老师给学生念了一篇文章，我们写作文，题目是读后感
新的学期开始了，意味着要发新书了。
初中新语文书的内容是比小学的更深奥了吗谁也不知道，但谁又不好奇呢
下午，我怀着激动的心情，坐在位子上左顾右盼。
终于，老师来了，书一本本地发下来。
我飞快地找到了语文书，仔细的翻阅着目录，里面有我熟悉的《龟虽寿》、《观沧海》、《散步》等名诗佳作。
把鼻子靠近书本，贪婪地嗅着它散发出来的墨香，顿时觉得心旷神怡。
仔细地看着里面的文章，我仿佛感觉到“谢太傅与晚辈咏雪”、“陈纪的聪明才智”仿佛感受到“济南的冬天”、“大海的气势磅礴”。
我像小鱼一样，畅游在文章的海洋里，忘记了一切。
书的后面还有名着导读，让我觉得，语文，不仅仅是诗歌，不仅仅是文章而是像数学一样，处处联系着我们的生活。
一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是与品质高尚的人对话，这是多么美好的事情啊
同学们，让我们在语文里的探索和学习中继续努力的成长吧
叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇
[叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇]叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇读《清塘荷韵》有感五小教师叶守英我一直坚持“开卷有益”这一观点，闲暇时就喜欢偷空瞧上几本书，这种行为不仅出自我的职业需求，也出之于我对学习本身的态度，叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇。
国学大师王国维曾将求知的境界分为三级：第一级“独上高楼，望尽天涯路”的迷茫与孤独；第二级“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的刻苦坚持；第三级“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。
我不妄想能登上这终极的大彻大悟，能恪守这艰苦学习的玉律，读懂人情冷暖就已足矣。
平日里看书，虽不到手不释卷，但总要看看。
工作忙时我就会选择看看几篇短小精干，意味悠长的小短文。
前些日子看了李羡林的《清塘荷韵》，心里甚是喜欢。
古往今来，赞荷的人有很多，在这些人中，能将赞荷花这事做到登峰造极的定数周敦颐。
他的《爱莲说》不仅将荷花打造成了“清丽脱俗”的象征，还为更多的人提供了精神寄托。
在现代，写荷花的还有朱自清的《荷塘月色》，白日里感觉平平的风景到了夜里却有了别样的风韵，而这宛如仙境之景正巧被朱看到，从而成就了这触动人心的文章。
《清塘荷韵》与《荷塘月色》不同，它的荷花不似女子不似仙，反倒像作者多年栽培的孩子，而且这孩子不负他的期望最终成长为一位亭亭玉立的大姑娘。
作者为了满足心愿将偶然得来的莲子种入空荡荡的池塘，苦等三年才在池塘面上发现几片小小的绿叶，第四年作者惊喜发现荷花的叶子越变越大，在长长几年的蓄势后在一夜之间爆发，就连花朵也接踵而至。
当作者与家人坐在这荷塘边纳凉时，我想他心里的感谢一定多过于感慨。
等待总是那么的让人爱恨交加，更何况当你等待的是美好的事情时，在作者静默等待叶子长大的日子里，他说道：“这又是一个有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
”呵，这是一种让人多么痛苦却又幸福的等待啊
当然，作者的等待是值得的，那么我们在等待微缈的希望时，为何不多等等，静静的不要焦虑的徘徊。
将女子比作花，是古人的智慧，亦是文辟中最隽永的比喻，美则美矣，格外贴切。
爱花之人与花朵间的相互倾慕，干净得不染半点世俗尘埃。
没有浓烈的花香只有淡淡的芬芳与家人的陪伴，自饮一盅酒，每口都伴有花瓣的清韵，这才是一花一世界，一树一菩提终极境界啊。
这幸福的感觉从文中溢出，心中竟有些妒忌。
改明儿我也在这房前屋后种荷花，在五味杂成的等待中获得感动与幸福。
读《风雨中的母亲》有感安顺市第五小学五（3）班杨煜楠指导老师叶守英在暑假期间，我读了一篇作文，题目是《风雨中的母亲》。
这是一篇体现作者的妈妈虽然长得弱小，但是精神却很伟大的一篇文章。
在景物和人物的相交辉映中，一个弱小而又伟大的母亲形象巍峨屹立在我的面前。
文中描写作者的妈妈在风雨狂作的夜幕中，一个娇娆的身体，肩上挑着一担满满的稻谷，茫茫的旷野中，只剩下他母亲一人在干活的情景。
这个情景让我不由得想起了自己的妈妈。
我的妈妈和文中的母亲一样，她也十分的辛苦。
她的工作很辛苦，每天早出晚归，回来后还要做家务、辅导我做作业。
对我们的家，她付出了很多很多。
