幼儿园三只山羊故事亲子读后感
通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。
同时体验对小动物的热爱之情。
小班绘本脏脏的小猪教案
从前在一个村庄里住着三只小猪，有一天，猪妈妈对三只小猪说：“你们都长大了，应该出去盖一间属于自己的房子了。
”于是猪家三兄弟就结伴出发，准备展开它们的新生活。
一开始，它们遇到了一个农夫，猪大哥看见农夫身上扛着一捆稻草，于是上前问道：“我可以跟你要一些稻草来搭房子吗?”农夫欣然答应了，于是猪大哥就开始搭它的稻草屋。
猪二哥和猪小弟继续向前走，走着走着，它们看到了一个木匠，猪二哥心里想着：我想要一间小木屋，用木头建的房子一定很坚固。
于是它问木匠要了一些木头，准备建一间小木屋。
猪小弟一个人继续孤零零地走着，过了一会儿，它遇见一个工人正在搬砖块。
猪小弟说：“我想要盖一间非常坚固的房子，可以请你给我一些砖块吗?”工人点头答应了，于是猪小弟也开始盖起它的砖块屋。
没过多久，有只饥肠辘辘的大野狼来到猪大哥家门前，大野狼敲着门说：“小猪啊小猪，快开门让我进去。
”猪大哥从窗口探出头来说：“不行，不行。
我才不让你进来，想都别想!” 大灰狼生气地说：“哼!我只要吹一吹，就能把你的房子吹垮。
”于是，大野狼鼓起腮帮子用力一吹，稻草屋一下子就被吹得东倒西歪了，猪大哥吓得拔腿就跑，一路跑到猪二哥的木房里。
没想到大野狼也吹到了猪二哥的木房前，大声叫着：“小猪啊小猪，快开门让我进去。
”猪二哥摇着头说：“不行，不行，我才不让你进来，你休想!”大野狼不耐烦地说：“可恶啊!让你们看看我的厉害，我要把你的房子一口气吹垮!”于是大野狼又鼓起腮帮子，“呼呼呼”地吹起来，没一会功夫，猪二哥的小木屋就被吹跨了。
两只小猪吓得脚都软了，只能溜着滑板逃到猪小弟的砖块屋去。
猪小弟开门让哥哥们进来后，大野狼竟然也出现在窗边，气喘吁吁地说：“看你们还能往哪跑，快让我进去!”猪小弟趴在窗口边大声说：“不行不行，我们决不能让你进来，门都没有!”大灰狼气得直跺脚，说：“你们太小看我了，我再来吹几次，看你的房子有多坚固。
”大野狼鼓起腮帮子，开始“呼呼呼”地吹起来，这一次尽管大野狼的腮帮子都胀红了，却怎么也吹不跨猪小弟的砖块屋。
大灰狼气得半死，决定要爬烟囱进去抓小猪。
可没想到聪明的猪小弟找已准备了一锅滚汤的热水，当大灰狼沿着烟囱往下爬时，三只小猪合力把锅盖移开，大野狼“呯”的一声掉进了锅子里。
那天晚上，猪家三兄弟享受了一顿丰盛的野狼大餐，并且决定要一起住在猪小弟的砖块房里，过着幸福快乐的生活
绘本一只小猪和一百只狼的教案怎么写
活动目标： 一、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
三、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备：大绘本、幻灯片、PPT活动过程： 一、引题，介绍扉页师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本，你们想看吗
我们先来看看绘本的扉页（所谓扉页就是打开书本后的第一页，在这页上往往会告诉我们一些这本绘本的信息，比如他的作者，出版社，也会画上关于这个绘本的一些图画，对于这类书，大家可要仔细观察图画）现在让我们把目光聚焦到画上，看看这个背对着我们的小动物，猜猜他是谁上
它要去哪儿
树林里有什么呢
二、阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧
（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇
树林里有谁啊
（很多狼），我告诉大家，这里足足有一百只狼，（指着题目说）今天我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事。
小猪为什么没有看到它们
这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛
（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，观察他们的动作和表情，猜猜他们会怎么想
2.观察、猜测狼之间的对话。
小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么
看看狼的表情是怎么样的
谁来猜一猜
3.看看，是不是你们猜的那样呢。
指导朗读狼的话。
4.小猪呢
它发现狼了没有
它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦
（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了
（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么
（弟兄们，冲啊—）猜猜这句话是谁说的，（最大的狼）让学生上台指出。
猜猜这位狼的身份（首领）（2）谁发现了，这边的字有什么不一样的地方
为什么要把狼说的话变红变大呢
（3）指导朗读。
真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思
（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学，可以加上动作。
2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么
为什么小猪会说两个“大”字呢
（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢
三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质1.下面接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情
（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃
谁能够用一个恰当的词来说一说
（东逃西窜），词卡出现，读读这个词。
3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢
（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：这么快就把小猪包围了
你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗
我们去看看吧。
1. 小猪怎么了
猪被狼群包围起来，而且包围圈变得越来越小，你看这时狼的心情怎么样
（得意）一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分
（你能猜猜狼会怎么说呢
）2. 看看你们猜的对不对，指导朗读狼的话。
2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的
（害怕极了，哭了）你看他的手和脚都怎么了（不停的发抖 很害怕）谁来学一学小猪害怕发抖的样子。
个别学生上台表演。
师：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢
读到这，如果我们很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底
（三）步步深入，猜测故事的高潮部分1.出示封底：结果怎么样
小猪有没有被吃掉
2.怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢
这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看
（他自己会想什么办法呢
或者有谁来帮助他
）3.是不是你们猜的那样呢，有没有人来救他啊
（看狼挥手和小猪再见的一页）在这页，请你仔细看看狼在做什么动作
狼有没有再去追小猪
（没有）这群狼为什么会把小猪给放了，这可真奇怪
4.到底是怎么回事呢
让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势
（谁来学学）这个动作是什么意思
5.这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子。
现在你们能猜出这是怎么回事了吗。
