吕竞男 张立 徐莫的是什么小说
1：《夏日情怀 》炎炎夏日，没有一丝风，天空是那样纯净，我坐在房间里，享受着空调带来得丝丝凉爽，特别是夏比较而言，四季中我是喜欢夏日的。
尤其是初夏。
阳光总是暖暖的，既没有春寒的料峭，又没有深秋的萧瑟；风儿又总是徐徐的吹，既没有早春的风沙，又没有寒冬的风雪。
我对初夏有一种极为特殊的情感，我喜欢它的白天和它的黑夜。
我喜欢它的风和它的雨。
我喜欢它的美丽和它的柔情……我是常把它比作一位妖娆的女郎的。
白天，她身着一款长裙，色彩纷呈般的——绿绿的柔稍披风的杨柳是她的裙摆，橘黄的花瓣是它的纽扣，天边淡淡的云霞是她脖颈上的绯红的纱巾，碧潭里的清水是她的明眸，流云是她的脚步，风儿是她的笑声……每一位女郎，走在大街上，纤纤细细，袅袅娜娜的，妩媚极了，总是会引来无数的目光和啧啧声。
而女郎也会傲人的一笑，清清爽爽，尽现女人的风采。
那可真是一 道靓丽的风景啊
夜晚，如水的月华是女郎凝脂的笑靥，闪烁的星星是她的顾盼的双眼，深兰的天幕是她的遮露伞，清风是她的喃喃细语，她们仨一伙俩一串的沐浴在月光之中，街旁、河畔边、树下……嬉笑着，玩闹着，略暗中也会引得许多不明了的目光，有的倚在恋人的肩上，轻轻的述说着美丽的神话……那是多么惬意的氛围呀
这样的夜晚或许你不曾在意过，这样的夜晚或许你也不曾拥有过，但它却在我们的梦中不止一次的出现，让你流连，不愿醒来，你不喜欢才怪呢
略微有些热的时候，你或许觉得无所适从的时候，远方吹来一丝丝的凉风，好象从树林里，或是从遥远的海洋里吹来的。
这比什么都好，你完全浸在凉意里，你的内心陡然间从天空降落到地面，有一种踏踏实实的感觉。
有的时候，阴雨代替了景明，你可不要恼，这小雨来的正好，“随风潜入夜，润物细无声”庄稼正等着这一场甘霖呢
这小雨一下就是两三天，浇去了一些焦热，天气也凉爽多了，人们也清闲了许多，可以休整休整，调一调心情，迎接新一天的到来。
2：《一缕夏日的阳光 》窗外早已布满了知了的鸣叫声，太阳早已稳稳的挂在了天边，没有一丝风，偶尔望望马路，不时有一辆辆的汽车开过，然而当宁波处于高温的时侯，中国江淮却又发了洪水，98年发洪水的情景还历历在目。
一场洪水，又有多少人无家可归，又有多少孩子将面临失学，不过多亏了有解放军叔叔，没有他们的话，中国又有多少人将死在“洪魔”的手中。
解放军，多么美好的一个名词，早就有人说过，当兵的人最可爱，战争他们是冲在最前面，灾难他们是第一个去救险的，其实在抗战洪水最前面的解放军叔叔，哦，不，是解放军哥哥，他们也大不了我们几岁，应该还是坐在大学校园里享受生活的学生，而现在却为了人民的生活而离开家园，离开校园来到这抗战的第一线。
难道他们不是阳光吗
他们就是我们人民的阳光。
说到了无家可归，自然也可以联想到捐款。
是啊，我们五十六个民族就是一家人，谁有难了，都要出一分力，即使是一本书，一件衣服，也是我们的一分心意，没有太多的伪装，没有太多的商业成分夹杂在里面，当我看到大家争先恐后地捐钱捐物，我的嘴角不由闪出一丝微笑，这是一抹会心的微笑，也是一抹感动的笑，更是一抹感恩的笑。
现实生活中，除了天灾，当然还有人祸。
看了宋晓波帮助与自己同样患有先天性耳聋的郭浩男小朋友，在舞台上用尽力气表演，这使许多的“菠菜”为小浩男捐出了属于自己的一片爱心，当然也离不开小波在舞台上的努力，随着嘉兵一位位到场，有“老舅妈”嫩娘；主持人陈辰姐姐：还有同是好男的吴建飞。
让更多喜欢他们的人献出一份爱心，十万块，对于一个贫困的家庭来说简直是天文数字，幸好世界上还有好心人在帮住他们。
终于在大家共同的努力，小浩男手术成功了。
这个夏天，不论是解放军武警关兵，还是拯救小浩男的小波，不论男女老少，只要是献过爱心的都是一束灿烂的阳光，如果世界上有更多的人学会怎样去帮助别人，那么又何愁世界这个大家庭不温暖呢
学会心与心的沟通吧
3：《我简单，我快乐——感受暑假生活》暑假生活如白驹过隙，转瞬即逝，马上就要将近一个月了。
虽说这次的暑假与往年大同小异，已准备的旅游计划取消了，但我过得也很充实，共分五部曲。
水汪汪甜蜜蜜的课外书积累 课外书积累就如西瓜一样，每天必不可少。
在酷暑难熬的情况下，西瓜是最能解渴的，吃一口，清凉甜蜜，沁人心脾，能滋润人的心田。
课外书积累能培养人的意志力，如果坚持下去可以丰富语言，拓展思维，为写作打基础，你也会品尝到成功的甜蜜。
