语文高手请进，写现代诗的高手一定要来，高分悬赏
四围都静寂了。
太阳也收敛了它最后的光芒。
炎热的空气中开始有了凉意。
微风掠过了万顷烟波。
船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。
突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。
这时并没有夺目的光辉。
但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
看
天公画出了一幅何等优美的图画
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久到了半天，就成了一轮皓月。
这明月上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一栗。
不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。
而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的，可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人
我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月，最难忘的就是最近的一夜。
我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
这灯并不亮，后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。
难道船没有走么
但是我们明明看见船在走。
后来这个闷葫芦终于给打破了。
红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。
它不断地上升，突破了黑云，到了半天。
我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
1927年1月 选自 <日> 为着追求光和热，将身子扑向灯火。
终于死在灯下，或者浸在油中。
飞蛾是值得赞美的，在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸夫。
他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热日球。
让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
<风> 二十几年前，我羡慕“列子御风而行”，我极愿腋下生出双翼，象一只鸷鸟自由地在空中飞翔。
现在我有时仍做着飞翔的梦，没有翅膀，我用双手鼓风。
然而睁开眼睛，我还是郁闷地躺在床上，两只手十分疲倦，仿佛被绳子缚住似的。
于是，我发出一声绝望的叹息。
做孩子的时候，我和几个同伴都喜欢在大风中游戏。
风吹起我们的衣襟，风吹动我们的衣袖。
我们张着双手，顺着风势奔跑，仿佛身子轻了许多，就象给风吹在空中一般。
当时自己觉得是在飞了。
因此从小时候起我就喜欢风。
后来进学校读书，我和一个哥哥早晚要走相当远的路。
雨天遇着风，我们就用伞跟风斗争。
风要拿走我们的伞，我们不放松；风要留住我们的脚步，我们却往前走。
跟风斗争，是一件颇为吃力的事。
但是我们从这个也得到了乐趣，而且不用说，我们的斗争是得到胜利的。
这也是很久以前的事了。
不过现在回想起来还是值得怀念的。
可惜我不曾见过飓风。
去年坐海船，为避飓风，船在福州湾停了一天半。
天气闷热，海面平静，连风的影子也没有。
船上的旗纹丝不动，后来听说飓风改道走了。
在海上，有风的时候，波浪不停地起伏，高起来象一座山，而且开满了白花。
落下去又象一张大嘴，要吞食眼前的一切。
轮船就在这一起一伏之间慢慢地前进。
船身摇晃，上层的桅杆、绳梯之类，私语似的吱吱喳喳响个不停。
这情景我是经历过的。
但是我没有见过轮船被风吹在海面飘浮，失却航路，船上一部分东西随着风沉入海底。
我不曾有过这样的经验。
今年我过了好些炎热的日子。
有人说是奇热，有人说是闷热，总之是热。
没有一点风声，没有一丝雨意。
人发喘，狗吐舌头，连蝉声也哑了似的，我窒息得快要闭气了。
在这些时候我只有一个愿望：起一阵大风，或者下一阵大雨。
1941年7月9日在昆明 日 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
月 每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗
圆月犹如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有奔月的传说呢
难道那个服了的美女便可以使这已死的星球再生么
或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
谁知道歇后语，我要写作业
飞船上的特殊乘客（小学语文四年级）一、教材解读 这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
二、学情分析 本班学生活泼、聪明，对待学习相对来说比较主动,积极，上课回答问题踊跃，总能很好的配合老师，营造和谐、民主的课堂氛围。
但由于学生没有亲身经历过，所以，对这批“特殊乘客”的太空旅行所具有的变化和作用理解起来并不是很容易。
三、教学目标 1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
四、教学重难点 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
五、教学准备 多媒体课件六、课时安排：一课时七、教学过程 1.师：同学们，上课之前咱们来做个文字竞猜游戏，好不好
看谁反应快，用词准
看老师写一个字。
（板书“客”字）读什么
在公园游玩的人叫什么客
（游客）在商场购物的人叫什么客
（顾客）真聪明，再提高一个难度。
在江湖上行侠仗义的人叫…（侠客） 那么，乘坐公共汽车的人叫…… （乘客） 乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）（板书“乘”字） 2.师：同学们反应真快
