适合中班孩子亲子阅读的图书有哪些
[《非常小子马鸣加》读后感]《非常小子马鸣加》读后感我觉得非常小子马鸣加特别好玩，尤其是发明大王马鸣加和第一天上学，我先给大家讲一下发明大王马鸣加，马鸣加看那些一年级的小朋友吓得不敢过马路，马鸣加就找来妈妈最喜爱的红布做了一张红旗子，站在马路中间，挥舞着红旗子，让一年级的小朋友快点儿过马路，快点回家，省得让妈妈挨打挨骂不可，警察叔叔看见了就对马鸣加说：“小朋友你能不能不要在马路中间遥红旗，你是不是想让别的叔叔阿姨上班迟到呀
”马鸣加低着头对警察叔叔说：“警察叔叔我只是看那些一年级的小朋友不敢过马路，我就发明了这个红旗让一年级的小朋友过去，《非常小子马鸣加》读后感，读后感《《非常小子马鸣加》读后感》。
”我觉的马鸣加真像是幼儿园的小朋友。
他第一天上学背着像小山一样的书包，刚走了一步，他就看见别的妈妈都把别的孩子送进学校才走的，他就转身对妈妈说下午记着接我哦
妈妈说：“好，” 〔《非常小子马鸣加》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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不会写作文的作文大王在哪个软件能看到
读书卡步骤：1、书名2、作者3、出版社4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局）也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子）5、感想（也叫心得体会或者读后感）这种模式可以用“叙述”的方式表达出来，也可以以“卡片”的形式表现出来。
读书卡也可制成表格形式。
范例：（自拟） 我的读书收获 年 月 日例子：文章题目：《鱼夫和金鱼的故事》作者：（俄国）普希金主要情节：这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所获的故事。
好词好句：自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海我的收获：读完这个故事，我知道老鱼夫这个人有点软弱无能，我们不要学他的妻子贪得无厌，用我们勤劳的双手去收获，用我们的劳动去创造。
妈妈或老师的话：孩子，你今天读得很认真，能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容，并且联系自己去感悟，做得不错，继续努力哦
为什么要让热忱充满内心
入园，是孩子踏入小社会的第一步，这一步走的是否坚定踏实，直接会影响到孩子以后面对陌生环境的自信。
如何应对孩子的分离焦虑，我是这么做的。
1）营造孩子对幼儿园的美好期待如果家长不知道怎么去沟通引导，那求助于书本无疑是最简捷的方式。
这个阶段我给孩子读了《我爱幼儿园》 《小阿力的大学校》 《迟到大王》《魔法亲亲》 《你把水桶加满了吗》共读，一方面可以增进亲子关系，另一方面，绘本丰富多彩画面可以让孩子将这份幻想的美好落入实地。
2）陪同熟悉环境提前跟幼儿园沟通好访问日期，陪同孩子入园体验生活，明确主要老师，教室，活动室以及卫生间并将这些场所一一指给孩子，让孩子因为跟父母共同的经历过而对幼儿园多一些安全感。
3）温和而坚定的坚持前2步做完，孩子就要入园了，如果说前三天孩子还沉浸在对新环境的兴奋中，那后2天在孩子明白幼儿园不像在家那般自由之后，第一波的叛逆情绪一定就来了。
这时候父母及其孩子的接送人员一定不可因为孩子的不适而中断，我们尚且对陌生环境怯懦，何况是刚刚踏上小社会的孩子，此时，一定给予全身心的认同。
苗苗的第三天之后，我们每天的对话基本是这样，“妈妈，我不想去幼儿园~”“妈妈知道你不想去幼儿园”“妈妈，你不要走”“妈妈不走呢，苗苗知道吗，妈妈也不喜欢上班，非常不喜欢呢”“妈妈~~”“嗯，苗苗说妈妈可以不去上班吗
”苗苗不做声（因为前期妈妈做过思想工作，妈妈需要上班赚钱买奶粉买玩具，做一个很棒的大人。
所以，苗会对妈妈这个疑问保持沉默）“Z老师说她很想你，我们去看看她，好不好~”“好~”（偶尔也会说不好，当然说什么不重要，我们的作用是分散她在去幼儿园路上的注意力）基本上说完这些话，幼儿园就到了。
引导孩子跟主课老师打招呼，顺便简单表扬几句孩子在家的表现。
这时候，孩子可能会出现一点小情绪。
