学习方法讲座观后感
啧啧，这年头连杨澜都批不得了吗
╮(╯▽╰)╭ 1.英语口语水平和演讲水平不能划等号，这演讲题目太大内容太空，结构松散是不争的事实。
TED上多的是带较重口音的演讲人，内容比这好的大有人在，更何况，从这场来看，杨澜的英语，至少是口语没多好。
2.我不需要会做菜才能评价一道菜的好坏，也不需要会制冷才能说一台冰箱烂，所以我不需要超越杨澜才能评价她的一篇演讲。
请把基本的逻辑关系搞清楚。
+++++++++++++ 1 不是批评不得，你一句|这演讲大，空，结构松散| 就是很有理有据了么
我只听了一遍，但我觉得她说的很好，她开场用中国苏三大妈的那个例子算有趣吧
然后说到她自己当年毕业应聘的迷茫，然后讲到现在的中国孩子有什么想法，他们的现状，他们的困难，最后是中国的希望，这结构还松散
告诉我，怎样不叫松散
她用了十几分钟时间，把中国的一些热点都说到位了，很hold住好不好
2 你说不会做菜就不能评价好坏，不是的
而是你在批评之后要提出中肯的意见，你不能只说，不好吃
你可以说太咸了或者太淡了或者太油了，你得有理由。
如果这是说不好吃，你就是没有资格评论，因为你不是专业的，所谓术业有专攻，批评别人的时候，要看看自己有没有资本。
人云亦云有意思么
你上面说，杨澜的口语没多好，你知道什么叫口语好么
杨澜侃侃而谈，用词都很到位，说的浅显易懂，口音非常纯正，这已经很好了。
英语优质课观后感
[英语优质课观后感]上周听了几节名师讲课，觉得大有收获，现在把所听所想进行了一番梳理，总结出以下几点：首先，这次观看两位名师的讲课以后，给我最大的一点感受，也是己不如人的地方就是他们一口标准流利的英语课堂教学语言，英语老师上课应该说英语，应最大限度地利用课堂时间让学生陶醉在英语的语言环境中，而不是有很多时间说的是汉语，因为说汉语就是在浪费课堂时间，英语优质课观后感。
但反观自己的课堂教学，除了一些简单的表扬和指令语句用英语外，其他大部分还是用汉语上课，对于三年级起始的英语教学这是不应该的，以后也要向名师学习，不找任何包括年龄等方面的原因。
其实两位老师的年龄都在我之上，他们能坚持用全英上课，自己为什么不能呢
以前老是觉得学生听不懂，这次看到李老师多次使用肢体语言协助竟然能给孩子上课，说明全英教学是对的,正确的语言形成过程就应该是这样的，不能总想省劲靠母语做桥梁，其实是非常违背语言学习规律的事,那种以汉语做桥梁的教法看似快,其实最后得不偿失,欲速而不达。
另外，通过观课和讲座，我还发现两位老师的上课都非常有灵活性，或者也可以说是教学机智，比如我们很多老师对学生的评价喜欢给学生发一些与上课不相干的东西，或者往学生脸上贴小星星，这对低年级的同学或许有效，但高年级的同学可能就比较反感。
专家建议我们给学生发自己的教具，但食物类最好用图片，以免学生产生食欲而影响了上课。
但发给学生的教具不可能送给学生，就要收回来，收的时候也要讲究策略，同时也可以带动学生练习刚学过的对话。
例如在教家具时回收图片，就可以出示一个房子，对学生说，I bought a new house, but it is empty. I’d like some furnitures. Do you know what I’d like?（我买了一座新房子，但它是空的，我想要些家具，你想知道我想要什么吗
）这样引导学生说：What would you like?（你想要什么
）教师再说：I’d like…（我想要……）这样在学生练习了回答以后，也可以练习提问，同时老师也借此收回了发出的教具，这要比下课后直接问学生要回教具效果好得多。
还有就是英语单词的记忆问题，专家提出了望文生音，依音推词的教学理念，望文生音是说教师在书写新词时，每写一个字母或字母组合，都应该给学生示范它的发音，让学生以后再见到这个字母或字母组合也能慢慢会读。
依音推词是说学生学生了望文生音以后，基本上就知道了那个音节应该是由那个字母或字母组合构成，然后就能根据声音推断出单词的拼写，从英语单词教学从易到难的角度上来说，这是个不错的建议，英语教师不妨一试。
通过这次学习我受益良多，希望每一次的学习都能使自己的教学水平有所提高。
十月十一日至十三日我校领导安排全校教师观摩在襄樊市举行的第六届湖北省高中英语优质课展评活动。
作为一名英语教师，面对这么多从事英语教学经验丰富的教师们，我迫切希望有机会向他人学习，毕竟对自己的教学仍然有许多迷惑并深感自己在教学中存在许多这样或那样的不足。
这一次的优质课展评共有12位教师参加了展评，历时三天，经过三天紧张的观摩学习，我感觉自己受益非浅，特别是选手们的高专业素质，高业务水平和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象，观后感《英语优质课观后感》。
