作文（）（）浸润了我的心灵. 六百字。
书香浸润了心灵 书是人类用来一切成就的主要，也是人类感情，取得知识，传承经验的重要媒介。
宋皇帝赵恒曾说：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
男儿若遂平生志。
六经勤向窗前读。
”说的是用读书开启仕途大门，获得幸福人生。
可是我认为，书籍是人类的良师益友，可以启迪人的心灵，打开人类智慧之门，让人变的恬淡，让人变的睿智，让人远离愚昧，让人心境豁达。
我的读书经历可以追溯到童年那个物质匮乏的年代，那是家境贫寒，除却生活费用，所剩无几，可是每个周日，父亲都会领我和哥哥去书店转转，买回一两本小人书。
这些小人书伴我度过了童年时光，书中事物让我感到了新奇，书中故事让我感动，一本书能翻几十遍，真是看了又看。
读小学二年级时，无意中得到一本旧书名字叫《神雕侠侣》，只有第四册，我一下子就被神奇的武侠世界给吸引住了，正义的郭靖、侠气的杨过、稚气的郭襄… …这本书我一直保存了若干年，直到中学有钱买书后，才用新买的盗版的全套神雕侠侣代替了这本旧的连书皮都没有的爱书。
如果说，以前对书籍只是感兴趣的话，那么这本书一下子让我爱上了读书。
小时母亲让我买饭的钱我都会攒起来用来买书。
在书中我可以让思想任意驰聘，看书时脑子里像放电影一样，闪过一幕又一幕画面，吸引我浸润其中，无法自拔。
初中时迷上了诗歌，那个年代的汪国真、席慕容、徐志摩、顾城戴望舒… …“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明…”“轻轻的我走了，正如我轻轻的来…”“ 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘…”浪漫优雅的新诗词让我迷恋，古典或婉约、或豪放、或细腻的唐诗宋词让我沉醉… …“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
...”“ 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否
知否
应是绿肥红瘦。
”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
””“大漠孤烟直，长河落日圆”… …古诗词的意境之美是别的美文无法取代的，下笔意为先。
读中国古诗词仿佛是读中国的水墨画，诗情画意跃然活在脑间，让人留恋忘返。
后来上大学时，闲暇时，也是一卷在手不知忧。
高尔基曾说过：“每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
”文字之美不就是展开想象的翅膀遨游在意识的高空吗
工作之后，对教育学的典籍其实只是偶尔涉猎，但是，自从看了优秀的美国教师 -- 隆．克拉克的教学心得《优秀是教出来的》五十五条教育细则之后，犹如醍醐灌顶，一下子感悟到很多，有教育自己孩子的体会，有教育学生的体会等等，受益匪浅。
不自觉的沉迷读书，每每有空，就一卷在握。
就像鲁迅先生所说的：其实时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
读书不要看成是一件多么大的事，要专门拿出时间来看，把书摆在案头、床边，只要有时间拿起来就看几页，既不费事，又有实效，何乐而不为
人道：胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。
是啊，浸润在书香中这么多年，我确实改变不少。
培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
晋
《李镇西和他的学生们》读后感(何庄小学借书留真)
[《李镇西和他的学生们》读后感(何庄小学借书留真)]《李镇西和他的学生们》读后感何庄小学借书留真学校本学期发的《李镇西和他的学生们》成了我的案头必读书籍之一，《李镇西和他的学生们》读后感(何庄小学借书留真)。
一碰到难题总要翻开这些书去寻找答案和方法。
这不学期刚开始，我就遇到了这样的事情：某某是班上经常出问题的学生，家长可能也对其教育不是很上心，也许觉得反正是学习不好的学生，学习好不好无所谓。
放假前学校要求家长对上个学期家长对学生在校的学习成绩和表现以及对学校工作的建议在通知书上写下自己的建议或意见，这不是一开学，要收取学生的寒假通知书，她没有签。
我让她本周回家补签，可今天来到学校，她根本没补签，也没说明情况，根本就不把这当回事。
我感到她是在挑战我教师的权威，于是让她到办公室说明情况，并写出检讨，读后感《《李镇西和他的学生们》读后感(何庄小学借书留真)》。
我当时就心虚，感到自己如此树立教育权威是违背教育理念，可当时我黔驴技穷，只想用这种方式树立了所谓的权威。
