教育安全读后感650字
孩子一天一天地长大，身与心都渐渐独立。
这时，与子女的交流沟通也渐渐变成了一件既重要又困难的事情。
关爱孩子，与孩子沟通交流对于了解帮助孩子成长是十分重要。
我先说说我和我的女儿是如何进行交流沟通的。
首先要信任孩子。
举一个例子，一次孩子考试没考好，就隐瞒了考试这件事，作为父母内心肯定是生气的，但我们没有直接指责他，而是耐心等待，希望孩子能自己把这件事告诉我们，一直到第二天晚上，孩子把自己考试没考好的事告诉了我们，首先我们对他勇于承认错误、对他的诚实表示赞赏，同时也与他讨论了这件事本身的错误所在，并且告诉他做错事,有勇气面对并加以改正就是好孩子。
这件事给我们父母一个启示，如果当时指责孩子，孩子以后做错事肯定不愿告诉我们，必将造成双方的隔膜，导致孩子不愿和我们交流。
我的女儿今年已经17岁了,17岁是一个开始有秘密的年龄.但我高兴的是,我和我的女儿之间没有因为这个原因而产生隔膜.我想一半是因为我的女儿能够对我真诚坦白,另一方面大概就是我对她比较信任.比如交友问题,我会给她交友意见,也会尊重她的选择.所以每次她和同学出去玩,她都会主动告诉我去了哪里,玩了什么好玩的. 在学习方面,我也绝对信任她.我不会每天去查她的作业,翻她的成绩单,她很小的时侯,我就告诉她,学习是自己的事情,应该自己安排.事实上,在这方面我没有操太多的心,她能够自主地学习.我想,在一定程度上,我的信任激发了她自主学习的动力吧!其次与孩子建立平等的朋友关系。
建立民主的家庭气氛，允许孩子有自己的意见、见解，给孩子正面的鼓励，父母做的不对时,要向孩子道歉，平等的关系有利于父母与孩子的沟通与交流。
我自己在听取孩子意见、尊重孩子的权利方面是比较注意的。
比如说，我的孩子小学升初中、初中升高中，所有的志愿都是她自己来定。
因为你尊重孩子了，孩子才可能自己对自己负责。
真正的教育是自我教育。
我希望与孩子相互学习，共同成长；碰到事情跟孩子商量，把事情的决定权交给孩子自己。
我会去听女儿喜欢的音乐,看女儿喜欢看的电影,像朋友一样与女儿拉近距离.使自己不至于古板到与女儿没有共同语言。
再次建立孩子的自信心也是孩子成长的关键。
孩子在学习成长过程中难免有失误的时候，这时最需要的就是父母的关爱与鼓励，如一次考试成绩不理想，父母如果对孩子作出消极的批评或语言上的伤害，会对孩子造成反面影响，而用积极的语言去肯定鼓励孩子，告诉他你很优秀，如果付出同样的努力，你一定会取得更好的成绩，孩子的学习热情会被激发出来，对学习也会有信心。
我与孩子的交流本着4个原则①冷静，不冲动。
孩子违反纪律或经常与父母顶嘴时，父母应该冷静不能急。
②开导。
有些事情粗暴地训教与耐心说服的结果是完全不同的。
③尊重。
挖苦只能伤害孩子的自信心并且加重他的逆反心理。
④表扬。
孩子做事遇到困难时，父母应该鼓励和赞许，这样孩子才会乐于接受父母的帮助或要求。
总之我们父母希望给孩子一个宽松的环境，帮助孩子实现自我价值，怀着愉快的心情学习，跨入自己理想的大学校门，做个对社会有贡献的人。
最后祝福每位家长都能和自己的孩子交流好，沟通好.让我们一起为孩子们的未来而努力!