亮晶晶水灵灵的英语 又凉又甜的西瓜是妈妈的最爱，而晶莹剔透，如同珍珠般的马奶子葡萄最能让我陶醉。
在炎炎烈日的盛夏，顺手拿一颗冰葡萄，放进嘴里吮吸，那甜蜜的汁液立刻湿润我干渴的喉咙，顿觉回味悠长。
到“小新星英语”学校学习的确有同感。
装有空调的教室，小班化的教学，轻松的教学氛围，在游戏中学习，在甜蜜中成长，真是其乐无穷
秘密花园式的数学 学数学虽然有些苦涩，但当你突破一个新难关，就等于你闯进了秘密花园，在里面尽情感受大自然的魔力，享受花的芬芳，爱的甜蜜，就好像喝中药一般，苦涩之后，等待的是温馨。
愉快的逛街 逛街好比吃冰激凌。
你头顶烈日，漫步街头，看到中意的衣服，好吃的东西，你会禁不住掏腰包，潇洒一回。
冰激凌吃后十分“爽”，但也要适可而止哟。
刺激的上网 闲暇之余，上网查资料，聊QQ好似吃炸鸡腿一样，酣畅淋漓，毫不拘束，十分痛快。
这就是我简简单单、真真实实的暑假生活，画我爱画的画，看我爱看的书，学我想学的英语，过一个既充实又简单的假期。
的确，简单是含蓄的快乐。
我简单，我快乐。
4：《水中的夏日》夏天的白天异常炎热，蝉儿无力地叫着，空中飘着细小的浮土。
可一到夜晚，顿时就凉快了下来，虽然没有金秋的凉爽，但也舒服了不少。
这时，我往往会去我们小区的游泳池，去感受一下戏水的快乐。
刚进游泳池，就会感到一股凉意袭来，使我不禁打了一个冷颤，但把整个身子都在水里浸浸，寒意立刻没有了。
我戴上游泳眼镜，准备游蛙泳。
我吸了一口气，一个猛子扎到了水下面。
到了水下，我立即睁开眼。
呵，水下橘黄色的柔和的灯光，照在由天蓝、水蓝、深蓝三种颜色组成的马赛克砖上，再加上绕在我四周晶莹的小泡泡，真是美极了。
水把我送出了一段距离，我立刻划动双手，划起双腿。
水在我身子边柔和地流动着，舒服极了。
要换气了，我两腿微微并拢，手往斜下方用力一划，头稍稍一抬——整个头就探出了水面，立刻看到了墨蓝的天空和一片绿影。
我赶紧吸了一大口气。
“哗——”随着水快速流动的声音，我又到了水下。
大概游了30米左右，我感到游得有点儿累了。
我并没有起来，我可不想打断这一“长途游泳”呢。
我潜到水下，一动不动地伸直腿。
霎那间，水的巨大的浮力把我托上了水面，我轻轻一侧身子——只这几秒钟的工夫，我就将蛙泳改为了仰泳。
我蹬起双脚，激起了一团洁白的水花，手轻松地划动。
啊，一边游泳一边赏美景，吹清风，多么惬意呀
厌倦了仰泳，怎么办
看我的——吸一口气，身一翻，脚一抬，仰泳又变成了潜泳。
我慢慢吐着气潜到水下，不光看到了七彩闪灯，还看到了灯光中的细小尘土，看到了游泳池底的细沙…… 实在憋不住了，我缓缓抬起头，夏日的燥热早就被驱得一干二净，只有清凉在水滴间跳跃。
呵，游泳是一项多么令人喜爱的夏季运动呀
它能让身心清凉下来，让身体运动起来，让心灵欢乐5：《记暑假一件事》 在去年暑假里的一天，我和爸爸去五法路钓鱼。
那天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的心情，和爸爸拿上鱼具出发了。
一路上，我还哼着小曲儿呢。
我们到鱼库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。
人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。
水这么清澈，肯定有鱼。
爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再把鱼竿甩带水里，耐心地等待鱼儿上钩。
我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢
过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。
爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了
我欢呼起来，一蹦三尺高。
我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。
我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。
爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。
鱼如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。
”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化――下沉了。
我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。
一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界似的。
我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00才回家。
虽然时间挺晚，但是收获不小――一共钓了12条鱼，而且个个肥大。
我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了。
这一天，我不仅玩得很好，而且学到了知识。
我一想起暑假里的这件事，就会笑起来，觉得很有趣。
6：《暑假记趣》 在这个艳阳高照，火伞高张的暑假中，我不喜欢吵闹的都市和拥挤的游泳池，我最喜欢到户外走走，当爸爸决定带我到曾是拍摄偶像剧的飞牛牧场时，这个消息更是让我雀跃不已。
一走进飞牛牧场，一大片宽广的草原让我目不转睛，成群的羊和牛更是让我惊叹不已.我用商店赠送的牧草去餵羊，羊儿们大口大口的吃著牧草，看起来真可爱。
接下来我们去看小牛，这些小牛看起来真强壮。
然后，爸爸还带我们去滚草堆，那是用来训练平衡感的，又刺激又好玩。
到了彩绘存钱筒的时间，我们做在美劳室里，工作人员发给我们一人一个牛形状的存钱筒，要我们在上面彩绘，彩绘完之后我们就去吃用当地牛奶做成的冰，超好吃的! 之后，我们还到绿油油的大草地上和假的乳牛拍照，最后我们要走的时候，妈妈就带我们去领又香又浓的牛奶，大家喝了还不停的赞不绝口。
这次我们是一家三口一起去玩，有看到草原，牛和羊，有玩到滚草堆和彩绘存钱筒，真是充实的一天。
但是我希望下次可以有更多人一起去，人多的话可以在草原上打球，放风筝跑步，做一些团体的活动想必有另一种的乐趣。
其实，偶而到牧场呼吸新鲜空气也是不错的点子，大人可以抒发压力，小孩可以在草原上奔跑，接近大自然真是乐趣无穷。
7：《快乐的暑假》 暑假的一天，在爸爸、妈妈的陪同下，我走进体育馆的大门，我仿佛置身于一个奇妙无比的世界里：喷水池前，两盆大月季傲然怒放，数百朵小月季环绕簇拥，争气斗艳，真是好一派佳景呵，东边的鲜花白似飘雪，西面的鲜花金黄如金，阳光之下，黄白交映，分外清馨宜人，喷水池傍边，还开满了雅洒脱，多姿华丽的俏月季，枝头低下来，好像一个脸红的少女。
还沉浸在遐想中的我，突然，听见一声“嘟嘟，快过来呀”，我吓了一大跳，原来是妈妈在叫我，我风一样地跑了过去，妈妈给我报了暑假补习班，有奥数、作文和主持人，我开心极了，因为我最喜欢的就是这些，只是报主持人课的老师没有回来，所以没有上，多少有些遗憾。
不管刮风下雨，还是身体有些不舒服，我都坚持上课，说实话，虽然这个暑假比较辛苦，学习任务比较重，但是苦中有乐，在爸爸、妈妈的鼓励和陪同下，在老师们辛勤的培养下，我逐步攀登知识的智慧宝塔，在智慧的世界里散步，饮着智慧仙泉，品尝智慧之果…… 好一个快乐又有意义的暑假
8：《难忘的暑假——夏令营随感》 光阴似箭，日月如梭。
今天已是“计算机夏令营”的最后一天。
时间过得真快，想当初才刚刚迈进计算机室，聆听老师讲课，一眨眼功夫，短短的几天计算机夏令营就要结束了。
常言道：“天底下没有不散的宴席”时间虽短，但我却受益非浅，让我深深地体会到计算机宝库里的知识竟然是如此博大而精深。
回想起来，这几天的收获可真不少：那五彩缤纷的网页制作，那深奥的打字知识，那精彩的电脑绘画，还有那海龟作图，更是异彩纷呈，让大家体会到学习计算机竟是如此的有趣。
我们大家还通过网络与老师、同学聊天，大家在网上与老师讲述着自己对“计算机夏令营”的想法、感受、看法、意见。
我们侃侃而谈，不亦乐乎。
还和同学们互相陈述着自己在“计算机夏令营”中的收获。
最后，在老师的带领下，我们大家来到操场上合影，在摄影师“卡嚓”一声中，留下了我们营员们天真灿烂的笑脸。
