我在他暖和的身边偎依着，和他在一起透过苹果树的黑色枝丫眺望发红的天空，注视着奔忙的朱顶雀飞翔，
汉语拼音是一种抽象的表音符号，学生学起来会觉得枯燥无味，这对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，学生不喜欢上汉语拼音课。
一年级的学生好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度。
为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音。
因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融于课堂教学中，使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维，对拼音逐渐产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心，同时，在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的。
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，因此，学好汉语拼音，也就为今后的识字打好了基础，同时，在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力。
一、根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点 工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。
在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。
这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。
单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。
我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o； 水中游来一只鹅，水中倒影e e e； 漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ； 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u； 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。
朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。
枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。
运用形象化的儿歌，配上手势，学生很快掌握了四声的特点，并牢牢地记住了。
一声高高平又平， 二声好像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。
学生之间互相检查，你读一遍，我读一遍，是那样的认真和积极。
我还启发学生自编儿歌，学生们读着自己改编的儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
成功的喜悦洋溢在小脸上，能力强的学生帮助能力弱的学生，主动参与，相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。
二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，降低了难度，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度，同时也为正确地书写调号打下良好的基础。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。
声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。
右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。
一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。
柳条绕圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。
有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，学生已经自己学会对比了。
例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。
这样，学生用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。
同时，学生在积极参与教学，不断探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
iu相连标在后；谁在后谁戴帽。
小ü特别有礼貌， 见到j q x y就脱帽， 脱了帽还念 ü 。
j q x y 不和小u做朋友 。
学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。
通过反复记忆，学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。
以上的这些儿歌，刚开始是由教师根据字母特点来编的，慢慢地在教师的启发下学生发挥自己的想象，也能编出朗朗上口的儿歌。
课堂上经常出现这样的场面，每出示一张教学图，学生往往抢着编儿歌，兴趣昂然，主动参与的学生占班级的大多数，表现出极强的创作欲望。
例：学r时，有的学生说：海边看日出r r r，有的学生说青青小苗r r r，学生抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。
浅显易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使学生的语言和创造思维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信心。
学生是学习和发展的主体，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在轻松、愉快中悟出了学习方法，提高了语文学习的能力。
二、根据儿童的思维特点，采用直观、形象的教学方法突破难点 初入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式，随着年龄的增长，逐步向抽向思维转变，低年级儿童必须有具体、形象的感性认识的积累，才能有抽象的思维能力。
根据一年级学生的这一特点，在教学中，要想办法把枯燥的拼音符号，变成贴近生活的直观、形象的东西，才易于学生接受。
首先，充分利用课本上的插图来帮助学生的记忆。
例：学b时，插图是：小朋友正在收听带天线的广播，天线和收音机构成b的形；学m时，插图是：两个小孩在两个门洞里玩摸人的游戏，抓住两个门洞和摸人的“摸”，就记住了m的音和形；学p时，插图是：一个小男孩举着旗子在爬山坡，“山坡”的“坡”表示p的音，旗杆和旗子构成p形；学d时，插图是：鼓加鼓锤，鼓锤、鼓面构成d的形，敲出的鼓点声，表示d的音。
刚开始教师启发诱导学生：从图中你发现了什么
后来学生就能七嘴八舌抢着说，并且很快地说出图中的哪些地方、哪些物体和字母对应，这样，难点就突破了。
在看图学拼音的过程中，既培养了学生的观察能力和思维能力，又培养了学生的表达能力和连想能力。
例：学ɡk h一课时，学生很快发现鸽子嘴中叼着的图案及鸽子的“鸽”的音与字母ɡ之间的关系；小女孩和小男孩坐在椅子上喝水，椅子的形状及喝水的“喝”的音和字母h之间的关系；小蝌蚪和水草组成的形状k及小蝌蚪的“蝌”的音和字母k之间的关系。
在学ch时，学生很快地说出了：小刺猬蹲着的身体就像c，小男孩坐的椅子就像h，合起来就是ch，而吃苹果的“吃”读得较短一些就是“ch”的音了。
这样，在观察图画启发思维、发展语言中，学生不仅掌握了字母的音和形，还在自主学习中获得了成就，学生的主体意识也加强了，学习语文的兴趣越来越浓了。
有一些字母还可以借助动作来加强记忆，例：学ai时，是初学复韵母，为了帮助学生理解复韵母是由两个单韵母组成的。
我请了两名同学一高一矮挨着站在一起，用姐姐妹妹挨一起来理解字形，记住字形、字音；学ei时，我启发同学想象砍树时的情景，自己试着做动作并发出声音，话音未落，同学们立刻活跃起来，参与的热情极高，很快就记住了ei读音；学ui时，教师拿出道具帽子和围巾，这时，同学们的情绪一下子就活跃起来，此时，请一名女同学来表演，头戴帽子，颈戴围巾，同学们立刻说出了字母ui的读音，接着，教师出示ui，同学们很快就记住了ui读音和字形。
23个声母学完后，分辨力较差的同学已把字形相近的声母混淆了。
怎么办
在读儿歌的基础上，借助直观、形象化的东西，帮助学生区分，效果会更好。
例：两手攥拳，拇指冲上组合成一把剪刀db。
两手攥拳，拇指冲下组合成一把剪刀qp，学生边说边做动作，db剪子冲上，qp剪子冲下，四个字形相近的声母就区分开了。
ft的字形也易混淆，请一名同学手拿带把儿的雨伞来表演，雨伞冲上就是t，雨伞冲下像拐棍，就是f，学生边说边比画，伞把儿t，拐棍f，学生显得异常兴奋，有的同学还自己抓字母的特点编动作，编儿歌，同学们相互交流着自己的体会，加强了对形近字母的记忆。
这种直观、形象的教学方法，充分调动了学生的脑、眼、手、口，同时也发展了学生的口语交际的能力。
三、根据儿童知识的积累，采用灵活的教学方法激发学习兴趣 一年级的学生初入学，没有什么知识积累，对简单的字、词比较熟悉。
而语言文字是由一个一个的词组成句子，再由句子组成篇章的，学生对用字来组词非常感兴趣，为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号，我尝试借助组词和句子连带记忆，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动学生的兴奋点。