同时，这些优质课当中体现出来的亮点值得我们好好学习并反思。
1. 巧妙运用多媒体 提高了课堂效率本次参赛的12位选手在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，他们在课展中都制作了课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash, 有的运用了电影片断， 也有这些都兼而用之的。
这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。
运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当便可以激活课堂，使课堂更加生动，加大课堂教学容量， 也能充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。
反思：新东方的教师们在课堂上很少会使用现代科学教育技术设备，甚至有老师不会使用PPT或是制作Courseware等等。
2．教学设计富有创意本次大赛中有不少教师的教学极富创意，给观课的教师们留下了很好的印象。
如一位教师在讲授Job时，巧妙的将有关2008北京奥运的主题音乐及Flash搬到课堂，音乐感人，图片直观。
让学生通过这种方式了解更多的职业实在为美妙之举。
反思：凡事细节做起，我们需要多抽出时间来制作教具或Video来丰富课堂。
3．紧抓新课标，更好的发挥任务型教学 任务型教学，太熟悉的字眼，最流行的词汇，不仅仅是我们，所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终。
任务型教学以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。
在任务型课堂上，学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。
为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行任务分析，以达到解决某种交流问题的目的。
这次大赛中许多老师将任务型教学很好的利用在课堂中，整个完成任务的过程催化了学生自然的和有意义的语言应用，营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。
反思：正确认识自己的课堂，抓住时机下放任务，引导孩子进行任务分析，避免课堂表面学生表现积极，实则是无效教学的课堂。
4．将interview, talk show引进课堂有教师精心设计和运用了interview, talk show 在课堂教学中，学生们通过学习新的知识及以往知识的积累，完成特定的任务来充分展示自己观点，表达自己的思想。
反思：创新课堂是教师多观察多思考而得出的灵感和想法，可以借鉴此方法进行复习课的展示或公开课的展示。
5．自然，流利的英语口语大多数教师的英语口语水平确实不错，但给我印象颇为深刻的是一位四中授课的教师，她在组织课堂教学时，能使用清晰，流利， 自然并且富有节奏感的英语口语，因此博得了大家的好评。
反思：作为英语学校的每一位老师都应该理直气壮的说我的英语口语很牛，但是大家缺乏自我学习和讲英语的环境，只有课堂上简单的课堂用语和教材上的英语表达常常使用，要多提高自我学习的水平和自身口语水平。
6．课堂内容熟练 时间把握准确所有参加比赛的教师们每位都能在45分钟之内讲完所要求的内容，并下放Homework，时间把握非常准确。
反思：加强课堂管理，增强课堂的严谨性。
教学本来就是一门留下遗憾的艺术，因为任何一堂优质课都不可能面面俱到，十全十美。
更何况由于观课者或评课者的眼界不同，水平有高有低，对教材的精神理解和把握也不尽一致，甚至对教材内容的熟悉程度也不一致，由此对一堂课的好差优劣所做出的评价自然也是智者见智，仁者见仁。
但是，凡是好的东西总归是好的，它总能让人受到鼓舞，并且使人很容易得到启发，甚至使人产生顿悟。
我在此本着反思教学的态度，力求从反思和总结中吸取一些营养，学习并借鉴一些有益的东西。
邓日昌讲座《学习方法与学习习惯的培养》读后感
《学习方法与学习习惯的培养》读后感 在现代社会中，要想使自己的孩子学习成绩优秀，成为一名成功人士，创造卓越的成就，就必须从培养良好的习惯入手。
良好的学习习惯会赋予孩子一种优雅的学习气质，带领他们在学习中渐入佳境。
