未能从失败的阴影中走出来，每天都在家里哭鼻子。

她的母亲实在没有办法，于是向董老师求助，通过与女孩的交流，了解到十分崇拜陈晓旭，想做林黛玉。

董老师能过一对一的人生规划，让女孩明确了自身的性格特点，兴趣爱好，优势与潜质后，她又自信地笑起来，并决心全力以赴学习，考上一流大学，将来成为吴仪那样的人。

高中阶段最直接的目标就是考上理想的大学，那么高中三年如何为高考做准备，这不单纯是知识层面上的准备，应根据未来想从事的行业为大学专业选择专业做好准备。

要提前了解各行业发展趋势。

具体的做法如下：首先，需要尽早了解社会需求。

不要封闭自己，自己想象外面的世界，对社会不了解，没有企业会给机会。

确定正确的人生方向，用科学的方法做正确的事情才能达到梦想成真。

学校是给予知识的地方，企业是用人的地方，企业需要有知识、有能力的人才。

高中三年要早做人生规划，认知自己、认知社会，选择热爱而且适合自己的专业。

其次，中学生职业生涯规划，就是让我们尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

美国孩子从6岁就开始有了职业意识的开发，职业生涯发展指导贯穿小学、中学和大学，孩子从小学开始就在为自己长大后要从事的职业做知识、技能、综合素质上的准备，并为提高综合素质而参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作。

然而，我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数，“好好学习，考个好大学”仍是唯一出路。

一项对在校大学生的调查显示，70%的大学生对自己所学专业不满意，一些大学校园内为此出现了专业“跳槽”现象，还有一些学生甚至毕业时也不知道自己将来要从事什么职业。

人际关系学读后感

[人际关系学读后感]我所选的这本《人际关系学》只是众多同名书籍中的一种版本，人际关系学读后感。

但我相信众多版本的《人际关系学》大体一致

其中，书中的关于人际关系的定义也是众说纷纷，见仁见智的。

而就我的借鉴理解，及书中作者的总结，人际关系定义如下：人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，属于社会学的范畴。

中文常指除亲属关系以外的人与人交往关系的总称，也被称为人际交往，包括朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。

人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。

在日新月异、经济文明高速发展的今天，人际关系显得日益重要。

怎么说呢,大至国家与国家之间的军事、政治、经济外交，小至我们在日常生活工作学习中与形形色色的人打交道，这无一不涉及人际关系。

作为院级学生干部的我们，人际关系可以说是我们的必修课。

何出此言?就拿我们各部门各干事在学生会的工作来说吧，读后感《人际关系学读后感》。

最基本，我们学生会里的各部门之间就存在着在工作上相互协作完成任务或工作的关系，这就是人际关系的一种。

再而，作为体育部一名干事的我，平时也需要和师兄师姐同事打交道，交流安排工作任务，了解彼此;做出的活动方案需要老师的审批和各相关协会的协办，无疑我们又在(或者说又需要）与他们打交道了。

这也是人际关系。

出来工作要与上司打交道；做管理者要与下属打交道；做生意要与顾客打交道；等等，不一而足。

总之吧，生活处处、事事都与人际关系息息相关，或大或小，或密切或仅相关，或长或瞬间......所以人际关系可以说是人与人之间，在一段过程中，彼此借由思想、感情、行为所表现的吸引、排拒、合作、竞争、领导、服从等互动之关系，广义的说亦包含文化制度模式与社会关系。

人际关系的重要性，也许不用我多说，都或多或少地清楚知道

再多的文字也无法述说完人际关系的奇妙。

自己去发掘吧......《卡耐基人际关系学》中，虽然没有直接教导我们怎样去处理人际关系，但他教育我们如何去做一个受欢迎的人。

卡耐基说，在别人犯错误的时候，尤其是社会阅历不如自己的人犯了错误，我们不要直接去批评他，因为在我们认为是错误的时候别人并不这样认为，在你想发脾气训人的时候，先对自己说：等一等暂停一分钟，然后站在他人的角度考虑这个问题，当你认真考虑他的立场的时候，你就会发现自己已经不那么气愤了，这个方法将很好的让你变成一个很有耐心和宽容的人。