例：学a时，阿姨的a，我有一位好阿姨；学i时，衣服的i，妈妈给我买了一件漂亮的衣服。
特别是一些难发音的符号，如：zh，织毛衣，妈妈织了一件漂亮的毛衣。
织帽子；Ch，吃冰棍、吃苹果、吃馒头、吃饺子，我爱吃饺子；sh，古诗，今天，我学了一首新的古诗；r，日出，我到海边看日出。
将贴近生活内容的词句，注入拼音教学，大大丰富了教学内容，借助词的发音，既纠正了字母的发音，又帮助了记忆字母的发音，同时活跃了课堂的气氛，调动了学生学习语文的积极性。
特别是在教学音节时，将刚学会的字音组成词，一种成就感激发了学生学拼音的欲望。
bá──拔萝卜、拔河──我拔了一个大萝卜；同学们在操场上进行拔河比赛。
mō──摸鱼──在小河里摸鱼。
feī──飞机、飞翔──飞机飞上了蓝天。
飞机在蓝天上飞翔。
hú──湖面、湖水──湖面上有一只小船；一条条小鱼在清澈的湖水里游来游去。
jī──小鸡──院子里有一群可爱的小鸡。
小鸡爱吃小虫。
chē──骑车、汽车、自行车、摩托车、公共汽车、三轮车。
我喜欢汽车模型；爸爸买了一辆崭新的摩托车；我坐公共汽车去上学。
这种由字到词再到句的连续拓展，既培养了学生口头表达能力，也提高了学生联想能力。
熟悉的内容、新鲜的形式，引发了学生的创作欲望。
学生纷纷参与组词、造句，你组一个词，我造一个句子，大家组出了许多好词，造出了许多好句，就连平时不爱发言的同学在大家的帮助下也积极参与，这种连动式教学，培养了学生相互合作的意识。
鉴于学生对词的积累比较少，我还尝试利用开火车的形式进行组词练习，一人组一个词，看谁组的词好。
当某一学生组出大家都没想到的好词时，教师及时地给予鼓励。
这样，既降低了教学上的难度，又通过比赛的形式调动了学生学习的积极性。
在复习拼音时，我不仅利用“开火车”的形式来检查学生是否学会了拼音，还充分利用拼音卡片，以四人一组的形式进行声母、韵母组合音节的练习，在练习的过程中相互交换角色，交替练习。
这种相互合作间的练习，既培养了学生的动手能力，又加强了学生之间相互合作的意识。
为了使学生爱学拼音，除了“开火车”外，还经常开展男女生之间的竞赛，小组之间的竞赛，前几排与后几排之间的竞赛，单个人与集体的竞赛，老师与学生间的竞赛。
我还尝试将写好的音节卡片发给四人小组，每人一张，互相当小老师，相互检查音节的拼读是否准确，然后相互交换，再检查。
这样，不仅每人都同时复习了四组音节，还调动了学生学习拼音的积极性。
接着教师再进行抽查，及时表扬相互合作好的学习小组。
这种形式深受学生的喜爱，每次做此项练习时，学生显得异常激动。
灵活多样的教学形式，不仅活跃了课堂气氛，还加强了学生自主学习的意识。
在拼音教学中，我在把握教材的基础上，尝试运用了多种教学方法，使拼音教学变为学生们熟悉的喜闻乐见的学习内容。
充分挖掘学生的潜能，在教学中展开联想，拓展思维，并在游戏中培养学生主动参与、相互合作、不断探究的意识。
在教学中，我重视教给学生学习的方法，培养学习的能力，将枯燥的拼音符号，变成生动的形象化的语言，运用刚学会的音节去表达自己喜爱的事物，去读自己爱读的诗歌，去表达自己想说的话。
做到学以致用，让成就感伴随学习的全过程，达到寓教于乐。
让学生一入学就爱学语文，感受到祖国语言的魅力，中国文化的博大与精深。
如何快速记住拼音
汉语拼音是一象的表音符学生学起来会觉得枯燥无味对于刚入学的一年级学生来是比较难学的，因而，学生不喜欢上汉语拼音课。
一年级的学生好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度。
为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音。
因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融于课堂教学中，使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维，对拼音逐渐产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心，同时，在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的。
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，因此，学好汉语拼音，也就为今后的识字打好了基础，同时，在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力。
一、根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点 工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。
在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。
这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。
单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。
我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o； 水中游来一只鹅，水中倒影e e e； 漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ； 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u； 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。
朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。
枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。
运用形象化的儿歌，配上手势，学生很快掌握了四声的特点，并牢牢地记住了。
一声高高平又平， 二声好像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。
学生之间互相检查，你读一遍，我读一遍，是那样的认真和积极。
我还启发学生自编儿歌，学生们读着自己改编的儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
成功的喜悦洋溢在小脸上，能力强的学生帮助能力弱的学生，主动参与，相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。
二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，降低了难度，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度，同时也为正确地书写调号打下良好的基础。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。
声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。
右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。
一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。
柳条绕圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。
有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，学生已经自己学会对比了。
例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。
这样，学生用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。
同时，学生在积极参与教学，不断探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
iu相连标在后；谁在后谁戴帽。
小ü特别有礼貌， 见到j q x y就脱帽， 脱了帽还念 ü 。
j q x y 不和小u做朋友 。
学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。
通过反复记忆，学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。
以上的这些儿歌，刚开始是由教师根据字母特点来编的，慢慢地在教师的启发下学生发挥自己的想象，也能编出朗朗上口的儿歌。
课堂上经常出现这样的场面，每出示一张教学图，学生往往抢着编儿歌，兴趣昂然，主动参与的学生占班级的大多数，表现出极强的创作欲望。
例：学r时，有的学生说：海边看日出r r r，有的学生说青青小苗r r r，学生抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。
浅显易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使学生的语言和创造思维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信心。
学生是学习和发展的主体，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在轻松、愉快中悟出了学习方法，提高了语文学习的能力。
二、根据儿童的思维特点，采用直观、形象的教学方法突破难点 初入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式，随着年龄的增长，逐步向抽向思维转变，低年级儿童必须有具体、形象的感性认识的积累，才能有抽象的思维能力。
根据一年级学生的这一特点，在教学中，要想办法把枯燥的拼音符号，变成贴近生活的直观、形象的东西，才易于学生接受。