之后，我打开宝书--《李镇西和他的学生们》其中一篇《教育理念VS教育权威》为我打开了教育的天窗，增添了教育智慧，文中所说教师的权威必须建立在学生的心灵之上，是学生对教师发自肺腑的尊重，而不是对教师的敬畏或迫不得已的服从。
我感到自己对于学生的这种做法就是一种让学生迫不得已的服从，而不是使学生对我产生尊重感，从而自觉地服从，进而得到成长。
李镇西老师在文中谈到教育者的权威是学生给的。
是学生对老师的道德肯定，知识折服和感情依恋；应该给\\\\'权威\\\\'注入情感的生命；教育的权威同时又应该是健康的集体舆论，关键是教师的转化而非说教；把教师的权威转化为学生集体的权威。
通过这件对于家长签字事件的处理，对比李镇西老师的做法，我意识到我所欠缺的是将个人权威误认为是自己的语气和有时行事的独断，没能很好地将教师的权威转化为班集体对每一位集体成员的感召力，凝聚力，影响力等支配力量。
我需要慢慢琢磨当教育者把自己权威融入集体的权威之中时，他便拥有了最大的权威。
的深刻内涵，早日提升自己作为班主任的境界，不仅是因为当班主任时间长而资格老，更要成为一名能够真正促进学生进步的优秀的班主任。
通过阅读《李镇西和他的学生们》，我越来越认识到教师的工作的重要性，班主任工作的重要性，我将循着李镇西老师的足迹，不断前行，把自己承担的工作做得更加尽善尽美
MSN（） 〔《李镇西和他的学生们》读后感(何庄小学借书留真)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
谈谈自己对近代史上的人与事的看法 (不能是伟人伟事.)1000字左右``
张之洞一生主要做了三件事：一办新式教育，二办实业,三练新军。
第一 ,张之洞为配合振兴实业 ,在湖北发展实业教育。
其中较有成效的是创办了农务学堂和工艺学堂 ,培养了一批新式农业和工业所需要的人才。
在张之洞的经济近代化构想中 ,农业占有重要地位。
为改良湖北农业 ,张决定创办农务学堂 ,培养农学方面的人才。
1898年4月 ,农务学堂正式成立。
张在招生示文中阐明兴办农务学堂 ,讲求农学的重要性“: 富国之本 ,耕农与工艺并重 ,近来泰西各国 ,农务最为兴盛““, 中国地处温带 ,原隰活衍 ,甲于环球。
及因农学不讲 ,坐使天然美利 ,雍阏不彰 ,此农学不讲之故也。
“1900年 ,学堂设立蚕桑试验室 ,取得了一定的成绩。
1902年 ,学堂迁到城北武胜门外扩建 ,按照计划改制 ,并派15人赴日考察农业 ,归国后大部分被选为学堂教习 ,充实了学堂的师资力量。
农务学堂成为湖北实业教育中卓有成效的一所学堂 ,毕业后的学员也为湖北农业教育的推广起到了积极作用。
第二 ,张之洞在湖北兴办工业 ,需要较多的工业技术人才 ,因此他对工业学堂也较重视。
他认为“: 中国士人囿于传统观念不屑于学习‘工艺’,而一般的工匠又没有文化知识 ,缺乏具有理科理论知识的人才 ,因此对生产中出现的问题不能探寻其原因;对于引进的机器 ,不能根据实际情况进行改造 ,这是中国人才匮乏 ,工业落后的重要原因。
“所以 ,要发展新式教育就要有两类人才 ———工程师和技师 ,他说“: 工有二道:一曰工师 ,专以讲明机器学、理化学为事 ,悟新理、变新式 ,非读书人不能为 ,所谓智者创物也。
一曰匠首 ,习其器 ,守其法 ,心能解 ,目能明 ,技能运 ,所谓巧者述之也。
“ 基于这一认识 , 1898年春 ,张之洞创办了湖北工艺学堂 ,聘日本教习两人 ,分别讲授理化学和机器学。
学堂采取“理论学习与实际操作相结合的学习方式 ,又以‘必须亲手操作方能切实通晓‘为原则 ,让学生在教习及技工的指导下 ,从事实际操作四小时 ,晚间读中国书籍“ 。
1902年 ,张将工艺学堂改办于原江汉书院故址 ,打算办成一所高等学堂。
后因调职交于程颂办 ,使工艺学堂教学取得一定成效 ,培养出的学生能够制造各种实用的新式机器。
第三 在张之洞的教育近代化构想和实践中 ,师范教育居于最基础的地位。
这是因为他认识到发展教育在于普及国民教育 ,而教育的基础又在于普及小学。
普及小学则需要大量合格的教员 ,这是发展小学的先决条件“, 查各国中小学教员都取材于师范学堂 ,故师范学堂为教育造端之地 ,关系至重“。
1902年 ,除选派两院学生赴日本专学师范外 ,张之洞又在武昌创办湖北师范学堂 ,专门培养中小学教师。
1903年 ,出任两江总督的张之洞又奏请设立三江师范学堂:“选派科举出身的中学教习50人 ,讲授修身、历史、地理、文学、算学及体操各科。
中日教习也相互学习 ,就可以解决学堂的师资问题。
“为发展地方初等教育 ,张又令学务处在武昌设立师范传习所多处 ,令各届选派举贡生员前来培训 ,学习教育管理及有关初等小学堂的教学要旨 ,然后回各属地担任小学教员。
在张之洞的倡导下 ,湖北的师范教育有了较大的发展 ,也初步形成新的教育行政体系 ,为推动湖北近代教育起了巨大作用 ,同时 ,也为湖北的经济发展造就了大量人才。