急啊
求求各位大哥大嫂啦
读后感： 3月23日，福建南平市实验小学发生凶杀事件，凶徒郑民生杀害了8个孩子，还有5个孩子重伤。
4月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。
4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。
4月29日，江苏泰兴伤人事件，一男子在幼儿园内持刀砍伤32人。
4月30日，山东潍坊校园血案，一男子在小学内用铁锤锤伤5人后自焚。
从福建南平、广东雷州到江苏泰兴，最近这一起又一起令人发指的校园血案，令人震惊。
屡屡出现的校园惨案，给校园安保敲响了警钟。
为了保护我们自己的孩子、亲人，甚至我们自己，为了防止出现更多的“郑民生”，我们应设法改变这个残酷的事实：我们不能仍旧只做沉默的大多数，而应做有意义的大多数，竭力维护社会的公平正义，以自身的正气化解社会戾气，用我们的职责，保护学生，保护我们自己。
利用各种渠道加强了对学生的法制宣传教育，增强了学生法律素质，培养学生逐步养成学法用法的行为习惯，预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长，为学校教育创造良好的法制环境。
法律作为维持社会稳定的社会工具的重要性是人所共知，的前提不仅是有法可依，更重要的是依照什么样的法
这样的法是否符合当下国情、民情；是否符合社会发展的需求。
当然法律本身是存在滞后性的，但是这并不成为我们为进一步完善法律使之符合社会发展的障碍。
而恰恰是我们在保持法律的稳定性和权威性的情况下，努力推进法治校园建设的动力。
纵观当今的中国法律的确有一些值得商榷和改进的空间。
以为例，行政行为作为具备公权力属性的官方行为，不能不说是对“天赋人权”这一法律基本理念的对抗。
而对抗的结果，就是为了达到对公民个人权利的限制，以满足公民整体利益即社会利益的最大化。
最终目的是为了构建和谐有序的社会，从而使每个个体受益。
青少年法制教育质量不高。
青少年是祖国的未来，民族的希望。
抓好青少年法制教育利在当代，功在千秋。
应该说，在“四五”普法中，各级政府对青少年法制教育较为重视，做了大量工作，有效地构建了青少年法制教育的组织网络体系，确保了青少年法制教育的规范运作。
但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质不高，讲课内容缺乏针对性，且讲课形式单一。
简单枯燥，导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。
由于青少年法制教育质量不高，直接影响了一些学校和学生学法的积极性。
因此，作为教师要教会学生学好、用好法律是一件重要的事情 1、充分发挥课堂教育的主渠道作用，使法制教育成为我校全面实施素质教育的重要内容。
教师结合本学科的教学内容寓法制教育于课堂之中，充分利用班会课和思想政治课程的课堂教学进行法制教育，同时在团队活动综合实践活动中安排一定的课时进行法制教育。
组织学生学习与中学生学习、生活密切相关的法律法规知识，利用班会课和思想政治组织学生重点学习《互联网上网服务营业场所管理条例》以增强学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权力义务意识、自我保护意识，提高辨别是非和守法用法的能力。
坚持法制教育与道德教育相结合，分班组织学生观看等法制教育片，引导学生学法律，知荣辱、明是非、爱国守法、明理诚信，树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立，做合格公民。
2、开展形式多样、生动活泼的青少年法制教育活动。
邀请交警支队法制宣传科的警官来校宣讲，引用中小学生违犯交通事故的典型案例，教育学生自觉遵守，不违章骑车，过马路走人行道，听从交警指挥，做守法市民。
联系我校实际，结合学生特点，实施有针对性的法制教育，从禁毒、禁赌、不许买私彩、赌球，不许打架斗殴等方面教育学生，引用了青少年犯罪典型案例，分析青少年犯罪心理和思想根源及社会背景，走向犯罪的过程，教育警示学生要远离犯罪，珍爱自由、 邀请消防中队张指导员来校宣讲消防法规，教育对学生遵守消防法规，爱护消防设施，遇到火灾如何报警，怎样逃生，化险为夷。
加强法制舆论阵地的建设，通过校园广播，宣传橱窗，教室黑板报出专刊，在校园内粘贴《禁毒法》宣传教育挂图，摆放《道路交通安全法》宣传教育版报，在校园醒目位置粘贴法律咨询拨打12348，引导学生拨打法律服务热线。