同学们在欢声笑语中依依不舍地分手了，大家多么希望能多几天的“计算机夏令营”生活，让我们多学些计算机知识啊
9：《多彩的暑假生活》 今年的暑假，过得既轻松又愉快，还很有意义，是属于我自己的暑假。
刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡，明清宫苑，清明上河图等景点，我还穿上小格格的服饰拍了照，这儿别有一番农村风味和山城气息呢，游完了影视城，我真正体会到了祖国大好河山的壮丽。
7月13日至15日，我去参加了“勇敢者夏令营”，这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更是让我学会了自己照顾自己，懂得了如何跟同学们相处融洽，配合默契。
8月中旬，我又到四明山森林公园观光了一番，领略了青山绿水的风光，享受了秋天般的凉爽。
游览祖国的大好河山给我的暑假生活增添了几分精彩，而学习和运动也让我的暑假充满快乐与活力。
我每个星期天上午都去剑桥少儿英语培训班学习，这样既培养了我学英语的兴趣，又提高了我的英语水平。
我还坚持天天练习电子琴，让我高兴的是，在8月13日的四级考试中，我顺利地通过了。
真是“一分耕耘，一分收获”啊!7月17日至31日，我参加了游泳的培训，在学游泳中我体会到了“我锻炼，我快乐”的滋味。
为了增强我的体质，每天晚饭后，我和爸爸或打羽毛球或跑步或到小区健身场所活动。
暑假里，学习和锻炼的收获可真不小呀! 这就是我今年的暑假生活，一个多彩又有意义的暑假，而我更希望以后的寒暑假都能这样，让我们小学生真切感受到“减负”后带来的快乐。
10：《难忘的暑假》 一年一次的暑假又来临了，真是让我既期待又兴奋啊! 爸爸在今年的暑假里，带我们全家人一起去海洋生态馆，为了迎接这美好的一切，我们首先去购买了一些零食，接著再去买了些矿泉水，最后才开车前往海生馆。
到了海生馆，售票处早已人山人海了，爸爸耐心的排著队，买了六张门票。
进到展览馆后，我们首先去看一些可爱的热带鱼类，接著还欣赏了鲨鱼游泳的英姿，还看了许多有趣的水中植物。
其中我印象最深刻的是“白鲸”，我们一边吃著零食，一边就看著白鲸曼妙的泳姿，那可爱的样子，到现在还忘不了。
回家前，刚好在贩售部看到白鲸的钥匙圈，还有其他动物模样的纪念品，我就买了许多的纪念品回家，那天过得真是好快乐喔! 今年的暑假真让我印象深刻啊!希望下次暑假，还能有像今年暑假一样的难得出游经验。
这里一共有十篇，您可以随便选择，愿这些作文能够帮助到您，祝您学业进步
打字不易，如满意，望采纳。
请大家帮个忙学问派请
教育呼唤“真爱” ——读《敢把老师关进笼子》有感 今日偶读明禹君的《敢把老师关进笼子》（载《校长参考》2006年3月第44页），深有感触，到了晚上，总觉得要写点东西。
这篇文章肯定有许多同仁没有读过，请允许我先做个简要说明，如果表述不准确，还望见谅，请看原文。
文章写作者上中学时，班级有个天生残疾的女生，因为家穷，买不起轮椅骑，爸爸就用木头为她削了拐杖。
当时的班主任是个30多岁的女老师，对她格外关照，经常在课间扶她吹风，有时背她上厕所。
女孩的脸上渐渐露出了笑容。
班上同学被老师的行为也深深感动，纷纷效仿老师的行为，为她带来保健品，为她购买新轮椅……班级上下洋溢着爱的暖流。
很快，这件事情让电视台知道了，特派记者来进行全方位报道。
泪流满面的女孩面对镜头哽咽地说，永远忘不了老师。
然而作者一次到办公室听到班主任和其他老师的谈话，得知班主任对女孩的关爱全是为了自己的职称，是一种虚假、虚伪的爱。
于是作者的失望与痛心可想而知。
当年少不谙事理的作者将此事告诉女孩，女孩更是伤心欲绝，愤然离开曾为之感动、钟爱的课堂。
最后作者感慨，如果在这件事上老师是刽子手，他就是帮凶；如果这个世界由他做主，他就要把老师关进囚养动物的牢笼。
故事大概内容介绍完毕，作为读者，我很感谢明禹君，他真诚地诉说，真情地流露，真心地忏悔，真切地期盼，真正地指引，令我感慨万分，受益匪浅。
作为老师，我更应该感谢明禹君，他的经历给我们上了生动一课，他让我们真切明白教育要呼唤“真爱”，坚决摒弃、制止、反对虚假的爱。
联想我们周围，教师虚伪之爱的事例比比皆是，俯首皆拾。