张之洞是湖北教育近代化的奠基人 ,其伟大的教育思想 ,为湖北培养了大批人才 ,使湖北形成了一个知识和价值观念不同于传统文人的新型知识分子群而活跃于清末政治舞台。
诚然 ,其教育理论带有“宣扬忠君 ,维持清朝统治”的封建色彩 ,但他能看到西方文化的长处 ,取之于西方用于中国 ,亦足见其不凡。
在当时的状况下张之洞不可能将西方文化与忠君思想有机结合 ,体现了他自身教育观的矛盾 ,但这并不能掩盖张的教育倡导对湖北的作用乃至他对中国近代化教育的卓越贡献。
（张之洞（1837～1909）字孝达，号香涛、香岩，又号壹公、无竞居士，晚年自号抱冰。
汉族，清代直隶南皮（今河北南皮）人，洋务派代表人物之一，其提出的“中学为体，西学为用”，是对洋务派和早期改良派基本纲领的一个总结和概括；对其在推动中国民族工业发展方面所作的贡献评价甚高，曾说过“提起中国民族工业，重工业不能忘记张之洞”。
张之洞与曾国藩、李鸿章、左宗棠并称晚清“四大名臣”。
）
怎样做好音乐老师
一、 要热爱自己的本职工作 作为音乐教师，最重要也是最基本一点就是爱岗敬业。
爱岗敬业是任何一名劳动者的立职之本。
企业员工爱岗敬业，企业才能兴旺发达，学校的教师爱岗敬业，教育面貌才会欣欣向荣。
我们只有热爱自己的岗位，做好该做的事，才会使学校的的各项工作有条不紊地发展。
就我们的工作特点而言，上好音乐课是基本工作，我们要为每一堂课备好充分的教学思路。
这就要求我们在上课前做好大量的案头工作。
要学会开菜单，就是为自己将要进行的工作列出一份计划菜单，然后按菜单一样样去完成。
例如： 主食：课题，如唱歌课 料理：钢琴伴奏，范唱，语言表达，教学辅助设备 对象：什么样的学生，年龄特点，知识特点，学习习惯等 然后我们就开始做菜了，做的菜是否合适学生的胃口，就要看厨师的厨技了，钢琴弹的好不好，能不能给学生美感
歌唱的有没有表现力，能不能吸引学生
语言说的流畅到位吗
教学的辅助设备是否起到良好的促进作用
这些，都关系着音乐课这道菜味道鲜美程度。
上完课后，要及时地反馈总结，是什么地方调味不当，下次改正。
这样，我们的技艺才能不断提高。
这是爱岗敬业的首要前提。
其次，要爱学生，教师不仅教知识，更要教品德，教师的职业标准中有一条叫“以身作则，热爱学生”。
教师无论在课上还是课下都要严格要求自己，做到“德高为师，身正为范”。
在教学中要关注学生，不要歧视学生，要让学生在阳光般的关爱中接受教育，尤其要让学生在优美的音乐熏陶下度过愉快的学习生活。
二、 要有正确的艺术观点 《礼记．乐记》中谈到“是故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨又怒，其政乖；亡国之音，哀以思，其民困，声音之道，与政通矣。
”可见音乐与立国之本息息相关。
众所周知，靡靡之音几度在社会某些角落泛滥，玷污了校园这块净土，使一些学生“无病呻吟”，不思进取，甚至违法乱纪。
除社会的因素外，也有我们教师的责任。
有的教师为了“课堂效果”竟教唱一些不健康的歌曲。
这样的教师，这样的教学内容，岂不令人担忧
我虽然不敢夸大音乐的作用，可历史上的《四面楚歌》，却加快了项羽的溃败；抗战时期的《大刀进行曲》、《松花江上》，曾唤起多少热血青年为革命而献身。
我们国家的教育正在改革，因此，音乐教师要想完成历史使命，就必须更新艺术观念，有一定的艺术及审美修养，这样才能完成教书育人的责任。
三、 要有强烈的民族自尊心 近几年，严肃音乐、民族音乐一直处于低谷。
青少年好奇心强，但辨别艺术良莠的能力差。
有的学生只知道电声乐器、“流行音乐”，却不知道琵琶是中国乐器，更不知道俞伯牙与钟子期“高山流水”的美谈了。
为了激发学生对优秀的民族音乐文化热爱，音乐教师可以自己编写校本教材，利用课堂或课外活动向学生介绍中国音乐史及 民族音乐作品，使学生了解我国的优秀音乐文化，从而增强了民族自尊心、自信心，更加热爱伟大祖国及灿烂的民族文化。
当然，这其中也有些教师一直坚守着阵地，可音乐教育的无政府状态还相当严重，有的音乐课被一些低俗的“流行音乐”取而代之。
试想，音乐教师若不在民族音乐这块沃土上辛勤耕耘，何谈民族音乐文化的继承与发展。
民族音乐是我们的根，只有民族的才是世界的。
因此，音乐教师应该高度重视民族音乐，具有强烈的民族自尊心。
当然，这并不意味着排斥外来的音乐精品。
四、要有终身学习的思想 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中说：“如果教师没有把学生领进到自己的私人藏书房，如果没有使学生在你的精神财富的源泉面前惊异地停住脚步的话。
那么用任何手段都是培养不出这种爱好的。
”苏氏的意思十分明确：只有教师思考的大脑才能教出学生大脑的思考，同样，只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生。