“学习有法，但无定法，贵在得法”。
从小养成听课记笔记的好习惯非常重要，对帮助学生学习是非常有好处的。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”小学高年级同学在上课专心听讲的同时，需要动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈点画”，把一些关键性的词句记下来，则能掌握所学内容的80%。
一般学生在语文和英语课上都能养成做笔记的习惯，而都认为数学课上只要认真听讲，加强练习就可以了，所以很少有人上课时主动在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的词句。
而我认为数学课上也需要把握时机做好笔记，这样可以培养学生认真审题的习惯，同时也能让学生留下印象，减少错误的重复出现。
如在教学实际问题时，让学生画出关键句，通过反复推敲，确定单位“1”的量来分析数量关系，确定计算方法。
对于易混淆的题目，将两道或几道类似的题目放在一起读读比比，这样可以帮助学生区分它们的异同，从而找到解决问题的关键。
如：一根电线长4\\\/5米，用去1\\\/3米，还剩多少米
一根电线长4\\\/5米，用去1\\\/3，还剩多少米
这组应用题的推敲和比较，是为了让学生能更准确地把握应用题的实质。
我在教学中先引导学生认真仔细地读，在读的过程中采取圈、点、划的方式，如圈出单位“1”后已知打钩，未知打问号，对1\\\/3的认真审读，第一题中圈出它后面的“米”，明确是具体数量，而第二题中添出单位“1”，明确是用去的分率，经过这样的把握时机，记重点、难点、注意点，规范笔记，为学生正确审题扫清了障碍。
我在平时的练习中也要求学生一边读题时，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，这对那些比较粗心、不愿多思考的同学起到了一定的帮助。
同时也使学生在总复习时有了明确的规划和方向，增强了记忆，避免重蹈覆辙。
俞敏洪演讲观后感
作为一名教师真的很惭愧不知道阅读课外读物是如此有益的一件事。
在我们还是学生时，家长们是非常反对孩子们看课外书的。
我的记忆中，从小学到初中结束我没有一本课外书。
我还可以清楚的记得是《三重门》、《三国志》还有一本书虫，仅此而已。
这对我来说是一生的遗憾，我真的很羡慕那些看过很多书的人。
因为他们不论是从说话、写作还是成绩方面都比我优秀。
现在我才真正认识到阅读的力量有多大。
听闻后我便迫不及待的买下了它。
这是一本薄薄的小书。
其实它应该是由中小学老师和家长的来读才是。
因为原作者写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。
作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。
这种情况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢
我们要是能了解这种阅读的力量，对于语文能力的提升是非常有帮助的。
文章中主要提倡的是自由自主的阅读。
因为想阅读而阅读，不需要写读后感、回答问题、为生词查字典。
放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。
“睡前阅读令人愉快。
善于思考的人较爱阅读。
读的越多的人越没有“写的恐惧”。
阅读能力好的人有更多的自由阅读。
阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些都只是更加深阅读能力的鸿沟。
有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。
大声朗读对增进识字力有多重功效。
在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。
几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。
越读，会越爱读。
” ——种种观点让人感叹啊
我最感兴趣的是文中提到的提升阅读兴趣就要制造亲近书的机会。
正如书中说的那样“你可以牵马去水边，但不能强迫它喝水，可是，首先我们得确定那儿有水，当马儿到了水边，它终究会喝水的。
”一是家中接触书的机会越多，阅读也越多；二是教师的书库越好，阅读也越多；同样，学校中的图书馆越好，阅读也越多。
写作不是从写的过程中学的。
读得好的人也写得好，因为他们在不知不觉中学到好的写作风格。