记得有一次，我看妈妈到下班时间了还没回来，便到妈妈的单位接她。
最后还是在仓库找到了她，她正一个人在堆书，豆大的汗从额头上滴下来，后背的衣服都被汗水浸透了。
我问妈妈怎么只是她一个人堆，妈妈带着微笑说：“这车书，单位本来是请人堆的，我想着能多赚点钱，就决定自己堆了。
”听到这里，我的眼里涌起了泪水，泪珠滚烫地掉了下来。
看着妈妈被岁月磨出皱纹的脸，我擦了擦脸上的泪，便和妈妈一起忙活起来。
我从沉思中回到了现实。
想着不论是文中的母亲，还是我的妈妈，她们都是美丽的、伟大的。
因为，她们都是母亲，行走在风雨里的母亲。
一路上，为我们撑起大伞，遮挡风雨。
读《鹤与狐狸》有感安顺市第五小学五（3）班何正宇指导老师叶守英最近我读了一本名叫《鹤与狐狸》的书，读了以后我受益匪浅，读后感《叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇》。
故事说的是一只狐狸请一只鹤到家里吃饭，但狐狸吃饭时却用盘子盛菜。
鹤的嘴又长又尖，盘子里的菜它一点也吃不到。
狐狸用舌头几下子就把菜舔完了。
最后，狐狸把鹤的那一份也吃了。
过了几天，鹤也请狐狸到家里吃饭。
但鹤也故意用对它有利的长瓶子盛菜，狐狸的嘴没鹤长，最后也什么都没吃到，灰溜溜的走了。
这个故事告诉我们，人与人之间要以诚待人，不能与人勾心斗角。
有个词叫做“以诚相待”，你真诚的对待别人，别人也会真诚的对待你。
但故事中的狐狸就是不好好待人，故意刁难别人，而得来的结果就是自己对别人怎样，别人也对自己怎样。
我们共产党为什么会打赢国民党?就是因为我们共产党得民心，处处为人民着想，得到人民的拥护和尊重。
而我们学过的《自己的花是让别人看的》中的的德国人就是人与人之间互相奉献的，别人走在街上可以看自己的花，而自己走在街上时又看别人的花，“人人为我，我为人人。
”这才是值得赞扬的精神。
同学与同学之间一定要和睦相处，因为只有你对别人好，别人在你有困难的时侯才会帮助你。
大家一定要有“人人为我，我为人人。
”的精神，可千万别学故事中的狐狸哟
可怜天下父母心——读《儿啊，娘想做你的一条狗》有感 安顺市第五小学五（3）班孙佳指导老师叶守英我是流着泪看完《儿啊，娘想做你的一条狗》这篇文章的。
，我国有三千年的文明，是礼仪之邦，60岁以上的老人都应该在儿女身边安度晚年，享受天伦之乐。
但是有一名80多岁的老人，仍然自食其力，过着清贫的生活。
看到这里，你不禁会问：这个老人的儿女呢
她究竟是没有儿女呢
还是儿女们都不愿意承担照顾老人的责任呢
这个老人其实有一个儿子，而且生活条件很不错。
但他不仅不照顾老人，甚至连打电话问候一下老人都很少很少，理由竟然是要省下钱来为自己家的狗买狗粮。
那只狗生病了，他会急得焦头烂额，并且还买很多补品给狗吃。
而他的父母生病了，甚至住院了，他连问都不问一声。
冬天，他为狗布置了一个温暖的小窝，而不管他那住在漏风又漏雨的草棚里的父母被冻得瑟瑟发抖。
为狗洗澡，为狗梳理毛发，这么轻松都要请一个保姆来做，而自己有病在身的父母却没有一个人来照顾。
“百善孝为先。
”孝是中华民族的传统美德，请正在这样做的儿女们觉悟吧，你们难道不怕你们将来也受到自己的儿女这样对待吗
你们难道忘了是谁含辛茹苦地将你们拉扯大吗
你们难道忘了是谁省吃俭用为你们买漂亮的衣服、美味的食物吗
可怜天下父母心，请善待你们的父母吧
读《幸福》有感安顺第五小学五（3）班何 雪指导教师叶守英读了《幸福》这篇作文，我知道了幸福是温暖的，是甜蜜的。
它是你永远看不见但是又能感受到的，只有别人才能看见。
幸福，是要靠自己去争取的，每说一句话，每走一步路，每干一件事，你都要小心，否则它会从你身边溜走。
或许被别人思恋是一种幸福，帮助别人，看到他们的笑容或许也是一种幸福，被别人呵护，守护，或许也是一种幸福。
失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。
因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
幸福是痛处中情意浓浓的一声安慰，失落中意味深长的一番教诲。
“ 朋友”不仅是你永远的财富，还是你身边的一种幸福，用真诚的态度对待你身边的每个朋友
“朋友”就是你难过时，他们在你身边陪着你，在你落难时，他们会想办法帮你解决，朋友会让你快乐，减少痛苦，有了朋友，就少了一些寂寞，多了一些感动。
有了朋友，就找到了生气时发泄的对向，就找到了伤心时诉苦的对向。
知己朋友很难得，所以去好好珍惜你身边的知己朋友吧。
幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。
幸福有简单的、有悲壮的、有豪放的、有拼搏的……幸福就掌握在你自己的手上，好好的去保护，去珍惜，别让它再走掉。