而且，随着人们生活水平的提高，教育的越来越先进，计算机与学科整合的要求，音乐教师必须树立终身学习的思想。
要增多阅读时间，既要学习专业知识，还要学习发展中的知识；要在书中和做中同时学。
我想要语文的作文写作形式，像镜头组合，方程式，论坛式.......有没有更新颖的体裁，要提纲哦
创新作文结式一、书体：善待自己也是我尽的责任——给班主任老师的一封信武汉市一考生尊敬的老师：您好
送我们到考场去的汽车临出发前，眼见得您额头上冒出如豆的汗珠，我们知道，您身体肯定又不舒服。
我们一再恳请您留下来休息，让孙老师一个人陪我们去赶考就行了，可您说什么也不肯答应。
您望着我们，深情地说：“谢谢大家的好意。
我一定得去。
这是我的责任。
”您的目光中写满坚定，让同学们感动不已。
是啊，“责任”两个字早已融入您的血液里，成为您的人生信条，成为您的生活动力。
不曾忘，每天深夜您案头的灯光最晚熄灭，而次日凌晨您总是最早出现在教室门口；不曾忘，您冒雨前往我家给生病的我补课，登门时那浑身湿透的一幕；不曾忘，您把自己的一份饭送给生病的同学，自己却饿饭一顿；不曾忘，课堂上您手捂发疼的胸口，却执意不下“火线”……这桩桩件件，成全着您尽职尽责的理想，见证着一名优秀教师的执着与伟大。
其实，我们这个社会不也是对此大加赞扬吗
可是，再优秀的教师，不也是血肉之躯吗
很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而罢工时，他怎么样去履行责任
当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时，他怎么样去履行责任
当一个人的胃因饥饿难耐而辞职时，他怎么样去履行责任
当一个人的身体因疾病侵袭而下岗时，他怎么样去履行责任
没有了健康作保证，谁能保证责任的持久与完整呢
因此，对于我们每一个人来说，善待自己，体重身体，决不是一件可有可无、可轻可重的事，而是我们应尽的重要责任。
这个责任，是我们履行好社会责任、家庭责任和其它一切人生责任的基础和前提。
谁否认这个事实，谁就会看到无情的后果
尊敬的老师，我无意否定您的优秀与伟大，那是社会所公认了的。
但是，正如我们不能以善待自己为借口而逃避应尽的责任一样，我们也不能以履行责任为理由而任意亏待自己。
这是您，也是一切无私奉献的人应该引起高度重视的问题。
尊敬的老师，为了您的学生，为了您的家人，也为了您自己，请上医院去看看病，请回家去休息休息，要知道，善待自己也是您必须履行的责任。
我们希望您，不做蜡烛，而当日光灯——她照亮了别人，也保全了自己；不做春蚕，而当蜜蜂——她酿造了甘甜，也享受了芬芳
老师，您愿意吗
此致 敬礼 您的学生 2004年6月20日[简评]文章的头两个自然段，描述了一个尽职尽责、无私奉献的优秀教师形象。
如果你据此认定文章的写作目的就是歌颂老师，那你就错了
文章中表达了对老师的敬意，但主要的是对老师的规劝与含蓄批评——要善待自己。
谁又能说这不是尊敬老师、关爱老师的具体体现呢
从写法的角度看，这种欲抑先扬的手法，掀起了行文的波澜，增添了文章的可读性。
文章以说理为主，旨在让对方认识善待自己“是我们履行好社会责任、家庭责任和其它一切人生责任的基础和前提”的道理。
这对于我们这个鼓励无私奉献而忽视奉献者自身利益的社会来说，具有警醒作用。
诸如“正如我们不能以善待自己为借口而逃避应尽的责任一样，我们也不能以履行责任为理由而任意亏待自己”此类的哲理性语句，增强了文章的思想性。
采用书信的形式，与对方直接交流，便于情感的倾诉。
情理相济、感悟俱佳也是本文的一大特点。
二、日记体（一）快乐日记 2005年2月5日 星期六 晴 今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人们脸上都带有喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。
2005年2月8日 星期二 小雪 今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂上大红灯笼。
上午，爸爸说贴春联，我一听可高兴了，就对爸爸说：“我帮你贴吧，”爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把春联贴好了。
这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。
2005年3月16日 星期三 晴 今天是爷爷的75岁生日，一大早色爸和妈妈就早早地起床了。
他们做了很多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来并点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌。
它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：“祝您生日快乐