如果你想要在领导方法上超越自我，希望改变其他人的态度和举止时，请您记住给他人一个美名，让他为此而奋斗努力。

所以，在别人犯错的时候，请换个角度来教育他，让他能够欣然接受并乐于改正它。

令我获益良多......　　〔人际关系学读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

我是山东省2011级高中生，2014年高考，马上开学分文理科，我的文科比理科好，但理科也不差，谁帮我选选

学理科需要数学好，因为与理化相关。

但英语好的话比较吃香，因为一般理科生英语较差（比较片面哈，只是我周围），学文科需要记忆，但同时要掌握方法。

选理的话相对于文科就业面更广，选文科以后多半要与文字打交道，需要性格更外向一些。

选择大学方面，理科的专业比文科更多。

而且很多文科读的专业理科也可以选，但是理科的专业文科不能选。

选大学方面主要看你的高考分数来选，是重本，二本，还是三本，或者专科。

并且选的大学有综合类的，比如北大清华，就是有理也有文；有语言类的，比如上外，北外；有师范类的，比如北师，东北师大，华东师大；有理工类的，比如南航，电子科大。

。

不同的大学类型对于理科和文科的人才需求不同。

其实选文选理主要看你自己，自己的命运有自己主宰，别人只能给你提些意见。

如果你性格较外向开朗，并且文科强于理科，并且对语言感兴趣，那么最好选文科。

希望能对你有帮助~O(∩_∩)O~

五年级上册语文主题学习丛书读后感1200字左右求大神帮助

《卡耐基全集》读后感希望能对你有所帮助学期即将结束，再次拿起我床头最喜欢读的书，它是我遇到困难时候的指路，我心灵的安抚药。

在我上中学的时候，有一次生病住院，本来就很内向的我，变的更内向。

整个人很颓废对任何事物多不感兴趣，躺在床上不知道做什么，每天只会空洞的看着窗外。

不善意言语的爸爸给我买了一本很厚的书，很我以往看的书很不同，也许是它的不同深深的吸引了我。

这本书让我学会了很多，改变了很多，也许它对青少年建立正确的人生观、世界观非常有用的吧，它成为了我床头的常客。

到大学才知道这是一部世界上最畅销的人生指南，是能改变无数人命运的励志经典。

这本书是戴尔?卡耐基9本代表作的合集，包括《人性的弱点》《人性的优点》《美好的人生》《快乐的人生》《语言的突破》、《林肯传》等。

这些是作者最成功的励志经典，出版后立即受到广大读者欢迎，并被翻译成几十种文字，几十年来一直在全球持续畅销，许多读者通过阅读并在实践书中的各种方法而改写了自己的人生，时至今日，在教导人们追求自我进步和获得成功的书中，这本书仍是必读的经典著作。

这本书的惟一目的就是帮助我们解决自己所面临的最大问题：如何在自己的日常生活、商务活动与社会交往中与人打交道，并有效地影响他人，如何击败人类的生存之敌——忧虑，以创造一种幸福美好的人生。

戴尔?卡耐基(Dale Carnegie)，二十世纪最著名的成功学导师，著作有《语言的突破》、《人性的光辉》、《人性的弱点》、《美好的人生》等。

这些书和卡耐基的成人教育实践相辅相成，将卡耐基的人生智慧传播到世界各地，影响了千千万万人的思想和心态，激发了他们对生命的无限热忱与信心，勇敢地面对与搏击现实中的困难，追求自己充实美好的人生。