首先，充分利用课本上的插图来帮助学生的记忆。
例：学b时，插图是：小朋友正在收听带天线的广播，天线和收音机构成b的形；学m时，插图是：两个小孩在两个门洞里玩摸人的游戏，抓住两个门洞和摸人的“摸”，就记住了m的音和形；学p时，插图是：一个小男孩举着旗子在爬山坡，“山坡”的“坡”表示p的音，旗杆和旗子构成p形；学d时，插图是：鼓加鼓锤，鼓锤、鼓面构成d的形，敲出的鼓点声，表示d的音。
刚开始教师启发诱导学生：从图中你发现了什么
后来学生就能七嘴八舌抢着说，并且很快地说出图中的哪些地方、哪些物体和字母对应，这样，难点就突破了。
在看图学拼音的过程中，既培养了学生的观察能力和思维能力，又培养了学生的表达能力和连想能力。
例：学ɡk h一课时，学生很快发现鸽子嘴中叼着的图案及鸽子的“鸽”的音与字母ɡ之间的关系；小女孩和小男孩坐在椅子上喝水，椅子的形状及喝水的“喝”的音和字母h之间的关系；小蝌蚪和水草组成的形状k及小蝌蚪的“蝌”的音和字母k之间的关系。
在学ch时，学生很快地说出了：小刺猬蹲着的身体就像c，小男孩坐的椅子就像h，合起来就是ch，而吃苹果的“吃”读得较短一些就是“ch”的音了。
这样，在观察图画启发思维、发展语言中，学生不仅掌握了字母的音和形，还在自主学习中获得了成就，学生的主体意识也加强了，学习语文的兴趣越来越浓了。
有一些字母还可以借助动作来加强记忆，例：学ai时，是初学复韵母，为了帮助学生理解复韵母是由两个单韵母组成的。
我请了两名同学一高一矮挨着站在一起，用姐姐妹妹挨一起来理解字形，记住字形、字音；学ei时，我启发同学想象砍树时的情景，自己试着做动作并发出声音，话音未落，同学们立刻活跃起来，参与的热情极高，很快就记住了ei读音；学ui时，教师拿出道具帽子和围巾，这时，同学们的情绪一下子就活跃起来，此时，请一名女同学来表演，头戴帽子，颈戴围巾，同学们立刻说出了字母ui的读音，接着，教师出示ui，同学们很快就记住了ui读音和字形。
23个声母学完后，分辨力较差的同学已把字形相近的声母混淆了。
怎么办
在读儿歌的基础上，借助直观、形象化的东西，帮助学生区分，效果会更好。
例：两手攥拳，拇指冲上组合成一把剪刀db。
两手攥拳，拇指冲下组合成一把剪刀qp，学生边说边做动作，db剪子冲上，qp剪子冲下，四个字形相近的声母就区分开了。
ft的字形也易混淆，请一名同学手拿带把儿的雨伞来表演，雨伞冲上就是t，雨伞冲下像拐棍，就是f，学生边说边比画，伞把儿t，拐棍f，学生显得异常兴奋，有的同学还自己抓字母的特点编动作，编儿歌，同学们相互交流着自己的体会，加强了对形近字母的记忆。
这种直观、形象的教学方法，充分调动了学生的脑、眼、手、口，同时也发展了学生的口语交际的能力。
三、根据儿童知识的积累，采用灵活的教学方法激发学习兴趣 一年级的学生初入学，没有什么知识积累，对简单的字、词比较熟悉。
而语言文字是由一个一个的词组成句子，再由句子组成篇章的，学生对用字来组词非常感兴趣，为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号，我尝试借助组词和句子连带记忆，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动学生的兴奋点。
例：学a时，阿姨的a，我有一位好阿姨；学i时，衣服的i，妈妈给我买了一件漂亮的衣服。
特别是一些难发音的符号，如：zh，织毛衣，妈妈织了一件漂亮的毛衣。
织帽子；Ch，吃冰棍、吃苹果、吃馒头、吃饺子，我爱吃饺子；sh，古诗，今天，我学了一首新的古诗；r，日出，我到海边看日出。
将贴近生活内容的词句，注入拼音教学，大大丰富了教学内容，借助词的发音，既纠正了字母的发音，又帮助了记忆字母的发音，同时活跃了课堂的气氛，调动了学生学习语文的积极性。
特别是在教学音节时，将刚学会的字音组成词，一种成就感激发了学生学拼音的欲望。
bá──拔萝卜、拔河──我拔了一个大萝卜；同学们在操场上进行拔河比赛。
mō──摸鱼──在小河里摸鱼。
feī──飞机、飞翔──飞机飞上了蓝天。
飞机在蓝天上飞翔。
hú──湖面、湖水──湖面上有一只小船；一条条小鱼在清澈的湖水里游来游去。
jī──小鸡──院子里有一群可爱的小鸡。
小鸡爱吃小虫。
chē──骑车、汽车、自行车、摩托车、公共汽车、三轮车。
我喜欢汽车模型；爸爸买了一辆崭新的摩托车；我坐公共汽车去上学。
这种由字到词再到句的连续拓展，既培养了学生口头表达能力，也提高了学生联想能力。
熟悉的内容、新鲜的形式，引发了学生的创作欲望。
学生纷纷参与组词、造句，你组一个词，我造一个句子，大家组出了许多好词，造出了许多好句，就连平时不爱发言的同学在大家的帮助下也积极参与，这种连动式教学，培养了学生相互合作的意识。
鉴于学生对词的积累比较少，我还尝试利用开火车的形式进行组词练习，一人组一个词，看谁组的词好。
当某一学生组出大家都没想到的好词时，教师及时地给予鼓励。
这样，既降低了教学上的难度，又通过比赛的形式调动了学生学习的积极性。
在复习拼音时，我不仅利用“开火车”的形式来检查学生是否学会了拼音，还充分利用拼音卡片，以四人一组的形式进行声母、韵母组合音节的练习，在练习的过程中相互交换角色，交替练习。
这种相互合作间的练习，既培养了学生的动手能力，又加强了学生之间相互合作的意识。
为了使学生爱学拼音，除了“开火车”外，还经常开展男女生之间的竞赛，小组之间的竞赛，前几排与后几排之间的竞赛，单个人与集体的竞赛，老师与学生间的竞赛。
我还尝试将写好的音节卡片发给四人小组，每人一张，互相当小老师，相互检查音节的拼读是否准确，然后相互交换，再检查。
这样，不仅每人都同时复习了四组音节，还调动了学生学习拼音的积极性。
接着教师再进行抽查，及时表扬相互合作好的学习小组。
这种形式深受学生的喜爱，每次做此项练习时，学生显得异常激动。
灵活多样的教学形式，不仅活跃了课堂气氛，还加强了学生自主学习的意识。
在拼音教学中，我在把握教材的基础上，尝试运用了多种教学方法，使拼音教学变为学生们熟悉的喜闻乐见的学习内容。
充分挖掘学生的潜能，在教学中展开联想，拓展思维，并在游戏中培养学生主动参与、相互合作、不断探究的意识。
在教学中，我重视教给学生学习的方法，培养学习的能力，将枯燥的拼音符号，变成生动的形象化的语言，运用刚学会的音节去表达自己喜爱的事物，去读自己爱读的诗歌，去表达自己想说的话。
做到学以致用，让成就感伴随学习的全过程，达到寓教于乐。
让学生一入学就爱学语文，感受到祖国语言的魅力，中国文化的博大与精深。
有什么软件可以帮助我们自学法语
自学法语的教材：1 ：马晓宏的《法语》是最基础的，很适合初学、2：《简明法语教程》稍难于《法语》，不过内容有些陈旧，自学的话也不错。
3：《走遍法国》，初学者说实话不建议看《走遍法国》，是法国人针对欧美学生遍的，太口语化了，而且语法解释较少。
给你推荐适合自学的辅导教程：这个教程的初级就是《法语》的配套教程，老师在线视频讲解。
相当不错。
希望适合。
法语学习方法大汇总：方案一：当我们想得到某样东西，我们就渴望立刻得到它。
法语学习也不例外。
美国人喜欢事半功倍。
我们有充分的理由遵循这样一个法则：时间就是金钱。
日程表中写满了任务，时间变得弥足珍贵。
Est-ce que tu parles francais?（你会说法语吗?）很快你就会了。
以下的建议可以向您提供几个方法，帮助您把法语学习融入你忙碌的日常生活。
1． 去法国旅行 做一次去梦幻巴黎的旅行。
这个建议可能有点难以实现，但学习法语最快的方法就是把自己沉浸到语言环境中。
坐在浪漫的咖啡馆里，以学习语言的名义偷听陌生人谈话。
漫步在巴黎街头，和当地人交谈。
很快你就能完善自己的法语发音。
正如Neil Simon所说：让你的心灵有机会在外语语境中徜徉一番。
2． 电影之夜 到当地的音像店去买一部法语片或者在Netflix（在线DVD租赁服务提供商）上租赁。
我推荐几部好片子：《天使爱美丽》、由Johnny Depp主演的《浓情巧克力》，还有《两极天使》，这些都是享有国际盛誉的法语片。
坐下来在家好好享受一部片子，同时训练你的耳朵并重复你听到的法语。
不久you'll connaître les ficelles（你就会了解其妙处了）。
开启字幕和配音会阻碍你的法语学习，因此，你一定要控制住内心的冲动，千万别这么干。
3. 探索你的周边环境\\\/结交说法语的朋友 如果你住在国际化大都市，你可以轻而易举地找到法国人的聚居地。
抓住机遇，通过认识法国友人一边练习法语，一边体验法国的浪漫文化。
找出当地的法国餐厅和法国葡萄酒品尝派对。
在英特网上搜索，阅读当地的公告栏，或者是去当地的大学校园内寻找语言交流的机会。
如果可能，参加一个交流组织。
你接触的法国文化越多，你的法语就会学的越快，在这个过程中，你还可以结交朋友。
这真的是Faire d'une Pierre deux coups （一石二鸟）。
4. 唱法语歌曲 在网上或当地音像店购买一些法语歌曲的CD。
看歌词，听旋律。
随着音乐阅读歌词。
很快你就会拥有完美的法语口音。
但人们可能会觉得你太疯狂了或者dvenir dingue （疯了）。
5. 让你的生活法语化 拿一本记事贴，把你屋子里的所有东西都贴上标签。
在客厅、厨房、卧室，甚至是你的宠物上都贴满法语标签。
你的大脑会逐渐把物象和单词结合到一起，最后就会习惯成自然。
6. 玩乐之中的法语学习 为你喜欢的游戏列一张清单并找到它们的法文版。
阅读法文版游戏指南玩游戏，直到有一天你会发现你已经把这些法语牢记于心。
试试法国的宾果游戏、纵横字谜游戏、风险游戏、家族争执游戏、纸牌游戏或者是电脑游戏，很快你就能学到许多新的法语词组和词汇了。
当你准备好面对真正的挑战时，你就可以试一下法国头盖骨游戏或者拼字游戏了。
7. 读一本不错的法语书 去当地图书馆或书店找一找你感兴趣的专题的书籍。
以下是一些畅销全球的法国小说：Ian Fraser的Poursuite a Quebec, Geores Perec的La Dispartition ，Stanely Appelbaum的 Introduction to French Poetry: A Dual-Language Book.在一个古雅的酒吧里，把自己埋进一张舒适的椅子，进行一次迷你的法国之行。
8. 看电视 其实电视并不会像你父母所说的那样会腐蚀你的大脑。