学生成绩不理想，苦口婆心地劝慰，抑或滔滔不绝地倾诉，抑或义愤填膺地斥责，抑或大动甘戈地施罚。
乍一看是为了学生的成绩，其实背地里大家都知道，是为了自己的考核积分，是为了自己的奖金荣誉。
再如，学生迎面走来，呼之以礼，我们许多老师都熟视无睹，甚至不屑一顾、嗤之以鼻。
对于学生上交的作业，也是束之高阁、置之不理，即便批阅，也是大笔一挥，一蹴而就，很少有时间认真的检查，细心地批阅。
看看有些语文老师的作文评语，龙飞凤舞，敷衍了事，你就体验到教师的真爱到底有多少。
教育中关于爱的论述，不乏其人。
如孔子的“爱之，能勿劳乎
忠之，能勿诲乎
”夏丐尊的“没有爱就没有教育”；罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”；苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……尽管他们对于爱的语言表述不尽相同，但他们的意思是完全一样的，都是真诚的爱，源自内心的爱，发自肺腑的爱。
李镇西老师也说：“我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。
上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生’多穿一件衣服’；学生生日到了，我们笑眯眯地送上一张贺卡；节假日时，我们邀请学生（或被学生邀请）去远足郊游、去登山探险；在课余与学生一起评论甚至争论一下北约东扩的影响、中东和平的前景或马拉多纳或郝海东……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当做老师。
” 再让我们读读苏霍姆林斯基真爱的语句：“每个孩子都引起我的兴趣，我总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。
”据好友云中逸客说，李镇西老师读到这里，曾潸然泪下，不能言说。
我读到这里，尽管没有泪流满面，也两眼湿润。
试想，一个老师做到这个份上，怎愁得不到孩子的拥护与爱戴
一个老师做到这个份上，怎能不让人崇敬与折服
如此爱心，如此真诚的爱，在我的心中也不乏其人，如斯霞老师，霍懋征老师，魏书生老师，李镇西老师，于永正老师，窦桂梅老师。
当然还有更多，只是目前我没有接触或晓知。
因此，明禹君的这篇文章，我很喜欢，尽管它不那么招人喜爱，甚至有点令人讨厌。
但从它里面我得到一点思考与启示，那就是要真心对待每一位学生，无论何时何地，无论何情何景，无论何因何果。
（2006.3.28） 给学生留一点思考的空间 今天上午我听了八年级一堂物理课，执教者是一位女大专生，刚走上工作岗位不久。
她授课的内容是弹力和弹簧测力计。
按照教学设计，她先介绍物体的形变和弹力概念，接着进行演示实验，学生根据观察现象填写结论，再到弹簧测力计的设计原理，最后让学生动手操作实验完成课堂练习。
纵观整堂课，她基本上完成了教学目标与要求，学生也大体掌握了弹簧的设计原理与使用方法。
但唯一遗憾的是，课堂上她留给学生思考的空间太少。
往往一个问题才抛出，就立即让学生回答。
举个例子，在新授内容即将结束时，离下课还有十几分钟，她抛出一个问题：同学们，这堂课讲了什么内容
话刚结束，她就指名回答，学生没有半点思考的时间。
其结果可想而知，被点名的学生满脸通红，老半天没说出一个字，胡乱地翻着书，两眼不停地来回扫射。
教室里一片沉寂，仿佛一根针掉在地上，都能听得见声音。
听课的老师也屏住呼吸，我同样不例外。
她脸微微有点红，不耐烦地说：“这么简单的问题都不会回答
现在还要翻书
”学生极为惶恐，连忙合起书本，深深地低下了头，仍旧是一个字也没有说出。
最终老师不得不又将刚刚讲授的内容重复一遍。
学生没有回答出来，我亲眼所见。
下了课，我不禁联想到自己，如果指名回答的是我，那么短时间内我也肯定不知所措，无话可说。
由此，我想到我国古代大教育家孔子，他在《论语》的“侍坐”篇中，描绘了自己教学的场面：师生对坐着，潇洒的曾在抚琴，气氛祥和、温馨、舒适、典雅。
孔子让学生谈谈自己的志向，学生各抒己见，畅所欲言。
而一旁的孔子，自始至终都面带微笑，不时随和地插上一句：“你说说看
”然而便是耐心的倾听，始终没有发表自己的意见。