同学们，我们现在来上课
好吗
（一）镜头回放，激发阅读期待 师：同学们，请看大屏幕。
观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢
生：杨利伟师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗
一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
（二）整体感知，梳理文章主要内容1.师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下独立完成。
（出示阅读提示，学生读）阅读提示： a.认真读课文，想想课文主要讲了什么内容
b.把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
师：请同学们根据阅读提示的要求，大声读课文，开始
2.检查自读情况： 师：同学们，你们读书的声音真好听，听你们读书真是一种享受。
那文中的词语你们都认识了吗
师：（出示第一组词）请你来读
例如 筛选 浩瀚 辐射 淘汰 佳肴 遨游 处于 评价：你读得真准，咬字特别清晰。
谁还想读
评价：你读得字正腔圆，真好听
（学生读） 师：大家看这个字，（字打红）它是个多音字，在这个词中怎样读
（指名读）你知道它的的另一个读音吗
给它组个词
来咱们把第一组词一起读一遍。
师：（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读
宇宙射线 微重力 高真空 师：细心的同学一定会发现这组词是描写什么的
师：你的知识真渊博
师：是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。
那么，通过读书，你知道了什么
生交流。
（板书：变化原因 用途） 师：我发现咱们班的同学很会读书，也很善于表达。
课文主要讲了（师指板书说）（三）研读文本，交流感悟 1.师：那么，课文中哪些地方你最最感兴趣
还有哪些地方不明白呢
让我们再次走进课文。
注意听清老师的要求：认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣
不明白的地方把它变成问题写在一边。
(师说要求）让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方，边读边做批注
师巡视 师：可以把你的读书收获先在小组内交流交流。
2．师：咱班同学学习习惯真好
刚才，我发现同学们在读书时都认真地做了批注，并进行了热烈地讨论。
那谁来说说你对哪儿最感兴趣
你来说预设一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子—— 生：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
(出示) 师：说一说你为什么对这句话感兴趣
师：还有谁喜欢这个句子
说说你喜欢的理由
师：是呀，同样是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差异呀
（出示大小茄子）看，这就是科学家培育出来的太空茄子，谁再来读这句话
谁还想读
你来
师：来，让我们一起读出它的趣味。
预设二：太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。
（出示句子）你还对哪个儿很感兴趣
噢，你关注到了它的营养价值。
是呀，我们摄取了大量的铁和维生素C就可以提高身体的免疫力，让我们变得更健康了。
预设三：太空葫芦可以长到一米长。
还有感兴趣的地方吗
老师对这句话也很感兴趣。
（出示句子） 同学们看，一米是多长
比划一下，那我们平时见到的葫芦有多长
那太空葫芦呢
（用动作告诉老师）是呀，一米长。
谁来读一读这个句子。
你再读，我仿佛看到了一米长的大葫芦。
预设四：太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
还有哪些地方让你最感兴趣
说说为什么对这个句子感兴趣
师：是啊，太空辣椒有黄的，有红的，真漂亮呀
你来读，请你，让我们美美地读读这一句。
师：同学们，这些都是你们感兴趣的句子，让我们一起读读这几句话。
（出示句子）预设五：它们普遍具有产量高，品质好，生命力强等优点。
师：没想到经过一番太空旅行，小小的植物种子竟然有如此美妙的变化。
科学家培育出的这些种子，它们普遍具有——（出示句子）师：大家看，老师这里有一段资料。
（出示资料）你来读，这段资料告诉我们经过太空旅行的植物种子的确具有（生接读）师：科学家用这样的太空种子，培育出来的太空植物是什么样子的呢
让我们一起来欣赏（欣赏图片）从你们专注的表情，老师发现你们已经被深深地吸引了。
3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗
（1）目的生：为什么要把植物的种子带上太空
师：其他同学有没有知道答案的
生：科学家想培育出新品种。
师：科学家想培育出更加优良、品质更好的植物种子，来造福人类。
还有问题吗（2）原因生：植物种子为什么会发生变化
师：这个问题很有价值，同学们平时读了很多书，谁能帮助他解决这个问题
生：“在浩瀚的太空中，……微妙的变化。
”（出示）师：读。
什么是宇宙射线
你理解什么是微重力吗
来看一段资料，那什么是高真空呢
植物种子之所以能发生变化，原来是由于太空中的——由于——由于——呀
（3）用途。
你还有不明白的地方吗
生：我想知道有哪些用武之地
师：哦，其实你这个问题也就是说，经过太空旅行之后的植物种子都有哪些用途。
下面我们来看看它们到底有哪些用途
你来说，除了可以食用，还可以
还可以
师总结：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，有了这么多的美妙的变化和神奇的用途，让我们一起来读读这一句话。
（出示句子）4.师：那么，真正的魔法师是谁
生：科学家师：那么，你为什么说科学家是真正的魔法师，有什么依据吗
生读第三段文字师：你看这位同学真聪明，他能联系上下文来理解内容，这是很好的读书方法。