身体健康
”其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷身体健康。
2005年4月29日 星期五 小雨 今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。
妈妈忙着整理房间、洗衣服。
当教师的叔叔开始备课。
我也开始了我的工作——办一期小报。
我先找好材料，接着就打草稿。
可当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。
怎么办
贴图片吧
什么图片好
写文章吧
一时到哪儿找
我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。
没办法，我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。
报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。
呵
呵
呵
我们家摆书摊了。
这就是我家的一个星期天。
我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。
[满分亮点] 本文选材多侧面，多角度，展示了一个中学生的青春朝气。
文章巧用日记体来安排结构，通过截取典型生活片段，展示了“我”乐在其中的美好心情，文章简要、生动、充满激情。
日记体（二）、陆游日记公元1179年月5日艳阳天 我心怀敬仰，重访孔明府。
这里有山松绿草，这里有红花古钟。
轻踏苔痕上阶绿，逼人山色入眼帘，触摸案犊之轻尘，思绪激越；倾听幽幽之钟鸣，心境空灵。
此刻，颇有斯是陋室，唯吾德馨之感。
远处百灵吟唱着孔明的战绩，似万鼓齐鸣，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
脚下青草舞动着今日之回忆，忆三顾茅庐，羽扇纶巾。
遥想北方边疆的战事，心中不由咏叹出师一表真名世，千古谁堪伯仲间。
公元1200年11月4日雷雨夜 白发三千丈，缘愁似个长。
如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。
眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。
惟有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
我用诗滋养生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解谗，我只能用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，用豪迈填补内心的空白。
公元1210年12月1日暴风雪 此刻，我已是气息奄奄，儿子急为我请郎中，我坦然拒绝。
山外青山楼外楼，如今的南宋还是歌舞升平，丝竹乱耳。
人们沉醉在醺醺的酒意之中，整个城池被泡得酥软软的，早已经不起风雨之敲打，这种漫溢的腥味无异于在我孱弱多病的身躯上又砍上几刀。
国人早已不读诗，不问国事，他们麻木得想与世隔绝。
惟有我，依然要用犀利的诗歌化作锋锐的长戟，用讽刺的语调化作飞驰的利箭，用警戒的话语化作坚硬的盾牌，一齐抛向北方的天空
我要用满腔热血，化一道彩虹，坚守国疆故土。
我深知我气数将尽，但希望吾儿切记：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁!点评：作者敞开心扉，思接千载，用三篇日记巧妙地浓缩了诗人不同时期的同一种心境，展现了诗人坚守爱国信念、期盼国家统一的高尚情怀。
文章笔墨含情，诗词典故信手拈来，处处闪烁着诱人的文采。
读完文章，相信大家都会拍手称赞。
是啊
无上乘功底，何以替先人代笔
不了然于心，何以抒壮志激情
三、小说体：四、杂文体：小标题结构：（一）最美丽的瞬间 也许是忙碌的日子沉重了原本轻松的心，也许是喧嚣的街市扰乱了我欣赏美的心情，我总感觉生活平淡得像一杯白开水，需要加些糖来调味。
总感觉空气中夹杂了些许冷漠，好像让我整个人都黯淡下来，突然间想起：我已经很少为什么而感动，而震撼了。
出去透透气吧
（一）大街上 天阴沉沉的，看来快要下雨了，大家都匆忙地赶着路。
我边拔弄着路旁的柳条，一边漫无目的地瞅着。
红绿灯那儿，一辆黑色的轿车疾驰而过，就在那一瞬，我看到两个行人不约而同地伸手抓住了对方，向后退了一步，动作如此干净利落就像是一场表演。
我的心为之一颤。
想看仔细一点，我走上前去，高一点儿的穿着很整齐，三十多岁的样子，矮一点儿的却是民工打扮，他的背有些佝偻着，或许年纪不小了。
他们是父子
朋友
还是根本就素不相识
这些对我来说都不重要，我只知道他们那同时伸出的手给了我最原始的感动与震撼。