而在曾提出自己的疑问时，孔子才发表自己的见解，作出自己的评价。
可以说整部《论语》，孔子极少自话自说，大部分时间都留给学生自己思考，他最多只做一番简短的评价。
平日教学里，我们总是埋怨学生不热爱学习，表现不够积极，思维不够活跃，甚至很糟糕，许多自认为比较简单的问题都回答不上来。
可是如果要埋怨，那就得先埋怨自己，为什么我们总是赶着学生走我们的路，不留给他们一点思考的空间，让他们自由地学习与倾诉。
我国著名诗人、剧作家郭沫若曾说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”老师频繁地问，学生机械地答，看似热热闹闹，异彩纷呈。
其实更多时间我们发现许多学生都无精打采，无所事事，甚至两眼无光、昏昏欲睡、一蹶不振。
这显然不是我们老师所期望的，也达不到教学的真正目的。
（2006．3．22） 一位老教师的真情相告 6日上午，我有幸参加高邮市九年级语文复习研讨会。
会上分管中学语文教学的教研员，认真总结上学期期末质量检测情况，同时针对06年中考复习提出了许多措施与建议。
作为一名首次任教九年级语文的科任老师，我凝神屏息，全神贯注，生怕落下一句话，一个字。
百能圆珠笔在听课笔记上不停的移动，顿时一页页洁白的纸上留下一串串醒目字迹。
台上讲得快，我也记得快。
至于其间真义不甚理解，多少有点囫囵吞枣，狼吞虎咽。
但会议中途休息一刻钟，一位老教师的真情相告，令我大跌眼镜，不禁产生深深的迷茫与困惑。
谈到现代文的讲授，他说，一周搞定一个单元，一课时结束一篇课文。
上课重点，解决生字词，熟记文学常识，了解文章体裁。
至于文本解读，内容赏析可不闻不问，抑或蜻蜓点水，一带而过。
因为中考现代文阅读感悟全是课外的，课内文章肯定不考。
说到复习，他说得很简单，做试卷，解疑难，记题型。
尤其是一些别具一格、与众不同的题目，倍受中考命题组成员的青睐，因而也常常搬上试卷，我们务必要多练、多记。
说到古文讲授，他说得就更为简单，熟读成诵，包括字义、句意、文学常识等。
他说得口若悬河、滔滔不绝，我听得也是目瞪口呆、大为惊讶。
他，年近五旬，头发有点斑白，满脸倦容，刀刻般的皱纹、密密的鱼尾纹几乎布满整张脸，犹如饱经风霜的农人。
多年任教毕业班语文，足以使他积累了丰富的经验。
也许他察觉出我的惊异与迷茫，说他每一年的学生成绩都非常优秀，如上学期期末检测，班级平分在全市都名列前茅，远远超过其它农村中学各个毕业班。
望着他沧桑的脸上流露出的自信与自豪，我顿时滋生出一种相见恨晚的感觉，真有一种久旱缝甘露的滋味。
会议结束，脑海还在回荡他的话语，但心头的疑虑也油然而生。
多年的教学经历使他积累了丰富的经验，这无可非议与辩驳。
然而他对于现代文的一套教学理念多少让人有点不敢苟同。
中考不考课内文本的阅读赏析，千真万确，众人皆知。
但这并不说明现代文的讲授就可有可无。
因为老师课堂上的现代文分析只不过是一个例子，一个告诉学生如何赏读文章的例子。
如果学生不能掌握现文分析的一些基本方法，又怎能去阅读课外的文章
因此，老师课堂上更多的是教给学生学习的方法，更多的是塑造他们良好的学习习惯，更多的是培养他们各种技能与技巧。
从而也为他们的终身学习发展奠定扎实的基础。
写下这些内容并非诋毁与蔑视那位老教师的行为与方法，而是觉得，我们所有老师在一根考试指挥棒的飞舞下，变得多么可悲与无奈，辛酸与变异，犹如一群群戴着镣铐跳舞的人，丝毫没有行动的自由，遇事的主见，自我的创新
有急事请进
教育呼唤“真爱” ——读《敢把老师关进笼子》有感 今日偶读明禹君的《敢把老师关进笼子》（载《校长参考》2006年3月第44页），深有感触，到了晚上，总觉得要写点东西。
这篇文章肯定有许多同仁没有读过，请允许我先做个简要说明，如果表述不准确，还望见谅，请看原文。
文章写作者上中学时，班级有个天生残疾的女生，因为家穷，买不起轮椅骑，爸爸就用木头为她削了拐杖。
当时的班主任是个30多岁的女老师，对她格外关照，经常在课间扶她吹风，有时背她上厕所。
女孩的脸上渐渐露出了笑容。
班上同学被老师的行为也深深感动，纷纷效仿老师的行为，为她带来保健品，为她购买新轮椅……班级上下洋溢着爱的暖流。
很快，这件事情让电视台知道了，特派记者来进行全方位报道。
泪流满面的女孩面对镜头哽咽地说，永远忘不了老师。