读高尔基的《童年》有感安顺市第五小学五（3）班罗胡江源指导老师叶守英读了高尔基的《童年》这本书，我受益匪浅。
和高尔基的童年相比，我们今天是多么幸福啊
高尔基出生在一个木工家庭里。
5岁时，父亲病故了，生活就更加艰难了，他和妈妈住在外祖父家。
由于家境贫寒，高尔基上学只好穿母亲和外祖父的衣服。
想到这儿，我不禁有点惭愧。
因为尽管我们有这么好的条件，我们却身在福中不知福，常常挑三拣四。
高尔基为了上学，只得捡破烂换钱，每逢不上学的时候，他一大早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头，破纸片卖给废品加工。
运气好才能有半个卢比的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没着落。
我们现在上学什么也不用担心，过着衣来伸手、饭来张口的美日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己的生活，有什么理由不加倍努力学习呢
捡破烂的钱成了高尔基的学费来源，但那些有钱人家的孩子反而嘲笑他身上有“臭”味。
我觉得不是高尔基身上有臭味，而是那些有钱人家的孩子故意嘲笑高尔基，他们才显得有“臭”味。
高尔基把别人的嘲笑变成催促自己学习的动力。
他发奋学习、刻苦钻研，终于取得了优异的成绩，受到老师和同学们的喜爱和敬重。
我们有这么好的学习条件，更应该好好学习了。
〔叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《老师怎样和学生说话》读后感4篇
读了《老样和学生说话》之后，给我很大，而触很深。
那生动而幽默的对话，鲜活的，使我顿悟：自己的言行决定着学生的一切。
做老师难，做好教师难，做让学生喜欢的教师更难。
为了孩子，我力争做学生喜爱的教师。
读了此书，我收获颇丰：书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。
现在中国的教育正处在教育的变革之中，对教师的要求更高了。
家长对教师的期望也更高，学生也更需要教师的尊重和理解。
现在的学生由于生活的优越性，再加大多都是独生子女，因此，不论是在各方面都是很有个性的，因此，老师在教育教学的过程中，难免会遇到一些突发事件，教育学生要注意方式方法，每个教师教育学生都是出于教师对学生的爱。
和学生说话要让学生体会到教师的爱，有教育家说过“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。
《老师怎样和学生说话》一书就是帮助我们怎样创造一种和谐的情感氛围，让每个孩子充分相信老师，并获得进步。
书中列举了最佳师表和最差师表的言行，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜明而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念。
但不幸的是，没有人能够仅仅靠教育理念就能教育好小孩。
在处理班级里的各种琐碎事务－孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。
就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。
然而最差师表的老师们则会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争。
《老师怎样和学生说话》这本书中，通过很多小事例，告诉我们“最佳师表”与“最差师表”会对同一个学生同一件事情说出什么不同的话，取得什么不同的效果。
归根结底，其实就是一个原则：尊重生命。
在教育中，请把学生当成一个活生生的人，对他们持有对生命的热爱和尊重，再次，课堂魅力是师生之间最好的纽带。
教师在课堂上的激情则是上好一节课的灵魂，一句精彩的导语，一句幽默的插入语，一句风趣的笑谈，往往会使学生精神倍增，兴趣盎然，听起来聚精会神，学起来津津有味，那么效果自然事半功倍。
作为一名好教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习，所以我每节课都尽力做到精神饱满、语言生动清晰。
课堂语言是教学的“佐料”，教学方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重复使用，正如山珍海味人人都喜欢，但每天都让你吃，恐怕也食之无味。
我们的语言也是课堂的催化剂，恰到好处地的应用肢体语言，也能形成我们独特的“台风”和高超的“演技”。
总之，教学水平的提高是没有止境的，应了那句话“没有最好，只有更好”.