是的，要想培育出优良的品种，还需要科学科学家对经过太空旅行的植物种子进行认真地选育和精心地培育。
（出示：其实，真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。
）师：其实——（生接读句子）师：是啊，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，（生接读句子）师：是呀，正是科学家精心地选择培育种子，使这些种子有了如此美妙的变化，有了如此神奇的用途。
（生接读句子）师：是啊，科学改变着人们的生活，是科学创造着一个又一个奇迹。
（板书：科学创造奇迹）（四）交流表达方法 师：同学们，这还是一篇说明文，课文清清楚楚地向我们介绍了经过太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途。
那么，我们再次回到课文中，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色
快速浏览一下课文。
找一找。
指名说。
（板书：拟人举例子、列数字、作比较） 1、题目： 生：题目用了拟人的修辞手法。
师：是呀，题目对写作很关键。
还有觉得哪些地方写的很有特色
2、问句: 生：文章第一段用了两个问句。
师：问句引起下文，启发读者往下读。
这是你的发现，其他同学对这篇文章有什么见解
3、举例子、作比较： 生：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
师：一个例如，告诉我们这是运用了举例子的说明方法，你还知道哪些句子运用了这种说明方法
生：例如，太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。
师：同学们仔细观察，这句话还运用了什么说明方法
（出示：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
） 生：作比较。
师：运用这些说明方法能让人更加明白事物的特点。
4、列数字： 师：这篇文章在语言表达上还有哪些特色
是呀，一米长可具体的告诉我们太空葫芦的长度。
5、小结： 师：同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把飞船上的特殊乘客介绍的清楚、具体。
以后我们在介绍事物的时候，用上这些说明方法，能让我们更清楚地了解事物的特点，会使文章内容显得更生动，更有趣。
（五）小练笔 师：同学们，科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。
请同学们完成下面的小练笔： 种子的自述 我原是一颗普通的__________种子。
由于_________，我有了一个新名字叫“太空________”。
说起那次旅行：_____________真实让人难忘啊
经过人类的种植，我的用途比以前更多了______________________ 。
我真高兴成为人类的好伙伴。
昆虫记1-29章内容概括
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉。
需要熟语,请帮忙
天哪~那简直太多了
各给你10个，不够的话去给你的网址找吧~歇后语歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
最早出现“歇后”这一名称是在唐代。
《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。
但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。
如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。
”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。
这就是我们今天所看到的歇后语。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的。
如钱大昕《恒言录》所载：“千里寄鹅毛，物轻人意重，复斋所载宋时谚也。
”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。
东边日出西边雨----说他无晴(情)也有晴(情)无病呻吟---装模作样孔夫子穿西装---又土又洋水仙不开花---装蒜反穿皮袄---装羊(洋)一个人拜把子---你算老几一张纸画个鼻子---好大的脸七岁伢儿看了八年牛---里手不过了宰相肚里能撑船---宽宏大量衣食不愁想当官,得了皇帝想神仙---贪得无厌……谚语谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。
根据内容，可以分为三类：（1）认识自然和总结生产经验的谚语：如“长虫过道，大雨要到”、“东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草”。
（2）认识社会和总结社会活动经验的谚语：如“人敬富的，狗咬破的”、“放虎归山，必有后患”。
（3）总结一般生活经验的谚语：如“寒从脚起，病从口入”、“早晨起得早，八十不觉老”。
一等二靠三落空，一想二干三成功。
一天不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。
十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。
人在世上练，刀在石上磨。
人行千里路，胜读十年书。
人心隔肚皮，看人看行为。
力是压大的，胆是吓大的。
三天不念口生，三年不做手生。
口说无凭，事实为证。
湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。
……熟语广义的熟语是一种包括成语在内的,具有一定固定结构、特定含义的,在生活中使用频率很高的语言形式。
狭义的熟语是一种长时期在民间流传的,包括惯用语、俗语、民谚、歇后语等在内的定型语类。
哀莫大于心死爱博而情不专爱则加诸膝，恶则坠诸渊爱之欲其生，恶之欲其死安于故俗，溺于旧闻鞍不离马背，甲不离将身八公山上，草木皆兵八九不离十八仙过海，各显其能八字没见一撇……