然而作者一次到办公室听到班主任和其他老师的谈话，得知班主任对女孩的关爱全是为了自己的职称，是一种虚假、虚伪的爱。
于是作者的失望与痛心可想而知。
当年少不谙事理的作者将此事告诉女孩，女孩更是伤心欲绝，愤然离开曾为之感动、钟爱的课堂。
最后作者感慨，如果在这件事上老师是刽子手，他就是帮凶；如果这个世界由他做主，他就要把老师关进囚养动物的牢笼。
故事大概内容介绍完毕，作为读者，我很感谢明禹君，他真诚地诉说，真情地流露，真心地忏悔，真切地期盼，真正地指引，令我感慨万分，受益匪浅。
作为老师，我更应该感谢明禹君，他的经历给我们上了生动一课，他让我们真切明白教育要呼唤“真爱”，坚决摒弃、制止、反对虚假的爱。
联想我们周围，教师虚伪之爱的事例比比皆是，俯首皆拾。
学生成绩不理想，苦口婆心地劝慰，抑或滔滔不绝地倾诉，抑或义愤填膺地斥责，抑或大动甘戈地施罚。
乍一看是为了学生的成绩，其实背地里大家都知道，是为了自己的考核积分，是为了自己的奖金荣誉。
再如，学生迎面走来，呼之以礼，我们许多老师都熟视无睹，甚至不屑一顾、嗤之以鼻。
对于学生上交的作业，也是束之高阁、置之不理，即便批阅，也是大笔一挥，一蹴而就，很少有时间认真的检查，细心地批阅。
看看有些语文老师的作文评语，龙飞凤舞，敷衍了事，你就体验到教师的真爱到底有多少。
教育中关于爱的论述，不乏其人。
如孔子的“爱之，能勿劳乎
忠之，能勿诲乎
”夏丐尊的“没有爱就没有教育”；罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”；苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……尽管他们对于爱的语言表述不尽相同，但他们的意思是完全一样的，都是真诚的爱，源自内心的爱，发自肺腑的爱。
李镇西老师也说：“我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。
上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生’多穿一件衣服’；学生生日到了，我们笑眯眯地送上一张贺卡；节假日时，我们邀请学生（或被学生邀请）去远足郊游、去登山探险；在课余与学生一起评论甚至争论一下北约东扩的影响、中东和平的前景或马拉多纳或郝海东……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当做老师。
” 再让我们读读苏霍姆林斯基真爱的语句：“每个孩子都引起我的兴趣，我总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。
”据好友云中逸客说，李镇西老师读到这里，曾潸然泪下，不能言说。
我读到这里，尽管没有泪流满面，也两眼湿润。
试想，一个老师做到这个份上，怎愁得不到孩子的拥护与爱戴
一个老师做到这个份上，怎能不让人崇敬与折服
如此爱心，如此真诚的爱，在我的心中也不乏其人，如斯霞老师，霍懋征老师，魏书生老师，李镇西老师，于永正老师，窦桂梅老师。
当然还有更多，只是目前我没有接触或晓知。
因此，明禹君的这篇文章，我很喜欢，尽管它不那么招人喜爱，甚至有点令人讨厌。
但从它里面我得到一点思考与启示，那就是要真心对待每一位学生，无论何时何地，无论何情何景，无论何因何果。
（2006.3.28） 给学生留一点思考的空间 今天上午我听了八年级一堂物理课，执教者是一位女大专生，刚走上工作岗位不久。
她授课的内容是弹力和弹簧测力计。
按照教学设计，她先介绍物体的形变和弹力概念，接着进行演示实验，学生根据观察现象填写结论，再到弹簧测力计的设计原理，最后让学生动手操作实验完成课堂练习。
纵观整堂课，她基本上完成了教学目标与要求，学生也大体掌握了弹簧的设计原理与使用方法。
但唯一遗憾的是，课堂上她留给学生思考的空间太少。
往往一个问题才抛出，就立即让学生回答。
举个例子，在新授内容即将结束时，离下课还有十几分钟，她抛出一个问题：同学们，这堂课讲了什么内容
话刚结束，她就指名回答，学生没有半点思考的时间。
其结果可想而知，被点名的学生满脸通红，老半天没说出一个字，胡乱地翻着书，两眼不停地来回扫射。