一个老师和他的两个学生读后感
读后感是你读完一篇文章或者一本书之后的从中感悟到的道理或人生哲理，或对书中（文章中）人或事的评价，一般格式为议论文，字数相对较多，如：读《钢铁是怎样炼成的》后有感；而读书笔记的是你在读文章或者读书的过程中你认为某一段或者某一句话写的非常美你很喜欢把它摘抄下来亦或你从中感悟到许多道理，你可以摘抄下来之后再加上你的感想感悟，格式比较随意，篇数可以多一点，如：读书笔记之《钢铁是怎样炼成的》（一），读书笔记之《钢铁是怎样炼成的》（二）。
希望对你有所帮助
略谈学生读书读后感作文600
你的认可是我 解答的动力，希望我的解答能对你有所帮助。
今天，老师继续让我们为叶圣陶的《略谈学生读书》写读后感，这已经是我为这篇文章写的第三篇读后感了。
叶圣陶认为读书和实践都是学习的手段，无论采用哪种方法，都要多动脑筋，才能真正学到本领。
我认为书中记录的是别人对实践的描述和感受，而通过实践则能够获得亲身体验。
就像游泳一样，如果只看书上教的方法，不去水里练习，是学不会游泳的。
而如果不先学习方法就跳到水中，则很容易被淹死。
所以，读书和实践要相互结合才能真正学到知识。
由于读书是学习前人的经验，可以少走弯很多路，是学习本领的捷径，所以，叶圣陶在这篇文章中重点写了读书。
他把书本分为课内和课外两种，因为课本有老师教授，所以他着重介绍了读课外书的方法。
包括：先要了解全书的梗概、要选好书、制定计划、多查多问、随手记录心得、持之以恒、专心致志。
但是，我看后产生了一个疑问。
我读课外书是为了获得乐趣，不是为了学知识。
虽然能学到一些知识，但那不是我的目的。
读课外书一定要以学习为目的吗
需要快乐时就读令你快乐的书，需要知识时就读能让你学到知识的书不好吗
爸爸说：“到用的时候再读书就来不及了。
”好吧，那我就先了解书的梗概，选择既有趣又能学知识的书，制定计划，记录心得。
可是，我都要学些什么知识啊
找一篇关于老师和学生的小说的读后感
小故事大道理》内容简介 小故事就像高度浓缩的精神食粮，能在最短的阅读时间里给我们以最大的智慧启迪。
本书精心遴选出300多则隽永的小故事，分为真理与思想、见解与感悟、意志与信念、苦难与机遇、努力与收获、心态与命运、选择与放弃、品性与责任、习惯思维与改变、为人与处世、做事与成败、人性弱点与克服、亲情与爱情、发展与教育、职业与事业、经营与管理、财富与生活等17个类别，涵盖人生的方方面面，通过生动风趣的语言、新颖清晰的体例，深入挖掘小故事中蕴含的人生道理，引导读者从这些小故事中获得有益的启发，找到幸福和成功的答案，使自己的人生之旅变得快乐、达观、充实而有意义。
《小故事大道理》作者：方洲 《大人物小故事》介绍 他们，是能人，是强人，是名人，是巨人，是圣人，是伟人，是我们心中的大人物，同样也是常人，是凡人，他们有七情六欲，喜怒哀乐；他们有成功的喜悦，也有失败的幸福；他们曾万贯家财，也曾一贫如洗；他们曾所向无敌，也曾溃不成军；他们曾受人敬佩，也曾被人讥笑……在他们身上，有许多那样构思精巧的小故事，跟普通人一样的小故事。
这一些小故事，像一粒粒璀璨的露珠，晶莹剔透，闪闪发亮，折射出这一些大人物身上耀眼的光彩。
《大人物小故事》该书认真挑选中国历史上最闻名的100位历史人物，从某一个小的切入点着手，经过他们在生活中平庸的小事真实展示大人物的另一面，体现他们的精神面貌、人文品格，从这里也折射出他们所处时期的精神风貌。
《大人物小故事》不但收录了人物的故事，同时还有他们的具体小简历，使人们对这个人物有最具体的掌握。