卫星和有线电视站提供给了无数的电视频道，我们可以不费吹灰之力观看到国外的电视节目。
在 上看看法国、比利时、瑞士和加拿大的新闻、问答秀、情景喜剧、戏剧、纪录片。
在美国广受青睐的《犯罪现场调查》、《24小时》、《兄弟连》、《实习医生风云》和其它一些电视剧都有法语版本。
因此，如果你对有线电视没太大兴趣，你还可以找一些你爱看的DVD。
（许多DVD都有法语音轨哦
） 9. ......法语怎么说
\\\/Comment dit-on ____ en francais? 学习词组不仅有利于提高法语，还可以令你的朋友爱人们对你刮目相看。
法语被标榜为爱的语言。
试试看说Je t'aime（我爱你），初学者可以说Je t'adore （我崇拜你）。
Pimsleur方法有很棒的音频节目来满足各种层次法语学习者的要求。
你可以在旅途中或工余10分钟时间听CD。
这种只有音频的节目有一个很大的好处：那就是你可以同时干好几件事。
10. 上法语课 你终于决定要参加法语课程了吗
法语课程可以指导你按计划学习。
在法语课上，你必须要讲法语，保证你一周要花几个小时完全沉浸在法语之中。
教授会纠正你的发音和语法错误。
为了在课上出类拔萃，你一定要温故知新。
各种语言学习工具将给予你帮助，很快，你就可以说一口的地道的法语了
准备好学习法语了吗
虽然你的日程上有那么多的待定计划，但只有法语学习才是刻不容缓的，所以现在就开始吧
哪怕一天只花10分钟的时间练习也足以让你的法语突飞猛进
关键在于持之以恒。
Bonne chance!方案二： 一、征服法语的六字口诀：听录音，跟着读。
一直读到和录音带完全一样为止
其实能做到这一条就足以创造奇迹
二、录音带是最好的老师
最标准的法语
最优秀的外语专家
它随时随地陪伴你创造世界一流的语言环境
三、记忆的秘诀就是重复
重复一千遍，天书都能脱口而出!重复的次数超过别人的人就是成功的人
四、零碎时间学法语效果最好
一年的零碎时间足以练出一口流利的法语
五、法语的好坏等于嘴巴动的次数
每天坚持6个小时狂读法语，一年之内你就可以超过法国播音员
六、朗读和背诵是学好法语的唯一出路
没有第二个方法
七、语感的好坏等于课文朗读的遍数
书读百遍，其义自现
八、读法语比吃饭重要一百倍，饭前饭后5分钟，将读法语化为本能
备注：归根到底一句话： Répéter au moment où l’on peut lire.方案三：法语同其他语言一样，它是一门学问。
要做到精通，并非易事。
法语同其他语言一样，它又是一种交际工具，所以特别对初学者来讲，正确使用法语是一种技能，这种技能只能在语言的反复应用实践中得到锻炼与提高。
这就是我们行内常说的听、说、读、写基本功训练。
学好法语，一定要把这些语言基本功打好，打扎实。
1、语音、语调要准确，拼读规则要掌握。
学法语，首先碰到如何发音，如何拿调的问题。
语音语调好，就像能写一手好字，或衣着整洁，给人以好感。
因此，不要仅满足于能让人吃力的听懂，而要让人与你交谈时感到愉快，乃至惊喜。
所以，这一阶段没法自学，一定要有老师指导。
因为自己发音是否准确不一定都能自己鉴别，发音时有关发音器官的部位也需老师指点，更不要说有的同学会碰到清浊音分不清，[n]、[l]不分等发音上的困难。
在老师指导的前提下，通过听录音模仿，把语音、语调掌握好。
拼读规则很重要。
掌握了这些规则，即使单词不认识也能读出来。
更何况，许多法语词典里没个单词都注有国际音标。
掌握拼读规则，自然是要分清字母名称与音素（元音与辅音）。
例如，字母e在不同情况下可以发[e, , ],甚至不发音，字母y 读作[igr k]，不要与音素[y]搞混。
字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。
2、“拳不离手，曲不离口”，学法语也必须天天练，反复练。
首先要大声练。
有的同学怕难为情，练的时候嘴唇不怎么动，声音很小。
这种学法会使你大声说时语音语调有走样的可能。
课堂上需大声练，课堂外也应大声练。
另外要天天练，即使是周末，也应拿出一两个小时练，放假时决不能连续几天不碰，这对初学者来说是十分忌讳的。
法语强化教学通常进度偏快。
一天不学，一天不练就有可能产生不利影响，时间长了就可能跟不上，就可能失去信心。
再者要反复练，短文都因能够背诵，常用句子应该能够脱口而出。
这要下苦功夫，没有捷径可走。
3、用“滚雪球”方法学法语。
一本好的教材应该体现“滚雪球”原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然也应该在每教新课时，要与已教的语言素材相结合。
学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西有机结合。
换言之，尽可能把已学的东西移入新的情景，用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。
4、怎么记单词
有同学说单词记不住，有什么办法吗
首先，最笨，但也是最有效的办法就是死记硬背，还要默写出来。
例如，像avoir,être这些不规则而又常用的动词变位，就应背得滚瓜烂熟。
当然，在死记硬背的前提下，也应该找一些规律性的东西。
单词学多了，你就会发现有许多规律可循。
现举几个例子： 1）通过缀词构词法来记单词： 前缀re-表示“再”，“重新”的意思，因此commencer （开始）------recommencer (重新开始)，dire (说)-----redire （再说）。
前缀in-,im-表示“无”，“非”，“不”的意思，因此possible (可能的)------impossible(不可能的)，capacité（能力）------incapacité（无能力）。
构造动词用的后缀“-ir”表示“变化，改变“的意思， 因此，grand（大的）-----grandir(变大，长高)；rouge（红的）------rougir（变红）。
后缀-able在形容词末表示可能性：aimer (爱)-----aimable (可爱的)；manger (吃)-----mangeable(可吃的)； 2）许多形容词在变成阴性形式后加上-ment即可变成副词： doux----douce-----doucement（轻轻地）； naturel-----naturelle-----naturellement（自然地） 但，阳性形容词如以元音字母结尾，则直接加-ment： vrai-----vraiment ( 真正地)； résolu -----résolument ( 坚决地)， 当然，如形容词阴阳性是同一形式，也直接加-ment : rapide-----rapidement (迅速地) 3）许多名词从阳性形式变成阴性形式也是有规律可循的，如： -eur-----euse un vendeur----- une vendeuse (售货员) un chanteur----- une chanteuse ( 歌手) -teur----- trice un instituteur----- une institutrice ( 小学教师) un lecteur ------ une lectrice ( 读者) 5、有的同学觉得名词很难记，其实也有一些规律可循。
1）以名词词末的字母来区分其阴阳性。
a) 以辅音字母结尾的名词，大多是阳性；以元音字母a, i, o, u结尾的名词大多数也是阳性：le lac ( 湖)，le salon (客厅)，le temps （时间）， le pied ( 脚)，le parti (党)，le zéro ( 零)， l’opéra （歌剧），le tissu (布) b) 以-e结尾，且e 前是元音或双辅音字母的名词大多是阴性： l）année （年）, la pluie （雨）, la famille（家）, la roue（轮子） 2）从词义上看，除了人与动物按其性别分阴阳性外，也有一些规律可循，举几个例子： a)凡属树名、季节、月份、星期、度量衡、金属的名词大多是阳性： le pin (松树)， le pommier ( 苹果树)， l’automne （秋季） septembre （九月），le mardi ( 星期二)， le mètre （米） le gramme ( 克)， le fer ( 铁)， l’argent (银) b) 水果名、学科名称多为阴性： la pomme （苹果）， la cerise ( 樱桃)， la chimie ( 化学)，la grammaire ( 语法) 3) 从音上也可辨别名词的阴阳性。
a) 一般说来，词末以元音（注意不是元音字母）结尾的名词大多是阳性： le repas [-a] ( 餐)，le bureau [-o](办公室)，le nom[- ] （姓） le restaurant [- ] （饭馆）， le bijou [-u] （首饰） b) 以辅音（不是辅音字母）结尾的名词大多是阴性名词： la chaise [-z] （椅子）， la porte [-t]（门）， la table [-l] (桌子)， l’heure [-r]( 小时)， l’actrice [-s] s( 女演员) 单词还可以通过同义词、反义词、同族词或同类词等方法分类归纳记忆： 1）同义词、近义词：vite = rapidement （快） joli = beau （漂亮的） 2）反义词：grand ( 大的) ≠petit( 小的) long ( 长的) ≠ court (短的) 3）同族词：diriger v.t. (领导)， digigeant n. ( 领导者)， directeur, trice n. (经理) fleur n..t. (花)，fleurette n.f. (小花)，fleurir v.i. (开花)， fleuri adj. (正在开花的)，fleuriste n. ( 花商) 4）同类词：如famille （家），可以把下列词归纳记忆：grand-père（祖父，外祖父）, grand-mère（祖母，外祖母）, père（父亲）, mère（母亲）, mari, époux（丈夫）, femme, épouse（妻子）, enfants（孩子）, frère（兄弟）, soeur（姐妹）, beau-père（岳父，丈人；继父）, belle-mère（婆婆，岳母；继母）, beau-fils, gendre（女婿）, belle-fille, bru（媳妇）, oncle（伯父，叔父，舅父）, tante（伯母，叔母，姨母）, cousin,e （堂兄弟，堂姐妹；表兄弟，表姐妹） 7、许多人学过英语，这对记法语单词是一个极有利的条件。