雨终于开始下了，我呆呆地站在那儿，脸上湿漉漉的，风吹来，身上凉凉的，心里却一片温暖。
他们的背影渐渐小的，模糊了，或许，他和他并不知道这样一个简单的动作，一个短暂的瞬间怎样地温暖了一个陌生的心灵。
（二）小店里 雨越下越大了，我躲进了路旁的副食店里。
店主是一个四十多岁模样的中年妇女。
抖落了身上的雨，我看到她正盯着我看，这时我才突然意识到，我一分钱也没有带，这个……我……我支支吾吾，不知道说什么，心里直打鼓——我听说有些开店的可凶了，不买东西，不让出去的。
她似乎看出了我的心理，递过去一条毛巾：“擦擦头吧，会感冒的
”我感激地冲她笑笑，感到我的心也轻松起来。
“又是一个美丽的瞬间。
”我想。
（三）风雨后 雨停了。
天也很快晴了，我心里也一片晴朗，原来我们的生活中处处充满了关怀，我们需要做的，就是擦亮自己的眼睛，去欣赏这些瞬间的美丽。
[满分亮点] 这篇文章有两大特点，一是采用小标题分章写作，集中笔墨写了两个生活画面，前后层次分明，衔接自然。
二是情感真挚，写出了自己对真善美的追求。
情感在考场作文中是很重要的，作文要想打动阅卷老师，必须注意情感的表达。
这篇文章在这一点上做得很好。
小标题结构：（二）把握机遇 不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。
——题记 山重水复疑无路 他，落榜了，长长的高考录取榜单上竟然没容下他许明的名字。
站在榜前，他的脑子里一片空白，他不停地问自己：这到底是为什么
为什么
十年寒窗苦读，竟然只能换来名落孙山的结果。
一种失落感渐渐向他袭来，突然间他觉得自己的心好痛好痛。
离开学校，走在回家的路上，一切都变得死气沉沉，他迈着沉重的脚步，走到了熟悉的家门前。
门是半开半掩的，站在门前，他无奈地停下了脚步，他不知道如何去面对每天早出晚归、辛勤劳作的父母。
为了他读书，他们的确付出了好多好多。
“吱”的一声门开了，母亲看到他那副落魄的样子，就没有再问下去，只留下了长长的叹息声。
好不容易熬过了这慢慢的一天，晚上，他趴在床上，泪水像断了线的珠子一样流了下来，虽然父母一句话都没说，但他心里更加难受，他多么想父母能给他两巴掌，但他们没有，他只好坐在床沿上发呆，他不知道今后的路该怎样走。
柳暗花明又一村 整个暑假，为了打发那漫长的日子，他开始帮父母干活，可渐渐的，他又厌倦了，他觉得这样下去是不行的，他应该干一番事业。
一天，他忽然看到了一则关于养猪致富的报道，他想，既然自己读大学已无望，何不在家中创出一条养猪致富的路子来呢
这可是一次机会，俗话说得好：“机不可失，时不再来，”他便把想法告诉了父母亲，起初，他们一点也不同意，甚至还泼他的冷水，经过他再三的劝说之后，他们才同意他养猪。
也许是老天有眼吧
他的养猪厂越办越大，父母看到他蒸蒸日上的养猪厂，终于露出了久违的微笑。
由于他的勤奋和敢于创新的精神，他成了当地的养猪大王，成了村里人的骄傲，后来，他致富不忘乡亲，许多村民也跟他一起养猪致了富。
朋友，你也一定渴望拥有机遇，那么，请你认真的追寻，好好地把握，因为机遇不是等来的。
——后记 【评语】考生在作文的形式上还是下了功夫的，不仅有题记，还用标题，最后还有尾声。
使文章看上去形式多样。
当然，形式是为内容服务的，一篇文章，如果有好的内容再加上美的形式，那将是锦上添花。
本文通过写许明高考落榜后，抓住机遇办养猪厂而取得成功的事，告诉我们成功的路有多条，只要抓住机遇，努力奋斗就能实现自己的理想，正如作者在题记中所说：不经历风雨，怎么能见彩虹
没有人能随随便便成功。
读完全文，觉得小作者在选材的“新”字上还要下功夫。
小标题结构：（三）记住这一天 看到这个题目，我沉重的心轻松了许多，因为这对于我们来说太熟悉了，昨天的一切历历在目。
镜头1 清晨5点多。
许多人还在梦乡，我却早已睡不着了，鼻子不通气使我难以入眠，翻来覆去，脑中犹如一团乱麻。
一个星期以来，鼻炎的痛苦一直困扰着我，虽不是什么大病，可经常流鼻血，整日的鼻子不通也够人受得了。
明天就要中考了，如果考场上流鼻血止不住，如果鼻子不通气影响考试，如果……一系列的问题，使父母和我终日不宁。
怎能不急
难道平日付出的辛苦和汗水就这样白费了吗
想到这些我头脑发热，一摸鼻子，糟糕，又流了
镜头2 医院。
上午，父母带我来到医院看病，他们焦虑不安地向大夫讲述我的病情。
医生一面给我上药，一面安慰我不要着急，并教给我许多止血的办法。
“如果真流血了，不要急，用手压迫出血点，涂上我给你开的药粉，马上就好。
”别看平时父母安慰我没用，可医生一说，我好像吃了定心丸似的。
临走，医生扶着我的肩膀说：“好好考，祝你成功
”多好的医生。
我真感激他
镜头3 晚上。
经过一个下午的准备，我的心绪稳定了不少，信心也增添了几分，洗过澡，静下心来想起了明天的考试。
“铃——”一阵电话铃声响起，拿起话筒，传来班主任亲切的话语：“××，一切准备好了吗