跟老师交接孩子，及时离开，坚定的相信老师。
（当然，我们并不是这样就不管了，随时保持跟老师的沟通，时刻了解孩子的表现，协助老师及时调整孩子的状态。
）孩子看到妈妈是坚定要离开的，基本会把主课老师当作首要依赖，这样无论是半天还是一天，孩子跟老师的感情会越来越好。
（记得每天把孩子送给同一个老师）基本坚持上三天孩子就会用笑脸换泪眼。
4）积极周全的师长沟通孩子由父母手中交到老师手中，这2方的积极沟通对孩子快速的适应环境，安心的从家过渡到幼儿园非常重要。
如何沟通，每个人都有自己的方法，我的方法是，孩子放学后的30分钟跟老师询问孩子在园里的情况，并尽快的把老师的话转为自己的话以鼓励的方式传递给孩子。
通过观察孩子离园后情绪变化，行为变化推测原因，并在第二天入园前将自己的预想办法告诉老师，让老师在前一天的基础上做调整。
基本上连续沟通上三次，家长跟老师对孩子会有一个统一的管理模式，孩子在家跟在校园得到的是一样的对待，那她的心理安全感显然会得到很大程度的满足。
入园表现越来越好也是一个必然的结果。
小结：我想无论我们做多少，或者不做多少，最终期盼都是孩子能在脱离开父母后有一个新的开始。
不管我们多不舍，多舍得，孩子终究要离开我们，去创造属于他们的生活。
我们要做的就是保持一份相信：相信自己可以放手，相信孩子可以独立面对，相信老师可以很好的接过孩子的手。
我们，是孩子成长路上的助手，引领孩子去发现自己有一双可以独立翱翔的翅膀，是我们共同的责任。
孩子马上一年级了，暑假怎么安排好些呢
题主你好，我来回答一下你这个问题吧。
最后一个读书前的暑假，首先进行心理上引导，提前一个月慢慢适应小学生活。
以下几点值得注意：1、上学生物钟的调整建议家长们至少离开学半个月开始模仿学校的作息时间起床和睡觉，不要晚睡晚起，合理安排午睡时间，午睡时间不要过长。
提供一个小闹钟，敦促孩子养成闹钟一响就起床的时间概念与生活习惯。
案例：我班有一个小女孩儿，从一年级开学第一天起，天天迟到，几乎是全校最后一个进校园的。
家长跟我的反馈是，孩子早上起床后每天都要缠着与爸爸玩游戏，玩着就忘记了时间，又不爱迟早饭，哄着勉强能吃几口，一来二去，这个娇滴滴的小公主就成了迟到大王。
案例分析：家长没有帮助孩子养成好习惯。
2、自理能力提高孩子穿衣戴帽，上厕所的熟练程度和速度，自己利落地洗脸、洗脚、刷牙，会简单地铺床叠被。
书包、书本、文具、衣服，鞋子都要放在固定的地方，不能随便乱扔。
指导孩子怎样合理安排书包和笔袋的空间，分类放置各种物品。
自己学会收拾书包、文具，避免日后忘带作业、忘带书本现象发生。
尽量不要买需要系鞋带的鞋子，一是孩子系鞋带不够熟练，二是因为鞋带松开发生意外事故。
3、劳动能力为孩子提供扫地、擦桌、洗杯子的锻炼机会，有利于孩子入学后适应集体劳动和集体生活。
一般来说，第一周一年级班主任都会要求家长陪护孩子做值日，第二周开始就可能由孩子自己做值日了，扫地、擦窗台、倒垃圾、摆放桌椅板凳、拖地、涮洗拖布，虽然老师会手把手地教，但是这些劳动能力还是应该早点养成，您也不要心疼孩子。
4、对孩子进行正面疏导首先，告诉孩子上学可以学到很多很多有趣的知识，让自己变得更聪明，懂得更多的事情。
也要引导孩子懂得学校的学习与幼儿园的游戏不同，不能视课堂学习为儿戏。
应该集中精力听讲，认真细心地完成作业，学习结果要达到标准要求，才算完成学习任务。
第二，教育孩子要关心集体，关心他人。
同学之间要团结友爱，告诉孩子怎样正确对待集体生活中可能遇到的各种问题，鼓励孩子争取在班集体内成为一个受欢迎的人。
引导孩子对集体生活、对老师、同学和学校产生向往和期待。
第三，小学的纪律较严格，比如坐姿、站姿、排队、做操、读书、写字等都会有一个明确且严格的要求。
这些内容， 都需要大家在平日里适当渗透给孩子。
最后，工作中，我遇到一些家长，面对孩子不听话，都会说“再不听话，我告诉你老师，看他怎么收拾你”，这样的话语不要有。
这种负面评价使得孩子还未入学就与学校和老师有了抵触情绪，怎么能很好地适应学校生活呢
即使非常温柔的老师，孩子也会怕的，怕她的权威，这是正常的，总用这样的话语来对付孩子，老师们伤不起。
不管九月份您的孩子遇到了什么样的班主任，千万记得不要当孩子面议论老师，尤其是没有分到你认为不够满意的班主任手里，不要用负面情绪影响了孩子，所谓亲其师，信其道。
以上，希望对你有所帮助。
谢谢