要求每个班出一期法制宣传栏，制作一期法制手抄报，召开一次“学法、知法、守法”主题班会，观看一部法制宣传教育影片，组织学生参加学校“学法、用法”演讲比赛。
通过一系列的校园法制宣传教育活动，寓教于乐，使学生在参与中提高了学法兴趣，获取法制知识，增强法制观念。
加强对学生的禁毒教育，提高学生的拒毒意识能力，组织学生参观灵武市禁毒教育展览会，观看《青少年禁毒预防专题教育片》，通过一个个真实的故事和典型案例真实的再现了吸毒的危害，教育学生不要抽烟，远离毒品，珍爱生命。
3、开展依法治校共建活动，加强家庭、学校、社会“三位一体”的青少年教育网络，主动与居委会、派出所、司法机关、关工委、团委等联系，充分发挥家长、社会力量，在青少年法制教育工作中的重要作用，为学校创建良好的教育教学秩序，保障师生有一个安全、和谐、健康的学习和生活环境。
根据 “五五普法”《实施意见》，关于加强青少年法制教育工作目标，争创星级评定。
具体做法： 1、学校制订了法制宣传教育工作五年规划及年度计划，并且按照计划开展工作。
2、按照区领导小组办公室《通知》要求，给各年级购买专门的未成年人普法教材《未成年人法律知识读本》辅导教材10本，总计60本。
3、认真落实法制教育课程，开足课时，每两周一课时，每学年不少于18课时。
学校聘请崇兴镇司法所杨占明所长为法制副校长，崇兴派出所张立华警官为法制辅导员，本班主任教师为兼职辅导员，定期对学生进行法制讲座和法制教育。
4、学校每年根据实际情况制定“与法同行”主题实践活动计划并组织学生开展实践活动。
5、积极开展学校及周边环境治理工作，几年来，学校在校生刑事案件发生率为零。
在今后的工作中，我们要进一步开展依法治校，“法律进校园”创建活动和“与法同行”活动，要健全依法治校、依法治教的各项制度，落实责任，把学校管理纳入法治化轨道，努力创建平安校园和依法治校示范校。
孩子太内向要怎么教育
内向的孩子拥有一个丰富的，但是作为家长，读懂他们可能会有些困难。
知道以下几点将有所帮助：1、也许会被他们内心的思想和感受弄得不知所措，以致僵住，或者变得沉默寡言。
鼓励他们表达自己的感受，确保他们不会感到你在评判他们。
2、会敏感于别人的感受，有同情心(特别是右脑占主导的内向孩子)。
对他们的热情和才能给予肯定。
3、需要花更长的时间认识他们的感受。
提醒他们，过不了多久他们就将更明确体会到自己的感受了。
4、会被强烈的情感、愤怒感和激烈的内心冲突弄得精疲力竭。
帮助他们理解这些情况是不可避免的，但有时值得花精力去处理冲突。
5、在外向的孩子追求的那类刺激作用下会有被过度刺激的感觉。
安慰他们，向他们说明他们可以每次只享受少量的刺激。
6、对于尝试新事物可能感到焦虑，对未知的领域有所回避。
帮助他们学会忍受不安。
提醒他们，焦虑感是生活的一部分，如果他们休息一下，吸口气放轻松，轻声地告诉自己冷静下来慢慢来，这种感觉就会过去。
活着就意味着时有痛苦的感受。
痛苦深化了我们的人生体验。
孩子们需要学会承担和处理他们的感受。
你能帮孩子学习自我安抚以缓解他们的痛苦感受。
由于情绪是一种能量，它们在我们身上自然地流淌。
如果我们觉察到了它们的端倪，感受到了它们，它们就能慢慢退去。
通过在孩子心烦意乱的时候安慰她使她平静下来，你可以从外部平衡你的孩子的情绪消长。
你可以在孩子灰心的时候给她鼓励。
这能教会她如何在自身情绪天平摇摆时进行自我的内在调整以使其恢复平稳。
能这么做是成长过程中的一种关键能力。
性格内向的孩子更加容易产生消极的情绪，因此在生活之中父母们要更多的支持与鼓励这类的孩子，使其能够正使自己的所遇到的问题，积极的面对与处理，学会做一个有承担力的人
对弘扬中华传统美德的感悟与建议
源远流长，堪称国粹。
弘扬，培育孩子们的民族精神，是新时期德育工作的重要内容。
一年来，在教育局领导的关心支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我们悟仁爱之道，传仁爱之神，兴仁爱之举，用仁爱美德引领孩子们树立正确的人生价值观，初步探索出仁爱育人的德育新思路，取得了初步的成效，工作实践使笔者有了如下几点感悟：一、悟仁爱之道——学习思辩，达成共识道者，道理、真理也。
仁爱思想是的精髓，它经过几千年的传承，成为中华文化的瑰宝。
作为学校教育，我们有责任、有义务传承文明美德。
开展仁爱教育之前，我们在认识上存在偏颇之处：一怕步入复古误区；二怕影响教学质量；三怕师资难以跟上；四怕增加师生过重负担。
但后来通过多种形式的学习，特别是面对当前德育工作的新形势，新问题，我们进行了综合思辨，反复研讨，反复论证，最后达成了下面的共识：1、中华传统美德具有不朽的历史地位。
中华美德集中体现在儒学伦理道德上。