（法语与英语有不少同形同义词，近形同义词，这些单词约占基础词汇的六成。
同形同义词数量不算少，占基础词汇近两成，如dialogue （对话），facile ( 容易的)，large(宽的)， sport ( 体育运动) 近形同义词也有不少规律可循： a)法语中的第一组动词去掉词末的-r或-er,便是同义的英语单词： 法语 英语 法语 英语 arriver arrive （到达） aider aid （帮助） changer change （改变） chanter chant (唱歌) excuser excuse ( 原谅) passer passe ( 通过) b)法语中以é的结尾的名词在英语中许多变成y ： 法语 英语 beauté beauty (美丽) difficulté difficulty (困难) 总之，学法语一定要下苦功夫记、背、大声朗读、背诵，天天听，天天讲，大量阅读，可以看不同版本的法语教科书，多做笔头练习。
学习时还要多动脑筋，多找规律性的东西，同时注意许多特殊的例外。
我们还是不能铺开来面面俱到，只是举一些例子供初学者参考，每个人也可摸索适合自己的一些方法，同学之间也可多交流。
方案四：如何提高法语的听力能力 如何提高法语的听力能力，这是法语学习者提的最多的问题。
学习一种语言无外乎以下四个步骤：听、说、读、写。
而在这众所周知的四个步骤中，“听”排在第一位自然有其不可抗拒的道理。
提高听力能力的方法有很多，如听录音、与法国人面对面地交谈、看法语电影等等。
① 选择一个自己可以看懂的或熟悉题目，在听之前先对报道的内容进行初步的猜测。
在不看文字文件的情况下，独立听二遍录音，尽力记下所听到的词汇，根据词汇和文章的标题进一步猜想文章的内容；② 听完第二遍之后开始做问题卷，首先做排序或数字填空等题，这些题可以让你进一步文章的内容，接下来听第三遍校对已做过的题和为未完成的题找出答案；③ 完成全部问题之后听第四遍，并核对答案，借助字典进一步弄清题意，理解问题；④ 找出文字文件，听第五遍，此时应让自己的眼睛和默读的速度跟上录音的速度，如果不行就多听几遍，直至跟上播音员的语速；⑤ 借助字典和问题卷理解文章，学习词汇和短语，这些报道通常也是好文章；⑥ 脱离文字文件，再听二至三遍，直至可以听懂80%的内容。
上述方法如可以坚持练习，相信对于提高听力是非常有效的。
学习和训练的方法因每个人的习惯和能力不同而各异，每个人应选择适合自己的方法，以求达到最好的效果。
但是最重要的事情仍然是主动性，和长期不断的学习韧性。
如何教小学生学好拼音
记住声母、韵母、整体认读音节很重要，现行人教版一年级语文的拼音教材就设计的很好，你要增强学生的兴趣。
如：用儿歌记住a可用：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a来记。
城春草木深中的深一词用的精妙请柬做赏析
2007年八年级语文课竞赛试题名候选人的第一选择（2分，共20分）。
1。
添加下列词语注音完全正确的一项是（） A.轩吊篮读的东西缺少的消遣qiǎn
北京时间pǒ施然索赔suǒ无味 B.散文缵文漫画戏谑薛恶煞费苦心吉就够盖 C.干燥贫瘠jǐ奇特珏丰满玉轩笑追晋聂手蹑四妃谗谤寂寥廖縠顾Qū趋势线是作为免提退换货梁舒 2。
添加以下文字形声字是不是完全正确的（） A.玛瑙nǎo冗余rǒng长钧钧毅愤怒的丈夫è马pǐ B.欢责任wǎn华丽兰顺变小的垂直姬亡的威胁董害怕抢劫杰彪休息四掸了掸自然蜿蜒易后三景甜田眼牟的儿子分道扬镳和平MI脍脍炙人口的辐射桓桓发 3。
下面的话加起来拼音错误的是（）答：西安嘈杂喧闹繁华舒浸金淫风格矢量埘翩翩篇志不西安转变 B.籼稻热烈程轻蔑宝弄巧成拙DUOè传递给虚假虚假 C.活塞SE亲躬龚皮皮有益悲伤的日子便雅悯民人跳完兴合规一刻 > D.刍析尔疏序藻荇突然兴志yǐ然后不动安静qiǎo伤心幽邃 4。
以下错别字的话无是（） A.盯着飘渺虚幻的装饰，璀璨耀目 > B.令人费解的逻辑峭壁姬坚决德天独厚的悬崖 C.柱头训诫钵盂摩天大楼不同的异常忙碌 D.保罗快捷键谦虚超尘照顾在凛冽辐射 5。
下面的话有错别字的一项是（） A.早熟的堕落偏心相比流连忘返债券 B.不顾一切地试图阻止对抗羞涩的爱 C.萧玉琮装对账说唱踽踽独行四俏皮的寂寞祖先的祝福自爆家庭 6，最大的拼写下列词是（） A.空心岩石狼嗥鬼哭狼嚎自己的方式别出心裁 B.柯英头一起折腾苹果标致音乐教相约山区 C.伟庭院误采取细致的战士吸休眠总理四栖多彩披风冰灾突然得宠 7，在下面这句话是填写最合适的组词是（）由袁隆平的“三系”采取杂种优势水稻的优点，然后学术界和民意。
他披挂上阵，立场坚定，讽刺扑面而来。
AB实践它并没有被设计成违背了完全相反的运行刚刚 C.一旦构思想法不谋而合非常不同但他们 8。
下列各句中加点的成语使用，不当的一项是（）答：看过电影“可可西里”在藏羚羊的偷猎者被枪杀，散落在荒野的恐怖，我们都感到愤怒。
B.学校组织的“钱景杯”多彩会泽县歌唱选拔赛，学生们回答，巧合的是，她也报了名。
C.学习书法必须有一个循序渐进的过程，想一口吃个胖子，这是不现实的。
D.“五一”黄金周，会泽草山景区海上观光的人络绎不绝。
，两个集成的工程解决方案的西溪湿地的保护 9以下的句子是错用的标点符号是（） A.政府提出：“生态化，差异化，功能性”的要求。
B.建筑之美是朦胧的，但可以明确的;建筑物的美是抽象的，但也可以是特异性的。
C.由于大自然给了我们非常高贵的大脑，为什么不带着希望，登上山顶，迎接日出呢
D.文学作品，无论是诗歌，散文，小说，戏剧，各有其逻辑结构，有一种文化思维能力的作用。
10。
四大名著人物和情节的描述不正确的是（） A.白骨精是妖怪唐僧西天取经师徒一路上遇到了，她已经成为一个年轻的女人，老女人和老男人欺骗唐师傅，但没能逃过孙悟空的眼睛。
B.抢劫败露生辰纲后的事情，晁盖，谁投奔梁山，梁山大头伶伦拒绝接受，这让林感到非常生气，他火拼伦，晁盖对于主平房。
C.魏操曹的一生东征西讨的创始人，打了很多胜利，但也有战败时官渡之战是袁绍，赤壁见了周瑜，关羽华容道每一次，他惨遭失败。
四佳佳是最心爱的孙子，他和林的童年，真的很喜欢。
然而，根据安排，贾等人，他最终娶薛宝钗为妻。
二，填空题。
（每题2分，共28分） 11杜甫一生坎坷曲折，其诗风思惟，请写信表达了自己的心脏三连冠的世界，关心诗歌的命运： ，，
。
12富含哲理是宋的一大特色，请写在你的丰富的哲学宋代著名的几句话中了解到：。
。
13中的开明态度，心血来潮的表现“海景”，大胆，赢得了宇宙诗句的伟大精神是：，，，。
14。
汪伦李白面对朋友杨柳的手，深情地吟诵“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王勃在这节经文中“送杜少甫舒任何州”是类似的情绪：。
。
15下的党的十七大的方针指导下，中国的现代化建设正在加速，如诗句“下的第二次北固山”。
。
16“雪宋静送武判官”与李白的诗句“Gufanyuanying天空尽，惟见长江流入天空，”相呼应的诗句是：。
。
17“你问我爱你有多深，我爱你有几分，月亮代表我的心脏”和“闻王昌龄左迁龙标有此送走”诗中有类似的心情是：。
18。
在“登飞来峰”中，作者链接历史经验和现实生活，不觉得你不能挺起胸膛对诽谤者像小人或其他任何东西，将自己的诗句事件的不利影响是：，。
。
19中国有句古话：大隐隐于市，真正的隐士，只喜欢陶渊明的“饮酒”，并说，“”中指出，为了保持一个纯洁高尚的品质贞操。
20面对春天，充满了同情和爱的情感佰唱“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，但相反可能会杜，认为国家不幸的家庭仇恨，无限伤感地说的： 。
21。
请以下建议标题的新闻。
（20字以内）母亲节的前夕，华盛顿，一位姓陈的女士突然收到了一封来自10岁的女儿。
在信中，陈女士热歌词真的做了一回的温暖。
昨日下午，陈女士向记者展示了这种独特的朱夫昕：五颜六色的图案和文字充满了整页的白皮书。
其中一个最热门的流行音乐是从告白：
“
疯狂，因为你的生命，这种爱奥德赛”，“我爱你，爱你，就像老鼠爱大米”，“你是我的玫瑰，你是我的花朵，你是我的爱，我的照顾
“冰山的信，聪明的女儿没有忘记”质疑道“回顾测试成绩不理想。
女儿说，劳动节和母亲节的到来附着，她想出了这样一种特殊的方式来感谢他的母亲。
她还迟迟不肯拿出自己的压岁钱，给妈妈买了一束美丽的康乃馨。
22。
刘借用表达忧郁和痛苦的感情被降级后，小石潭美景。
这种借景抒情作为他们的声音被听到了很多经典的杰作。
请联系“承天寺还记得夜”到“小石潭苦寒安静”为句，写出下句，使一组对立的。
最后一句：小石潭苦寒安静下面的句子： 23数字猜成语。
。
（1）01234569（）（2）01256789（） 24根据下面的描述，你猜是哪一个作家：答：他是现代的开拓者之一文学，1920年和郑振铎，沉从文一起发起成立了“文学研究”; B的最高奖的小说是成立了由文化部他的名字命名; C.他的代表作有：“子夜”，“林家铺子”，“春蚕”等; D.查明他原来的名字。
三，阅读和欣赏。
（32分） 25。
享受下面这首诗，完成每一个问题。
（6分）钱塘湖春行（白居易）西孤山寺北贾啼嗯，水初销低层云。
早莺争春暖树，啄春泥谁家新燕。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴白沙堤。
（1）诗，从“”行“蛛丝马迹”从“，”结束。
“”是自然之美的焦点写道。
最后两个“，”应该充分表达了诗人的迷恋西湖之美。
（2分）（2）展开联想和想象，用通俗易懂的语言形象描绘了“早莺争春暖树，啄春泥谁家新燕”，该节目的画面。
（2分）。
诗歌鉴赏（3），是不恰当的一项是（）（2分）答：这首诗处处紧扣环境和季节的特点具有精确和传神的话，描绘西湖春天的美景，抒发了诗人的喜悦之权利。