在卡耐基的一生中，林肯的影响非常重要。

卡耐基的童年与林肯非常相似，他把林肯的奋斗历程看做是人生的经典。

在卡耐基课程中，他多次提到林肯的故事，仿佛林肯就是他的一面镜子。

我们从卡耐基对林肯人生的描写中，能够感受到卡耐基对林肯的崇拜之情，能够看到卡耐基理解林肯的独特视角。

这本书浓缩了卡耐基成功学中的思想精华，帮助我们学会做人处世，获得自信自尊，指导人们克服人性弱点，开发人类潜能，乐观而勇敢地面对生活，获得事业的成功和人生的快乐。

有它相伴的日子很开心

作文,语文素养来自生活。
议论文

检验自学的方法有四种: 第一种是“自问自式检验法,也就是过自己出题目(也可以把各个后面的测试题目抄在纸上),接着再做答,然后再核对检验理解、掌握的程度,假如掌握得还不是很到位,那就必须再下点功夫来进行理解和记忆,所以作为学生在自学中就必须要讲究“针对性和重点性”,要对所学的课程从头到尾地明确要点和难点,并予以深刻地理解和反复记忆,以达到融会贯通的效果,注意在依次对每章每节的内容进行自学时,必须要重视整个知识的系统性,要做到心中有全局,同时对于同类性质的知识点,可以从本质上加以区分,以进一步深化理解。

第二种是理论联系实际检验法。

一般来说有两类,一类是通过做习题来掌握书本知识,另一类就是将理论知识应用于社会实践,力争解决社会生活、经济发展、人生经历、国内外市场等等的现实问题,当然也可以结合一些现实案例来进行学习,这样既能减少枯燥感,又能增加对知识的效用性,可以说理论联系实际是一种非常有效的检验方法。

第三种是讨论检验法,也就是说多人在一起对某些重点、难点的内容进行深层次的讨论,特别是在实际应用方法上多提出一些开阔性的思路,这样不仅可以集思广益,而且还可以增加实用知识,其实讨论的形式很多,比如像研讨法、相互问答法等等都可以作为检验效率的方法。

注意在讨论中必须要围绕着事物的本质、特性来进行展开思路。

第四种是自我挑战检验法,也就是根据自己的职业、爱好等特征来设计出提高自己在某些方面的规划或创新能力,其实四步自学法就是根据自己的职业和爱好来选择专业科目,所以要检验自己的自学成果就必须要设计一套检验自己学习效率的规划和标准,这样就可以在学习中挑战自我,从而增加自己对知识需求的渴望感和紧迫感。

总之检验自学效率的方法很多,关键是要看是否适合于学生来操作,假如不适合,再好的方法也无效。

另外要提高学生的自学效率,还必须要有良好的学习习惯,因为良好的习惯能够改变人的思维方式、工作态度,特别是在本章,更要强调自学者拥有良好的自学习惯,否则学生会因没有章法而难以完成预定的自学计划,因此本书结合“自学四步法”的特点,认为一个完整而高效的自学必须要从宏观上和微观上拟好正确的自学行为,然后再按照这种行为去实施,可以说经过一段时间的训练与磨合,应该讲基本上“习惯成自然了”,但是在心里要记住“坚持、再坚持”的理念,只有这样才能把握住前进的正确方向,否则会因人的“惰性行为”而改变原有的良好习惯,以至影响日后的自学效果。

对于培养良好的学习习惯,前面几章已讲了很多,但是在本章,良好的自学习惯尤为重要,可以说它是学生完成自学计划的关键导向,那么接下来就讲讲如何从宏观和微观上来把握良好的学习习惯。

首先是在宏观上要具备四种良好的学习习惯:其一是要有学习的紧迫感觉,要有绝对的责任心,这就要求自学者不管是学习还是做其他事情都要对自己负责,要分清主次,要给自己提出具体的学习任务、规定好完成任务的具体时间以及检查任务的高效方法等等;其二是要善于检查自己的学习效率,若一旦发现问题就要及时地调整方法,当然也可以找到自己学习时感觉效率最好的时间或地点,当自己学得很困难时,不妨考虑一下,或做适当地调整;其三是要善于捕捉影响自己学习的主要原因(比如学习动机、学习目的、情绪、勤奋、专注程度、学习方法、环境等等),并及时加以改正,这就是自己决定自己,不可依赖于别人,不过一旦决定了,就不要轻易改变,不要让别人或别的事情给你分心;其四是要不断地改进学习方法以便提高自己的学习效率,当然也可以通过参照优秀学生或名人的学习方法,继而取长补短,直到找到适合于自己的学习方法,所以说方法是灵活的,要想不断地提高学习效率,就必须要不断地挑战自我,不能为暂时的成绩而感到骄傲,甚至炫耀虚荣,特别是对于别人提出的见解或要求,要虚心请教,要理解别人的用意,要认真分析立场的分歧,并从中找到解决问题的合适方法。