联合国高度重视孔子思想在全世界的传承与弘扬，据不完全统计，现有78个成员国建立了孔子学院，孔子的哲学思想得到了全世界人民的认同，特别是韩国、日本、新加坡、等国家，尊“孔”传“孔”走在了我们的前面。
作为炎黄子孙的我们，对于弘扬我们民族的优秀文化，应该有一种紧迫感。
2、中华传统美德具有强大的生命力。
以孔子为代表的传统美德思想发展到现在已2500多年，其间经历了几次摧毁性的冲击，但结果是打而不倒，批而不臭，这足以说明它有着强大的生命力，有着巨大的历史价值，有着指导和推进社会发展与进步的现实意义。
儒学是经典，美德是国粹，抛弃它社会就动乱，弘扬它社会就稳定发展。
因此，弘扬儒学文化，承传中华美德，从某种意义上讲是我们当前构建和谐社会的需要。
3、弘扬传统美德是精神文明建设的需要。
目前，随着改革开放的日益深入，西方腐朽没落的道德思想和生活方式正通过各种渠道侵入中国社会，广大中小学生面临种种不良诱惑，中华传统美德的传承面临各种挑战。
我们清醒认识到，一部分人荣辱观颠倒，是非感模糊，是因为人们对传统优秀的伦理道德产生怀疑，失去对社会主义道德观和荣辱观的信仰。
国家对此十分重视，相继提出了“人文精神”、“以德治国”、“以人为本”、“可持续发展”、“构建和谐社会”、“八荣八耻”等公民理念，这一切表明，弘扬传统美德，正本清源，寻找不该失去的精神家园是的需要。
4、弘扬传统美德是未来赋予教育的神圣使命。
少年兴则国兴，少年强则国强。
青少年是祖国的未来，是民族的希望，学校德育工作的首要任务是引领他们树立正确的人生观和价值观。
但新的环境、新的要求，要有新的发展平台，这样“中华传统美德教育”自然成了切入点。
我们要从小培养学生良好的习惯，向上的心理，使他们知爱懂礼行孝，形成这种好的品质，使之受益终身，从这一点上讲，我们开展的仁爱教育，是对新课程以人为本理念的践行，是为学生人生的宽度奠基的工程。
走出认识误区，感悟仁爱之道，我们的思想明了，眼睛亮了。
大家都积极主动地参与到仁爱教育的活动中来，从而形成了一股巨大的工作活力。
二、广仁爱之举——强化措施，循序推进我们把“”的仁爱核心与现代文明要义结合起来，把仁爱教育与绿色教育、创造教育有机结合起来，以“仁爱教育行动”为主线，采取强有力的措施，播撒仁爱种子，有序开展教育活动，具体来讲，我们坚持了“八抓”。
1、抓课题规划2005年秋，我们经过酝酿、论证、策划，制定了一套完整的课题方案，计划用三年时间分三个阶段有序展开研究，并且从组织上加以保证，从措施上加以鞭策，其课题先在市教科院立项，后在省教科所正式立项，后来在北京东方道德研究所也排了名，自此，我们的仁爱教育纳入到科学的课题研究之中。
2、抓宣传造势2005年12月，笔者在全校师生大会上作了《扬圣贤之德，铸仁爱之魂——让优秀的传统文化浸润孩子的心田》的动员报告，随后，学校领导大会小会讲仁爱，汇报工作谈仁爱，评先表模看仁爱。
仁爱教育与教学工作齐抓共管，并行不悖。
去年12月中旬，学校组织了两次规模较大的家长会，在大会上，笔者讲了开展仁爱教育活动的意义和方式，要求家校合作，携手共建精神家园。
国家级杂志、、杂志和对学校的相关活动进行了报道。
至此，大新路小学的仁爱教育由校园走向了社会。
3、抓学习培训仁爱教育以传统的优秀文化为基础，与现代精神文明相融合，它要求我们的课题实施者必须要有一定的文学素养和思想道德修养，因此，加强业务学习则成了当务之急，基于这一点，学校狠抓了仁爱教育的校本培训。
一是专题辅导。
对仁爱教育的“八德”，即忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻进行专题辅导讲座，主讲者认真备课，通古观今，去粗取精，把它与现代文明理念相融合，深入浅出地进行讲演，让师生听得懂，记得牢，学得到。
二是读诗诵经。
我们把仁爱思想透渗到教学中，每周开设一节诵读课，师生吟诵经典古诗文，如、《弟子规》、《论语》、《仁爱教育格言二十条》、《仁爱八德歌》等，力求从优秀传统文化中吸取精神营养。
一年来，我校教师读经典书籍人平2部，中高年级学生人均背诵古诗文70篇。
三是考试内化。
为了提高学习效率，学校定期对师生的学习情况进行检查，查笔记、查心得、查总结。
学校把仁爱教育理论考试纳入第七届“创造杯”教学大赛之中，让师生全都参加笔试，教师的成绩纳入继续教育学分中。
4、抓文化设计为了在校园内形成仁爱教育的浓浓氛围，学校请来了市教科院的张院长和舒主任，让他们出谋划策，进行教育设计。
目前，我们的校园文化布局有了一些新的变化：一是“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”八个大字悬挂在主体教学楼正墙中央，时刻警示师生做中华美德的传人；二是“践行孝道，学会感恩”的二十四孝图教人立德；三是仁爱教育格言警语催人上进；四是“仁爱之星”展牌成了仁爱教育的亮丽的风景。