教室里一片沉寂，仿佛一根针掉在地上，都能听得见声音。
听课的老师也屏住呼吸，我同样不例外。
她脸微微有点红，不耐烦地说：“这么简单的问题都不会回答
现在还要翻书
”学生极为惶恐，连忙合起书本，深深地低下了头，仍旧是一个字也没有说出。
最终老师不得不又将刚刚讲授的内容重复一遍。
学生没有回答出来，我亲眼所见。
下了课，我不禁联想到自己，如果指名回答的是我，那么短时间内我也肯定不知所措，无话可说。
由此，我想到我国古代大教育家孔子，他在《论语》的“侍坐”篇中，描绘了自己教学的场面：师生对坐着，潇洒的曾在抚琴，气氛祥和、温馨、舒适、典雅。
孔子让学生谈谈自己的志向，学生各抒己见，畅所欲言。
而一旁的孔子，自始至终都面带微笑，不时随和地插上一句：“你说说看
”然而便是耐心的倾听，始终没有发表自己的意见。
而在曾提出自己的疑问时，孔子才发表自己的见解，作出自己的评价。
可以说整部《论语》，孔子极少自话自说，大部分时间都留给学生自己思考，他最多只做一番简短的评价。
平日教学里，我们总是埋怨学生不热爱学习，表现不够积极，思维不够活跃，甚至很糟糕，许多自认为比较简单的问题都回答不上来。
可是如果要埋怨，那就得先埋怨自己，为什么我们总是赶着学生走我们的路，不留给他们一点思考的空间，让他们自由地学习与倾诉。
我国著名诗人、剧作家郭沫若曾说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”老师频繁地问，学生机械地答，看似热热闹闹，异彩纷呈。
其实更多时间我们发现许多学生都无精打采，无所事事，甚至两眼无光、昏昏欲睡、一蹶不振。
这显然不是我们老师所期望的，也达不到教学的真正目的。
（2006．3．22） 一位老教师的真情相告 6日上午，我有幸参加高邮市九年级语文复习研讨会。
会上分管中学语文教学的教研员，认真总结上学期期末质量检测情况，同时针对06年中考复习提出了许多措施与建议。
作为一名首次任教九年级语文的科任老师，我凝神屏息，全神贯注，生怕落下一句话，一个字。
百能圆珠笔在听课笔记上不停的移动，顿时一页页洁白的纸上留下一串串醒目字迹。
台上讲得快，我也记得快。
至于其间真义不甚理解，多少有点囫囵吞枣，狼吞虎咽。
但会议中途休息一刻钟，一位老教师的真情相告，令我大跌眼镜，不禁产生深深的迷茫与困惑。
谈到现代文的讲授，他说，一周搞定一个单元，一课时结束一篇课文。
上课重点，解决生字词，熟记文学常识，了解文章体裁。
至于文本解读，内容赏析可不闻不问，抑或蜻蜓点水，一带而过。
因为中考现代文阅读感悟全是课外的，课内文章肯定不考。
说到复习，他说得很简单，做试卷，解疑难，记题型。
尤其是一些别具一格、与众不同的题目，倍受中考命题组成员的青睐，因而也常常搬上试卷，我们务必要多练、多记。
说到古文讲授，他说得就更为简单，熟读成诵，包括字义、句意、文学常识等。
他说得口若悬河、滔滔不绝，我听得也是目瞪口呆、大为惊讶。
他，年近五旬，头发有点斑白，满脸倦容，刀刻般的皱纹、密密的鱼尾纹几乎布满整张脸，犹如饱经风霜的农人。
多年任教毕业班语文，足以使他积累了丰富的经验。
也许他察觉出我的惊异与迷茫，说他每一年的学生成绩都非常优秀，如上学期期末检测，班级平分在全市都名列前茅，远远超过其它农村中学各个毕业班。
望着他沧桑的脸上流露出的自信与自豪，我顿时滋生出一种相见恨晚的感觉，真有一种久旱缝甘露的滋味。
会议结束，脑海还在回荡他的话语，但心头的疑虑也油然而生。
多年的教学经历使他积累了丰富的经验，这无可非议与辩驳。
然而他对于现代文的一套教学理念多少让人有点不敢苟同。
中考不考课内文本的阅读赏析，千真万确，众人皆知。
但这并不说明现代文的讲授就可有可无。
因为老师课堂上的现代文分析只不过是一个例子，一个告诉学生如何赏读文章的例子。
如果学生不能掌握现文分析的一些基本方法，又怎能去阅读课外的文章
因此，老师课堂上更多的是教给学生学习的方法，更多的是塑造他们良好的学习习惯，更多的是培养他们各种技能与技巧。
从而也为他们的终身学习发展奠定扎实的基础。
写下这些内容并非诋毁与蔑视那位老教师的行为与方法，而是觉得，我们所有老师在一根考试指挥棒的飞舞下，变得多么可悲与无奈，辛酸与变异，犹如一群群戴着镣铐跳舞的人，丝毫没有行动的自由，遇事的主见，自我的创新