B.歌手春柳莺，燕子是春天的使者，它们含有丰富的敏感季节，成为春天的象征。
选择优秀的诗人典型的场景，呈现在莺歌燕舞的动态春的生机。
C.诗人很讲究炼字，在中后期巧用“混乱”的“粉丝”，“无”等字样，五颜六色，草长莺湖壮观的客观真实再现的颈联春天。
D.这首诗是非常独特的结构，清晰的线索，从点的确切下落到地面，并从表面来看，规则的改变，井井有条。
26，阅读下面两段，回答下列问题。
（13分） [A]山不在高，有仙则名;水不必是深的。
斯是陋室，但我德馨。
苔痕绿，草色入帘青。
有鸿儒谈笑间，往来无布衣。
可以调素琴，由金读取。
古典音乐而不乱耳，杜劳动形状无一例。
诸葛南阳路，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有” [b]陶潜，人物，明亮，少怀高尚，博学善属文。
颖脱不羁，任真自得。
品尝“漂流”，他说：“环荒凉块风不包括穿短棕熊箪瓢日本空重复闫成也”其自述如此，时人谓之实录。
（味道）说：“我总是让自己足够沉醉于酒。
”他们的朋友和家人一个好东西，或者更确切地说，设置酒药潜伏，也不讲话焉。
每次喝醉了，再大或有财务健康。
或者没有酒，也没有雅诵不辍。
性爱疑惑的语气，而牲畜素琴弦徽不具备逢酒的朋友会，然后问一会儿，说：“你们要知道钢琴的乐趣，为什么要串升调”（1）与“\\\/”行圈点的文字画线字符。
（2分）环不遮风挡住荒凉的天穿短袖棕熊箪瓢重复空焱也（2）添加一些话来解释。
（4分）一。
斯是陋室，但我德馨湾古典音乐而不乱耳，疼痛，杜形 C无案例。
学到了很好的文本。
颖脱不羁，他真的很满足D。
每次喝醉了，再大或有财务健身（3）翻译下列句子。
（2分）一。
苔痕绿草色入帘湾但钢琴的乐趣知识，为什么要弦上声 A和B的下面两段（4）分析和概括不正确的是（）（2分）主题答：文字是“但我德馨“艺文主题是”颖脱不羁，任真自得。
“ B.一个消息的景观比喻，导致了简单的房间，突出陋室不陋。
C.艺文简洁生动的语言来形容陶渊明，突出人物更加生动，跃然纸上。
四创文“无丝竹乱耳，无案都咯形”和B文本“每醉，财务健身的大队伍，”写陶渊明刘禹锡的宁静自得的舒适性。
（5）分析和研究，并了解念叨你如何看待涛和刘禹锡的思想的文字简短地谈一谈。
（3分）答：。
27，阅读下面的文章后，完成每一个问题。
（13分）慈善的不是钱，是心脏（一哲） 2007年2月16日，联合国秘书长科菲·安南刚刚退休，在得克萨斯州晚餐遗产，旨在举办一场慈善提高对非洲贫困儿童的钱，被邀请参加在富裕和名人。
晚宴开始的时候，和一个老女人谁领导一个女孩来到门口的遗产，拿着一个小女孩的手看起来非常细腻瓷罐。
保安守在入口处的庄园安东尼停止与一老一小。
“欢迎你，请出示请柬，谢谢你。
”安东尼说。
“的邀请，我很抱歉，我们还没有接到邀请到她，我陪她来。
”老妇人抚摸着小女孩的头对安东尼说。
“对不起，除了工作人员，没有请柬的人不能去。
”安东尼说。
“为什么
这里不举行慈善晚宴
我们表达我们的老记，不是吗
”老妇人看起来很严肃，“可爱的小露西，从电视上知道这里的慈善活动举行的非洲儿童，她想做一些为那些可怜的孩子，决定把自己的钱存钱罐都撵出去，我不能走，真的不能让她进去吗
“”是的，有将举办一场慈善晚宴，是非常重要的人都被邀请参加，他们会慷慨的非洲孩子，我很高兴你来到这里用爱，但我觉得，你不适合。
“安东尼解释说。
“叔叔，慈善的不是钱，是心脏，对不对
”没有被要求发言，一个小女孩露西安东尼。
然后，她让安东尼惊呆了。
“我知道人们都被邀请到有很多钱，他们会拿出很多钱，我没有那么多，但是这是我所有的钱，如果我真的不能去，请帮我把这个带进去
“小女孩露西说完，储蓄罐递给安东尼手中。
安东尼不知道连接或不连接，被他的时候，突然有人说不堪重负。
“不，宝贝，你说得对，慈善的不是钱，是心脏你可以进去，所有爱好的人可以走了。
”是一个老人说话，他面带微笑，站在小露西身旁。
他鞠了一躬，说了几句小露西。
然后直起身，拿出递给安东尼的邀请：“我可以带她进去”安东尼接过请帖，打开一看，忙向老国王，一个礼：“是的，当然，沃尔玛先生伦巴菲特。
“主角不是一个慈善晚宴当天支持者安南，不是捐出3000000美元巴菲特，也不是捐出8000000美元
比尔·盖茨，而是简单地捐出30美元零25分的小露西，她赢得了最多的最热烈的掌声。
晚宴已经成为一个口号句俗话：“慈善的不是钱，是心脏”第二天，美国各大媒体纷纷以这句话作为标题，报道了慈善晚宴。
此前有报道称许多普通美国人谁已承诺捐赠非洲贫困儿童。
（以2007年上半年的变化从“读者俱乐部”）（1）的要求写一个故事
请简要概括。
（包括故事的起因，之后的结果）（3分）答：（2）的第一款“手拿着一个小女孩看上去很精致的瓷罐。
”之一，“持有”表达的是什么效果
（2分）答：（3）绘制线段第九句，“他拜倒在小露西说了几句。
”请根据当时的背景下，巴菲特写道讲的内容。
（不超过30字）（2分）答：（4）不邀请小露西为什么25美分到30美元得到这个慈善晚宴的主角。
（3分）答：（5）谈谈你的“慈善的不是钱，是心脏”的这句话的理解。
（3分）答：4，写作。
（40分） 28。
下面的两个主题，请选择其中一个来写一篇文章，除诗歌外，开放式的，不低于700字。
要求：①帅字迹工整，书写用正确的态度; ②可以尝试创新者为优; ③不会出现真正的类和名称。
（1）第一次（移动，悲伤，爱，烹饪，工作，吃螃蟹......）（2）阅读下面的文字，根据要求写。
生命如花芬芳。
当你的生命为他人开一朵花，一个辉煌的。
地面，增加你生活的温暖，清新的香气会。
迎接担忧，一句温馨的祝福，一只手臂落在碰撞后的微笑后......当这一切的时候涟漪荡漾在你的心脏，你会感到一种香气关怀的温暖。
当你凝视那些普通的生活，你会发现，他们的生活也悄然开放，反芳香离开了这个世界。
回忆，当你的生命消失，你会发现虽然斯人已逝，仍然弥漫的香气。
让我们感悟芬芳的人生，绽放的花朵，追求芳香生活
请“芳香生活”为话题，写文章。
所写内容必须在话题范围之内。
在八年级竞赛试题金钟第二语言参考答案 1，A 2，B 3，C 4，A 5，C 6，B 7，D 8，B 9 ，A 10，C 11，安得数万，大庇天下寒士俱欢颜，暴雨如山
12，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
或问他，这么清楚，因为有源头活水来。
或山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
13，太阳和月亮线，如果其中;星亮，如果在那里。
14，知音远方带来了一个遥远的地方附近。
15，两侧宽的滩涂，风正一帆悬。
16，老鹰山回路转走了，留下了马雪线。
17，我寄愁心脏和月亮，风直到夜郎西。
18，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
19，结庐在人境，而无车马喧。
20，国破山河在，城春草木深。
或感时花溅泪，恨别鸟惊心。
21，（06重庆）母亲节一个10岁的女孩，一个燃烧的歌词表达爱的妈妈（指上） 22，玲珑承天寺淡蓝色23，（1）78个关闭（2）丢三落四24，茅盾 25，（1）白沙堤孤山寺春最爱（2）是一名歌手莺春：在春天的阳光，有几个早起的鸟儿都在争先恐后地晴天飞树唱歌;燕子是春天的使者：我不知道是否有人已经开始了新的啄泥燕衔草，建设新窝。
（无法用言语来是合理的，因为美丽的文字）（3）C 26，（1）环块萧然\\\/天无风罩\\\/短棕熊穿着\\\/箪瓢反复空气\\\/晏如也 >（2）。
亚当斯，代词，这。
希望，形容词，香气，引申为（道德）高贵。
湾流派，术语泛指音乐。
杜的情况下，指的是官方文件。
角是一个动词，写。
保管，形容词，放旷。
D。
健身，形容词，顺心，开心;金融，形容词，和悦开心就好。
（3）。
苔绿色，成长的步骤，郁郁葱葱的草地，迎接帷幕。
湾刚好能体会到乐趣抚琴，为什么不厌其烦的钢琴声音呢
（4）D （5）陶渊明：不追求名利，安于贫困，可见他是不满社会的黑暗和官场的厌恶，反映了战斗精神。
但它也是冷漠的体现。
刘禹锡：安贫乐道，追求自我的崇高美德，这种强调个人品德修养，追求道德的自我完善仍是渐进的，它揭示的清高，孤芳自赏有一定的局限性。
剩下的自己动手丰衣足食
谁知道故宫中一块屏风上的文章
你说的应该是武英殿的乾隆书千字文青玉嵌成， 《千字文》的作者，是梁武帝时代官拜散骑员外郎的周兴嗣。
历来在正史上的记载，就这样一笔带过，但据私家笔记的野史记载，内容不是这样简单了。
周兴嗣同梁武帝本来便是文字之交的朋友，在萧齐时代，还在朝廷上有过同僚之谊。
到了梁武帝当了皇帝，那就变成君臣的关系。
由朋友变君臣，说是关系不错，其实，伴君如伴虎，反是最糟糕的事，周兴嗣有一次不小心得罪了梁武帝，梁武帝一怒之下，想杀他或很严厉地处分他，到底还是于心不忍，只好下令把先关起来再说。
但梁武帝又说了一句话，你不是文才很好吗
你能在一夜之间，把一千个不同的字，写一篇好文章，就赦你无罪。
因此，周兴嗣就在一夜之间，挖空心思，写了这篇《千字文》。
文章写好了，可是在一夜之间，头发、眉毛、胡子也都白了
大家要注意，用一千个不同的中文字，一夜之间，写出有关宇宙、物理、人情、世故的文间，等于写了一篇非常精简的“中国文化纲领要点”，虽然，只写到南北时期的梁朝为止，实在也太难了。
梁武帝本人，才华文学都自命不凡，看了周兴嗣一夜之间之间所写的《千字文》，也不能不佩服。
周兴嗣因此得到宽恕，而且还特加赏赐。