”“差不多了，您放心吧，老师。
”我回答。
“差不多可不行，一定要准备好。
你最近鼻子不舒服，晚上睡觉千万别着凉，明天多带点手纸,以防万一。
”如同慈母般的叮嘱，一句句印在了我的脑中。
“××，加劲啊
你是有实力的，相信自己，既然报了，就一定能考上。
”如同慈父般的鼓励，句句铭记在心。
谢谢您，老师
镜头4 夜深了，我躺在床上想着一天的一切，好心的大夫，关心我的老师，还有我的爸爸妈妈，是他们给予我力量，给予我战胜一切的信心。
我的心如同一团火焰，照亮我面前即将要走的崎岖之路、光明之路、胜利之路…… 难忘的一天啊
五、童话体六、寓言体七、对话体：对鹰妈妈的访谈录 据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然狠心地把幼鹰赶下山崖。
当幼鹰开始坠下谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落，同时也掌握了基本的本领——飞翔。
一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。
第二天，记者慕名采访了一位鹰妈妈。
记者：鹰妈妈你好
我看到有关你的一则报道，说你教子女学飞时，不亲自指点，不作示范动作，而是把它们赶下山崖，…… 鹰妈妈：这你就不懂了，我怎么会不指点它们呢
幼鹰稍大后，一个个张着嘴，瞪着大眼，看我飞来飞去给它们找食物喂它们，这不是示范动作吗
当它们长到足够大的时候，就应该自己去练了，光讲理论没用。
记者：（似有所悟）哦
这同游泳一样，不下水，一辈子也学不会。
应该记它们去锻炼，实践出真知吗
鹰妈妈：对呀，不过它们的实践活动比起小麻雀啦、杜鹃啦、喜鹊啦等小鸟的实践活动更具挑战性、冒险性。
记者：那你就不怕它们万一坠入谷底，永远飞不起来吗
鹰妈妈：（噙着泪水）可怜天下父母心，自己的儿女，我能不心疼吗
可是如果不这样，它们哪能炼得出铮铮铁骨，啥时能翱翔于蓝天呢
将来还怎样传宗接代呢
所有这一切，都为了生存，为了延续生命啊
记者：都说逆境造就人才，看来这险境也可造就人才，并且是非凡的人才啊
鹰妈妈：是啊，相信我的心血不会白费，我这样“狠心”，幼鹰长大后，会理解我的一番苦心的。
记者：我还有一件事不清楚，万一幼鹰一时无法掌握飞翔的本领，坠入谷底，摔个粉身碎骨，那你不会伤心吗
鹰妈妈：（笑着说）其实告诉你也无妨，我早就在谷底铺了一层厚厚的芦苇，即使掉下去也不会受伤的，再说，我会把它们带上来，让它们继续练，直到学会为止。
记者：我对“可怜天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊
鹰妈妈，我的采访目的已经达到了，感谢你接受我的采访，再见
鹰妈妈：再见
采访后语：鹰类为了生存延续生命，竟然让幼鹰在险境中学会飞翔的本领。
人类亦然，生存的道路布满荆棘，坎坷不平，在重重磨难面前，不要退缩，不要放弃，否则就失去了生存的机会。
只要不气馁，不畏惧，总可以化险为夷，学会生存的本领，成为生存的强者。
历史已进入新世纪，学生生存就需要学会更多的知识技能，身处优胜劣汰的社会，适者才能够生存。
其实学会生存很难，因为要成为优秀的人；学会生存也容易，因为只要适应这个社会。
点评※这篇考场习作成功运用对话的形式组成访谈录来反映生活，表现主题。
结构形式别出心裁，独具一格，且具有时代色彩，值得称颂。
其次是本文末的“采访后语”可以称得上是醒世名言，议论精当，画龙点睛，发人深省。
八、实验报告体关于交往条件的实验报告四川一考生实验名称：“交往”的必要条件。
实验目的：21世纪是一个多元化的世纪，一个信息化的时代，生存和发展都需要交往。
本实验将特别测定交往的条件，以便所有人都能从交往中取得进步，得到快乐。
实验用品：大试管三支，“真心”溶液、“虚伪”溶液、“钱和权”溶液各一瓶，“交往”颗粒若干。
实验步骤：1、取三支大试管，向里面加入等量的“交往”颗粒。
2、依次向三支大试管中滴加等量的三种溶液，观察并记录其变化情况。
实验现象：1、加入“虚伪”溶液的试管中反应强烈，溶液由灰色迅速变成黑色，出现沉淀，并有令人流泪的刺激性气体生成，“交往”颗粒由饱满变得萎缩。
2、加入“钱和权”溶液的试管中反应适中，溶液由土黄色变成黑色，并散发出一种令人头昏脑涨的气体，“交往”颗粒渐渐稀释。
3、加入“真心”溶液的试管中，反应极慢，溶液由白色变成无色，散发出一种令人愉快的气味，“交往”颗粒膨大，，并生成一种叫“朋友”的固体。
实验方程式：交往+虚伪＝痛苦+极有害物质交往+钱与权＝烦恼+有害物质交往+真心＝快乐+朋友实验小结：由此可见，交往的条件是真心，而真心却需要长时间才能体现出来，但是，真心交往的结果，就是你能拥有真正的朋友。
实验时间：2008年6月10日注：与“虚伪”和“钱和权”溶液反应过的剩余物质必须慎重处理，否则危害极大。
