谁拿走了孩子的幸福读后感
寒假前找阿宝老师借书，她给我推荐了《谁拿走了孩子的幸福》这本书，其实假期在家白天带孩子，晚上还得给孩子读书，似乎真的没时间去欣赏，眼看着就要开学了，这本书还高高的放在书架上，这样的做法说出来自己都觉得汗颜，于是乎赶紧把孩子哄睡后赶紧再加班读书，读起这本书还真是让人爱不释手，书中介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法，是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经验结晶。
读后，我被书中的故事感动着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
到底谁拿走了孩子的幸福
我觉得我也是凶手之一。
反思一下自己吧
总是心里想着要把学生们看成自己的孩子一样，对待他们要宽容、大度、理解、尊重，想和他们成为无话不谈的好朋友，可是一遇到事就心口不一，特别是一些问题学生不认真完成作业或是上课不听话，再或者不遵守纪律时，我总不能静下心来和他们交谈。
特别是今天，我讲完are 和not以及is和not的缩写形式后，让同学们开始练习做题，刘瑞琪同学上课也没捣乱，提问也会说方法，结果我转到她位置上时发现她错了好几个，书上还写写画画弄得很脏，我一看就火冒三丈说：刚刚讲过，你看你是怎么做的
错完了。
女孩子自尊心强，当时她就掉泪了，我一说她就越发紧张，最后写上去还是错。
我又说不是跟下面那个题答案一样吗
比着葫芦画个瓢都不会，老师真拿你没办法
一下课我就想：我今天怎么了
难道训斥一顿她就会了吗
肯定不是，相反这样我不仅没教会她知识，反而只会使她和老师之间的的隔阂更大，她越怕老师就会对这科目失去兴趣，差生就会这样被我制造出来了……我不敢再往下想。
整理一下心情，明天一定去和她道个歉，我应该把对王玉婷、王浩宁、董毅浩的耐心用在每一个四一班成员的身上，他们几个程度非常差，可是我上课总是看到一点进步就鼓励表扬，并且给他们以及他们的小老师加分，以至于他们从原来的不会读到现在的熟读甚至会背，成绩也提高20多分，由此可见，表扬的力量诱惑力多大啊
一个产品报废了还可以重做，一个人的一生是不能经历这样的过程的。
我应该把幸福还给孩子们，不能因为我的一句话而使孩子们的心灵受到伤害，将来成为一个废品.要时刻用爱心关注孩子们的成长。
这让我想到，要做一个合格的菜农，首先，要给菜苗生长空间：其次，在菜苗需要他的时候就一定要出现在它的面前。
在关注与放手之间把握分寸，这就是种菜的秘密，也是教育的秘密还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱幸福童年，实在是教育的根本职责。
教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出只适合自己孩子的方法。
这就需要教育的智慧。
【谁拿走了孩子的幸福读后感3篇】谁拿走了孩子的幸福读后感3篇。
古人讲：药无贵贱，医病者良；法无高下，契机者贵，说的就是这样的意思。
李跃儿提出自己的观点就是孩子是脚、教育是鞋,教育者（教师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出合适的鞋，孩子才会感到幸福。
告诉孩子，什么才是真正的成功与幸福 读后感
在今天人们特别渴望成功，当然也有人说，讲成功太功利了。
为什么要成功，幸福就可以了。
但实际上我们想一想都明白，生活中充满了失败谈何幸福
根本就不现实。
但的确幸福又不简单地等同于成功，而是一种对生活本质更深刻的体验、更本质的追求，是一种更有价值的生活导向。
感悟--《谁拿走了孩子的幸福》读后感
[感悟--《谁拿走了孩子的幸福》读后感]2011年新年伊始，许妈一早就电告我，数学竞赛的成绩可以查询了，感悟--《谁拿走了孩子的幸福》读后感。