录于南怀瑾先生《原本大学微言》 [编辑本段]《千字文》原文 〔梁〕 敕员外散骑侍郎 周兴嗣 撰 天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 爱育黎首 臣伏戎羌 遐迩一体 率宾归王 鸣凤在竹 白驹食场 化被草木 赖及万方 盖此身发 四大五常 恭惟鞠养 岂敢毁伤 女慕贞洁 男效才良 知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长 信使可覆 器欲难量 墨悲丝染 诗赞羔羊 景行维贤 克念作圣 德建名立 形端表正 空谷传声 虚堂习听 祸因恶积 福缘善庆 尺璧非宝 寸阴是竞 资父事君 曰严与敬 孝当竭力 忠则尽命 临深履薄 夙兴温凊 似兰斯馨 如松之盛 川流不息 渊澄取映 容止若思 言辞安定 笃初诚美 慎终宜令 荣业所基 籍甚无竟 学优登仕 摄职从政 存以甘棠 去而益咏 乐殊贵贱 礼别尊卑 上和下睦 夫唱妇随 外受傅训 入奉母仪 诸姑伯叔 犹子比儿 孔怀兄弟 同气连枝 交友投分 切磨箴规 仁慈隐恻 造次弗离 节义廉退 颠沛匪亏 性静情逸 心动神疲 守真志满 逐物意移 坚持雅操 好爵自縻 都邑华夏 东西二京 背邙面洛 浮渭据泾 宫殿盘郁 楼观飞惊 图写禽兽 画彩仙灵 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙 升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英 杜稿钟隶 漆书壁经 府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵 高冠陪辇 驱毂振缨 世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭 磻溪伊尹 佐时阿衡 奄宅曲阜 微旦孰营 桓公匡合 济弱扶倾 绮回汉惠 说感武丁 俊乂密勿 多士寔宁 晋楚更霸 赵魏困横 假途灭虢 践土会盟 何遵约法 韩弊烦刑 起翦颇牧 用军最精 宣威沙漠 驰誉丹青 九州禹迹 百郡秦并 岳宗泰岱 禅主云亭 雁门紫塞 鸡田赤城 昆池碣石 钜野洞庭 旷远绵邈 岩岫杳冥 治本于农 务资稼穑 俶载南亩 我艺黍稷 税熟贡新 劝赏黜陟 孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色 贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 殆辱近耻 林皋幸即 两疏见机 解组谁逼 索居闲处 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥 欣奏累遣 戚谢欢招 渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋 陈根委翳 落叶飘摇 游鹍独运 凌摩绛霄 耽读玩市 寓目囊箱 易輶攸畏 属耳垣墙 具膳餐饭 适口充肠 饱饫烹宰 饥厌糟糠 亲戚故旧 老少异粮 妾御绩纺 侍巾帷房 纨扇圆絜 银烛炜煌 昼眠夕寐 蓝笋象床 弦歌酒宴 接杯举觞 矫手顿足 悦豫且康 嫡后嗣续 祭祀烝尝 稽颡再拜 悚惧恐惶 笺牒简要 顾答审详 骸垢想浴 执热愿凉 驴骡犊特 骇跃超骧 诛斩贼盗 捕获叛亡 布射僚丸 嵇琴阮啸 恬笔伦纸 钧巧任钓 释纷利俗 竝皆佳妙 毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照 指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺 孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也 《千字文》注解 天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天之色也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有圆有缺；星辰布满在无边的太空中。
昃：读音zè ，意为太阳偏西。
寒来暑往 秋收冬藏： 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
闰余成岁 律吕调阳： 积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
云腾致雨 露结为霜： 云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
金生丽水 玉出昆冈： 金子生于金沙江底，玉石出自昆仑山岗。
剑号巨阙 珠称夜光： 最有名的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。
果珍李柰 菜重芥姜： 果子中最珍贵的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。
柰：读音nài ，苹果的一种 海咸河淡 鳞潜羽翔： 海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。
龙师火帝 鸟官人皇： 龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。
始制文字 乃服衣裳： 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。
推位让国 有虞陶唐： 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
吊民伐罪 周发殷汤： 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。
坐朝问道 垂拱平章： 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国事。
爱育黎首 臣伏戎羌： 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。
遐迩一体 率宾归王： 远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。
鸣凤在竹 白驹食场： 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。
白驹食场：人才为国家所用，语出《诗经小雅》 化被草木 赖及万方： 贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。
盖此身发 四大五常： 人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。
恭惟鞠养 岂敢毁伤： 恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。
女慕贞洁 男效才良： 女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
知过必改 得能莫忘： 知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
罔谈彼短 靡恃己长： 不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。
信使可复 器欲难量： 诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。
墨悲丝染 诗赞羔羊： 喻君子之洁高，墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中有「羔羊」篇传扬。
景行维贤 克念作圣： 高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
德建名立 形端表正： 养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。
空谷传声 虚堂习听： 空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
祸因恶积 福缘善庆： 祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。
尺璧非宝 寸阴是竞： 一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
资父事君 曰严与敬： 供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬。
孝当竭力 忠则尽命： 对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。
临深履薄 夙兴温凊： 要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。
凊 ：读音：qìng ，凉 。
似兰斯馨 如松之盛： 能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂盛。
川流不息 渊澄取映： 还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。
容止若思 言辞安定： 仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静。
笃初诚美 慎终宜令： 无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。
荣业所基 籍甚无竟： 有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。
学优登仕 摄职从政： 学习出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与国家的政事。
存以甘棠 去而益咏： 召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。
乐殊贵贱 礼别尊卑： 选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。
上和下睦 夫唱妇随： 长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。
外受傅训 入奉母仪： 在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。
诸姑伯叔 犹子比儿： 对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。
孔怀兄弟 同气连枝： 兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。
交友投分 切磨箴规： 结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