其次是在微观上要具备五种良好的学习习惯:第一是阅读自学的习惯,应该说这种习惯是自学者获得知识的主要途径,同时也提高了自学者理解知识、分析知识与深化知识的综合能力;第二是总结与归纳的习惯,因为要掌握教材中系统的知识点就必须要把各章各节的分散知识点或孤立知识点连成线、辅以面以及结成网,继而形成系统化、规律化、结构化的知识网络;第三是观察与思考的习惯,本书认为观察是打开智慧的“门户”,而思考则是大脑进行信息加工的关键手段,所以要总结事物的一般规律和特征,就必须要做到观察与思考的有机结合,这样才能充分地认识客观事物;第四是切磋与琢磨的习惯,本书认为与别人交流思想的目的就是要吸取别人的优点以弥补自己的不足;第五是练后反思的习惯。

大家都知道,练习的目的就在于将所学的知识进行引申、扩展和深化,所以在自学过程中就必须要进行较大强度的做题练习,但是做完题目并非大功告成,还必须要进行反思,或者说是反思解题环节的得与失。

在这里,本书认为反思解题的环节有六个层次:第一是反思解题的方法,琢磨用何种方法去解题又快又好,又有效;第二是反思解题的依据与原理,弄清楚为什么要这样做;第三是反思解题的正确思路,弄清楚为什么会想到这种解题方法;第四是反思有多少种解题方法,也就是平时讲的一题多解;第五是反思一题多变,也就是通过改变一下原题目中的条件而变成另外一种类型的题目;第六是反思同类题型的注意事项以及错题的根源。

从以上可以看出,良好的自学习惯非常重要,因为它可以按照特定的要求来规范学生的自学行为,当然在整个自学的过程中还是要把握好四个关键的环节,接下来就来谈谈自学中的四个关键环节:首先是目标计划性,本书认为假如没有一个完整的自学计划,很有可能会顾此失彼、忙乱不堪,到最后就毫无效率可言,但是一旦确定了目标计划就等于决定了自学的动机、方向、内容、标准等等,可以说目标计划是整个自学计划的首要环节,所以作为学生在学习之前就必须要重视目标计划,特别是在制定计划时要着重考虑好时间与内容的协调关系,即时间计划与内容计划的配套组合,当然也可以是大目标与小目标的配套组合,总之制定目标计划必须要符合自己的实际情况,要具体明确自己的中长期计划与中短期计划,特别是对于短期计划更要简明扼要、措施更要得力,注意不要在一开始就去找一些花许多时间都弄不懂的东西来学,要从心里懂得任何学习都是从易到难、从简到繁的逐步过程,因此制定的计划除了要合乎自己的实际情况,还必须要做到具有循序渐进的层次性、合理性以及适当性,当然计划再好,还是要附注于实施和行动,并通过具体的实施来调整自己的某些不合适宜的计划。

其二是自学质疑,也就是说学生在自学中必须要主动培养自己独立观察、思考、质疑、搜集、信息加工的能力,特别是在自学中要善于提出问题和思考问题,其最终目的就是要力求弄懂,同时还要做好自学笔记。

不过,本书认为做任何事情都不能操之过急,特别是对于没有老师教导的学习尤为重要,因为学习过快就很容易被遗忘,若慢条斯理就完不成预定的目标任务,甚至碰到难题还会打退堂鼓或在原地徘徊,这就是为什么有的人学得不扎实或半途而废的根本原因,所以作为学生在质疑时就不要忘却提高自学的进程（特别是要注意内容计划是否与实际操作相协调,假如不协调,就必须要对已制定好的计划进行及时地调整,要求直到合适为止）,同时在自学中还要注重对所学知识的理解与消化,要知道掌握知识才是自学的最终目的,因此即使学习进程慢一点也不能忘却自学的最终目的。