查下来之后知道了小妞与奖项无缘了。
小许的成绩很不错。
小女得知后心情很沮丧，其实拿不拿奖无关，享受了过程就已达到了我的预期目标了。
我一直深爱着小女，即便她经常会让我感到无比的头痛，我一直用我自己的方式爱着她。
有时爱之深责之切，也会有过激的管教行为。
这两天在静心看这本书的时候反思了我对于孩子的爱的表达方式和一些管教方式。
中国人一直是含蓄的，感情不太容易外露。
有时管教小女后，她会怯怯地问我：妈妈，你还爱我吗
我现在要大声对孩子讲：宝贝，妈妈爱你，读后感《感悟--《谁拿走了孩子的幸福》读后感》。
一直那么那么爱着你。
尽管有时我会对你的行为生气，但是我爱你的心永远不变。
因为你是我的宝贝，是我最爱的女儿。
在管教孩子时一样要注意方式、方法和时间及地点。
要让孩子在充满幸福感的环境下茁壮成长，实属不易呀
希望小女能一如既往地快乐地长大!期待假期早点到来,可以带着小女一起好好玩玩.嘻嘻! 〔感悟--《谁拿走了孩子的幸福》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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谁拿走了孩子的幸福 读后感
《写给寻找幸福的孩子》是著名诗人、作家，被称为新中国几代孩子的“知心阿姨”——柯岩老师与一些小学生的通信。
这一封封感人的信，像一盏盏彻夜不息的明灯。
当我遇到困难时，不敢前行，是它给我勇气，指引我前行的方向，使我突破种种艰难险阻，让我向成功迈近一步。
读了这本书，我学会了宽容。
书中，一个很内向的女孩向柯岩老师求助：为什么她对班干部们好得不行，但听说班干部在背后议论她，说她小心眼儿，太琐碎，又娇气……柯岩老师开导她，说她有点太过于较真了，可能这是传言，哪怕是真的，也没什么了不起。
好朋友之间应该相互尊重相互关爱、同甘苦、共患难……是呀，如果经不起一点风浪，动不动生气，甚至翻脸，那种朋友不交也罢。
只想自己对别人的好处，却不想想朋友对自己的好处和他们的长处，这样的友谊不会保持久远。
曾经的我没有学会宽容，和同学因为想法不一致吵了架，如今我们见了面还有些尴尬。
如果当时，我一笑而过，然后站在他的立场上思考，不但不会吵架，我们的友谊还会进一步升华。
到现在想想还有些后悔。
在和几个爱美的穷女孩通信时，柯岩老师说：“真正的美，其实是气质，是风度，是丰富的内涵……而时髦不过是一种肤浅。
”我虽然相貌平平，但也是酷爱美的小女孩。
看着别的女孩梳着小辫子，一甩一甩的，那样儿呀
让我羡慕得不行。
但妈妈却给我养了一头短发，我只好在家里左梳一根，右梳一根，觉得自己美得很，就在长辈面前显摆，但谁也没有夸赞我。
原来，真正的美是心灵美呀
这段时间，为了要创建文明城市，大街小巷都有了“红帽子”。
他们走出办公室，顶着烈日，跟普通清洁工一样捡拾垃圾。
一个小小的举动，不知受到了多少路人的称赞。
他们被路人亲切地称为绍兴美丽的形象大使。
倾听是尊重他人的表现，是丰富知识的途径。
读了这本书，我懂得了我们要学会倾听。
书中一个伶牙俐齿的小女孩以为自己“天下无双”，总是把自己的见解强加在别人头上，都不给别人说话的机会。
之后，她的朋友越来越少，大家都对她敬而远之。
为此，她成为了天下最苦恼的人。
看到了她的“下场”，我懂得了“三人行必有我师焉”。
在与同学学习的过程中，在于朋友玩耍的时光中……我始终当着一名忠实的听众。
在倾听的过程中，我从他人那里得到了学识，一步步地提高自己，从中，又感到自己与他人的差距，为我下一步的努力确定了目标。
在倾听的过程当中，我的朋友越来越多，我的生活无比快乐。
《写给寻找幸福的孩子》是柯岩老师和“巨人”的对话，这个“巨人”必须是各方面健康成长，能担任起社会的重任。
我希望能成为这样的“巨人”。
就像柯岩老师说的：只要我们朝着既定的人生目标一步一个脚印走下去，理想就会变成现实