同时还尤其抽出该故事所涉及的关键词，并对这一关键词的由来进行介绍，让孩子在阅读故事的进程中获取更加多的知识。
《大人物小故事》作者：王勇 《谁动了我的奶酪
》（Who Moved My Cheese?），生动的阐述了“变是唯一的不变”这一生活真谛，据说已经成为全世界最畅销的书。
或许每一个人看完的感受都不一样，但千万不要说这个道理我懂，如果那样就说明你依然惧怕改变自己。
作者斯宾塞·约翰逊博士是美国知名的思想先锋和畅销书作家，此外，他还是一位医生、心理问题专家，也是将深刻问题简单化的高手。
在他清晰洞彻当代大众心理后，便在该书中制造了一面社会普遍需要的镜子———怎样处理和面对信息时代的变化和危机。
本书包括三个部分。
第一部分，“同学聚会”——讲述一群过去的同窗在一次聚会上讨论如何应对生活中的种种变化。
第二部分是全书的核心——“谁动了我的奶酪”的故事。
书中有4个“人物”——两只小老鼠嗅嗅、匆匆和两个小矮人哼哼,唧唧 在故事中，你会发现，当面对变化时两个老鼠做得比两个小矮人要好，因为他们总是把事情简单化；而两个小矮人所具有的复杂的脑筋和人类的情感，却总是把事情变得复杂化。
这并不是说老鼠比人更聪明，我们都知道人类更具智慧。
但换个角度想，人类那些过于复杂的智慧和情感有时又何尝不是前进道路上的阻碍呢
当你观察故事中四个角色的行为时，你会发现，其实老鼠和小矮人代表我们自身的不同方面——简单的一面和复杂的一面。
当事物发生变化时，或许简单行事会给我们带来许多的便利和益处。
奶酪墙上的话： 1、变化总是在发生： 他们只是不断地拿走你的奶酪。
2、预见变化： 随时做好奶酪被拿走的准备。
3、追踪变化： 经常闻一闻你的奶酪，以便知道他们什么时候开始变质。
4、尽快适应变化： 越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。
5、改变： 随着奶酪的变化而变化，并享受变化。
6、享受变化
尝试冒险，去享受新奶酪的美味
7、做好迅速变化的准备 不断地去享受变化 记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。
本书的第三部分，“讨论”——是那些同窗好友们围绕这个故事展开的讨论，他们讨论这个故事的意味，以及如何把这个故事带给人们的启迪运用到生活与工作中去。
有些读过成书之前的手搞的读者读完故事本身后就停下来，不再继续阅读关于这个故事的讨论。
另外一些人则更乐于新闻记者故事后面的“讨论”，因为他们认为从中可以受到启发，可以思考如何将从故事中学到的东西运用到他们的实际生活中去。
“奶酪”自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的安宁等等。
生活在这样一个快速、多变和危机的时代，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。
各种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化中茫然无措，先是追问———到底是谁动了“我的奶酪”
然后对新的生活状况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔。
如果你在各种突如其来的变化中，总耽于“失去”的痛苦、“决定”的两难、“失望”的无奈……那么生活本身就会成为一种障碍。
生活的迷宫很大，你会滞留在其中一角安身立命，久了，年纪渐长，就“懒得变动”，或者是“没有勇气和激情”再去变动和追寻。