仁慈隐恻 造次弗离： 仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能抛离。
节义廉退 颠沛匪亏： 气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
性静情逸 心动神疲： 品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。
守真志满 逐物意移： 保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。
坚持雅操 好爵自縻： 坚持高雅情操，名望奢求只会使人受困物欲。
縻：读音mí， 【名】 牛缰线，【动】 束缚,拘束。
都邑华夏 东西二京： 古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。
背邙面洛 浮渭据泾： 东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。
邙：读音máng，山名，在中国河南省。
宫殿盘郁 楼观飞惊： 宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，宏伟惊人。
图写禽兽 画彩仙灵： 宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。
丙舍傍启 甲帐对楹： 正殿两边的配殿从两面排开，豪华的账幕对着高高的楹柱。
肆筵设席 鼓瑟吹笙： 宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
升阶纳陛 弁转疑星： 登上台阶进入殿堂的文武百官，官帽簇拥，像满天的星星一样多。
弁：读音 biàn，古代的一种帽子；旧时称低级武官。
右通广内 左达承明： 右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。
既集坟典 亦聚群英： 这里收藏了很多的典籍名著，也集合了成群的文武英才。
杜稿钟隶 漆书壁经： 书殿中有杜度的草书、钟繇的隶书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。
府罗将相 路侠槐卿： 宫廷内将相依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。
户封八县 家给千兵： 他们每户有八县之广的封地，配备成千以上的士兵。
高冠陪辇 驱毂振缨： 他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。
毂：读音gǔ ，车轮中心，有洞可以插轴的部分，借指车轮或车。
世禄侈富 车驾肥轻： 他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。
策功茂实 勒碑刻铭： 朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。
磻溪伊尹 佐时阿衡： 周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。
磻：读音 pán ，磻溪水名，在中国陕西省宝鸡市东南 奄宅曲阜 微旦孰营： 周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成
桓公匡合 济弱扶倾： 齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。
绮回汉惠 说感武丁： 汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。
俊乂密勿 多士寔宁： 能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。
乂：读音yì ，贤才；治理，安定；割。
寔：读音shí ，【代】 通“是”。
此,这样。
晋楚更霸 赵魏困横： 晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于秦。
假途灭虢 践土会盟： 晋献公向虞国借路去消灭虢国；晋文公在践土与诸侯会盟，推为盟主。
虢：读音guó 。
. 何遵约法 韩弊烦刑： 萧何遵循简约刑法的精神制订九律，韩非却受困于自己所主张的严酷刑法。
起翦颇牧 用军最精： 秦将白起、王翦，赵将廉颇、李牧，带兵打仗最为高明。
宣威沙漠 驰誉丹青： 他们的声威远传到沙漠边地，美誉和画像一起流芳后代。
九州禹迹 百郡秦并： 九州处处有留有大禹治水的足迹，全国各郡在秦并六国后归于统一。
岳宗泰岱 禅主云亭： 五岳中人们最尊崇东岳泰山，历代帝王都在云山和亭山主持禅礼。
雁门紫塞 鸡田赤城： 名关有北疆雁门，要塞有万里长城，驿站有边地鸡田，奇山有天台赤城。
昆池碣石 钜野洞庭： 赏池赴昆明滇池，观海临河北碣石，看泽去山东钜野，望湖上湖南洞庭。
旷远绵邈 岩岫杳冥： 江河源远流长，湖海宽广无边。
名山奇谷幽深秀丽，气象万千。
治本于农 务兹稼穑： 治国的根本在发展农业，务必做好播种收获这些农活。
俶载南亩 我艺黍稷： 一年的农活该开始干起来了，我种上小米，又种上高粱。
俶：读音 chù，开始。
税熟贡新 劝赏黜陟： 收获季节，用刚熟的新谷交纳税粮，官府应按农户的贡献大小给予奖励或处罚。
孟轲敦素 史鱼秉直： 孟轲夫子崇尚纯洁，史官子鱼秉性刚直。
庶几中庸 劳谦谨敕： 做人要尽可能不偏不倚，勤奋、谦逊、谨慎，懂得规劝告诫自己。
聆音察理 鉴貌辨色： 听别人说话，要仔细审察是否合理；看别人品貌，分辨神色。
贻厥嘉猷 勉其祗植： 要给人家留下正确高明的忠告或建议，勉励别人谨慎小心地处世立身。
猷：读音 yóu，谋算。
祗：读音 zhī，敬，恭敬。
省躬讥诫 宠增抗极： 时时躬身自省不戒讥讽劝告；备受恩宠不要得意忘形，以致触抗权尊。
殆辱近耻 林皋幸即： 预知有危险耻辱的事快要发生，还不如归隐山林为好。
皋：读 gāo 水边的高地或江岸。
两疏见机 解组谁逼： 疏广和疏受是预见危患的苗头才告老还乡，哪里有谁逼他们除下官印
索居闲处 沉默寂寥： 离群独居，悠闲度日，整天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事。
求古寻论 散虑逍遥： 想想古人的话，翻翻古人的书，散消忧虑，乐得逍遥舒服。
欣奏累遣 戚谢欢招： 轻松的事凑到一起，费力的事丢在一边，消除不尽的烦恼，得来无限的快乐。
渠荷的历 园莽抽条： 池里的荷花开得光润鲜艳，园中的草木抽出条条嫩枝。
枇杷晚翠 梧桐蚤凋： 枇杷到了岁晚还是苍翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋谢了。
陈根委翳 落叶飘摇： 陈根老树枯倒伏，落叶在秋风里四处飘荡。
游鵾独运 凌摩绛霄： 寒秋之中，鲲鹏独自高飞，直冲布满彩霞的云霄。
耽读玩市 寓目囊箱： 汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，入得眼中的都是书袋和书箱。
易輶攸畏 属耳垣墙： 说话最怕旁若无人，毫无禁忌；要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听。
輶：读音yóu ，古代一种轻便的车。
具膳餐饭 适口充肠： 安排一日三餐的膳食，要口味适宜，恰能充饥。
饱饫烹宰 饥厌糟糠： 经济宽裕的自然是大鱼大肉，贫穷挨饿的则满足于粗菜淡饭。
饫：读音yù ，饱食；古代家庭私宴的名称。
亲戚故旧 老少异粮： 亲属、朋友会面要盛情款待，根据老少不同来分配食物。
妾御绩纺 侍巾帷房： 小妾婢女要管理好家务，尽心恭敬地服待好主人。
纨扇圆絜 银烛炜煌： 绢制的团扇像满月一样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌。
絜：读音 jié ，古同“洁”，干净。
昼眠夕寐 蓝笋象床： 白日小憩，日落就寝，睡在青篾编成的竹席和象牙雕屏的床榻上。
弦歌酒宴 接杯举觞： 奏着乐，唱着歌，摆酒开宴；接过酒杯，开怀畅饮。
矫手顿足 悦豫且康： 情不自禁地手舞足蹈，真是又快乐又安康。
嫡后嗣续 祭祀烝尝： 子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘。
烝：读 zhēng 古代特指冬天的祭祀。
稽颡再拜 悚惧恐惶： 跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，心情要悲痛虔诚。
颡：读 sǎng，额，脑门儿。
笺牒简要 顾答审详： 给别人写信要简明扼要，回答别人问题要详细周全。
骸垢想浴 执热愿凉： 身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫的东西就希望有风把它吹凉。
驴骡犊特 骇跃超骧： 家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。
诛斩贼盗 捕获叛亡： 对抢劫、偷窃、反叛、逃亡的人要严厉惩罚，该抓的抓，该杀的杀。
布射僚丸 嵇琴阮啸： 吕布擅长射箭，宜僚有弄丸的绝活，嵇康善于弹琴，阮籍能撮口长啸。
恬笔伦纸 钧巧任钓： 蒙恬造出毛笔，蔡伦发明造纸，马钧巧制水车，任公子垂钓大鱼。
释纷利俗 竝皆佳妙： 他们的技艺有的解人纠纷，有的方便群众，都高明巧妙，为人称道。
竝 ：读音bìng ，同“并“。
毛施淑姿 工颦妍笑： 毛嫱、西施年轻美貌，哪怕皱着眉头，也像美美的笑。
年矢每催 曦晖朗曜： 可惜青春易逝，岁月匆匆催人渐老，只有太阳的光辉永远朗照。
曜 ：读音yào ，照耀；明亮 。
璇玑悬斡 晦魄环照： 高悬的北斗随着四季变换转动，明晦的月光洒遍人间每个角落。
斡：读音wò。
指薪修祜 永绥吉劭： 行善积德才能像薪尽火传那样精神长存，子孙安康全靠你留下吉祥的忠告。
祜：读音hù。
矩步引领 俯仰廊庙： 如此心地坦然，方可以昂头迈步，应付朝廷委以的重任。
束带矜庄 徘徊瞻眺： 如此无愧人生，尽可以整束衣冠，庄重从容地高瞻远望。
孤陋寡闻 愚蒙等诮： 这些道理孤陋寡闻就不会明白，只能和愚昧无知的人一样空活一世，让人耻笑。
谓语助者 焉哉乎也： 编完「千字文」， “焉、哉、乎、也”是几个常用语气助词