这一切与绿化、美化、净化的校园环境相融合，彰显出具有大新路小学校园仁爱文化的鲜明特色。
5、抓校本开发我们组织专班在广泛阅读经典著作的基础上，选录了一部分适合小学生学习的内容，自编了“仁爱八德歌”，开发了“仁爱新绿普及读本”，以便让师生享受这些人生宝典。
6、抓活动展示（1）形成教育序列。
学校以“仁爱行动”为主题，把思想教育物化为教育行动，形成了教育序列，即仁爱教育行动在社会，仁爱教育行动在家庭，仁爱教育行动在校园，仁爱教育行动在班级。
通过序列活动的开展，培养学生说仁爱话、做仁爱事、行仁爱礼的好习惯。
（2）活动展示激励。
我们让学生上三台，即上讲台、上擂台、上舞台。
师生唱仁爱歌曲，演仁爱节目，献仁爱才艺，在活动中引领，在引领中升华。
一年来，我们组织仁爱教育故事演讲会2场，仁爱教育辩论会2场，仁爱教育读书汇报会2次，文艺汇演2场，诵经比赛2场，“仁爱在我心中”征文活动1次。
通过内容丰富、形式多样的展示活动，让仁爱思想在学生心中生根开花。
（3）创新班级管理。
班主任是仁爱教育行动的核心力量，一年来，学校狠抓班主任培训活动，通过“仁爱教育窗口班”、“仁爱教育现场会”、“仁爱教育之星”的评选活动，激励学生自主践行仁爱，同时，通过班主任经验交流活动来促进仁爱教育平衡发展。
7、抓“四一”行动“四一”行动即日学一语，日行一善，日写一文，日增一星。
同学们每天学一句仁爱格言，做一件好事，写一则日记，增加一颗仁爱星星。
达到一百颗星，便是“神州一号卫星”，达到两百颗便是“神舟二号卫星”……依此类推，让孩子们永远做善事，永远有追求。
8、抓家校共育家庭和社会是仁爱教育的延伸，我们的仁爱教育以社校共建为平台，按照“学校主导，家庭互补，社教联动”三元构架，力求教育一个学生，带动一个家庭，辐射一个社区。
学校成立了社区仁爱教育领导小组，聘请了相关家长作校外辅导员，并建立了仁爱教育家校联系卡，这样形成了三位一体的家校教育网络。
一年来，通过坚持不懈的抓学习、抓宣传、抓落实、抓提高，仁爱思想，仁爱精神已内化为师生的自觉行为。
怎样能在教育孩子时不生气
通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。
未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。
它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。
未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。
在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。
如：在一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。
如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等．这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了学生的身心健康。
因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。
保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。
然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。
其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。
依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。
所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益则十分必要。
未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。
对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。
我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。
因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。