另外对于短期（或每天）所规定的自学计划,本书认为还是要经过一段时间的磨合、调整或适应,方能达到正常的适应水准,否则就很难收到良好的效果,甚至会影响整个计划。

其三是独立思考。

一般来说会提问题,就要会思考,因为思考是对新信息进行分析与综合、概括与比较、抽象与具体的系统过程,可以说思维能力是自学能力的核心,所以在自学中就务必要培养学生的独立思考能力,而最有效的思考应该要数做题,因为做题往往能反映出学生对知识的应用程度与掌握程度,甚至能衡量出学生所拥有的实力,因此本书认为学生要想切实地掌握“思考主动权”就必须要按照规定的要求来做大量的习题,并通过适当的“习题训练”来掌握思考的方法与技巧,其实思考还是有一定的规律可寻,那么到底如何来搞好思考呢? 本书认为首先要敢于和善于提出问题,因为所提出的问题决定着思维的角度、方向、深度、广度等等;其次就是能够独立地分析问题和解决问题,要学会使用形象与抽象、分析与综合、归纳与演绎、辨证与创新等多思维协同发展的综合策略;最后就是要善于总结,要学会把思考的成果以文字或图象的形式表示出来,当然整个过程还是要数运用思维策略最为关键,因为思维策略就是解决问题的方法和技巧。

最后就是复习巩固,要知道学过的知识不能准确、牢固地记住,而在需要时又不能快速地提取,这样就等于没有学习,所以一个“完整的复习巩固”必须是对知识信息进行正确地保持、存储、积累的综合过程,因此当学生在自学一段时间后就必须要进行及时地复习巩固,只有这样才能达到加深理解、熟能生巧的目的。

不过在复习巩固中,作为学生要学会及时地调控在各个学习阶段所反馈的信息,以便学生自己能更好地自我评价、自我调节、自我反思,应该说这样做既能检查出自己对知识的掌握和应用程度,同时又能高效率地达到复习巩固的目的。

另外在自学中还要多关注两个问题：其一是有关教材知识与课外知识的问题。

大家都知道,教材知识是学生学习的根本和基础,是创新的源泉,而课外知识则是点燃创新的火花,所以作为学生不管是学习课本知识,还是学习课外知识,都要保持严谨的学风和扎实的基本功,可以说要完全理解教材并达到融会贯通的程度,还必须要学会阅读课外知识,故在这里来简单谈谈有关学习课外知识的若干问题:首先是要学会选择课外书籍,一般来说是围绕着教材的诠释来选择合适的同步资料或同步参考书,当然也可以是有关教材的前沿书籍或其它无关紧要的书籍,本书认为最好是以适合于自己的阅读能力为主;其次就是对时间的安排,通常来讲是先内（教材）后外（课外书）,不过在时间上要有所控制;最后就是要有所思考,换句话来说就是结合教材的知识来分析和理解课外知识,当然也可以写一点读后感,不过对于解决疑难问题,本书认为最好的办法就是先自行独立思考,若不能解决再向老师请教,总之要稳抓教材,方能有所收获。

其二是要多找些有共同爱好的同学来进行讨论,希望通过讨论的形式来建立起一种互助的学习关系,其实与人讨论也是培养与他人合作一种方法,众所周知,听别人讲课只是一种单向传递,而对于知识的掌握则需要双向或多向的交流,所以本书建议学生在自学中要多交一些志同道合的良师益友,这样就可以通过交流思想来达到解决实际问题的目的,其实认真听取别人意见,相互协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力,可以说交流思想是个非常有益的学习方法。

综上所述,学生要想在自学中有所成就,就必须要按照一定的目标计划、具体操作程序以及综合的信息反馈等等来进行操作实施,可以这么说:目标计划是自学的动力和指导方向;自学质疑是学习的前提基础;独立思考是学习成功的核心与主线;而复习与巩固则是连接知识的链条,当然在复习中还要重视各种类型的解题训练、信息反馈以及与他人合作交流等等的学习方法,这就是自学四步法的关键要素。