写作风格可能不是有意识地学习而得，大部分是“吸收”来的，或者说是由阅读中潜意识地获得。
增加写作的量并不会影响写作的质量。
你看了之后会发现，他强调的并不是多写，主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己„„大多数学生在学习“英文写作”的时候，“中文写作”都还不过关呢。
” 但是写作可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。
写作可以帮助思考。
看较多的电视和减少阅读之间并没有必然的联系。
但是电视不提供高素质的语言资讯。
儿童书籍的字句远比儿童电视节目来的复杂。
电视中的语文量相当低。
只有看过多电视时才有负面影响。
我相信只要家长和学校共同努力创造孩子们自由自在的阅读空间，他们的未来就会有很大的不同
关于邓婷教授讲座的《激情人生》读后感
《激情人生》读后感有幸在近段时间阅读了激情成就梦想这本书，书中分四个部分详细阐述了作者对于激情的解，通过阅读我深有感触，下面就结合工作实际和经历谈谈我心中的“激情”。
我们农机站里有位老驾驶员，年过半百，收割机都开了几十年，站里的好几项收割记录都是的，带出来的徒弟也都做了师傅。
就是这样一个老资格，上班从来都是最早到，什么活都是做，连续几个夜班下来，脸上还是挂着精神抖擞的笑容，就像他的收割机时刻都保持着最佳备投入战斗。
常常会想，几十年不变的工作，到底是什么支持他保持这样积极向上的态度。
看了“激情成就梦想”这本书，我想可以用“激情”这二字解答我心中的疑惑。
手捧这本书时，“到底什么是激情，激情从何而来
”这个问题就浮现在我的脑海中，通过读我明白了激情就是勇于坚持、勇于担当、勇于挑战。
激情就是在坚持中孕育、在担当中成长在挑战中绽放出奇迹。
从事农机行业，刚开始因为接触的大部分都是机械一类的实际操作，所都有一股子新鲜劲让你有无限的兴趣，但新鲜劲过去，尤其是日复一日地重复做相同的工作，定会感到乏味，进而开始马虎了事，得过且过了，简单说就是开头容易坚持难。
我们做工作就是不仅要把有新鲜感的工作干好，不只是要把本职的工作干好，更不是几个月、几年把工作好，而是要年复一年，以积极的态度，干好平凡的工作，激情就像油盐酱醋，令坚持平凡的人生俱全。
作为一名优秀的农机手有担当的责任心是比优秀的技术能力更加重要个人素质，徒有，心思不在，永远是做不好工作的。
通过认真的保养不仅能够确保作业效率更能有效的降低车辆故障率；通过细心的观察能够及时的发现故障避免造成更大的损失；通过严谨的要求能够保证作业质量的达标率为丰产丰收打下基础。
担当是一种使命，是对工作的责任、对职业的忠诚、的感恩。
激情就像各种香料，令勇于担当的人生回味无穷。
随着科技的进步，农业机械也越来越现代化，有些进口的设备不仅操作方式不同于旧式农机，并且采用电脑控制的还都是英文界面。
面对这些重重困难，只有初高中学历的老驾驶员们没有甘于落后，而是通过记忆图标理解英文、通过反复练学习操作，就这样这些进口的大块头被他们降服了。
在事业和生活中，每取得一个成功或进步，都是战胜自我的体现，工作中面对困难，就是要勇往直前，就是要挑战自我。
激情就像陈皮苦杏，令勇于挑战的人生苦尽甘来。
从事农机工作两年有余，从最初爬上拖拉机那无以言表的兴奋之情到现在修理拖拉机拆到乏味的感觉，我也常常思考：我将如何保持我的工作激情，如何利用激情让我的工作完成的更好。
在书中我找到了答案，首先要培养对工作的兴趣，通过兴趣让自己爱上这份工作，只有爱上这份工作才会投入更多的精力，从而修炼出精湛的业务能力，用手中的利器取得进步，进而才能在工作中获得满足与快乐，让工作成为享受，让兴趣成为激情成长的沃土，周而复始的让激情在我们的工作中不断燃烧。
其次我觉得“创新”是农机行业中维持激情的关键之处，创新需要激情和胆略，因循守旧、得过且过、安于现状是没有事业追求或理想抱负的投影，也将失去蓬勃向上的朝气和昂扬进取的激情，就不会有开拓创新的渴求，激情就是创新的动力，激情就是进步的基石。
最后，我觉得激情就是对人生的一种态度，不管是在工作还是生活中都保持一种激情的人生态度。
书中说对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。
是的，激情是我们坚持年复一年的平凡工作后的觉悟，是我们勇于挑战自我的人生追求，更是我们用激情奉献企业的思想境界。
总之，激情是我们工作生活中都不可或缺的调味品，它会让我们充满活力和力量，让我们的工作充满快乐，让我们的企业蒸蒸日上，让我们的米业梦、光明梦、中国梦在我们共同的努力下都能够梦想成真。