品味赏析：本文为满分作文，作者围绕“交往”这一话题，采用“实验报告”的形式，生动、形象地阐明了一个道理：要想在交往中取得进步，得到快乐，其条件必须是真心，只有真心交往，才能拥有真正的朋友。
构思新颖，立意积极、深刻，叫人不忍释卷。
九、广告体十、戏剧体十一、说明书 交往说明书2003年四川一考生交往，是人与人之间的交流过程。
人要生存，要不断飞跃，必须学会交往。
因此，交往是一个人生存发展的必备本领。
下面特对交往作一说明。
主要成分：人与人之间的对话、接触、谈心等。
功能与主治：功能一：交往能使你心理不断完善、进步。
在你不断学习的过程中，免不了会犯错，心里总会有解不开的疑难。
这时，交往就显得尤为重要了。
记得曾经在电视上看到过这么一则新闻。
一个15岁的江苏小青年，自小父母离异，心灵受到重创，因而脾气很暴躁，常殴打学生。
他从不与人交往，父母的劝解全听不进去，最终因杀人而锒铛入狱。
由此，不难看出，导致他悲剧结果的主要原因是因为他不与父母交心，不与同学交往。
功能二：交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐。
就拿我们中学生来说吧，每天与同学相片，在快乐的谈天中，你一定觉得很开心吧；在向同学诉苦时，你一定感到很舒朗吧；在跟朋友一起完成一项任务时，你也一定感到很有趣吧。
在交往中，大家互相帮助，这样心与心若流水一般，你中有我，我中有你，快乐就会无穷无尽。
功能三：交往能使你学会许多知识，弥补自己的不足。
俗话说“金无足赤，人无完人”，是啊，谁不会有不大明白的地方呢
“尺有所短，寸有所长。
”在你与别人交往时，往往彼此互相学习优点，弥补不足，也能学到很多你不懂的知识。
在交往中，知识的甘露会不断地滋养你，使你更加有学识。
用法：勇敢与别人交流、谈天、交朋友，在交往中不断进步。
注意事项：“走自己的路，让别人去说吧。
”这句名言意味深长，但大家千万别曲解了它的意思啊
品味赏析：小作者将交往拟为一种产品，通过对其“功能”与“用法”等的介绍，巧妙地阐述了交往的意义，令人耳目一新。
文章将“功能”分解为三个论点，从三方面论述了“交往是一个人生存发展的必备本领”，集中有力，层次清晰；既有摆事实、讲道理，又有引名言、引警句，论证方法灵活多样。
还值得一提的是，作者用“用法”和“注意事项”收束全文，突出了中心，强化了主旨，使文章更具指导意义。
十二、采访实录。
词条释义：也称访谈手记或采访记录。
采访，是指记者或其他新闻工作者为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进行的一项特殊的调查研究活动。
采访实录，即记录记者与采访对象之间的谈话内容的文字。
对“承诺”的一次采访记录编者按：一周前发生在我市的“艾茜”（已刑拘）蓄意谋害男友“承诺”的刑事案件（详见当天本报头版新闻报道）中的受害人“承诺”先生经抢救治疗现已完全康复。
考虑到此案在我市影响巨大，广大读者对受害人“承诺”先生的普遍关注，昨天，本报特派首席记者对“承诺”先生进行了一次独家采访。
现将这次的采访记录刊发如下，以供读者。
记者：承诺先生，现在读者最关心的就是您的身体，您能不能对我们说说这一方面的情况
承诺：我已经彻底好了
谢谢大家的关心
记者：若是您不介意的话，请您对我们的读者说说，您是怎样认识被女友“艾茜”蓄意谋害这件事的
承诺：对于这件事，刚开始我是有点气愤，因为“艾茜”她对我说过的“天荒地老，海枯石烂都不变心”犹回响在我的耳边，怎么说违背就违背了呢
但后来想到“艾茜”她爱的不是我而是我的钱时，我的气一下子就全消了。
我甚至都有点高兴，因为如果没有这件事，也许我就不会这么快地“清醒”过来了。
记者：您对“艾茜”还有什么话要说
承诺：对于“艾茜”，我不想多说什么，只愿她能够真正吸取追求金钱违背承诺践踏法律给自己带来的巨大教训，好好改造，不要再干蠢事了
记者：您今后有什么打算呢
如果再有人摈弃您甚至陷害您，您会害怕吗
承诺：我本善良，诚信是我不变的品格。
我会继续努力，争取让更多的人拥有诚信，懂得遵守承诺，具有良好的思想道德品质。
如果再有人摈弃我甚至陷害我，我也不会怕，我会像石灰那样“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。
就请大家看我的行动吧
记者：您还想对我们的读者说些什么呢
承诺：说真的，看到有这么多的人关心我，支持我，我很是感动。
看来，广大的读者是绝对需要我承诺的，我离不开他们，他们也离不开我。
那么，就让我再一次地向他们表示真诚的感谢吧
（站起来，深深地鞠了一躬）……采访在愉悦的气氛中结束。
品味赏析：本文系2004年陕西省中考满分作文（以“承诺”为话题）。
文章将“承诺”拟人化，通过记者对其的采访，传达出“承诺”在广大群众心目中的重要性，以及作者对违背“承诺”之人的愤慨和谴责之情。
内容与形式相得益彰，堪称佳作。
